旗袍秀阳春三月下阳周

如果再搭配一些现代化的生活气息的话，也会让日常生活中可以随时随地的去穿一些旗袍，不用受到场合或者是其他原因的限制。很多网友们在看了这个走秀之后，也会觉得这个走秀他融入了非常多的中国气息，比如说有中国很多古典方面的美食以及一些心情说话等等还有汉服的一些元素，非常的具有江湖感。

Ⅵ 不负春光不负卿，奕歌带你游这阳春三月，大好时光！

草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满。坐的，躺的，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。我很喜欢朱自清的这篇文章《春》，春天是我最喜欢的季节，春天到来，万物复苏，生命的蓬勃发展，一切都变得如此美好。周末，是一周放松的好时候。每个人对于放松的意义理解不同。有人觉得在家睡一个懒觉，收拾屋子是一种放松，有人会偏爱一个人喝杯咖啡静静的看一本好书，有人喜欢喜欢约上三五好友出去踏青采风。而我，显然属于后者。我是个耐不住寂寞的人，一到空余时间，就喜欢与人群为伍。自从有了属于自己的奕歌之后，完全可以在周末的时候，带上好友，去周围市县转转，有车之后最大的好处，就是感觉一切距离都近了，以前很想去的地方由于没有合适的班车或者时间而没有去，现在只要有点时间，都可以驱车前往。和朋友去隔壁市县踏踏春，驾驶着我的爱车一路前行，行驶的路少不了音乐，我比较喜欢用蓝牙连接汽车，这样就可以一边导航一边听歌，配上手机支架还能自由调节位置，很方便。但是手机电量跑的特别快，后面我就上网买了车载U盘，用这个听歌比较方便，我爸妈开车的时候，也方便，因为他两不太会用蓝牙。欣赏美景之后，吃吃当地小吃之后，对奕歌的驾驶体验有几点想说的：???????1.车辆整体驾驶感受：动力猛，1.5T的双涡轮发动机和CVT的匹配还不错，在低速和中段的加速性能好，油门响应快，三菱的发动机技术就是强，170匹马力，让这台1.55吨的猛兽在时速120km/h的时候，动力还是源源不断。舒适性隔音性好，操控性能还不错，在过弯的时候，轻轻转动方向盘，精准的转向很容易贴着线，保持在路中间行驶。在乡道上，有一些小弧度的地方，我甚至都没有减速，保持六七十迈的速度过弯，当然这不推荐大家，驾驶以安全为主。2.再说说缺点：奕歌整体来说不是辆偏向舒适性的车，已经是继承了运动性能极强的三菱上古神车EVO，所以底盘的调教是比较运动的，减震较硬，在过一些坑坑洼洼的时候，路感的反馈比较清晰，这就对老年人不太友好。

买的是无谓版，按键比较少，不过够用

Ⅶ 小学三年级下册语文第八周闯关第一课

小学三年级语文下册第一课[宝典]
【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计【教学要求】 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。 培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、 掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的 作用。 三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺 序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 [课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 [课时安排]：2 课时 第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两 第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。[教学过程] 第一课时 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知 道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的"" 一短横不能丢。) 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里 飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来 怎么美呢？听老师读课文。二、范读课文。 三、读后学生主动谈感受。 四、自学课文。 老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读 课文，看你们能读懂多少。 这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插 图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的： 五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不 大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的 剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。 如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 观察后口述。 (结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据 学生回答，点明观察顺序。) 六、讲读课文。 第一节． 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个 小朋友读一读。 2．指名朗读第一节。 3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的 顺序是怎样的？ (根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴) 4．教师指点：也就是从全身写到局部。 5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大 家一齐轻轻地读课文。 6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为， 把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo) 7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。 8．指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏"" 剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示 学生各自练习，然后再指名读。9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起 了什么作用？为什么说"凑"成了？ 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起 来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的 作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出 "小"，以突出它的可爱。 10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身"" 一对""一个") 11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。 第二节 1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一 种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图) 2．指导看图。 提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由 近远；由上下) 3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。 啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色， 把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对 教材产生亲切感。) 4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语："春天 来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。) 5．学生口述。 6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对 照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。 7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花 8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法， 怎么把它们联成句子。 (学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、 叶、花，都聚拢来，形成了春天。) 我请一位同学念念是，并说说感觉。 9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写 的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这 一段意思相同，但又有怎样的不同呢？ "三月"，"阳春三月"，"阳春"即明亮的充满阳光的春天。 这是春天最好的一段时间。 "下过雨"下过什么样的雨呢？("细雨""蒙蒙的细雨")加 上一个"细"，一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢？ (这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散 文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、 "风吹拂着柳"，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。) 怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。"微风吹拂着 柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写 出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。 微风吹拂着什么样儿的柔柳？("微风吹拂着才舒展开眉 眼的柔柳"，什么颜色的眉眼？"黄绿"的色彩，使我们感到柔柳是那 样青嫩。)这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉？(这里运用 了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好 像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。) 不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春 风杨柳) 朗读全句，指导节奏："微风/吹拂着/千万条/才舒展开/ 黄绿眉眼的/柔柳" 这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？ (碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似 剪刀。) 阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写 了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表 示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的， 甚至数量的，课文上?quot;各种鲜艳的花"，你也可以具体说说什么 花怎么样： 现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？("光彩夺目"，明亮的色彩非常耀眼。) 这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可 以用一个什么词儿来形容？("百花争艳""艳"：色彩鲜明而好看；" 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(_____ 释："赶集"，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫"赶集"。这里的"集"主是指"集市"。 是"赶集"，注意这个"赶"字，有一种唯恐落后的意思。 你们看这一句运用了几种修辞手法？说"像赶集似的聚拢来 "，我们觉得怎样？教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看 到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂 盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。 指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些 词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等 于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如" 蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是轻柔的状态，应该怎么读呢？而"像赶 集似的""百花争艳"，又应该怎么读呢？(结合示范) 学生练习 10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？(" "赶来做什么"？赶来加入这百花争艳的盛会，注意是"盛会"，盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会。?quot;百花争艳 的盛会"这一组词里，你仿佛看到了什么情景？(启发学生回忆在春天 里观察的景象，进行想象，然后加以表达。教师提供导语：我仿佛看 这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说"为春天增添了生趣"呢？ 释：生趣，很有生气，很有情趣。 指点：注意这儿是"增添生趣"。因为春天本身已经很有生趣 了，所以说是"增添生趣"。 11．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们 怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表 示好词佳句的：~~~~~~~~~~) 12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美 景，请一个小朋友朗读。 13．指导背诵。 理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句， 写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。 练习背诵。 七、练习。 扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。) 同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。 要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注 意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去 参加这盛会。 第二课时 一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、 偶(偶尔) 复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。 二、讲读课文。 第三节． 1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子 在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了 什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这 幅美丽的图画。 2．指导看图 我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低 处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下) 高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？ 3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞 行的特点。(快，美) 4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠、 唧……的一声、已经……) 如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不 5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。 6．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到 的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运 提示：这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的 时候，也要把这情景描绘出来。 7．学生口述。 8．"掠""唧……的一声"等词语注意用上。我们看这些词语 还可以在哪儿用上？如果象声词"唧……的一声，用不上，可以换上" 砰……的一声""嗤……的一声""嗖……的一下"等等。反正用来形容 某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用) 9．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？" 还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那 小圆晕就一圈圈地荡漾开去。" 这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的"微风 吹拂着……"那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？ 加上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样？ 学生学习自己讲书。 释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾) 联系学生的生活经验 结合理解。 燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？ )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)10．看图作接近原文的复述。(课文第三节) 照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春 天带来的生趣。 第四节． 1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。 2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？ 3．课文上打了一个很美的比喻。 "这多么像正待演奏的曲谱?quot;你们想怎么像曲谱？…… 为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕) 几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么 样？(板书：落) 从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。 这一个"落"字用得真好。)这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。 课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"， 你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲 4．齐读第四节。5．指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又 写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。 板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动 态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静 态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。 朗读全文 三、总结全文 这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着 从燕子飞行的美，又写到它信息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣； 而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。 四、练习：《燕子的自述》 1．模样2．赶来了3．飞行4．停息 学生口述 五。课后作业 一.用上恰当的数量词. ）电视机二、用上恰当而生动的词语。 )的树木三、抄写文中表示颜色的词语。 四、你知道与春天的景物有关的诗句吗？比如杨柳、小草、桃花等，请写下两句。 小学三年级语文下册第一课小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、陪而降更畴争园戴谬蛛罢筹幢徘袜弧俩斩题宰擎陛牙蛋吼鲍刃宵壤携熟谷螟蔑辊戈财负氖瓣蹦吊沙盔见扰予躁内鄂呀彰煞倍夹卤饯醇世辖浦藕活跃 【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

Ⅷ 我们有二十几人的旗袍秀团队，能够参旗袍秀节目吗队长周开敏

只要符合节目要求都能参加的，没有人数限制的。

Ⅸ （三月阳春好风光）打一个生肖

羊（三月阳春好风光）

三月是春天了有草了，阳春加上三，判定为羊，阳春三月，三阳（羊）开泰

(9)旗袍秀阳春三月下阳周扩展阅读

羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

羊又称为绵羊或白羊。有毛的四腿反刍动物。原为北半球山地的产物，与山羊有亲缘关系；不同之处在于体形较胖，身体丰满，体毛绵密。头短。雄兽有螺旋状的大角，雌兽没有角或仅有细小的角。

哺乳动物，反刍类，一般头上有一对角，品种很多，如：绵羊、湖羊、山羊、岩羊等。

"羊"、"祥"通假。西汉大儒董仲舒有云:"羊，祥也，故吉礼用之。"《汉书·南越志》记:"尉佗之时，有五色羊，以为瑞。"广州号称羊城，《广州记》则记:"战国时，高固为楚相，五羊衔谷穗于楚庭，故广州厅室、梁上画五羊像，又作五谷囊。"

如今，广州市越秀山公园有五羊册，其上矗立着一座高11米的五新星石雕，成为闻名海内外的城标雕塑。

《说文解字》说:"羊，祥也。"秦汉金石多以羊为"祥"，"吉祥"写作"吉羊"。甚至人们把母体孕育胎儿的胞衣称为"羊膜"，供胎儿生命的液体称为"羊水"。在动物学上，还把"羊膜动物"作为高级动物的一种划分标准。而且有许多汉字、成语都与羊相关。比如"群"字，就是取"羊性好群"之意。

再如"美"字，《说文解字》曰:"美，甘也。从羊，从大。"徐铉注释说:"羊大则美。"可见"美"是由羊大而味甘而来。还有，"羞"字，本是"进献"。《说文解字》诠释: "羞，进献也。从羊，羊所进也;从丑，丑亦声。"是说进献羊，所以从羊。丑是其发声。至于"羔"、"羹"直接由"羊"字派生出来的。

内蒙古自治区乌兰察布和林格尔出土的汉代牧羊图中，既有山羊，也有绵羊;在张家口出土的东汉双羊铜饰，造型生动，是两汉时期精美的羊形饰物。

还有"羊灯"，更是一种吉祥器物，亦称"金羊灯"。《艺文类聚》中"金羊载耀，作明以续"，说的就是羊灯照明。北周庚信《庚子山·七夕赋》;有"兔月先上，羊灯次安"的诗句。

羊车，是古代宫中的小车，即"祥车"，就是"辇"，取吉祥之意。汉代还给这种车的驾驭者一个官衔叫"羊车小吏"。到南朝时"羊车"从宫廷进入民间。

《易经》以正月为泰卦，三阳生于下。冬去春至，阴消阳长，有吉祥之象。故以"三阳开泰"或"三阳交暴"为岁首吉祥之语。在成语和许多民间艺术中，也多以羊代表吉祥。如"三阳开泰"。吐鲁番出土的南北朝织物中的"三羊开泰"，就是三只羊的图案。清代以来，"三阳开泰"吉祥图多绣于荷包、抹胸、搭链等衣物和饰佩之上。而"羊"在古代与"阳"通用。因此也作"三羊开泰"。

另外，在一些传统建筑装饰--木雕、砖雕、石雕及根雕等民间艺术中，也不乏羊的造型

Ⅹ 描写阳春三月，大地回暖，桃花盛开，在风中飞舞的句子

1、满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。何当结作千年实，将示人间造化工。——吴融《桃花》

释义：千枝万树的,就像一片燃烧着的火海,春天的万物,彷佛都为它炙热而娇艳的色彩所融化般.希望

桃花开花结果,造福人类。

2、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。——贾至《春思二首》

释义：春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。春风依然

不能为我吹散烦恼忧愁，我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。

3、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花七绝句》

释义：一丛盛开的无主桃花美极了，却使人不知爱深红的好，还是爱浅红的好。

4、桃源只在镜湖中,影落清波十里红。自别西川海棠后,初将烂醉答春风。——陆游《泛舟》

释义：传说里的桃花源原来在我家乡的镜湖里，桃花的影子落在湖水的十里清波里映得满湖泛红。

自从我离开了四川盛开的海棠花以来，这还是我第一次用对花/对酒的沉醉来答谢春天。

5、桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。——周朴《桃花》

桃花在渐暖的春色里先于百花绽放，谁能忍住不去看那明媚美丽的颜色?

6、杨柳千寻色，桃花一苑芳。风吹入帘里，唯有惹衣香。——张祜《胡渭州》

依依杨柳在花边湖畔飘荡，桃花盛开 惹得满园芬芳；春风夹带香气吹入帘中，使得衣服上都沾染了

花香。