㈠ 小班《谁拉的便便》
设计思路： 在一次书展上，我在华师大出版社的书架上发现了他们新出版的一套《学前儿童分级阅读能力培养用书――阅读树》，它分好多册，根据小、中、大班幼儿的年龄特点，又将它们分了三个等级，适合小班来上的活动就是一级。其中，有一本书叫《谁拉的便便》，里面简单的文字加上有趣的画面，阅读这本书就如同游戏一般，先猜猜、再找找“这是谁拉的便便呢？”翻开紧紧关闭的厕所门折页，孩子们感受到意外的惊喜。“啊，原来是小老鼠。”“哈哈，我猜对了，是小羊。”一翻一拉，秘密就隐藏在重复的情节和句型中，任由孩子反复玩味。 便便，对于大人来说是难登大雅之堂，但在孩子们的眼中则是最有趣的存在，于是我大胆的运用这一绘图，将绘图中的知识巧妙地融入有趣的情景中，让孩子在情景中养成良好的生活习惯，喜欢上阅读。图画书通过不同动物拉便便的画面将形态迥异的便便呈现给孩子，使幼儿感受到世界的多样性和神奇，引发阅读的兴趣。又在文末简洁地提出厕后的卫生习惯，让幼儿在捧腹愉悦的阅读中了解入厕行为，将平日里需要花费许多力气养成的卫生习惯在共读中轻轻松松地传达给幼儿，并且可以渗透在每天的如厕行为中。 另外，根据我们教研组研究的重点“在阅读活动中，培养幼儿的观察能力”来说，这本书也非常适合做我们的研究实践活动。一个会认字的孩子未必能“阅读”图画书，它需要孩子的观察力、理解力以及对阅读的兴趣。而一个懂得教育的教师也未必能“理解”图画书，它需要的是教师对孩子早期阅读特点的把握，以及对图画书的仔细解读。因为本书的画面里隐藏着太多的秘密，需要孩子和教师用双眼仔细观察。内容与要求： 1、初步了解上完厕所后，需要擦屁股、提裤子、冲马桶和洗洗手的卫生习惯。 2、在猜猜、找找、说说的过程中，体验故事情景的有趣。材料与环境： 1、多媒体课件《谁拉的便便》 2、幼儿对上厕所有一定的经验。 3、对部分小动物有初步的认知。活动过程： 一、猜猜“谁拉的便便” 1、今天老师要带小朋友去别人家里做客，我们一起看看到谁家去做客？（小老鼠、小狗、小羊、小牛、宝宝）他们正准备干嘛呢？（吃饭） 2、咦？不是要吃饭吗？人都跑去哪里了呢？ 3、这是什么地方？（卫生间）是用来做什么的？他们会不会在里面拉便便呢？ 4、是谁躲在里面拉便便呢？（提示幼儿分别从动物拉的便便的形状、大小，以及动物的屁股来分辨“这是谁拉的便便”，用敲门的方式引起对猜测的兴趣。）（1）、像芝麻一样的便便是小老鼠的。（2）、尾巴短短的小狗拉的便便像个小帽子。（3）、屁股长得云一样的小羊拉的便便是圆圆的。（4）、尾巴上有个小萝卜头的小牛拉的便便是好大好大一滩的。（5）、咦？这是谁拉的便便？怎么没有人？（宝宝） 宝宝在干什么呢？（冲马桶）二、说说“拉完便便，应该做什么？” 1、那么谁来说说拉完便便除了像宝宝一样冲马桶以外，还应该做什么？（擦屁股、提裤子、洗洗手，幼儿说到什么就出示什么图片） 2、（说到擦屁股时，全体幼儿进行现场操作）你们会擦屁股吗？我们来试试自己擦屁股。（先将卫生纸一折二，抬起一点屁股擦一下，然后再将卫生纸一折二，再擦一次，将纸扔到纸篓里） 3、那么到底是先提裤子，还是先擦屁股呢？谁来帮忙排下顺序？拉完便便到底应该怎么做？（请幼儿上来将拉完便便之后所要做的事情进行排序：擦屁股―提裤子―冲马桶―洗洗手）三、想想“为什么会拉便便？” 1、小动物会拉便便，宝宝也会拉便便，那么他们为什么会拉便便呢？ 2、师小结：每天我们都要吃好多东西，有营养的东西，我们的小肚子就吸收进去，会使我们长高、长大，那么没有营养的东西，我们就要把它拉便便拉出来，这样身体才会健康。四、活动延伸： 师：那么有的小朋友不是每天拉便便的，有时候会好几天都拉不出怎么办？回家和爸爸妈妈想想：有什么好办法能让便便拉出来？
㈡ 我每次上厕所都是先用手翻开马桶盖，上完后再去关上盖子，再按冲水阀，最后提裤子和衣服
您好，这是您的一种上厕所习惯，并没有什么不好。
但是，通过描述能看出您过于纠结，太害怕细菌。
其实不用这么担心。上完厕所把手洗干净就可以了。
㈢ 上厕所来不及洗手就拉裤子起来穿可以吗
上完厕所肯定是先拉裤子再洗手的，不可能先洗手再提裤子的，一般这样做不到。
㈣ 上完厕所后手上全是细菌，是先系上裤带子还是先洗手再去系
既然你有这种想法，那就先洗完手之后再扎上裤带也是可以的呀！要养成定时排便的好习惯，尽量在家里排便。
㈤ 我每次上厕所都是先掀开马桶盖，上完厕所盖上盖子，按冲水阀，最后提裤子
很正常啊，没什么不正常的啊，不过你确定不擦了屁股就直接提裤子吗😂
㈥ 幼儿如厕的指导方法
一般女孩2岁至2岁半、男孩3岁左右或表现出对上厕所的兴趣时就可以开始如厕训练，亲身解释和示范、光屁股行动、合适的奖励、如厕训练便盆辅助等可以帮孩子养成如厕习惯。
关于如厕训练的科学研究很少，也没有所谓的“黄金标准”，找到适合自己孩子的即可。以下有一些经验可以借鉴，“问上医”将为你详细介绍，希望能有所帮助。
1.选准开始如厕训练的时机，识别孩子准备好如厕的迹象
至少12-18月龄后，孩子才有能力控制排尿和排便，通常来说，女孩2岁至2岁半、男孩3岁左右开始如厕训练比较合适。若满足以下情况可以开始将这件事提上日程：
孩子表现出上厕所的兴趣，比如跟大人去厕所或想冲马桶；
孩子想大小便时会告诉家长，或者观察到蹲着哼哼唧唧；
尿湿之后会提示换尿片。
注意还要选孩子没有便秘、家长有时间、家里无大事的时候。
2.亲身解释和示范，给孩子做好“热身”
“正式”的如厕训练开始之前，先使用以下技巧给孩子热热身：
用积极的、对儿童来说友好的方式向孩子解释“排泄”，比如换尿布时给孩子解释：“我们身体会把吃喝进去的东西加工一下，然后把垃圾排出来变成大小便”；
让孩子看大人使用便盆；
每次大小便都带到厕所，让孩子知道厕所是排泄的地方；
用洋娃娃或毛绒动物当道具使用便盆，孩子看到自己的“朋友”完成如厕的一系列动作，可以缓解压力；
练习坐在便盆上，建议在早上醒来后、洗澡和睡觉之前，先去厕所，这能让孩子尽早适应如厕的时刻表。
3.“光屁股”行动、
孩子20-30个月大的时候，让他赤裸下半身在家里乱逛，附近放一个便盆。美国心理学博士 John Rosemond倡导这种办法，大小便顺着腿流下来的不舒服感觉会促使孩子使用便盆。然后将小朋友的便盆放到卫生间让他进一步养成到卫生间上厕所的习惯。
缺点：家长需要打扫地板。
4.合适的奖励
赞美可能是激励孩子的最佳途径，可给予口头的夸奖或实际的奖励：
明确奖励的原因，“你能坐在马桶上，真棒！”
奖励要及时、孩子感兴趣，如完成如厕后立刻用巧克力豆奖励。
5.选择合适的辅助便盆或马桶垫
现在儿童便盆功能很多，有些带有读书、音乐的功能，且造型可爱，能让孩子感兴趣、愿意长时间蹲在上面。下面几款宝妈们大致感受一下。
小贴士：宝宝终将学会自己上厕所，即使孩子会的稍微晚一些也不要过于紧张和慌张，家长耐心指导是对孩子最大的帮助！
㈦ 为什么去大便前后要洗手
你想想一个人如果几天不洗澡，哪个地方会最臭？ 手虽然经常在外面，但正因为在外面，空气比较干燥，所以细菌不容易生长。 人的私处，容易出汗，而且汗液不容易干燥，或者分泌其他的一些分泌物，是细菌生长的好地方，所以这里细菌肯定是很多的。（这么说吧，一个女性在夏天及时是天天洗澡，私处还是很容易发臭的，自然是细菌多啊） 另外男生小便的时候未必能够把尿液完全甩干净，放到裤子里面后，必然会有些尿液流出来，女生肯定就更容易了（我看见有本书上介绍人应该有尿帕，每次小便后都要仔细的擦一下，这样才卫生，但我做不到） 另外一个人上厕所，及时可以不按一下冲水开关。总要推门吧？这个厕所的门上不知道有多少人推过，有细菌是理所当然的啊 总之防范的重点地方肯定更容易滋生细菌啊，否则我们为什么把他做重点？ 以上为个人想法，没有任何理论根据。 当然，最好的方法是便前便后都洗手
求采纳
㈧ 上完厕所先洗手还是先提裤
你可以上厕所前先洗一下手，就可以先拎裤子了。而且特别是女孩子，上厕所前本来就是先要洗手的，特别是那几天。
㈨ 为什么拉完屎 要洗手屎又沾不到手上
因为你在如厕时，你的手会接触到你的衣服与身体和厕所内的其他地方，这些都是有细菌存在的，洗洗手可以洁净去菌，也是为了你的身体更好，这些都是经过科学检验的，还是准守的好啊。祝你健康！