上课讲旗袍是怎么与大家互动

⑴ 江旗袍的江欣芸老师讲述的中国旗袍真正起源是怎样的呢

江欣芸老师在【国服魅力中国旗袍】中讲到旗袍的真正起源可追溯到春秋战国时期的深衣。深衣自春秋战国至汉代曾为时人所重，后世的袍服与深衣有着一定的渊源关系。 
  袍服自汉代被用于朝服，袍服式样历代有变制，汉代深衣制袍，唐代圆领裥袍，明代直身，都是典型的宽身长袍，穿着者多为知识分子及统治阶层，久而久之蔚成风尚。袍服因而代表的是一种不事生产的上层人士及文化人的清闲生活。宽衫大袍，褒衣博带，逐渐成为中原地区衣饰文明的一种象征。在汉唐尤为顶盛。

  在辽、金、元及清朝等少数民族政权统治时期，合身的袍服都曾一度扮演着服饰的主角，虽然又都经历或表现出变得宽博的过程或趋势。清代由于历时最长且较稳定，故袍服被视为清人典型服饰而由来旗袍为旗人之袍的误解，许多旗袍公司和企业都错误的宣传了此观点。

  顺治年间（公元1644年），清世祖入关，定都北京，继而统一全国。随着政权的初步稳固，开始强制实行服制改革。至此传统的冠戴衣裳几乎全被禁止穿戴，相传千年的上衣下裳的服饰形制只被保留在汉族女子家居时的着装中。庆典场合不分男女都要着袍，各类袍服名目繁多，有朝袍、龙袍、蟒袍及常服袍等之分。

 清朝后期，八旗女人所穿的长袍，衣身较为宽博，造型线条平直硬朗，衣长至脚踝。“元宝领”用得十分普遍，领高盖住腮碰到耳，袍身上多绣以各色花纹，领、袖、襟、据都有多重宽阔的滚边。至咸丰、同治年间，镶滚达到高峰时期，有的甚至整件衣服全用花边镶滚，以至几乎难以辨识本来的衣料。袍服的装饰之繁琐，几至登峰造极的境界，此时的清王朝正为挽救危亡，清廷洋务派提出“中学为体，西学为用”的救国方略，派遣大批留学生到国外学习。在中国学生最先出现了西式学生的操衣、操帽，洋装的输入，提供了评判美的另一种参照系，直接影响社会服饰观念的变更。日后旗袍演化为融贯中西的新式款型，其受西方影响的改变可说即是由此开始。

  1911年辛亥革命风暴骤起，推翻了中国历史上最后一个封建王朝，为西式服装在中国的普及清除了政治障碍，同时也把传统苛刻的礼教与风化观念丢在了一边，解除了服制上等级森严的种种桎桔。服装走向平民化、国际化的自由变革，已经水到渠成，旗袍由此卸去了传统沉重的负担。旧式的长袍既被摒弃，新式旗袍则在乱世妆扮中开始酿成。

  此时的时装流行中心早已由苏、扬移至上海。上海又是妇女寻求解放的重镇。传教士、商人、革命党人竞相创办女学，掀起了一股女权运动浪潮，寻求解放的社会大气候荡涤着服饰妆扮上的陈规陋习，趋向于简洁，色调力求淡雅，注重体现女性的自然之美。旗袍最初是以马甲的形式出现，马甲长及足背，加在短袄上。后将长马甲改成有袖的式样，也就成了新式旗袍的雏形。据说得风气之先的上海女学生是旗袍流行的始俑者。当时的女学生作为知识女性的代表，成为社会的理想形象，她们是文明的象征、时尚的先导，以至社会名流时髦人物都纷纷作女学生装扮。

  30、40年代是旗袍的顶盛期，这时出现的改良旗袍又在结构上吸取西式裁剪方法，使袍身更为称身合体，成为兼收并蓄中西服饰特色的近代中国女子的标准服装，在民国时期被正式定义为国服。

⑵ 穿旗袍做礼仪应该注意什么

1.要根据自己的身材、气质去选旗袍

肩膀圆溜，腰细，臀部丰满，脖子长，胸部大小要合适，个头适中1.60-1.70米，是穿旗袍的最佳身材。当然手臂粗的，可以穿中袖旗袍;腿粗，穿过膝的。脖子短的选短领。

2. 根据自己的肤色挑选颜色，皮肤白皙的可选范围很广

肤色偏黄色：适宜穿粉红、桔红等柔和的暖色调衣服。

皮肤黄棕色：适宜穿蓝调或浅蓝色服装。皮肤黝黑：宜穿白色、浅灰色、浅红色。

3.穿旗袍场合

比如日常生活，就不要穿长旗袍，最好是及膝盖的。

其次，年纪长或出席隆重的场合，穿过膝，长一点的旗袍。

年纪不大，平常的话，短一点无所谓。

4. 穿上旗袍后，女人言谈举止要温雅，要不然就很煞风景

5. 发型、丝袜、项链、耳环、手表、皮包、高跟鞋等配件，都要与旗袍搭配

⑶ 女老师穿旗袍上课合适吗

个人觉得不太合适，旗袍有点太招摇了，女老师上课还是穿端庄保守些的衣服更好。

⑷ 加入旗袍会三分钟精彩演讲稿，我是第一次去演讲，不知从何说起，请你们帮我忙吧！谢谢。

小故事,大智慧 1、 情况不同 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ? ” 立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！ 2、 靠自己 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！ 小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。 小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。 小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。 蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。 ⒈放飞理想的翅膀 各位老师、同学你们（填上你演讲的时间如上午）好！ 我今天演讲的题目是放飞理想的翅膀，做为一名中学生，我们处于爱幻想、爱做梦、爱突出自己的个性、爱张扬我们的与中不同，我们没有错，我们现在就处于不定性的发展时期，没有一个标准让我们去衡量自己的人生观、价值观。我们时刻让大人知道我们能自己做住，可以解决自己的一些问题，可是我们还有一些依赖。爱整天做梦，也许今天我们想当一名老师，去教育我们的后来者，也许明天我们想当一名科学家去探求我们人类到目前还不知道的一些谜，或是我们还没有办法解释的一些现象…… 我们是在埋愿现实的残酷与不公，我们是在对我们的父母，我们的长辈的一些生活做法无法理解，我们不明白他们为什么呀那样去做。那都是我们太小了埋愿太多的社会经验。那时我们处世不深。 放下我们爱幻想、爱做梦的行为，我们要做一个为人民、为人类的进步有所作为的人。以我们的行动来证明我们把！ …… 谢谢大家！ ⒉其实你很富有 一青年老是抱怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。这天走过来一个须 发皆白的老人，问：“年轻人，干吗不高兴？”“我不明白，为什么我总是这么 穷。”“穷？你很富有嘛！”老人由衷地说。 “这从何说起？”年轻人问。老人不正面回答，反问道：“假如今天斩掉你一 个手指头，给你一千元，你干不干？”“不干。” “斩掉你一只手，给你一万元，干不干？”老人又问“不干。” “让你双眼瞎掉，给十万元，你干不干？”“不干。” “让你马上变成八十岁的老人，给一百万，你干不干？”“不干。” “让你马上死掉，给你一千万，你干不干？”“不干。” “这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老 人笑吟吟地问。 青年愕然无言，心有所悟。 ⒊命运在那里？ 一次去拜会一位事业上颇有成就的朋友，闲聊中谈起了命运。我问这个世界到底有没有命运？他说：当然有啊。我再问：命运究竟是怎么回事？既然命中注定，那奋斗又有什么用？ 结果他没有直接回答我的问题，但笑着抓起我的左手，说不妨先看看我的手相，帮我算算命。给我讲了一能生命线、爱情线、事业线等诸如此类的话之后，突然，他对我说：把手伸好，照我的样子做一个动作。他的动作就是：举起左手，慢慢地而且越来越紧地握起拳头。末了，他问：握紧了没有？我有些迷惑，答道：握紧啦。他又问：那些命运线在哪里？我机械地回答：在我的手里呀。他再追问：请问，命运在哪里？我如当头棒喝，恍然大悟：命运在自己的手里！ 他很平静地继续道：不管别人怎么跟你说，不管“算命先生们”如何给你算，记住，命运在自己的手里，而不是在别人的嘴里！这就是命运。当然，你再看看你自己的拳头，你还会发现你的生命线有一部分还留在外面，没有被握住，它又能给我们什么启示？命运绝大部分掌握在自己手里，但还有一部分掌握在“上天”手里。古往今来，凡成大业者，“奋斗”的意义就在于用其一生的努力，去争取。

⑸ 怎么向顾客介绍旗袍

产品介绍的好与坏，直接决定客户是有兴趣、欲望还是直接放弃。而且不管销售人员用了哪些方式、技巧、优惠，客户最终买单是因为产品满足了他的需求。所以介绍产品的能力是销售人员必备的
产品介绍的顺序是先介绍产品的价值和好处，再介绍产品的功能，最后才到价格。好处是什么意思呢？

比如我们家麦克风的好处是让领导可以演讲，宣导政策，让员工更好了解资讯；

我们家旗袍的好处是可以让美女可以更先气质，更有魅力，让更多男人喜欢；

我们家培训的好处是可以让管理者学到管理思维、方法和技能，从而提升业绩；

当销售人员介绍的时候就要先从你的产品怎样让客户受益开始，列举你产品的十大好处，根据客户的类型选择其中几条介绍，当客户开始感兴趣后，客户可能自己都会问你产品的功能和价格。

⑹ 美女副校长爱穿旗袍上课，名声大噪后，却被曝抄袭、结果怎样了

师者，所以传道受业解惑也。在这篇《师说》中，“道理”放在了“学业”之前。作为老师，首先教给学生的是做人、做事的道理，其次才是知识。

老师，一向被尊称为人类灵魂的工程师，是指引学生前行的照明灯。

深圳有这样一位女老师，她叫胡红梅，经常在讲台或公开课上身穿旗袍，仪容仪表给人以秀丽端庄、温文尔雅的美感。

同行之间，借鉴优秀的成果无可厚非，但是这位美女副校长也抄得太狠，全文照抄、全书照搬，不改目录、不改自序、不改内容，她被称为天下第一抄也不为过。

学术造假反映的是一个人的品行，也反映了一个人为了利益而不择手段，很难想象，这样品德的老师如何教出品学兼优的学生。

但是胡红梅也曾经在教学上确实做出了不少成绩，希望她有一天能想明白，把名利看得淡一点，能重返讲台，踏踏实实地教书育人。

⑺ 课堂上怎么和孩子互动

真诚的鼓励

真诚而亲切与孩子沟通，才能博得幼儿的信任,赢得幼儿的真心。如“XX，我为你的进步而高兴！”“你的想法很有创意，请再响亮地说一遍！”“XX，这个问题老师都没有想到，你想到了，真了不起！”“你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！”……幼儿听了定会十分高兴和自豪。相反，诸如“不错”“很好”之类的评价语，既没有真情，又没有真心，不能激发幼儿学习的积极性。



准确的提问

评价幼儿要精准到位，才能及时提醒和纠正幼儿的不足，有目的地鼓励和引导幼儿进步。如：“你的回答真是与众不同，如果声音再大点就更好了，可以再响亮地说一遍吗？”“你能提出这么有价值的问题来，真了不起，下课我们一起研究一下！”“你的目光告诉老师你理解了。但一时说不清楚，让其他小朋友帮帮你好吗？”……



灵活的处理

课堂教学有诸多偶发因素和事件，教师应根据当时幼儿的状况灵活变通。比如某老师在上数学活动“7的形成”时，在黑板上贴了7只苹果教具，让幼儿来数数有几个。一位平时不爱发言的幼儿举了手，老师便请他上来数苹果。当他点数完成时，恰巧有一个苹果从黑板上掉了下来。老师借题发挥：“你数得多好，看，连苹果也出来祝贺你了。”“现在请你把苹果送还去。好吗？”机智的评价，既鼓励了孩子，又随机灵活地处理了偶发事件，真可谓一举两得。



用孩子的语言

教师要幽默有趣，以有效调节师幼情绪、激活课堂气氛。比如，有位老师在讲完《龟兔赛跑》故事后请一位幼儿回答问题，幼儿的声音太小以致大家都听不清楚。于是，这位老师笑着说：“这只小白兔可能跑得太累了。话都说不出来啦！我们再请一只声音响亮的兔子来回答，好不好？”孩子们笑了，他们领会了老师的意思。下面举手的幼儿更多了，发言的声音也更响亮了。

⑻ 舞蹈老师上课前一天怎么在家长群里互动呢

我亲爱的小宝贝们，
你们都在吗？
我是你们的舞蹈老师：＊＊
咱们准备明天八点开课了哦！
请每位小朋友和家长做个小准备
咱们明天一起上课！