《老爺爺的帽子》
冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷，有一隻小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發抖。
一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想：「這只小鳥多可憐啊，這么冷的天，它一定會凍死。」小鳥對老爺爺說：「風把我們的窩給吹走了，我們沒有家了。」老爺爺說：「別著急，我來幫你們想辦法。」於是老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子可真暖和啊！
小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺，後來老爺爺天天來看小鳥們，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。
有一天老爺爺沒有來，原來他病了，小鳥們想「：一定是爺爺把帽子給了我們，自己卻著涼生病了我們趕快給老爺爺做頂帽子吧！」小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帽子，送給老爺爺。
老爺爺非常感謝小鳥，後來他的病就很快好了，又再次能聽到小鳥們愉快的歌聲了。
Ⅱ 幼兒園說課齊齊的帽子中班
各位老師：大家下午好。本次「一課三研」，我們小班教師根據幼兒園統一的選課要求及小班幼兒的年齡特點和現在的季節，選擇了山東省新省編教材小班上主題《過新年》次主題一《冬天到》裡面的一節活動。今天我說課的題目是《漂亮的帽子》，我把本次活動分成以下幾部分。。 一、 設計意圖（活動背景）： 冬天來了，天氣越來越冷，帽子是冬天保暖的必備物品。一次，我看到張梓悅小朋友的帽子是一隻可愛的小老鼠，我說：「你戴的帽子真可愛，很漂亮。」接著有好幾個小朋友都來介紹他們自己的帽子，「我的帽子是紅色的」、「我的帽子上還有兩個好看的球球呢」等。「冬天到」是我們正在進行的一個主題，在這樣的主題背景下關於冬天的主題活動也應運而生。 本節活動我們以「冬天的禮物——帽子」為主線，對各個活動進行展開。另外，小班幼兒特別喜歡動手，而我們平時動手操作課相對較少，所以通過這一活動，來滿足幼兒的興趣，提高他們的動手操作能力和想像創作能力。 二、目標定位 根據小班幼兒的年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的內容，我設計了以下兩個目標： 1、知識目標：欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。 2、技能目標：在裝飾帽子的活動中，鞏固幼兒對三原色的認識，並鼓勵幼兒大膽地運用塗、添畫、印等技能裝飾帽子。 3、情感目標：樂於參與製作活動，並感受成功的喜悅。 重點難點： 重點：了解帽子的作用。 難點：大膽地運用添畫、印等技能裝飾帽子。 活動准備： 1、活動前搜集有特點的帽子布置成超市； 2、美術活動用的棉簽、宣傳色、彩筆、小毛巾（濕的）每桌一份等。 3、已折好的帽子底圖每人一份。 三、 說教法 幼兒藝術活動是精神創造活動，根據《綱要》內容，我運用了欣賞法、練習法、游戲法、集體展示評價法的教學方法及開放式教學、師生互動合作、集體展示評價的課堂組織形式，使幼兒在製作過程中獲得自我滿足感。 四、 說教學過程 為達到本活動的教學目標，體現「欣賞、創作、展示」相結合的教學觀，我把教學過程設計為「欣賞—討論—創作—體驗—交流分享」五個環節。 1、 活動開始，以冬天到了，我們應該怎樣過冬？引出今天的教學主題。 2、 帶幼兒參觀帽子商店，吸引幼兒的眼球，營造活躍的課堂氣氛，有意識地引導幼兒進一步了解帽子的特點。 3、 給帽子分類，有意識地讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，同時也為下面裝飾帽子打下基礎。 4、 在幫忙擺帽子的過程中，學習關於分類的知識，進一步鞏固對三原色的認識。帽子很漂亮，那你們知不知道帽子有什麼用嗎？ 5、 提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。 6、 出示已經折好的空白帽子，教師簡單師范裝飾用的方法，用棉簽蘸著宣傳色塗色、彩筆塗色或自由添畫。 7、 幼兒嘗試，教師指導，重點鼓勵幼兒大膽添畫，撞我塗色的方法，鞏固對三原色的認識。 8、 作品欣賞。 採用幼兒自評或互評的方式，展示欣賞作品，教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂。 7、活動延伸： 將漂亮的帽子帶給其它幼兒欣賞、試帶。 幼兒喜歡展現自己的成果，這樣能使他們獲得真正的滿足感。就在這充滿歡樂的氛圍中結束這堂課，並希望能讓每一個參加活動的幼兒體驗到快樂。
Ⅲ 中班語言教案——太陽帽(故事）
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
Ⅳ 有沒有「冬爺爺的大扇子」的語言教案
活動目標要求： 1、 情感與態度
引導學生了解祖國各地風光雪景和家鄉冬天的迷人景色，激發學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。 2、 行為與習慣
培養學生熱愛自然、研究自然、探索科學的興趣和習慣。 3、 知識與技能
了解動植物在冬天的變化以及與冬天有關的自然現象和淺顯的科學知識，豐富學生的社會生活常識，並在觀察和比較中增強他們的應用能力。 4、過程與方法
通過課前調查，讓學生在自我探究活動中獲取科學知識；通過課中交流、小實驗獲取探究活動的方法。 活動准備： 學生方面：
1、學生完成冬天裡植物及自然現象調查表。 2、指導學生課前記錄天氣情況。 教師方面：
1、 有關冬天自然現象的幻燈片
2、 有關冬天耐寒植物和動物過冬相關圖片
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棲霞區《品德與生活》課內向課外延伸主題研討活動
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3、 小實驗——白氣的秘密 4、 兒童歌曲
活動過程：
活動一、尋找冬爺爺的足跡
一、欣賞圖片，激趣導入
1、 出現四季的圖片，學生尋找冬天的圖片。 2、 你從哪兒看出這張圖片是冬天？ 3、 你們覺得這幾天的天氣怎麼樣啊？ 二、暢談感受，尋找足跡
1、 出示「我的記錄」，學生匯報，交流獲取方式。（意圖：向學生的社
會生活經驗延伸，充分挖掘學生已有的知識儲備，分享交流生活經驗。）
2、 你們以前都過過冬天的吧，誰來說說冬爺爺一來，除了天氣
變冷外還有什麼自然現象？
3、 向學生介紹通過日歷知道冬爺爺來臨的方法。（意圖：啟發學生將
學習由課堂延伸到生活中，延伸到我們中國的傳統民俗文化中。）
4、 讀詩歌《冬爺爺在哪裡》 三、教師小結
同學們，我們從天氣變冷、氣溫降低„„許多自然現象中找到了冬爺爺。你們都是愛動腦筋的孩子，你們學會從報紙、電視、手機簡訊、日歷等許多途徑獲取知識，多能幹啊！
【點評：安排課前記錄天氣情況課上交流體現了本課程的開放性，通過重視和挖掘兒童已有的生活經驗，讓學生充分聯系自己的生活實際，在回顧生活的過程中，深化認識，並養成善於觀察周遭生活、探究周邊事物的習慣。——向兒童的生活經驗延伸】
活動二、聽故事《小麻雀找冬爺爺》
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棲霞區《品德與生活》課內向課外延伸主題研討活動
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一、播放錄音故事，了解冬季植物變化
1、 我們已經在很多地方找到冬爺爺了，冬爺爺還在哪裡呢？（貼
課題）
2、 小麻雀也在找冬爺爺，我們來聽聽它有沒有什麼新的發現？
播放故事。
3、 小朋友們，你們有沒有注意聽，小麻雀在找冬爺爺的時候看
到水杉樹、柳樹、槐樹脫去了綠衣裳，光禿禿地站在那兒。你們有沒有發現我們的學校里，我們的家附近，我們周圍的植物都有些什麼變化呢？小組討論後回答。（意圖：把觀察植物與校
園生活、社區生活結合起來，作為一種課外的延伸。）
4、 那有沒有不怕冷的樹和花呢？
5、 簡單介紹歲寒三友，並學念一首詩歌。（意圖：與中國傳統詩詞文化
結合，也是一種綜合教學的課外延伸。）
二、動手操作，了解動物過冬的不同方式。
1、 剛才故事中小麻雀找好朋友小青蛙，牛伯伯告訴它小青蛙干
什麼去了？什麼是冬眠？把書翻到53頁，我們來塗顏色。塗完後，你都塗了哪些小動物啊？你還知道哪些動物也冬眠？ 2、 你還知道其他動物是怎樣過冬的嗎？個別回答，老師總結。 三、結合地域特點，認識南京冬季特徵
1、 簡述南京冬天的氣候。（意圖：地域延伸，讓學生更了解家鄉的氣候特徵，
從而引發學生熱愛家鄉的真摯情感。）
2、 讓學生觀看北方冰天雪地的景象，談談感受。（在比較中認識自然，
研究自然，激發探索科學的興趣）
【點評：用學生喜聞樂見的故事導入這種形式引導學生進入活動之中，使學生成為學習的主體、學習的主人，學生通過互相分享自己的課外觀察所得而感到某種程度上的自我實現，得到某種成就感，從中獲得歡樂和喜悅。這一環節注意了往
Ⅳ 幼兒園小班語言教案冬天應該帶什麼樣的帽子
設計背景 我園是一所雙語幼兒園，有一部分的民族孩子，民族孩子有一個習俗，他們大多時候都戴著帽子。所以帽子也是孩子熟悉的物品。本活動為了加強孩子對帽子特別是冬天帽子的認識。並提高幼兒的語言表達能力。 活動目標 1、了解冬天帽子的特點，知道冬天戴帽子可以保暖。 2、關注周圍的生活用品，願意用語言表達自己的發現。 重點難點 讓幼兒區分不同的帽子。 活動准備 1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。 2、教師事先准備不同質地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。 3、布置帽子展覽。 活動過程 一、開始部分 帶領幼兒參觀帽子展覽，引導幼兒感知帽子的多樣化。請幼兒分散看一看，摸一摸並用語言表述自己的發現。 二、基本部分 引導幼兒討論帽子的多樣性。 師：這么多漂亮的帽子，你喜歡哪頂？請把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。 師：你為什麼喜歡這頂帽子？它有什麼特別的地方？這些帽子一樣嗎？有什麼不同?請幼兒自由發言。如：帽子的顏色，質地等方面。 三、結束部分 游戲：戴帽子，引導幼兒關注帽子在冬天的作用。 師（張貼小朋友圖片）：現在有兩個小朋友也想戴帽子，請看看他們適合帶什麼帽子？請幼兒說出自己的想法。 請幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。 四、活動延伸 讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子並說出理 教學反思 本節課首先通過讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，並讓他們在參觀中用自己的語言表述所發現的東西，提高了幼兒的語言表達能力。然後通過參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區分不同的帽子，加深幼兒對帽子的認知。最後通過游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經驗缺乏，語言表述也不太到位。需以後多引導加強。
Ⅵ 幼兒園大班五大領域語言《冬爺爺》教學評價
《冬爺爺在哪裡》是江蘇教育出版社《品德與生活》一年級上冊第四單元《冬爺爺來了》的第1個主題，它包括「尋找冬爺爺」和「破解冬日疑案」兩部分，主要是讓學生從不同方面來感受冬天的氣候特徵，從中感受到冬天浪漫的、童話般的美麗，從而誘發一串串聯想和想像，進一步體會冬爺爺給我們帶來的無限樂趣。 設計理念： 《品德與生活》是一門活動型綜合課程，該課程具有三性，即生活性、開放性、活動性。《冬爺爺在哪裡》這一課的教學設計，就分體現了這三性。本課設計通過指導學生課前開展找冬爺爺、畫冬爺爺、當當小氣象員等活動，放手讓學生在生活中觀察，在實踐中體驗。將課內與課外，課本與生活融為一體，做到小課堂大教育。課中通過創設童話情境，在學生喜聞樂見的活動中，充分調動學生的學習興趣，讓學生自主的去探究，去發現，讓學生豐富多彩的個性化的體驗在課堂中得以張揚。 本課教學目標： 1、知識與技能：觀察認識冬天的季節特徵，引導學生了解祖國各地風光雪景和家鄉冬天的迷人景色。 2、情感與態度：觀察與冬天有關的一些生活現象，感受自然的美，親近自然，喜歡在大自然中活動。 3、過程與方法：讓學生嘗試自己動手，用不同的方法、材料製造冬日雪景。發展學生的想像力，創造力及動手能力。 第一課時 一、課前准備： 1、學生在生活中開展「找冬天」的活動， 2、通過課前的觀察，了解冬天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，用畫筆紀錄下來。 二、教學准備： （一）教師准備： 1. 准備不同地區冬天美景的圖片，製作成課件。 2．教師利用網路資源製作成反映冬天景色的多媒體課件。 （二）學生准備： 1．課前把全班學生分成四組，學生以小組為單位分別觀察冬天的農作物、 天氣、花草樹木、小動物的變化，小組內要確定出每個人介紹的內容和呈現 方式。 三、教學過程： （一）、創設情境，導入新課 1.（出示小熊威尼的頭飾） Hi，大家好！我們又見面了！ 師：打個招呼吧！ 2．這兩天，小熊威尼在家聽到西北風一直呼呼地吹著，知道冬爺爺來了，多想和它一起玩呀！可它不知道冬爺爺在哪裡，正四處尋找呢！ 3．聽！（放配樂錄音）學生認真聽課文錄音《冬天來了》。 4．這堂課，就讓我們帶著小熊威尼一起去尋找冬爺爺。 （相機出示課題：《冬爺爺在哪裡》） 5．課件呈現一組圖片 師：冬爺爺到底在什麼地方呢？ 瞧！冬爺爺來了，他從北到南經過東北，來到黃山，來到玄 武湖…… 哎呀，冬爺爺帶來了多美的景色呀！ （二）走進異地他鄉，尋找冬天 1．（播放課件）：一組具有各地特色的冬天美麗的風景。 有哈爾濱（北方）、海口（南方）、昆明、九寨溝、新疆… 還有農村與城市冬天的異同； 2．談感受，討論後，指名說。 師：欣賞了不同的地方的冬天後，我們有什麼感受？ 生：有的地方的冬天是…… （討論後交流） {點評：圍繞所給畫面讓學生發現不同地區冬季的差異,並和本地區冬季進行比較。] （三）走進生活尋找冬天 1、了解家鄉的冬天 冬爺爺最近也來到了我們美麗的城市——蘇州，來到了我們小朋友的身邊。 前段時間，老師布置大家開展尋找冬爺爺的活動，找到冬爺爺了嗎？那快快告訴你組里的小夥伴，你是怎麼發現的？從哪裡發現的？ 2．師：請你說說我們自己家鄉冬天的特點。 生：討論…… 小組交流，師巡視，引導從天氣、人們的穿著、動植物變化等方面說一說。 學生交流。 3．指名交流。 小朋友交流得可真認真！快，誰先說說你是怎麼發現冬爺爺的？ （1）相機交流天氣情況： 哎，能教教小熊威尼，你們是從哪裡知道天氣情況的呀！（從電視、廣播、報紙、打121查詢、上網、手機里……） （2）老師小結：你們真聰明，想出了這么多的好辦法來知道天氣情況。 （3）過渡，剛才呀，我們從氣溫變冷發現了冬爺爺，還有誰也發現冬爺爺了？ （4）指名說 （四） 展示成果 1．教師小結 小朋友可真會發現，冬爺爺一來，天氣冷了，小草黃了，樹葉落了，松樹、柏樹很勇敢，一點兒也不怕冷，臘梅花、水仙花也張開了美麗的笑臉……這么多的發現有很多小朋友忍不住在家裡，在學校里悄悄地畫了下來，是不是呀？ 2．那快快把你們的畫給我們好朋友小熊威尼送上來吧！ （配樂）生貼圖 3．師：小朋友觀察得真仔細！冬爺爺啊，無處不在。他，在畫里，也在我們的身邊，在我們的生活中。 4．那麼，在生活中，你還能從哪裡找到冬爺爺？ 5．學生討論後交流 生：冬天的風特別寒冷，像刀子割在我臉上。 師：所以我們都穿上棉襖、戴上手套、圍上圍巾，把自己包得嚴嚴實實的。 生：下雪天，風把雪花吹到我臉上、身上，我更冷了。 師：不過，冬爺爺把雪花簌簌地送到你的小臉蛋上，感覺也很美哦！ …… 6．師：大自然的冬天多美呀！所以古往今來許多著名的大詩人寫下了不少與冬天有關的千古名句，我們語文課中就有幾首，你們還記得嗎？ （師生齊聲背誦古詩） 7．師：冬爺爺給我們帶來了美麗，也帶來了快樂。你想贊美他嗎？ 生：冬爺爺，我喜歡你！ 生：冬爺爺，我愛你！（做擁抱動作） 生：冬爺爺，你一定有枝神奇的筆吧！ …… 8．師：冬爺爺他有時溫柔，會帶給我們歡樂與美麗，但有時也會發脾氣，甚至會給我們帶來災難，讓我們來看看。 （出示課件：下冰雹錄像） 生：天哪！ 生：太可怕了！ …… 師：當冰雹影響危及我們人類時，我們該怎樣保護自己，盡量不受到傷害呢？ （小組討論後交流） 生：最好躲家裡，不要出門。 生：還要關緊門窗。 生：記得把衣服收回來。 師：你考慮得真周到！ 生：還要把陽台上的花盆拿進來，以免砸傷別人。 師：真會為別人著想，你做得對！ 生：還要加固廣告牌！ 生：我要提醒大家，切斷電源，注意避雷。 師：謝謝你的提醒！ 9．老師（小結）： 遇到冰雹，要保護好自己和別人，不讓任何人受到傷害。 10．一同做游戲 師：小朋友們這么聰明，冬爺爺非常喜歡你們，他要和你們一起做游戲。 生：吔！（振臂高呼） 師：你們想和冬爺爺做什麼游戲？ 生：打雪仗。 生：堆雪人。 生：學座冰雕。 …… 師：冬爺爺已經悄悄地來到我們的身邊，並把禮物送到了你的課桌里。 生：啊？（驚訝地拿出信封） 師：好，快看看，冬爺爺送給你們什麼禮物呀？（學生打開信封） 信紙上寫著一句承諾： 讓我們相約今年的冬天，一快兒玩個夠！ …… （五）總結活動 這堂課，小朋友們通過在大自然中找冬爺爺，說冬爺爺，畫冬爺爺等系列活動，幫助小熊威尼找到了冬爺爺，還學到了不少知識呢！小熊威尼可感謝我們班的小朋友啦！其實，冬爺爺一來，不僅給我們帶來了美麗的冬景，還給我們帶來了「十萬個為什麼」，相信，只