娟子最小男孩衣图解

⑴ 重男轻女究竟有多可怕

不知道大家有没有发现，如今我国的男女比例严重的失调了，这不仅影响人类的发展。就算不从长远的角度去考虑，但是在当下大多数男性也面临择偶困难的痛苦。这些罪魁祸首全部都源于一个思想，那就是重男轻女。重男轻女到底有多可怕，尤其是在农村地区重男轻女的事情是普遍发生的，你可以发现你身边的人家里最小的一定是一个弟弟，而弟弟上面有好几个姐姐。正是因为农村人这种不生出男孩就不罢休，不生出男孩就不死心的思想，严重的影响了我们男女发展的自然规律了。正因为如此，全国的男性在快速的增加，虽然男性在工作干活儿上面都比较容易出力，所以大多数人为了养儿防老，然而，如果男性过多，养儿真的还能防老吗？男人的增多，男女比例的严重失调，所以在结婚上就是一个非常大的困难，因为女生少，所以他们大多都会尽量挑选那些家庭条件好的男生，所以大部分条件不好的男生只能孤独一生了，或者砸锅卖铁，用父母积攒下来一辈子的钱只为了为结婚买一套房住，只为了那十几万的彩礼。我想说，如果男女比例平等的话，这样的事情还会这么严重吗，如果从经济学角度说，现在女生是供不应求，然而男生是供大于求，所以大家就可想而知了吧。所以重男轻女是一件非常可怕的事，并且歧视女性本来就是不合理的，公平的对待男女才能更好的让这个社会进步与发展，所以尽早的消除重男轻女的歧视也能让我们的子孙后代免遭我们这一代人的痛苦呀。

⑵ 怎样激发孩子的想象力和社交能力

第二，多带孩子参加一些社交活动。为孩子创造多和其它小朋友接触的机会，这样在和其他小朋友交流的时候，就会锻炼孩子的社交能力。在幼儿园的集体生活中，多鼓励孩子和其它小朋友一起上课，一起作游戏，这样的集体生活，也会锻炼孩子的社交能力。另外，多让孩子参加社会实践活动，在实际的交流中，会锻炼孩子的社交能力。

来源：蒲公英娃娃时代

⑶ 290元的谎话读后感

娟子开了一家小餐馆。她是个孤儿，很能吃苦，每天起早贪黑，真心对每一位顾客，小餐馆渐渐生意兴隆起来，很多都是回头客。
这天中午客人特别多，就在娟子忙前忙后的时候，一个衣着破旧的小男孩胆怯地走了进来，坐在一张桌子前。娟子笑呵呵地跑了过去，问：“小朋友，你要吃点什么啊？”
小男孩小声地说：“我还没有想好，给我一杯水可以吗？”娟子点了点头，端过来一杯水，放到小男孩面前，让小男孩慢慢想，什么时候想好了就叫她。说完后，娟子转身去招呼别的客人了。
小男孩四处张望着，这时候，有一个客人要结账，因为是老顾客，见娟子走不开，客人便来到收钱处，大声问：“娟子，我们这桌一共多少钱？”娟子看了看随身带着的菜单喊道：“一共240元。”
客人掏出钱，然后喊道：“你看清楚了，240元，我放到桌子上，一会儿你不忙了，点一点。”说完他一张一张举过头顶。娟子笑着喊道：“老顾客了，我还不相信你？放那吧。”
客人放下钱走了，小男孩拿着杯子，紧张地来到放钱的桌子前，装着倒水，哆哆嗦嗦地从中抽出来一张10块钱，然后放下杯子，转身就要走。
这一切都被娟子看见了，她跑过来，叫住小男孩问：“小朋友，你上过学么？”小男孩浑身有些抖，过了一会儿才说：“我父母没有离婚前上过。”娟子接着问：“你会查钱么？”小男孩说：“会。”
娟子又问：“你能告诉我，你为什么来这里么？”小男孩看了看娟子说：“我父母走后，就剩下我和妹妹，今天妹妹病了，我想给她买点药。”娟子蹲下来抱了抱小男孩，然后说：“阿姨现在很忙，你能帮阿姨查一下钱么？”小男孩点了点头。
娟子从装钱的抽屉里面拿出290元，放到小男孩的手里。小男孩转过身，背对着娟子，认真地查了起来，过了一会儿，他把钱交给娟子说：“阿姨，我查好了，一共300元。”
娟子用手一捻，钱展开了，确实是300元。娟子从中抽出10元，交给小男孩说：“孩子，这是你劳动所得，快回家照顾妹妹吧。”小男孩接过钱，给娟子鞠了一躬，说了一声“谢谢”，然后哭着走了。

⑷ 从上往下织开衫毛衣菠萝花教程娟子

感觉网上的编织视频很多啊，这样说怎么说的清楚

⑸ 最高境界的施舍 阅读题答案 急急急急急急急

1、故事的开始：娟子开了一家小餐馆，她是个孤儿，很能吃苦每天起早贪晚，真心对每一位顾客，小餐馆渐渐生意兴隆起来，很多都是回头客。
故事的发展：小男孩拿着杯子，紧张地来到放钱的桌子前，装着倒水，哆哆嗦嗦从中抽出来一张10块钱，然后放下杯子，转身就要走。
故事的结果：小男孩接过钱，给娟子鞠了一躬，说了一声“谢谢”。然后哭着走了。
2、娟子。通篇都围绕娟子如何对待小男孩的行为来写，是为了表达娟子的高尚和处理事件的高超艺术，小男孩在文章中起了铺衬作用。
3、因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严。对于受施舍的人来说，施舍本身就是一件让很无法心平气和的事情，试想一下，你作为一个被施舍的人，面对一个蔑视你的人，你又有何感想呢？本来作为受施舍的人，尊严已经受到了极大的冲击，而尊严对于一个人来说是何等的重要，特别是对于中华民族的子孙，尊严更是一个人的灵魂，所谓士可杀，不可辱！
而如果受施舍的人，若是因为接受设施，而遭受到了有损尊严的待遇，那么作为受施舍者，他失去的比他所得到的要多的多！

⑹ 男孩梦想有辆车 中的娟子叫什么

石崇(246—300)，西晋文学家,字季伦，小名齐奴。渤海南皮(今属河北)人。石苞幼子，生于青州。少时敏慧，勇而有谋。年二十余，为武修令，有能名，入为散骑郎，迁城阳太守，因伐吴有功，封安阳乡侯。后累迁散骑常侍、侍中。元康初，石崇出任南中郎将、荆州刺史。在荆州劫掠客商，遂致巨富，生活奢豪。后拜为太仆，出为征虏将军，监徐州诸军事，镇下邳。官至卫尉卿。崇谄事贵戚贾谧，为「二十四友」之一，又与贵戚王恺、羊之徒以奢靡相尚。及贾谧免官，崇亦罢职。时赵王伦专权，崇有歌妓绿珠，美而艳，善吹笛。孙秀使人求之，不与。秀乃劝伦矫诏杀崇，绿珠亦跳楼而死。

石崇今存诗 8首。其中乐府诗对王昭君远嫁匈奴深表同情。诗中以第一人称口吻叙述了王昭君"殊类非所安，虽贵非所荣，父子见凌辱，对之惭且惊"的痛苦遭遇及对故土的眷念之情，比较感人。在咏叹王昭君事迹的诗作中，这是最早的一首。 大雅吟 楚妃叹 王昭君辞 思归引 思归叹 答曹嘉诗 赠枣腆诗 答枣腆诗 赠欧阳建诗

石崇的《思归引序》及《金谷诗序》，都是描写他寄情声色、遨游山水的闲情逸趣之作,文笔自然流畅,情调飘逸，是抒情意味比较浓的散文。

《隋书·经籍志》载有"晋卫尉卿《石崇集》 6卷"，今不存。其诗文收入《先秦汉魏晋南北朝诗》及《全上古三代秦汉三国六朝文》。

大雅吟

堂堂太祖。渊弘其量。仁格宇宙。义风遐畅。启土万里。志在翼亮。三分有二。周文是尚。于穆武王。奕世载聪。钦明冲默。文思允恭。武则不猛。化则时雍。庭有仪凤。郊有游龙。启路千里。万国率从。荡清吴会。六合乃同。百姓仰德。良史书功。超越三代。唐虞比踪。

楚妃叹

荡荡大楚。跨土万里。北据方城。南接交趾。西抚巴汉。东被海涘。五侯九伯。是疆是理。矫矫庄王。渊渟岳峙。冕旒垂精。充纩塞耳。韬光戢曜。潜默恭己。内委樊姬。外任孙子。猗猗樊姬。体道履信。既绌虞丘。九女是进。杜绝邪佞。广启令胤。割欢抑宠。居之不吝。不吝实难。可谓知几。化自近始。着于闺闱。光佐霸业。迈德扬威。羣后列辟。式瞻洪规。譬彼江海。百川咸归。万邦作歌。身没名飞。

王昭君辞

我本汉家子。将适单于庭。辞决未及终。前驱已抗旌。仆御涕流离。辕马为悲鸣。哀郁伤五内。泣泪沾朱缨。行行日已远。乃造匈奴城。延我于穹庐。加我阏氏名。殊类非所安。虽贵非所荣。父子见凌辱。对之惭且惊。杀身良未易。默默以苟生。苟生亦何聊。积思常愤盈。愿假飞鸿翼。弃之以遐征。飞鸿不我顾。伫立以屏营。昔为匣中玉。今为粪土英。朝华不足欢。甘为秋草幷。传语后世人。远嫁难为情。

思归引

小序

余少有大志。夸迈流俗。弱冠登朝。历位二十五。年五十以事去官。晚节更乐放逸。笃好林薮。遂肥遁于河阳别业。其制宅也。却阻长堤。前临清渠。柏木几于万株。江水周于舍下。有观阁池沼。多养鱼鸟。家素习技。颇有秦赵之声。出则以游目弋钓为事。入则有琴书之娱。又好服食咽气。志在不朽。傲然有凌云之操。歘复见牵羁。婆娑于九列。困于人间烦黩。常思归而永叹。寻览乐篇有思归引。傥古人之心有同于今。故制此曲。此曲有弦无歌。今为作歌辞以述余怀。恨时无知音者。令造新声而播于丝竹也。

思归引。归河阳。假余翼鸿鹤高飞翔。经芒阜。济河梁。望我旧馆心悦康。清渠激。鱼彷徨。雁惊溯波羣相将。终日周览乐无方。登云阁。列姬姜。拊丝竹。叩宫商。宴华池。酌玉觞。

思归叹

登城隅兮临长江。极望无涯兮思填胸。鱼瀺灂兮鸟缤翻。泽雉游凫兮戏中园。秋风厉兮鸿雁征。蟋蟀嘈嘈兮晨夜鸣。落叶飘兮枯枝竦。百草零落兮覆畦垄。时光逝兮年易尽。感彼岁暮兮怅自愍。廓羁旅兮滞野都。愿御北风兮忽归徂。惟金石兮幽且清。林郁茂兮芳卉盈。玄泉流兮萦丘阜。阁馆萧寥兮荫丛柳。吹长笛兮弹五弦。高歌凌云兮乐余年。舒篇卷兮与圣谈。释冕投绂兮希聃。超逍遥兮绝尘埃。福亦不至兮祸不来。

答曹嘉诗

昔常接羽仪。俱游青云中。敦道训胄子。儒化涣以融。同声无异响。故使恩爱隆。岂惟敦初好。欵分在令终。孔不陋九夷。老氏适西戎。逍遥沧海隅。可以保王躬。世事非所务。周公不足梦。玄寂令神王。是以守至冲。

赠枣腆诗

久官无成绩。栖迟于徐方。寂寂守空城。悠悠思故乡。恂恂二三贤。身远屈龙光。携手沂泗间。遂登舞雩堂。文藻譬春华。谈话犹兰芳。消忧以觞醴。娱耳以名娼。博弈逞妙思。弓矢威边疆。

答枣腆诗

言念将别。睹物伤情。赠尔话言。要在遗名。惟此遗名。可以全生。

赠欧阳建诗

文藻譬春华。飘飖若鸿飞。

⑺ 孩子上幼儿园应该准备什么

每个即将入园或刚刚入园的孩子都要面临的两个问题，一是克服焦虑，二是适应规则。我们帮孩子跨过这两个坎，就是帮孩子做好了入园的心理准备，这需要我们从以下3个方面来做。

第一、唤起孩子对幼儿园的向往。

我姐姐当初就是带她女儿去看了幼儿园的六一儿童节文艺表演，回来后她女儿就一直吵着要上幼儿园。所以到了9月开学的时候，我外甥女开始了幼儿园的生活，没有哭闹，很自然的就过度了。

能唤起孩子对幼儿园向往之情的办法很多，可以带孩子在幼儿园外面“窥视”，里面有各种玩具，有滑滑梯有荡秋千等等。孩子想进去，但是你告诉他，现在还不能去，要到9月份才可以。总之，办法很多，家长们根据自己孩子的喜好，总有办法的。

⑻ 青海娟子衣橱商贸有限公司怎么样

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⑼ 小小说阅读训练一答案

乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

⑽ 韩丹彤《山海情》中扮演娟子，素颜圈粉的她，生活中有多时尚

《山海情》除了好看扎心、高口碑的剧情外，在剧中大家也看到了很多熟悉的面孔，都参与到了明星客串的行列。姚晨饰演的吴月娟主任、闫妮饰演的杨县长、王凯饰演的潘书记、白宇饰演的丁世俊等等，当然还有饰演基层干部娟子的韩丹桐。

韩丹桐发文告别角色，她还特别紧扣剧中脱贫攻坚主题提到自己很喜欢这张充满希望和梦想的金沙滩海报，字里行间满是对这个角色的用心与不舍。

韩丹桐在《山海情》情中饰演闽宁镇上的基层女干部娟子，是个勤快朴实的西北女性，作为山东人的她，为了说好当地方言，她深入当地体验生活，还把搭戏的黄轩当成了“方言老师”，在片场经常讨教。剧中她为了吊装移民来的村民们忙前忙后，到处张罗人送外号“行走的村喇叭”，后期带领女工们去往福建打工致富，角色赋予的操心体质，十分讨喜。韩丹桐用自己的朴实演技将这个生动鲜活的娟子诠释得相当接地气，给观众留下深刻印象。

无论合作品牌大片，还是出席时尚盛典，各种画风切换自如，任何大片都能驾驭，每次出片都能带来新的视觉感受。衣品不俗的她一直都是自己的造型师，红毯造型从不让人失望。简直跟戏里的形象判若两人啦。