马甲普通话到底怎么发音

『壹』 “啊”在普通话中有几种发音

“啊”在普通话中有五种发音：
一、[ ā ]
表示惊异或赞叹：～，出彩虹了!～，今年的庄稼长得真好哇!
二、[ a ]
1.用在感叹句末，表示增强语气：多好的天儿～!他的行为多么高尚～!
2.用在陈述句末，使句子带上一层感情色彩：这话说得是～!我也没说你全错了～!
3.用在祈使句末，使句子带有敦促或提醒意味：慢慢儿说，说清楚点儿～。你可别告诉小邓～!
4.用在疑问句末，使疑问语气舒缓些：他什么时候来～?你吃不吃～?
5.用在句中稍作停顿，让人注意下面的话：这些年～，咱们的日子越过越好啦。
6.用在列举的事项之后：书～，报～，杂志～，摆满了一书架。
7.“啊”用在句末或句中，常受到前一字韵母或韵尾的影响而发生不同的变音，也可以写成不同的字：前字的韵母或韵尾∥“啊”的发音和写法：a，e，i，o，ü∥a→ia 呀 ；u，ao，ou∥a→ua哇；-n∥a→na哪；-ng∥a→nga。
三、[ ǎ ]
表示惊疑：～?怎么会有这种事?
四、[ á ]
表示追问：～?你明天到底去不去呀?～?你说什么?
五、[ à ]
1.表示应诺（音较短）：～，好吧。
2.表示明白过来（音较长）：～，原来是你，怪不得看着面熟哇!
3.表示赞叹或惊异（音较长）：～，伟大的祖国!～， 真没想到他会取得这么好的成绩!

『贰』 马甲怎么发音

现代汉语规范词典--mǎ jiǎ

『叁』 如何讲好普通话

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『肆』 我们平常马甲的发音是mǎ jiǎ，如果是小马甲又应该如何发音

小（xiao第二声）
马（ma第三声）
甲（jia第二声）
众所周知，连续两个第三声的汉字组成词语，发音时第一个字变为第二声。如：老鼠、审稿。。。
以前一直以为连续三个第三声，是只有第二个字变第二声。如：小老鼠、傻忍者。。。
现在发觉能举出更多前两个都变为第二声的：[小打小]闹、五角场、一[点五小]时。。
其实分析一下，就可以得出这样的结论：如果第一个字能够与后两个字独立开来，与后两个字组成的单词组成一个词组，就发音为323，而在连续3个字无法组成一个词，或者连续三个字组成的词无法继续划分的情况下，还是遵循最原初的规则，即为223。

于是构想了以下两个有意思的词语：
第一个词语是个可能大部分人未曾发音过的一个日文名字的汉字：“手冢忍”，看到这样的三个字，第一反应就是223模式，从这个例子能很好反映出我们遵守的普通话发音的基本规则，即在第3声前若是第3声，则需要改成第2声。
第二个例子是一个随着发音不同，会产生歧义的词语：“撒好种”。当我们以223模式去发音时，“好”就成了“撒”的补语；而以323模式发音，意味着“好”是“种”的定语。

『伍』 “马甲”应该怎么读

“马甲”读作mǎ jiǎ。

『陆』 怎么让普通话发音更标准、

1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2．注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。
4．注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。

『柒』 怎么练习普通话，发音比较准

听广播或看电视是，复述主持人说的话。

『捌』 怎么让普通话发音更标准

1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2．注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。

3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。
4．注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。