复韵母帽子怎么戴

1. 帽子各种的戴法

帽子各种的戴法

帽子各种的戴法，在日常的生活中有很多人都喜欢戴帽子，有的人是因为没洗头而戴帽子，有的人是因为想给自己的穿搭画龙点睛，不同的帽子佩戴的方式不同，下面我精心整理了帽子各种的戴法。

帽子各种的戴法1

1、平顶硬草帽

无论男生女生，平顶草帽总能够给你平添一分帅气。草编材质在夏季不仅凉爽，适中的帽檐既能够遮阳又不会太过于浮夸。运动的、休闲的、正式的甚至是华丽的衣服它通通都可以搭配。不过，棱角分明的它更适合线条柔和的脸型。

2、宽檐草编太阳帽

热情洋溢又不失优雅的宽檐大草帽，一看就是专属于女性的度假旅行必备单品。超大的帽檐不仅可以遮挡肩部以上的皮肤，还很适合凹造型，不挑脸型。阳光与海滩，再搭配夸张的印花裙子或者走性感路线都不能缺了它。如果想在平时也能用它吸引眼球，记得选择比度假时稍窄一些的帽檐，搭配一身凉爽的造型。

3、棒球帽

人手一顶的棒球帽怎么戴出花来?回头率百分百的印花和大Logo!别看棒球帽只能搭配运动休闲风，就连西装和OL装扮也能hold住。

4、露顶遮阳帽

这种露顶的遮阳帽，曾以七彩塑料材质流行过一段时间，还被年青一代列入时尚黑名单。可它回归正常的皮布材质和低调的黑白灰后，也成为了有亮点的单品。露顶小心机的设计还能够拯救被帽子闷得大汗淋漓的你，怕热星人必须备一个。

5、贝雷帽

这种平顶圆形无檐软帽，是许多国家的军用帽子。从最初的法国作战部队，到香港肥皂剧里常常出现的警察角色，贝雷帽的时髦度是被官方所认可的。不过，文艺复古的贝雷帽在成为许多画家钟爱的帽款后，也有了“画家帽”这个说法。

6、浅顶毡帽

这是一种头顶部分凹陷，带有帽檐的毡制帽子。它还有一个名字——Fedora，来源于1882年剧作家维克托里安·萨尔杜所写剧本中一个名为Fédora的角色，她喜欢戴这种帽子女扮男装。只要带上一顶这样的帽，你就和风度翩翩的绅士更近了。

7、爵士帽

作为Fedora的近亲，爵士帽(Trilby)比它的.帽檐短一点，戴上去呈现翘起的状态。它适合浅浅的戴在头上，同Fedora一样的绅士，但多了一丝俏皮。对于脸型较短的人来说，它还有拉长的视觉效果的作用。不过，这是一种专属于男士们的帽型。

8、巴拿马帽

和毡帽相比，巴拿马帽子相当于它的草编版本，适合夏天;和平顶硬草帽相比，线条也柔和得多;还比宽檐大草帽要低调不少。而且，巴拿马草帽还不挑脸型。如果说夏天有百搭帽王，那只能把这个称号颁给它了。

9、报童帽

报童帽据说就是以前送报的人的专用帽型，它的名字就告诉了我们它卑微的出身。可在帽子届，它却最受名媛们的宠爱。

10、鸭舌帽

鸭舌帽配上花呢格子，英伦气息满满。无论正着戴、歪着戴都各有特色。 它扁平而有略宽的帽檐非常适合长脸。不过，它可不能和正式的西服搭配在一起，休闲衬衫、马甲、牛仔裤是鸭舌帽的最佳搭档。

帽子各种的戴法2

粉色的Y字形粗线帽子会给人甜美的感觉，保暖又可爱。

镂空的麦穗形帽子很熨帖哦，戴上给人很淑女的感觉。

灰色的帽檐，可爱的绒球，黑色的围巾，这些是不是让你想起很多小时候的故事？怀念起自己的童年时代？很多时候怀旧也不是一件伤感的事情啊？

麻花辫曾经是风靡一个时代的发型，现在虽然不是很流行麻花辫了，但是如果在帽子两侧编织两条麻花，然后在缀上两个绒球，总还是会给人风华绝代的感觉的。

极细极软的兔绒编织的这款帽子不仅保暖效果超好，手感特别的柔软，而且怎么看怎么使人更加淑女。

帽子各种的戴法3

倒三角形脸

倒三角形脸适合帽型：可修饰额头、整体帽型较矮的帽子

建议配戴帽款：棒球帽、报童帽、钟形帽、渔夫帽、贝雷帽

配戴tips：只需注意不要选择过贴、过小的帽型即可

倒三角形脸人因为尖下巴显瘦，所以基本上不太挑帽型！不过还是有几点要注意！倒三角形脸的人通常特征是额头比较宽、颧骨高，加上下巴尖所以脸部看起来比较长～因此建议佩戴整体帽型不高的帽子，除此之外，选择稍微有帽沿可以遮挡额头的帽型也非常适合～才能修饰脸型较长以及宽额头的困扰！

长形脸

长形脸适合帽型：帽型矮、帽沿宽，可增加脸部宽度帽子

建议配戴帽款：棒球帽、宽檐帽、渔夫帽、荷叶帽

不建议配戴帽款：毛线帽、报童帽

配戴tips：帽沿稍微往下压，让边缘阴影修饰较长的脸部、额头

长形脸最大的特色就是脸部长度大于宽度～因此如果选择帽型过高的帽子，就会导致脸看起来更长、两颊也没那么饱满丰润！建议长脸人选择有帽沿且可以往下压，修饰高额头、长脸的帽子～而比较不建议佩戴毛线帽或是毛形宽度窄的帽子，因为这类帽子比较贴合两侧脸型，加上顶部往上直立，所以会更显脸长、突出长脸人的劣势～

方形脸

方形脸适合帽型：帽檐宽度适中、材质柔软、帽型圆滑，可修饰脸部棱角

建议配戴帽款：钟形帽、渔夫帽、毛线帽、报童帽、贝雷帽

不建议配戴帽款：棒球帽、荷叶帽

配戴tips：露出一侧耳朵能让头不会完全贴合脸型，更显瘦／提高帽子佩戴位置、露出额头拉长脸部线条

方形脸最主要需要修饰的地方就是下颚角和额角的角度～不过因为戴了帽子后，额角的角度就会被遮住，因此建议使用对比法，配戴整体帽沿较宽的帽款（宽度适中即可，太宽也会造成反效果），或是将帽子往后配戴，有助于让脸型看起来比较长～除此之外，材质柔软的帽子也有助于修饰脸型棱角！

圆脸

圆脸适合帽型：帽沿宽、帽型高，材质硬挺、线条利落，可突出脸部轮廓

建议配戴帽款：渔夫帽、宽檐帽、毛线帽、贝雷帽

不建议配戴帽款：钟形帽、报童帽、棒球帽

配戴tips：提高帽子佩戴位置、露出额头拉长脸部线条

圆脸人最大的困扰就是脸颊肉较多，加上脸型圆，所以会造成整体看起来肉肉的！想要修饰肉肉脸，可以选择将突出脸部线条，或是将脸拉长两种方法，因此选择材质较硬挺的帽子、帽型高的帽子最适合～不过如果不是帽型高的帽款，只要有空间可以拉长帽子也ok（如：毛线帽）～

2. 帽子该怎么戴.

1人们买帽子常常忽视一条重要的原则，这就是必须与衣着服饰的整体和谐。因此，试戴帽子也要站在穿衣镜前斟酌一下是否与身上的服饰相称。

2不可忽视着装规律。即：身材娇小的姑娘应选戴宽边大檐帽，但帽檐不可超过肩宽。身材偏小的女子若要戴有檐帽，则要戴帽檐有一定角度的帽子，这使你会显得头重、脚轻。

3穿有垫肩的衣服时，应该戴帽檐呈一定角度的帽子，这会使你显得潇洒、高雅，气度不凡。不过，平顶无檐式也可选用。

4前额蓄有“刘海”的姑娘可将帽子往后戴，即戴在后脑上；另外，选戴平顶无檐帽也大有韵味。

5穿印花服装时最好选戴颜色较深的帽子。着红色或蓝色服装时不可戴顶白色帽，而蓝色或红色帽子才能使你引人注目。

6选戴与全身装束同色的帽子是错误的。要么是鞋与提名相称而与帽子形成对比色，要么鞋、提包、帽子相称而与衣服形成对比。

7越是长时间戴的帽子越是不要过于宽大臃肿。

8帽子的价值要与衣着价值相配。服装是高档的，帽子就不能马虎从事。须知，与衣料质地相当的帽子会给人以深刻的印象，反之，则连衣服也会变得逊色。

3. 戴帽子的方法 怎么戴帽子

1、带没有帽檐的帽子，像这种毛线帽非常贴合头部，多大的风都不会吹掉。

2、把帽檐压低，压低帽檐能够减少受风面积，这样帽子也不容易被吹飞。

3、使用防风系带。戴帽子的时候把这种带子束紧，就能防止被风吹掉帽子。

4、戴那种棒球帽时把帽子反过来戴，那么帽檐就不会被风吹飞了。

5、在帽子的内沿装上一些防风搭扣，带上帽子时把搭扣固定在头发上，这样就增加了固定点，能够防止被风吹掉帽子，这种方法适合于很多帽子。

4. 复韵母ao ou iu读法教学视频

复韵母ao ou iu读法教学：

读ao时，先摆出a的口型，再向o快速滑动。

读ou时，先摆出o的口型，再向u快速滑动。

读iu时，先摆出i的口型，再向u快速滑动。

还记得单韵母宝宝么？他们每个人头上都有一顶小帽子，那复韵母的小帽子要怎么戴呢？在这里面藏着一个小秘密。让我们来了解一下这个小秘密吧。

在单韵母家族中有六个好兄弟，有事先找大哥a，快看，今天小a不在，找o，o不在找e，iu在一起的时候，谁在后边听谁的。

所以呀，这个小秘密就是标调儿歌。一起来带着小秘密帮ao、ou、iu戴声调小帽子吧！

āo、áo、ǎo、ào；

ōu、óu、ǒu、òu；

iū、iú、iǔ、iù。

听说我们要和ao、ou、iu交朋友，声母宝宝也迫不及待的要和他们做朋友，还记得我们读好两拼音节的小法宝么？

前音轻短后音重，两音相撞猛一碰！

bào、gǒu、xiū。

如何准确书写ao、ou、iu呢？

ao在四线三格中占中格，先写单韵母a，再写o，声调加在a头上。ou在四线三格中占中格，先写单韵母o，再写u，声调加在o头上；

iu在四线三格中占上中两格，先写单韵母i，再写u，注意声调加在u头上。

5. 汉语拼音教案

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的汉语拼音教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉语拼音教案 篇1

【教材分析】

《ao ou iu》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

【教学策略与设计说明】

本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

【教学目标】

1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重难点】

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、游戏导入，激发童趣

1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！

(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

(2)全班齐读a o e i u ü。

2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？

(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。

3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！

[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

二、借助插图，学习复韵母

1．学习复韵母ao：

(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的会标——五环。)

(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？

(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

(7)教师范读。

(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,

没a找o 、 e,

谁大帽子给谁戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

③指名板书标调。

④老师讲评。

[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]

(10)练读ao的四声(课件出示)。

2．学习复韵母ou：

(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)

(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？

(6)教师范读。

(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读ou的四声(课件出示)。

3．学习复韵母iu：

(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)

(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？

(6)教师范读。

(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读iu的四声(课件出示)。

(10)比较iu——ui(课件出示)：

①指名读：

②你怎么区分它们？

③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。

4．学习ao ou iu 的书写：

(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)

(2)学生书写。

第二课时

一、运用方法，练习拼读：

1．学习ao的拼读：

(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)

(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？

①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

②指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

2．ou iu的拼读教学同上。

3．练习带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

4．练习拼读三拼音节：

j--- i--- ao jiao

q--- i--- ao qiao

x--- i--- ao xiao

(2)这是什么音节？(三拼音节)

①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)

②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

二、看图说话，学习生字

1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？

2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

3．自由练读。

4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？

5．认读生字。

6．教师范读句子，提醒读出标点符号的.停顿。

7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

8．拓展说话(课件出示)：( )爱吃( )。

三、学习儿歌，认识生字

1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。

3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。

5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)

6．自由练读儿歌。

7．指名朗读。

8．熟读儿歌。

汉语拼音教案 篇2

一、创设情境，导入新课

出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。

师：同学们，你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢!

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe

二、自主探究，学习新课。

出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。

(一)学习“o”

1、引导学生观察：这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?

2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣)

师：这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?

3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。

形：这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)

写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。

过渡：(出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢?)

师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)

(二)学习“a”

音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。

[设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。]

形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)

写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。

过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问：这只动物是什么呀?

(三)学习“e”

音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。

形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写

三、趣味游戏，巩固新知。

1、我会读，看析书练读(巩固音)

2、摘果子(巩固形)

3、猜一猜。

四、归纳总结：扩展练习

1、师：我们今天学习了什么?

2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

汉语拼音教案 篇3

教学要求：

1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写，《汉语拼音 a o e》教案。

2 认识四线格，学习使用四线格。

教学过程：

一 芝麻开门

1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看

儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

二 看图激趣

茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁呢？

叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；

``````

让学生看图后畅所欲言。

三 捉迷藏游戏

这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？

让学生初步感知a o e 的音和形。

四 学习a o e 的发音

1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读，小学一年级语文教案《《汉语拼音 a o e》教案》。注意口形不能变。

2编顺口溜帮助记忆发音方法：

张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

五 指导a o e 的书写

1记住形

找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;

清清河水一只鹅，水中倒影eee.

2正确书写

认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

教师示范，学生仿写。

六 知识晚餐

回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。

6. 一年级语文上册《ao ou iu》公开课教案

一、教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

二、教学重点、难点 。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。

“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，同学容易混淆。

三、教学过程：

（一）激趣导入

⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

⒉师：同学们真能干！俺们在拼音王国里认知了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成俺们已经认知的三个复韵母？

请同学上台拼卡片并指导说话：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋导入：单韵母的身手可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

（二）初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

⒉指名说，师板书：ao ou iu

（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，俺们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，俺们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，同学读，开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余同学拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手协助他。

（四）课间操。

iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；

iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是俺的好朋友；

iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

（五）音节练习。

⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

①根据同学回答，师相机板书。

②小组互相交流自身找到的朋友。

⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认知它们？

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼

→选一个音节扩词说句子训练。

x xiao

（六）书写练习。

⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

⒉同学书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

（七）扩展练习。

⒈做音节卡片

要求：⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵同学走出座位拼音节。

⒊总结：今天俺们学习了第10课，学到了什么身手？

四、板书：

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

五、教后感。

这是俺支教下乡的一堂示范课。

这堂课依据了新课程“以人为本”、“以同学为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

七、八岁的小朋友一上一年级，就要学习笼统的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引同学的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充沛利用仿真的、实际生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以同学当“小老师”为主线，让同学读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，俺大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着同学学完ao的标调后，让同学尝试ou和iu的标调，让同学当“小老师”检查其余同学对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充沛体现了同学的自主学习和互帮互助互学互评的'生生交往。在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与同学生活实际相联系这一特点，也积累了同学的语言。俺结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调节了同学学习的情绪，也巩固了iu的四声。为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，俺设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。同学在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充沛凸现了同学主体性，张显了他们的个性，解放了他们的发明性，把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让同学“做音节”卡片，这一环节同学同样表示出一种丰满的激情，在展示作品时，同学异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到了胜利的喜悦。