美工区折纸帽子活动记录

① 小学五年级综合实践活动折直纸帽子怎么做

第一课时

一、导入新课，板书课题
1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相 信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！
2、板书课题：认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？
四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会
2、把自己的想法记下来。
六、教师总结，表扬优胜同学。
第二课时
一、引入新课。
纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它
们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。


三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。
四、小制作：学生动手做小帽子折纸。
五、剪纸艺术欣赏。
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。
六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲
七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时
一、引入新课。
我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。今 天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。
二、检查参观前的准备工作。
三、参观造纸厂。
四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。
五、学生谈收获，教师小结。
六、指导学生将活动感受写下来。
第四课时
一、导入后填写“用纸量的调查"。
二、小组讨论：填写的数据说明了什么？
三、学生汇报讨论结果。
四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。
五、学生制作节约用纸实施方案。
第五课时
一、引入新课
聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？
二、学生将自己的设计写下来或画下来。
三、小组内欣赏各人的设计。
四、学生介绍自己的小发明。
五、评出优秀作品，教师表扬。
六、总结
七、教学反思

② 请问有没有这个折纸的帽子的步骤图

文字叙述似乎是个难点

③ 帽子折纸步骤图

1、首先准备一张可折叠的方形纸，沿着对角线折叠成三角形，然后对折出中线。

④ 怎么折纸帽子

纸做的帽子
1.把一张a4的纸从中间对折。
2.再将折成一半的a4纸对折出中线，然后把这一半的纸打开。
3.沿着中线折下两个角。
4.把一条长边向上折。
5.沿着虚线折两个角。
6.将另外一个长边也向上折，你就得到了一顶纸帽子--打开看一下。用报纸也一样可以做。如果用a4的白纸，你还可以把它涂成不同的颜色。

⑤ 如何用废弃用品给儿童手工制作帽子

纸艺网知道，不少小朋友在看到这个折纸帽子的时候，可能会觉得有些晕，觉得这好像看起来更像是一个折纸船的制作教程，实际上这确实是一个折纸帽子哦，而且是一个折纸三角帽子。这样的折纸帽子虽然看起来不起眼，但是因为制作简单，实际上实用性还是很强的，因为有时候我们突然需要利用手边的材料来制作一个折纸帽子，这样一个独特而又简单的折叠方法可以帮助我们快速的完成一个漂亮的折纸帽子的折叠和制作呢，所以学会还是很有乐趣的哦。
接着看到的这个折纸视频的教程就是手把手的教你如何完成这个漂亮的折纸帽子啦，所以点击视频就可以学习到这个简单折纸三角帽子的折法啦。

⑥ 幼儿园教案小班手工活动折纸“娃娃戴帽”

目标： 培养孩子观察比较物体数量多少的能力，激发孩子探索科学的欲望。 准备： 气球、纸杯、塑料杯、热水、彩笔、线。 玩法： 1、亲子给气球吹气并用线绑好，孩子用彩笔在气球上画上眼睛、嘴等 2、孩子说说气球的颜色、分别数数每种各有几个。 3、请孩子试着把杯子倒扣在气球上看能否戴住。 4、家长将热水倒入杯中过二十秒后再把杯中水倒出来，立即将杯口紧密倒扣在气球上，片刻后轻轻把杯子举起，孩子观察并说出结果。（帽子戴住啦） 5、家长引导孩子比较不同颜色气球的个数，气球与帽子的个数的多少。

⑦ 折纸船型帽子的折法图解

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⑧ 大班折纸电话区城观察记录

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大班数学区域活动中幼儿学习记录的过程和方法
作者：未知 资料来源：网络 点击数：2494 有奖投稿
大班数学区域活动中幼儿学习记录的过程和方法
大班数学区域活动中幼儿学习记录的过程和方法
在幼儿园大班的活动中常会用到“记录”这种学习方式，特别是在数学活动中运用得比较频繁。因为孩子不识字，单纯用口语无法贴切、直观的描述数学活动中抽象的经验体验。最重要的是“记录”还能节约语言描述的时间，可以帮助幼儿进行结果比较和分析，最后理解数学概念，而且从老师的角度出发可以通过幼儿的记录来了解他们的学习进度，帮助我们进行更深层次的分析与反思。在数学区域活动中指导幼儿记录，一方面可以提高幼儿记录的水平还可以巩固幼儿对数概念的理解，对教师开展数学教学活动有帮助。另一方面老师还能通过观察幼儿的记录结果来了解他们的思维特点和学习状况，从而有针对性得调整自己的教育对策。
一、如何在数学区域活动中指导幼儿学习记录
（一）、在描描画画中练习
在数学活动中幼儿初步接触记录时我发现他们不知道该如何用绘画的方式来描述他所要记录的物品或现象，更多的孩子不敢落笔。分析原因主要是缺乏记录经验。所以在数学区域中教师可以有目的的在各个合适的操作项目中投放记录表来丰富幼儿的记录经验。而记录的方法大致有以下几种：
1、拓印，是记录中比较粗浅的一种。对初学记录的幼儿来说简单好操作，并且拓印还需要有印泥或颜料，这些都是他们感兴趣的操作材料所以很受欢迎。例如，大班数学活动“另一半”，教师目的是引导幼儿体验部分和整体的关系，发展幼儿的空间知觉能力。所以在活动区域教师可以引导幼儿先把纸对折，以对折线为中心一半画上或印上图案，趁颜料没有干的时候再轻轻对折压一下，一个对称完整的图案就出现了。2、图画，能清晰表现物品的常用方式。这样的记录形式能清晰表达自己所要描述的物品或现象，也能让旁人容易理解记录内容。这需要幼儿有较好的绘画技能和绘画速度。例如在测量游戏中教师除了提供测量的工具外还应该提供表格形式的记录纸。请幼儿在测量时画出测量工具和测量的物品，最后通过记录结果可以得出结论。
3、用简笔画或数字符号来记录。数学概念比较抽象，这对幼儿的记录造成不少困难，可以尝试用其他更简便的方式。例如，“我会折纸”活动中教师可以引导幼儿尝试用简单的图示、序号来记录折纸的步骤。作为活动的延伸在美工区中教师有目的的指导幼儿根据自己已学会的折纸作品来设计、记录步骤图供大家分享学习。同时美工区的这个记录折纸步骤活动也可以作为数学活动“我会折纸”的前期经验铺垫来开展。再如，区角活动中幼儿记录剥花生的发现。这里的记录只是一个过程，最终目的是引导幼儿学习、巩固5的组成。教师可以启发幼儿用最简单的方式来表示花生的数量，如画○或记数字等。
4、创造独特的标志来记录。教师在区角活动中适当指导幼儿学习统计。这样的记录可以随时进行，如统计游戏项目和人数、统计男生女生的着装情况、统计图书等。这些内容比较复杂，教师可以鼓励幼儿大胆创造和想象，把自己观察到的结果用独特的方式记录下来。在记录过程中，有的幼儿用§来表示跳绳项目，有的用⊙表示做游戏，有的用∥表示荡秋千，有的还用颜色来区分等等。不管幼儿的如何表示，教师都要给予积极热情的支持和肯定。
（二）、在边画边说中提高
我曾经在学前教育杂志上看到过这样一句话：“图画表达是幼儿用线条、符号将自己对数学概念的理解记录下来，而口语表达是幼儿用合乎逻辑的语言表述数学概念。”所以说记录的目的之一是和他人交流、讨论，而且在幼儿园的数学活动中同伴之间的交流和讨论有利于幼儿更快的理解数概念。但是实际上往往有不少幼儿记录的东西比较复杂或难以理解，为了让同伴和老师能够看懂和理解记录内容，这时候鼓励幼儿对自己的记录进行说明和解释是必不可少。尤其是记录已经为幼儿语言表述提供了较直观的素材，所以幼儿只要依据记录内容就可以进行描述和讲解了。例如大班的一个操作区是引导幼儿感知物体体积的大小。幼儿利用杯子倒水的操作过程中进行必要的记录，因为有半杯水、小半杯水、大半杯水的现象出现，不同的幼儿记录的方式也同，通过说明我们就了解到用“1+”表示一杯多一些，“1-”就是相反；也有的直接画3个圆圈表示3杯，半个圆圈表示半杯等。还有不少的幼儿在讲解中会把自己的具体操作步骤或方法也一同讲出来，无形中在帮助自己和同伴复习巩固数概念。其次正因为有些幼儿记录的图式难以理解，教师可以通过讲解说明这个环节帮助他提炼。比如把多张幼儿的记录图表进行对比，大家观察比较一下找出清晰、易懂、简练的记录方法。通过集体讨论和教师概括、提炼使这些符号或图式固定下来象语言一样在班级里流行和通用。