《老爷爷的帽子》
冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷，有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想：“这只小鸟多可怜啊，这么冷的天，它一定会冻死。”小鸟对老爷爷说：“风把我们的窝给吹走了，我们没有家了。”老爷爷说：“别着急，我来帮你们想办法。”于是老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子可真暖和啊！
小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷，后来老爷爷天天来看小鸟们，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。
有一天老爷爷没有来，原来他病了，小鸟们想“：一定是爷爷把帽子给了我们，自己却着凉生病了我们赶快给老爷爷做顶帽子吧！”小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帽子，送给老爷爷。
老爷爷非常感谢小鸟，后来他的病就很快好了，又再次能听到小鸟们愉快的歌声了。
Ⅱ 幼儿园说课齐齐的帽子中班
各位老师：大家下午好。本次“一课三研”，我们小班教师根据幼儿园统一的选课要求及小班幼儿的年龄特点和现在的季节，选择了山东省新省编教材小班上主题《过新年》次主题一《冬天到》里面的一节活动。今天我说课的题目是《漂亮的帽子》，我把本次活动分成以下几部分。。 一、 设计意图（活动背景）： 冬天来了，天气越来越冷，帽子是冬天保暖的必备物品。一次，我看到张梓悦小朋友的帽子是一只可爱的小老鼠，我说：“你戴的帽子真可爱，很漂亮。”接着有好几个小朋友都来介绍他们自己的帽子，“我的帽子是红色的”、“我的帽子上还有两个好看的球球呢”等。“冬天到”是我们正在进行的一个主题，在这样的主题背景下关于冬天的主题活动也应运而生。 本节活动我们以“冬天的礼物——帽子”为主线，对各个活动进行展开。另外，小班幼儿特别喜欢动手，而我们平时动手操作课相对较少，所以通过这一活动，来满足幼儿的兴趣，提高他们的动手操作能力和想象创作能力。 二、目标定位 根据小班幼儿的年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的内容，我设计了以下两个目标： 1、知识目标：欣赏漂亮的帽子，了解帽子的作用。 2、技能目标：在装饰帽子的活动中，巩固幼儿对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆地运用涂、添画、印等技能装饰帽子。 3、情感目标：乐于参与制作活动，并感受成功的喜悦。 重点难点： 重点：了解帽子的作用。 难点：大胆地运用添画、印等技能装饰帽子。 活动准备： 1、活动前搜集有特点的帽子布置成超市； 2、美术活动用的棉签、宣传色、彩笔、小毛巾（湿的）每桌一份等。 3、已折好的帽子底图每人一份。 三、 说教法 幼儿艺术活动是精神创造活动，根据《纲要》内容，我运用了欣赏法、练习法、游戏法、集体展示评价法的教学方法及开放式教学、师生互动合作、集体展示评价的课堂组织形式，使幼儿在制作过程中获得自我满足感。 四、 说教学过程 为达到本活动的教学目标，体现“欣赏、创作、展示”相结合的教学观，我把教学过程设计为“欣赏—讨论—创作—体验—交流分享”五个环节。 1、 活动开始，以冬天到了，我们应该怎样过冬？引出今天的教学主题。 2、 带幼儿参观帽子商店，吸引幼儿的眼球，营造活跃的课堂气氛，有意识地引导幼儿进一步了解帽子的特点。 3、 给帽子分类，有意识地让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案，同时也为下面装饰帽子打下基础。 4、 在帮忙摆帽子的过程中，学习关于分类的知识，进一步巩固对三原色的认识。帽子很漂亮，那你们知不知道帽子有什么用吗？ 5、 提出课题要求，引起幼儿装饰帽子的兴趣。 6、 出示已经折好的空白帽子，教师简单师范装饰用的方法，用棉签蘸着宣传色涂色、彩笔涂色或自由添画。 7、 幼儿尝试，教师指导，重点鼓励幼儿大胆添画，撞我涂色的方法，巩固对三原色的认识。 8、 作品欣赏。 采用幼儿自评或互评的方式，展示欣赏作品，教师为幼儿拍照留念，使幼儿体验成功的快乐。 7、活动延伸： 将漂亮的帽子带给其它幼儿欣赏、试带。 幼儿喜欢展现自己的成果，这样能使他们获得真正的满足感。就在这充满欢乐的氛围中结束这堂课，并希望能让每一个参加活动的幼儿体验到快乐。
Ⅲ 中班语言教案——太阳帽(故事）
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
Ⅳ 有没有“冬爷爷的大扇子”的语言教案
活动目标要求： 1、 情感与态度
引导学生了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的情感。 2、 行为与习惯
培养学生热爱自然、研究自然、探索科学的兴趣和习惯。 3、 知识与技能
了解动植物在冬天的变化以及与冬天有关的自然现象和浅显的科学知识，丰富学生的社会生活常识，并在观察和比较中增强他们的应用能力。 4、过程与方法
通过课前调查，让学生在自我探究活动中获取科学知识；通过课中交流、小实验获取探究活动的方法。 活动准备： 学生方面：
1、学生完成冬天里植物及自然现象调查表。 2、指导学生课前记录天气情况。 教师方面：
1、 有关冬天自然现象的幻灯片
2、 有关冬天耐寒植物和动物过冬相关图片
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栖霞区《品德与生活》课内向课外延伸主题研讨活动
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3、 小实验——白气的秘密 4、 儿童歌曲
活动过程：
活动一、寻找冬爷爷的足迹
一、欣赏图片，激趣导入
1、 出现四季的图片，学生寻找冬天的图片。 2、 你从哪儿看出这张图片是冬天？ 3、 你们觉得这几天的天气怎么样啊？ 二、畅谈感受，寻找足迹
1、 出示“我的记录”，学生汇报，交流获取方式。（意图：向学生的社
会生活经验延伸，充分挖掘学生已有的知识储备，分享交流生活经验。）
2、 你们以前都过过冬天的吧，谁来说说冬爷爷一来，除了天气
变冷外还有什么自然现象？
3、 向学生介绍通过日历知道冬爷爷来临的方法。（意图：启发学生将
学习由课堂延伸到生活中，延伸到我们中国的传统民俗文化中。）
4、 读诗歌《冬爷爷在哪里》 三、教师小结
同学们，我们从天气变冷、气温降低„„许多自然现象中找到了冬爷爷。你们都是爱动脑筋的孩子，你们学会从报纸、电视、手机短信、日历等许多途径获取知识，多能干啊！
【点评：安排课前记录天气情况课上交流体现了本课程的开放性，通过重视和挖掘儿童已有的生活经验，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活的过程中，深化认识，并养成善于观察周遭生活、探究周边事物的习惯。——向儿童的生活经验延伸】
活动二、听故事《小麻雀找冬爷爷》
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栖霞区《品德与生活》课内向课外延伸主题研讨活动
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一、播放录音故事，了解冬季植物变化
1、 我们已经在很多地方找到冬爷爷了，冬爷爷还在哪里呢？（贴
课题）
2、 小麻雀也在找冬爷爷，我们来听听它有没有什么新的发现？
播放故事。
3、 小朋友们，你们有没有注意听，小麻雀在找冬爷爷的时候看
到水杉树、柳树、槐树脱去了绿衣裳，光秃秃地站在那儿。你们有没有发现我们的学校里，我们的家附近，我们周围的植物都有些什么变化呢？小组讨论后回答。（意图：把观察植物与校
园生活、社区生活结合起来，作为一种课外的延伸。）
4、 那有没有不怕冷的树和花呢？
5、 简单介绍岁寒三友，并学念一首诗歌。（意图：与中国传统诗词文化
结合，也是一种综合教学的课外延伸。）
二、动手操作，了解动物过冬的不同方式。
1、 刚才故事中小麻雀找好朋友小青蛙，牛伯伯告诉它小青蛙干
什么去了？什么是冬眠？把书翻到53页，我们来涂颜色。涂完后，你都涂了哪些小动物啊？你还知道哪些动物也冬眠？ 2、 你还知道其他动物是怎样过冬的吗？个别回答，老师总结。 三、结合地域特点，认识南京冬季特征
1、 简述南京冬天的气候。（意图：地域延伸，让学生更了解家乡的气候特征，
从而引发学生热爱家乡的真挚情感。）
2、 让学生观看北方冰天雪地的景象，谈谈感受。（在比较中认识自然，
研究自然，激发探索科学的兴趣）
【点评：用学生喜闻乐见的故事导入这种形式引导学生进入活动之中，使学生成为学习的主体、学习的主人，学生通过互相分享自己的课外观察所得而感到某种程度上的自我实现，得到某种成就感，从中获得欢乐和喜悦。这一环节注意了往
Ⅳ 幼儿园小班语言教案冬天应该带什么样的帽子
设计背景 我园是一所双语幼儿园，有一部分的民族孩子，民族孩子有一个习俗，他们大多时候都戴着帽子。所以帽子也是孩子熟悉的物品。本活动为了加强孩子对帽子特别是冬天帽子的认识。并提高幼儿的语言表达能力。 活动目标 1、了解冬天帽子的特点，知道冬天戴帽子可以保暖。 2、关注周围的生活用品，愿意用语言表达自己的发现。 重点难点 让幼儿区分不同的帽子。 活动准备 1、幼儿每人至少带冬天的帽子一顶。 2、教师事先准备不同质地的棉帽，穿冬装和夏装的小朋友图片各一张。 3、布置帽子展览。 活动过程 一、开始部分 带领幼儿参观帽子展览，引导幼儿感知帽子的多样化。请幼儿分散看一看，摸一摸并用语言表述自己的发现。 二、基本部分 引导幼儿讨论帽子的多样性。 师：这么多漂亮的帽子，你喜欢哪顶？请把它戴在头上。幼儿自由选择一顶自己喜欢的帽子戴在头上。 师：你为什么喜欢这顶帽子？它有什么特别的地方？这些帽子一样吗？有什么不同?请幼儿自由发言。如：帽子的颜色，质地等方面。 三、结束部分 游戏：戴帽子，引导幼儿关注帽子在冬天的作用。 师（张贴小朋友图片）：现在有两个小朋友也想戴帽子，请看看他们适合带什么帽子？请幼儿说出自己的想法。 请幼儿选择合适的帽子放在小朋友的身边。 四、活动延伸 让幼儿到帽子展览中找出冬天的帽子并说出理 教学反思 本节课首先通过让幼儿参观帽子展览吸引了幼儿，并让他们在参观中用自己的语言表述所发现的东西，提高了幼儿的语言表达能力。然后通过参观让幼儿讨论帽子的多样性，区分不同的帽子，加深幼儿对帽子的认知。最后通过游戏的形式让幼儿知道冬天戴帽子的作用。整个过程幼儿都能积极参与，积极性也高。但幼儿的生活经验缺乏，语言表述也不太到位。需以后多引导加强。
Ⅵ 幼儿园大班五大领域语言《冬爷爷》教学评价
《冬爷爷在哪里》是江苏教育出版社《品德与生活》一年级上册第四单元《冬爷爷来了》的第1个主题，它包括“寻找冬爷爷”和“破解冬日疑案”两部分，主要是让学生从不同方面来感受冬天的气候特征，从中感受到冬天浪漫的、童话般的美丽，从而诱发一串串联想和想像，进一步体会冬爷爷给我们带来的无限乐趣。 设计理念： 《品德与生活》是一门活动型综合课程，该课程具有三性，即生活性、开放性、活动性。《冬爷爷在哪里》这一课的教学设计，就分体现了这三性。本课设计通过指导学生课前开展找冬爷爷、画冬爷爷、当当小气象员等活动，放手让学生在生活中观察，在实践中体验。将课内与课外，课本与生活融为一体，做到小课堂大教育。课中通过创设童话情境，在学生喜闻乐见的活动中，充分调动学生的学习兴趣，让学生自主的去探究，去发现，让学生丰富多彩的个性化的体验在课堂中得以张扬。 本课教学目标： 1、知识与技能：观察认识冬天的季节特征，引导学生了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色。 2、情感与态度：观察与冬天有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。 3、过程与方法：让学生尝试自己动手，用不同的方法、材料制造冬日雪景。发展学生的想象力，创造力及动手能力。 第一课时 一、课前准备： 1、学生在生活中开展“找冬天”的活动， 2、通过课前的观察，了解冬天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，用画笔纪录下来。 二、教学准备： （一）教师准备： 1. 准备不同地区冬天美景的图片，制作成课件。 2．教师利用网络资源制作成反映冬天景色的多媒体课件。 （二）学生准备： 1．课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察冬天的农作物、 天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现 方式。 三、教学过程： （一）、创设情境，导入新课 1.（出示小熊威尼的头饰） Hi，大家好！我们又见面了！ 师：打个招呼吧！ 2．这两天，小熊威尼在家听到西北风一直呼呼地吹着，知道冬爷爷来了，多想和它一起玩呀！可它不知道冬爷爷在哪里，正四处寻找呢！ 3．听！（放配乐录音）学生认真听课文录音《冬天来了》。 4．这堂课，就让我们带着小熊威尼一起去寻找冬爷爷。 （相机出示课题：《冬爷爷在哪里》） 5．课件呈现一组图片 师：冬爷爷到底在什么地方呢？ 瞧！冬爷爷来了，他从北到南经过东北，来到黄山，来到玄 武湖…… 哎呀，冬爷爷带来了多美的景色呀！ （二）走进异地他乡，寻找冬天 1．（播放课件）：一组具有各地特色的冬天美丽的风景。 有哈尔滨（北方）、海口（南方）、昆明、九寨沟、新疆… 还有农村与城市冬天的异同； 2．谈感受，讨论后，指名说。 师：欣赏了不同的地方的冬天后，我们有什么感受？ 生：有的地方的冬天是…… （讨论后交流） {点评：围绕所给画面让学生发现不同地区冬季的差异,并和本地区冬季进行比较。] （三）走进生活寻找冬天 1、了解家乡的冬天 冬爷爷最近也来到了我们美丽的城市——苏州，来到了我们小朋友的身边。 前段时间，老师布置大家开展寻找冬爷爷的活动，找到冬爷爷了吗？那快快告诉你组里的小伙伴，你是怎么发现的？从哪里发现的？ 2．师：请你说说我们自己家乡冬天的特点。 生：讨论…… 小组交流，师巡视，引导从天气、人们的穿着、动植物变化等方面说一说。 学生交流。 3．指名交流。 小朋友交流得可真认真！快，谁先说说你是怎么发现冬爷爷的？ （1）相机交流天气情况： 哎，能教教小熊威尼，你们是从哪里知道天气情况的呀！（从电视、广播、报纸、打121查询、上网、手机里……） （2）老师小结：你们真聪明，想出了这么多的好办法来知道天气情况。 （3）过渡，刚才呀，我们从气温变冷发现了冬爷爷，还有谁也发现冬爷爷了？ （4）指名说 （四） 展示成果 1．教师小结 小朋友可真会发现，冬爷爷一来，天气冷了，小草黄了，树叶落了，松树、柏树很勇敢，一点儿也不怕冷，腊梅花、水仙花也张开了美丽的笑脸……这么多的发现有很多小朋友忍不住在家里，在学校里悄悄地画了下来，是不是呀？ 2．那快快把你们的画给我们好朋友小熊威尼送上来吧！ （配乐）生贴图 3．师：小朋友观察得真仔细！冬爷爷啊，无处不在。他，在画里，也在我们的身边，在我们的生活中。 4．那么，在生活中，你还能从哪里找到冬爷爷？ 5．学生讨论后交流 生：冬天的风特别寒冷，像刀子割在我脸上。 师：所以我们都穿上棉袄、戴上手套、围上围巾，把自己包得严严实实的。 生：下雪天，风把雪花吹到我脸上、身上，我更冷了。 师：不过，冬爷爷把雪花簌簌地送到你的小脸蛋上，感觉也很美哦！ …… 6．师：大自然的冬天多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与冬天有关的千古名句，我们语文课中就有几首，你们还记得吗？ （师生齐声背诵古诗） 7．师：冬爷爷给我们带来了美丽，也带来了快乐。你想赞美他吗？ 生：冬爷爷，我喜欢你！ 生：冬爷爷，我爱你！（做拥抱动作） 生：冬爷爷，你一定有枝神奇的笔吧！ …… 8．师：冬爷爷他有时温柔，会带给我们欢乐与美丽，但有时也会发脾气，甚至会给我们带来灾难，让我们来看看。 （出示课件：下冰雹录像） 生：天哪！ 生：太可怕了！ …… 师：当冰雹影响危及我们人类时，我们该怎样保护自己，尽量不受到伤害呢？ （小组讨论后交流） 生：最好躲家里，不要出门。 生：还要关紧门窗。 生：记得把衣服收回来。 师：你考虑得真周到！ 生：还要把阳台上的花盆拿进来，以免砸伤别人。 师：真会为别人着想，你做得对！ 生：还要加固广告牌！ 生：我要提醒大家，切断电源，注意避雷。 师：谢谢你的提醒！ 9．老师（小结）： 遇到冰雹，要保护好自己和别人，不让任何人受到伤害。 10．一同做游戏 师：小朋友们这么聪明，冬爷爷非常喜欢你们，他要和你们一起做游戏。 生：吔！（振臂高呼） 师：你们想和冬爷爷做什么游戏？ 生：打雪仗。 生：堆雪人。 生：学座冰雕。 …… 师：冬爷爷已经悄悄地来到我们的身边，并把礼物送到了你的课桌里。 生：啊？（惊讶地拿出信封） 师：好，快看看，冬爷爷送给你们什么礼物呀？（学生打开信封） 信纸上写着一句承诺： 让我们相约今年的冬天，一快儿玩个够！ …… （五）总结活动 这堂课，小朋友们通过在大自然中找冬爷爷，说冬爷爷，画冬爷爷等系列活动，帮助小熊威尼找到了冬爷爷，还学到了不少知识呢！小熊威尼可感谢我们班的小朋友啦！其实，冬爷爷一来，不仅给我们带来了美丽的冬景，还给我们带来了“十万个为什么”，相信，只