大班美术旗袍课件

A. 穿着旗袍的民国女人有多美，看了这些照片你就挪

民国就是一个让人魂牵梦绕的时代，虽已经过去了六七十年，但每每想到，总以为还发生在昨天。尤其是每每到南京食朝汇吃饭的时候，看到店里面穿着民国学生服装的服务员，就更有这种体会了。回望民国时，那些身着华丽旗袍的女子，眼角眉梢，举手投足之处，皆是东方式的妩媚与温婉。

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杭穉英，我国最早的商业美术家之一，设计的商品包装、月份牌等多以旗袍美女为素材，这是一幅西湖泛舟图，确实不错。

B. 谁知道张曼玉在《花样年华》里一共换了多少件旗袍

约有26套，全由铜锣湾朗光时装的梁朗光师傅所制的。此片美术设计张叔平首先带着一件旗袍给梁师傅修改，然后就开始了合作关系，张叔平带来的草图越来越多。其中有些是梁师傅刻意裁制而成的，也有些是由张叔平从外地买来的旧花裙改造而来的。梁师傅在30年前已在香港开业，属于老字号人马，王家卫导演代师傅宣布凭《花样年华》票尾光顾朗光时装做旗袍可获折扣优惠。

艳丽别致旗袍的下落？

身为女主角的张曼玉自言不知道这批漂亮旗袍的去向，并公开向导演追讨，原来王导演曾应允她会留一至两套供她作留念之用

C. 幼儿园中班汉服之美教案

设计背景
我们的祖国是个多民族国家，，绚丽多彩的民族服饰文化是中华文化的重要组成部分。每个民族都有自己的特点和特色，在服饰上也不例外。每个民族都有代表他们民族特征的服饰。通过本次活动，让幼儿了解了我国是一个幅员辽阔，人口众多的多民族国家，我国一共是由56个民族的兄弟姐妹组成了“中国”这个大家庭。除了我们汉族以外，还有许多的少数民族，他们有着本民族的风俗习惯和服装特点。他们的服装大都色彩鲜艳，颜色丰富。小朋友通过欣赏各民族服装的图片，还画出了各民族服装的特点。
活动目标
1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点。
2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。
活动准备
1、各族服饰图片。
2、幼儿活动手册1第39页。
活动过程
一、谈话导入
1、 小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56个）。 那，你们都知道哪几个民族？
2、 每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）
二、漂亮的民族服饰
学习用图案和花边绘画，装饰民族服饰。
1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。
接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。
最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。
----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。
小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。
3、 那袖子两边的图案是不是一样的？（是）这就叫对称。小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。
4、 衣服上的图案有什么颜色？是怎样排列的，有什么规律？再看下一张图片。它怎样排列的？
教师小结：小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。
5，欣赏二方连续图案，了解其规律。
三、欣赏作品
1·幼儿装饰图案，教师关注幼儿对二方连续图案的运用，鼓励幼儿装饰出不同的民族服饰。
2.幼儿作品展示。
活动延伸
将幼儿的作品进行展览，请家长欣赏幼儿的民族服饰。
评价分析
都说绘画和语言是融为一体的，说能为幼儿绘画做好铺垫，绘画能让幼儿说的内容更加丰富。活动需要让幼儿在了解民族服饰的基础上，进行手脑并用表达，也即绘画。前面的活动已经让幼儿充分了解了服饰的特征，教师在绘画前让幼儿又一次观看各种图片，承上启发式的谈话，能让幼儿马上回忆起已有的经验，进行口语表达，为绘画打开一个广阔的思路。然后教师进行地民族服饰的范画展览，让幼儿在欣赏、回顾的基础上，进行简单地交流，并为幼儿创造一个空间，让幼儿与伙伴商量，并可以模仿，可以自己设计，虽然是“留白”的空间，但是可以丰富幼儿头脑中对服饰的印象。接着，我让幼儿进行第一次绘画表达，并进行展示，一是帮助绘画展示的本人以自信，在第二次绘画的时候进行创作。二是经过大家的展示交流，丰富其他小朋友的视野。
教学反思
本主题的活动目标是通过观察和比较，了解几个少数民族服饰的名称和特点，感受少数民族多姿多彩的服饰，在活动过程中，我利用幼儿用书的画面，让幼儿了解我们祖国是多民族的国家，全国共有56个民族，除了汉族以外，其他都是少数民族，各民族有各民族的服饰特点，我们壮族是个大少数民族家庭，服饰也很有特色，很漂亮，随后让幼儿动手制作新疆帽，自己欣赏或交换欣赏各自的作品，从而使达到了活动的目标，使幼儿了解少数民族服饰名称和特点，以及分辨少数民族服饰特点，及制作少数民族的服饰作品，从而培养了幼儿热爱祖国的文化的思想感情。活动达到目标，完成活动内容，活动效果好。

D. 关于旗袍的特点,从美术角度分析,急!!!!!!

电影《花样年
华》中的色彩应用，
这部影片中的色彩的变换是通过女主人
公的旗袍表现出来的，
这种旗袍的变换以及视觉上的欣赏表
现出来的是女主人公丰富多彩的内心世界，因为衣服的穿着
恰好能够表现一个人的欣赏风格。因此，色彩在电影中的应
用，
是一种艺术嫁接于另一种艺术的表现，
能够将电影的主

E. 95后大二女生痴迷做旗袍，把千里江山图穿在身上，惊艳时光。后来如何

F. 米白色旗袍该怎样搭配

配金色的闪钻的鞋子那样显的很高贵，指甲油带有颜色的耳环包包等`也可以采用金色，首饰和包包看着最好协调，因为你的旗袍是米色的，鞋子是金色的，白色和银色都是无彩色系，在美术学里就是不算颜色，要是不搭配有点颜色的东西显的脸很苍白，或者化个淡彩状也可以，眼影亮一点好，粉色红色橙色看你喜好决定了！发型的话，比较传统的是高高的发髻，簪子红色的带挂饰得比较好，这种适合黑发的人。如果你是棕色或栗色头发的话可以在脑后梳一个麻花辫，然后把发梢和脖子地方的头发缠在一起，然后在头上插一排珍珠发夹。如果你是短头发的话，可以把头发全盘在脑后，然后耳朵旁留两撮卷曲的长发，很抚媚的样子。

G. 旗袍可以配靴子吗

旗袍可以配靴子。
尽量选择和旗袍颜色上出现的颜色的鞋子，这样不会感觉冲突。尽量不穿玄色彩的鞋子，若是有条件应当穿真丝绣花或丝绒缎面鞋，其次可以或许穿红皮鞋，但亮光皮鞋应放在最初斟酌。旗袍的长度最好垂至脚面。
如果旗袍是纯红色的，那可以选择红色、金色鞋，银色比较亮眼.鞋子的颜色要根据你的旗袍颜色来定。

H. 电影《花样年华》里的旗袍在哪里定制的

为巩俐缝制银色旗袍的梁朗光师傅，从业长达50年，曾为电影《花样年华》、《2046》制作了几十套旗袍，亦因此与巩俐、张曼玉、章子怡等一线女星结缘。
梁师傅位于香港铜锣湾的工作室“朗光时装”，八十多岁的他如今还在坚持做旗袍，但已有收山之心。这一辈子与旗袍为伴，梁师傅把贡献给电影的得意之作拍了照片做成集锦。记者一抵达工作室，他就取出宝贝册子，放在工作台上，边翻边聊起往事。
张曼玉在《花样年华》中换了26套旗袍，每一件旗袍都代表了女主人的心情：忧郁悲伤雍容大度……一场完美旗袍秀令人眩目。梁师傅向南都记者透露，当时制作的旗袍可不止这26套，有30多套呢，“花了很长时间，一点一点地做了有一年。做着，拍着，又继续做。”那时，该片的美术指导张叔平找到梁师傅，牵系了师傅与电影以及这些女明星的缘分。

I. 旗袍和汉服，你觉得哪个才能算的上中国的文化

2014年11月，在北京举行的第22届APEC会议上，中国政府选择旗袍作为与会各国领导人夫人的服装。旗袍形成于上个世纪20年代，有部分学者认为其源头可以追溯到先秦两汉时代的深衣，是民国20年代之后最普遍的女子服装，

由中华民国政府于1929年确定为国家礼服之一~从二十年代未到三十年代初，吸收了西方女装盛行的短袍，旗袍也跟着变短，近年来，旗袍款式又有新的改革，出现了后装袖、有短连袖旗袍、无袖旗袍等等具有当代开放气息的新款式。 旗袍具有中国女性服饰文化，

二人汉服’”[1]中的“汉服”是指汉朝的服饰礼仪制度，即《周礼》《仪礼》《礼记》里的冠服体系[2]；而成书于唐朝的《蛮书》的记载：“初袭汉服，后稍参诸戎风俗，迄今但朝霞缠头，其余无异”中的“汉服”指的则是汉人的服饰礼仪制度[3]。汉服“始于黄帝，备于尧舜”[4]，

源自黄帝制冕服[5]。定型于周朝，并通过汉朝依据四书五经形成完备的冠服体系，成为神道设教的一部分。[6]因此后来各个华夏朝代均宗周法汉以继承汉衣冠为国家大事[7]，于是有了二十四史中的舆服志。“黄帝、尧、舜垂衣裳而治天下，益取自乾坤”[8]，是说上衣下裳的形制是取天意而定，

是神圣的[9-10]。汉服还通过华夏法系影响了整个汉文化圈，亚洲各国的部分民族如日本、朝鲜、越南、蒙古、不丹等等服饰均具有或借鉴汉服特征。复兴汉服就等于传承汉服文化，而不仅仅是一件衣服如此的简单。

J. 旗袍是民间艺术吗

可以算民族服饰。旗袍是在二十世纪上半叶由民国服饰设计师参考满族女性传统旗服和西洋文化基础上设计的一种时装，是一种东西方文化糅合具象。在现时部分西方人的眼中，旗袍具有中国女性服饰文化的象征意义。旗袍带有中国特色、体现西式审美、并采用西式剪裁的时装。