如何画出衣图案所占的格数

㈠ 方格里画图案数占了几个格

作图如下：

㈡ 在方格纸上画出所占格相同的一个长方形和一个正方形怎么画

略

㈢ 在方格纸画出含有12个小方格的长方形,你有几种画法

有三种方法：

1、长度占12个方格，宽度占1个方格。

分析：要画出所有是12个格子的情况，实际上就是计算12的因数。通过计算可以知道：

12÷1=12；

12÷2=6；

12÷4=3；

反过来：12÷6=2也是一样的情形。对于画长方形来说，只是将图形旋转，实际上也是一模一样的，所以不需要进行重复列举。

(3)如何画出衣图案所占的格数扩展阅读：

1、因数：指整数a除以整数b(b≠0) 的商正好是整数而没有余数，我们就说b是a的因数。

实例：15的因数是多少？

分析：我们按照一定的规律进行计算，如果满足15÷这个整数没有余数，则该数字是15的因数。

解答：

15÷1=15；15÷3=5；15÷5=3；15÷15=1。

所以15的因数为：1，3，5，15。

㈣ 小学一年级数学问题,每个图形占5格,你能画几个

是不是少了图片呀,画在什么样的格子和图形?

㈤ 怎么画小学数学中的方格图

“数学工具”是学生数学活动的重要媒介，为学生提供实践的空间，帮助学生更好地学习数学知识，获得数学学习的方法。《新课程标准》指出“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。”方格纸作为一种直观又简易的数学工具，在小学数学课堂中有不少的妙用
一．创造性使有方格图促进学生空间观念的形成
《新课程标准》把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要学习内容。教学中，我努力为学生提供建立空间观念的时机和空间。纵观整套小学数学教材，发现在与图形相关的学习内容中，大量地使用了方格（每个小格为正方形）图。在教学实践中我也深感用好方格图，可以有效地促进学生空间观念的建立。下面谈谈自己在《平移和旋转》一课的教学中如何使用方格图。
这节课的一个重要的教学目标就是能判断一个图形在方格纸上平移了多少格，同时能画出简单图形在方格纸上平移几格后的图形。这是教的重点也是教学的难点。在教学学生数平移格子时，我首先着重强调了“对应点”这一概念，并鼓励学生运用这一知识解决问题。然后利用教具把平移的过程用动态的方式呈现出来，使学生通过仔细地观察，了解平移了多少格。对一部分不能正确判断出来的学生，我让他们自己在方格纸上进行操作，这样他们通过动手操作，就能正确地判断出一个图形在方格纸上平移了多少格。在教学画平移后的图形时，我先指导学生选择几个能决定图形形状和大小的点，然后指导学生按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数，再把平移后的点按原图的样子用线连起来。
由此可见，教材中的每幅方格图都承载着提升学生空间观念的点滴作用。教材中蕴藏着丰富的培养学生空间观念的好时机，教师要有意识地深入理解教材的每个设计意图，并用好这些素材。同时，教师还要努力去创造性地使用素材，为学生的空间观念乃至各方面数学能力的积累创造良好的条件，真正地使数学教学为学生数学素养的积累服务。
二．有效利用好教材中提供的方格图
在教学实践中用好方格图，可以有效地促进学生空间观念的建立。教师应在教学中怎样用好教材中提供的方格图？
在教学《位置》单元中，引用学生熟悉的座位排序，明确地引入“数对”。用一对有序数来表示一个点在平面中的位置。并借助大量方格图帮助学生感受数对与位置之间的一一对应关系，以及数对中两个数的不同含义。这些不仅仅会成为学生提升空间观念的素材，也会为今后学习平面直角坐标系做好充分的孕伏。单元明确地引入“数对”。用一对有序数来表示一个点在平面中的位置。并借助大量方格图帮助学生感受数对与位置之间的一一对应关系，以及数对中两个数的不同含义。为学生提升空间观念，也会为今后学习平面直角坐标系做好充分的孕伏。
三、用方格图来展示平面图。
用方格图来展示平面图是从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。如五年级上册讲“图形的面积”时，用方格纸来画图讲“比较图形的大小”，数格子的方法学生一下子就学会了；讲平行四边形、三角形等平面图形的面积时，可以用方格纸来验证对图形面积的猜测；为了加深对这些平面图形的认识，还可以让学生在方格纸上画指定面积大小的图形；六年级“圆”这一单元，教师亦可借助方格纸来引导学生认识圆的特征。
教学实践证明，数学工具的确是一种有效的学习材料。教师如果发现了它的价值，能够充分地用好它，一定能够对学生空间观念的提升起到积极的促进作用。尤其方格图是一种有效的学习材料。对学生数学思想、数学方法，甚至是数学能力的培养都有不可估量的价值。

㈥ 设计一幅图案．图案面积约占方格纸的______%

在方格纸上画出一个5×5的正方形，如图：

（5×5）÷（1t×1t），
=25÷1tt，
=25%；
答：正方形的面积约占方格纸的 25%．
故答案为：25．

㈦ 在方格图中设计一个你喜欢的图案，并写出你设计的图案占整幅图的多少

由分析画图如下：
225．

㈧ 每个图形占5格，你能画几个

画三角形、梯形的面积为5平方厘米，
则三角形的底为5厘米，高为2厘米，
梯形的上底为2厘米，下底为3厘米，高为2厘米，
作图如下：

㈨ 九纹格手势密码共能画出多少种图案

九纹格手势密码共能画出389112种图案，具体分析如下：

九宫格手势密码不同于一般的数字密码，它有一些特殊的规则。总结起来，有以下三方面：

1、最少四个点，最多九个点。

2、可以画斜线，但不能跳点，除非中间点已经使用，比如：可以从1直接到6，不能1直接到3，但如果2已经使用，则可以直接从1到3。

3、不重复使用点。

考虑到以上规则的问题，九宫格手势密码必然不可能是1-9的全排列组合。举个例子：1-3-7-5、1-6-4-5、1-7-6-4-5等等，这些都是做不到的密码。

在具体算法上，可以考虑9个节点的无向图，满足上述规则的边才能相连。在遍历每个节点后，每个阶段为起点都做一次层次遍历，当高度为4时，统计叶子节点个数。每次统计结果累加，最后除以2，就得出总数了389112种。

㈩ 画出一个十一格的图案

想画出一个11个的图案，如果想简便一点的话，可以直接到电脑上去绘制