小学一年级冬爷爷的帽子是白色。
冬爷爷的帽子
冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想：“这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。”小鸟对老爷爷说：“风把我们的窝给吹走了，我们没有家了。”老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。”老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。
小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷。以后老爷爷也天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。
有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想：“一定是爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟，他的病很快就好了。
㈡ 小班教案《谁的帽子》
活动目标：
1、愿意模仿故事中的象声词，感受股市中预言的生动、形象。
2、学说角色之间的对话，并体会小动物对小朋友的亲近帮助。
3、乐于并能够表演、讲述故事。
活动准备：
元元、帽子、小动物的贴绒教具，长有一颗大树的背景图。
故事可课件
大象、长颈鹿、猴子的头饰若干。
录好的律动、歌曲的曲子。
活动过程：
1、组织幼儿做《小动物叫》的律动，并引出课题。
小朋友们喜欢小动物吗？今天，有几个小动物想和你们做朋友，你们想不想知道是谁呀？我们来听听故事《元元的帽子》就知道了。
2、引导幼儿完整的欣赏故事，了解故事内容。
放课件。让幼儿通过看动画片了解故事内容。
3、提问的形式引导幼儿了解故事内容。
故事的名字是什么？
故事里都有谁呀？
4、引导幼儿发现与感受故事里的象声词，体会语言的生动形象。
元元的帽子是怎么跑到大树上的？（学说风的象声词）
故事中的大象、长颈鹿、猴子走路是什么声音？（学说象声词“蹬蹬蹬”“哒哒哒”“蹭蹭蹭”等）
5、请幼儿再听故事，并学说故事中的对话。
利用贴绒教具边讲故事边提问，学习小动物与元元的对话。
6、引导幼儿分角色进行复述、表演。
给每个幼儿带上小动物的头饰，和老师一起边复述故事边表演。
7、结合幼儿的实际生活对幼儿进行品德教育。
8、老师和幼儿一起表演歌曲《我们都是好朋友》结束。
㈢ 幼儿园大班诗歌帽子教案
活动目标： 了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和职业之间的关系，体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。 活动准备： 1、经验准备：同伴间在区角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途 2、材料准备：图片(各种职业的人）、黑板、ppt 活动过程： 一、导入——引发探索帽子的兴趣 1、说说自己带来的帽子 小结：有的帽子可以用来防晒的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保护头部的安全。不同的帽子有不同的作用。 过渡语：帽子还会“说话”，你们信不信？ 二、特殊帽子——了解帽子与职业之间的关系。 1、出示图片三顶帽子： 重点提问：认识这些帽子吗？这些帽子会是做什么工作的人戴的？ 这些人是做什么工作的？他们在工作时应该戴什么帽子呢？ 2、幼儿操作，并说出理由 重点提问：为什么给他们戴上这样的帽子？（厨师、餐厅服务员、建筑工人、赛车手、警察） 3、出示ppt，师生验证 小结：帽子会“说话”，不同的帽子代表不同的职业，它能告诉我们“做什么工作的”。每天接触饭菜、食品的工作人员需要戴卫生、干净的白帽子；在有危险的环境中的工作人需要带安全帽；而警察有专门的警察帽。 设疑：那从事同一种职业的人戴的帽子说的话一样吗？ 4、观看录像，不同的厨师帽： 重点提问：录像中厨师的帽子有什么不一样？ 同样是厨师为什么他们戴的帽子的高低却不一样呢？ 小结：原来相同职业的人戴的的帽子也会说不一样的话，厨师帽的高低就和他们烧菜的本领、级别有关，帽子越高，烧菜的水平也越好！想不想长大做厨师啊？而且要努力做级别最高的那种。 三、延伸——激发幼儿进一步探索不同帽子与不同职业的关系。 出示图片：不同职业的人戴着不同的帽子，引发后续探究的兴趣。
㈣ 小班社会活动花帽子教案
一、活动目标：
1、能关注图片的细节,尝试进行简单的推测和联想.
2、幼儿积极大胆的表述自己的想法.
3、幼儿能积极的参与到活动中,并得到其中的快乐.
二、活动准备：
1、特别自行车照片.
2、故事《谁的自行车》.
3、故事中奇特自行车图片若干张、动物图片若干张.
4、自行车拼板一套.
三、活动过程：
（一）、玩拼板
1、教师和幼儿一同翻看自行车图形拼板.（说说自行车各个部分的名称）
2、过度提问：这是谁的自行车呢?
（二）、故事《谁的自行车》
1、看图片：这是谁的自行车?
2、小男孩骑着自行车会到哪里去?（引导幼儿根据生活经验推测）
3、逐步讲述故事：
（1）鳄鱼的自行车：
小男孩看见了什么样的自行车?（说说特别的理由）
你觉得这是谁的自行车?为什么?
小结：鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服.
（2）大象的自行车
这是谁的自行车呢?
它有什么特别的地方?说说理由.
这辆自行车可能是谁的呢?
小结：因为小象身体太重了,所以它的自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全.
（三）、特别的自行车
1、看看、说说特别的自行车.
师：绿地上还停着许多特别的自行车,去看看它们都是什么样的.
（引导幼儿观察图片,说说自己喜欢的特别的自行车）
2、小动物骑自行车.
师：小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车,它们也想来骑,我们来帮助找到它们找到合适的自行车.
（1）出示动物图片,幼儿自由选择一种动物.
（2）配对,并说说理由.
3、小结：原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全.
（四）、讲故事,激发幼儿兴趣.
师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?我们可以在故事里找到答案.
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿.让幼儿在朗诵散文诗的同时,感受到语言活动的快乐.同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣.
㈤ 幼儿园大班五大领域语言《冬爷爷》教学评价
《冬爷爷在哪里》是江苏教育出版社《品德与生活》一年级上册第四单元《冬爷爷来了》的第1个主题，它包括“寻找冬爷爷”和“破解冬日疑案”两部分，主要是让学生从不同方面来感受冬天的气候特征，从中感受到冬天浪漫的、童话般的美丽，从而诱发一串串联想和想像，进一步体会冬爷爷给我们带来的无限乐趣。 设计理念： 《品德与生活》是一门活动型综合课程，该课程具有三性，即生活性、开放性、活动性。《冬爷爷在哪里》这一课的教学设计，就分体现了这三性。本课设计通过指导学生课前开展找冬爷爷、画冬爷爷、当当小气象员等活动，放手让学生在生活中观察，在实践中体验。将课内与课外，课本与生活融为一体，做到小课堂大教育。课中通过创设童话情境，在学生喜闻乐见的活动中，充分调动学生的学习兴趣，让学生自主的去探究，去发现，让学生丰富多彩的个性化的体验在课堂中得以张扬。 本课教学目标： 1、知识与技能：观察认识冬天的季节特征，引导学生了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色。 2、情感与态度：观察与冬天有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。 3、过程与方法：让学生尝试自己动手，用不同的方法、材料制造冬日雪景。发展学生的想象力，创造力及动手能力。 第一课时 一、课前准备： 1、学生在生活中开展“找冬天”的活动， 2、通过课前的观察，了解冬天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，用画笔纪录下来。 二、教学准备： （一）教师准备： 1. 准备不同地区冬天美景的图片，制作成课件。 2．教师利用网络资源制作成反映冬天景色的多媒体课件。 （二）学生准备： 1．课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察冬天的农作物、 天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现 方式。 三、教学过程： （一）、创设情境，导入新课 1.（出示小熊威尼的头饰） Hi，大家好！我们又见面了！ 师：打个招呼吧！ 2．这两天，小熊威尼在家听到西北风一直呼呼地吹着，知道冬爷爷来了，多想和它一起玩呀！可它不知道冬爷爷在哪里，正四处寻找呢！ 3．听！（放配乐录音）学生认真听课文录音《冬天来了》。 4．这堂课，就让我们带着小熊威尼一起去寻找冬爷爷。 （相机出示课题：《冬爷爷在哪里》） 5．课件呈现一组图片 师：冬爷爷到底在什么地方呢？ 瞧！冬爷爷来了，他从北到南经过东北，来到黄山，来到玄 武湖…… 哎呀，冬爷爷带来了多美的景色呀！ （二）走进异地他乡，寻找冬天 1．（播放课件）：一组具有各地特色的冬天美丽的风景。 有哈尔滨（北方）、海口（南方）、昆明、九寨沟、新疆… 还有农村与城市冬天的异同； 2．谈感受，讨论后，指名说。 师：欣赏了不同的地方的冬天后，我们有什么感受？ 生：有的地方的冬天是…… （讨论后交流） {点评：围绕所给画面让学生发现不同地区冬季的差异,并和本地区冬季进行比较。] （三）走进生活寻找冬天 1、了解家乡的冬天 冬爷爷最近也来到了我们美丽的城市——苏州，来到了我们小朋友的身边。 前段时间，老师布置大家开展寻找冬爷爷的活动，找到冬爷爷了吗？那快快告诉你组里的小伙伴，你是怎么发现的？从哪里发现的？ 2．师：请你说说我们自己家乡冬天的特点。 生：讨论…… 小组交流，师巡视，引导从天气、人们的穿着、动植物变化等方面说一说。 学生交流。 3．指名交流。 小朋友交流得可真认真！快，谁先说说你是怎么发现冬爷爷的？ （1）相机交流天气情况： 哎，能教教小熊威尼，你们是从哪里知道天气情况的呀！（从电视、广播、报纸、打121查询、上网、手机里……） （2）老师小结：你们真聪明，想出了这么多的好办法来知道天气情况。 （3）过渡，刚才呀，我们从气温变冷发现了冬爷爷，还有谁也发现冬爷爷了？ （4）指名说 （四） 展示成果 1．教师小结 小朋友可真会发现，冬爷爷一来，天气冷了，小草黄了，树叶落了，松树、柏树很勇敢，一点儿也不怕冷，腊梅花、水仙花也张开了美丽的笑脸……这么多的发现有很多小朋友忍不住在家里，在学校里悄悄地画了下来，是不是呀？ 2．那快快把你们的画给我们好朋友小熊威尼送上来吧！ （配乐）生贴图 3．师：小朋友观察得真仔细！冬爷爷啊，无处不在。他，在画里，也在我们的身边，在我们的生活中。 4．那么，在生活中，你还能从哪里找到冬爷爷？ 5．学生讨论后交流 生：冬天的风特别寒冷，像刀子割在我脸上。 师：所以我们都穿上棉袄、戴上手套、围上围巾，把自己包得严严实实的。 生：下雪天，风把雪花吹到我脸上、身上，我更冷了。 师：不过，冬爷爷把雪花簌簌地送到你的小脸蛋上，感觉也很美哦！ …… 6．师：大自然的冬天多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与冬天有关的千古名句，我们语文课中就有几首，你们还记得吗？ （师生齐声背诵古诗） 7．师：冬爷爷给我们带来了美丽，也带来了快乐。你想赞美他吗？ 生：冬爷爷，我喜欢你！ 生：冬爷爷，我爱你！（做拥抱动作） 生：冬爷爷，你一定有枝神奇的笔吧！ …… 8．师：冬爷爷他有时温柔，会带给我们欢乐与美丽，但有时也会发脾气，甚至会给我们带来灾难，让我们来看看。 （出示课件：下冰雹录像） 生：天哪！ 生：太可怕了！ …… 师：当冰雹影响危及我们人类时，我们该怎样保护自己，尽量不受到伤害呢？ （小组讨论后交流） 生：最好躲家里，不要出门。 生：还要关紧门窗。 生：记得把衣服收回来。 师：你考虑得真周到！ 生：还要把阳台上的花盆拿进来，以免砸伤别人。 师：真会为别人着想，你做得对！ 生：还要加固广告牌！ 生：我要提醒大家，切断电源，注意避雷。 师：谢谢你的提醒！ 9．老师（小结）： 遇到冰雹，要保护好自己和别人，不让任何人受到伤害。 10．一同做游戏 师：小朋友们这么聪明，冬爷爷非常喜欢你们，他要和你们一起做游戏。 生：吔！（振臂高呼） 师：你们想和冬爷爷做什么游戏？ 生：打雪仗。 生：堆雪人。 生：学座冰雕。 …… 师：冬爷爷已经悄悄地来到我们的身边，并把礼物送到了你的课桌里。 生：啊？（惊讶地拿出信封） 师：好，快看看，冬爷爷送给你们什么礼物呀？（学生打开信封） 信纸上写着一句承诺： 让我们相约今年的冬天，一快儿玩个够！ …… （五）总结活动 这堂课，小朋友们通过在大自然中找冬爷爷，说冬爷爷，画冬爷爷等系列活动，帮助小熊威尼找到了冬爷爷，还学到了不少知识呢！小熊威尼可感谢我们班的小朋友啦！其实，冬爷爷一来，不仅给我们带来了美丽的冬景，还给我们带来了“十万个为什么”，相信，只
㈥ 幼儿园小班语言教案冬天应该带什么样的帽子
设计背景 我园是一所双语幼儿园，有一部分的民族孩子，民族孩子有一个习俗，他们大多时候都戴着帽子。所以帽子也是孩子熟悉的物品。本活动为了加强孩子对帽子特别是冬天帽子的认识。并提高幼儿的语言表达能力。 活动目标 1、了解冬天帽子的特点，知道冬天戴帽子可以保暖。 2、关注周围的生活用品，愿意用语言表达自己的发现。 重点难点 让幼儿区分不同的帽子。 活动准备 1、幼儿每人至少带冬天的帽子一顶。 2、教师事先准备不同质地的棉帽，穿冬装和夏装的小朋友图片各一张。 3、布置帽子展览。 活动过程 一、开始部分 带领幼儿参观帽子展览，引导幼儿感知帽子的多样化。请幼儿分散看一看，摸一摸并用语言表述自己的发现。 二、基本部分 引导幼儿讨论帽子的多样性。 师：这么多漂亮的帽子，你喜欢哪顶？请把它戴在头上。幼儿自由选择一顶自己喜欢的帽子戴在头上。 师：你为什么喜欢这顶帽子？它有什么特别的地方？这些帽子一样吗？有什么不同?请幼儿自由发言。如：帽子的颜色，质地等方面。 三、结束部分 游戏：戴帽子，引导幼儿关注帽子在冬天的作用。 师（张贴小朋友图片）：现在有两个小朋友也想戴帽子，请看看他们适合带什么帽子？请幼儿说出自己的想法。 请幼儿选择合适的帽子放在小朋友的身边。 四、活动延伸 让幼儿到帽子展览中找出冬天的帽子并说出理 教学反思 本节课首先通过让幼儿参观帽子展览吸引了幼儿，并让他们在参观中用自己的语言表述所发现的东西，提高了幼儿的语言表达能力。然后通过参观让幼儿讨论帽子的多样性，区分不同的帽子，加深幼儿对帽子的认知。最后通过游戏的形式让幼儿知道冬天戴帽子的作用。整个过程幼儿都能积极参与，积极性也高。但幼儿的生活经验缺乏，语言表述也不太到位。需以后多引导加强。