房子戴帽子教案及反思

A. 室内为什么不能戴帽子

戴帽子在某些场合是一种不尊重长辈的行为，如：在上课时戴帽子，不尊重老师。在室内的交际场合不能戴帽子和手套，与人握手时，如戴着手套则会被认为是不礼貌的。向人致意时，应把帽子取下，以示对他人的尊重。

在自己的家里举行正式的午餐，即使其他的女人戴着帽子，自己也决不能戴帽。再有，穿晚礼服时当然不能戴帽。 因为在社交礼仪书上也有提到：”在西方进入屋内，就必须把帽子给脱掉”。

(1)房子戴帽子教案及反思扩展阅读：

脱帽礼的礼节：见面时男士应摘下帽子或举一举帽子，并向对方致意或问好；若与同一人在同一场合前后多次相遇，则不必反复脱帽。进入主人房间时，客人必须脱帽。在庄重、正规的场合应自觉脱帽。

脱帽礼的起源：路易十四的时代之后，对上司以及应当表示敬意的人脱帽这一行为作为军队里的礼仪得到了普及。如今，女性的帽子被视为衣服的一部分，在室内等场所不脱帽也不会不礼貌，但是男性在室内及其与人会面、寒暄的时候，脱帽是一种礼节。

相对于依然遵循旧时礼法的女性，男性大概是因为受军队礼仪的影响，脱帽礼才成为了惯例。

B. 在屋里戴帽子有什么不好

因为在屋子里戴帽子是对别人的不尊重，所以尽量不要去戴帽子。

而对于婴儿来说是可以的。

选购帽子需因季节而易，冬季气候寒冷，应选择保暖、御寒性能好的帽子，如棉帽、皮帽、绒帽等，非常寒冷的季节应选择能保护脸颊和耳朵的帽子。春秋季可选用针织帽、毛线编织帽、大盖帽等。夏季阳光强烈，对眼睛刺激大，可选用面料轻薄、色泽偏冷、偏浅的大帽檐帽子，如太阳帽、草帽、布料的各种旅游帽;这几种帽子，既能反射阳光，降低头部热度，又可遮光护眼，通风防暑。

C. 中班如何正确戴口罩教案及反思

【活动目标】
1、纠正孩子戴口罩的误区，了解戴口罩的作用及意义。
2、了解选择与佩带口罩的正确方法。
3、帮助孩子进一步树立自我保护意识，确立正确的防“非”心态。
4、知道检查身体的重要性。
5、培养良好的卫生习惯。

【活动准备】
各种质地、式样的口罩若干。(如4层一次性口罩、12层常用口罩、20层医用口罩、卡通口罩等)

【活动过程】
一、导入活动、引起兴趣：
1、猜谜。(谜底为口罩)
2、讨论：“口罩有什么作用?”(保暖、预防病菌侵入等)

二、集体讨论：
1、引导语：“口罩朋友来我们班开展览会，看看它们有什么不一样?”
2、幼儿参观，自由发表意见。
3、设问：“为什么最近大家出门都要带口罩?”
4、教师简单总结：“口罩能不让病菌侵入我们的身体，保护我们的身体健康。常用的口罩是用纱布重叠而成的，4层的口罩能阻挡70%—80%的细菌，但是非典的病原体很强，所以最好要戴12层以上的。卡通口罩虽然很漂亮，但它用的材料含有化学成分，对身体不好。”
5、重点讨论：
(1)“一直戴口罩对身体好吗?”
(2)“什么时候需要戴口罩?”
(3)“戴过的口罩怎样收放?”

三、个别演示：怎样正确戴口罩。
(1)个别幼儿演示戴口罩的方法，引导其余幼儿判断正确与否。
(2)教师介绍：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰尘等能从口罩两侧的边缘进去。”
(3)演示讨论收放口罩的方法。

四、扩展孩子预防“非典”的经验。
帮助孩子了解预防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是预防非典的一种重要方法，其他还有什么预防非典的方法呢?”

五、活动延伸：
日常活动中密切关注孩子预防“非典”的所作所为，错误行为及时纠正。提醒孩子养成良好的个人卫生习惯。

教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

小网络：口罩是一种卫生用品，一般指戴在口鼻部位用于过滤进入口鼻的空气，以达到阻挡有害的气体、气味、飞沫、病毒等物质的作用，以纱布或纸等制成。口罩对进入肺部的空气有一定的过滤作用，在呼吸道传染病流行时，在粉尘等污染的环境中作业时，戴口罩具有非常好的作用。

D. 儿歌可爱的房子教案反思

俗话说“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。”反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力。才能不断丰富自我素养，提升自我发展的能力。 星期三早上我进行了一堂语言儿歌活动《小房子》，这是一首带有拟人化并且充满童趣...的儿歌，形象将实际生活中的建筑物房子比喻成一个有生命的胖娃娃，幼儿在学习时不仅能体验到这种拟人的乐趣，还能从中发散思维同样用拟人的态度去观察生活中的其他物品。 在活动中，幼儿参与性高，能积极发言，并且能延伸到贴近生活的其它方面，但是也还是有很多不足的地方，在活动结束后，我认真细想活动过程中的每个环节，聆听指导老师给与的意见和建议，引起了自我的一些反思如下: 活动的亮点： 借助教具-------幼儿形象的感受儿歌内容和意境。 在活动开始之初，我就利用教具房子图片作为背景，又出示房子娃娃，形象地将二者结合，幼儿更能容易明白儿歌的内容和所要表达的意境、情感。对于这样的引导，幼儿参与活动的积极性很高，很好的激发了他们的学习兴趣。 活动延伸--------学会用拟人化的角度看待生活中的常态物品。 学会用“××是它的××”是本次活动的重难点，为了将本次活动的难点有效突破，我将活动中出现的房子延伸至生活中的其它物品，从儿歌中看待房子的拟人角度学会去看其他事物。 活动中的不足： 引导不够流畅--------没有将活动内容逐层渗入，缺少过渡的自然性。 在活动初始设计的时候，每个环节都是为下一个环节做准备，然后由于自己教学活动经验的不足，在每个环节过渡之间不能做到自然而然的对接，语言略显生硬，导致总是活动总是有跳跃的感觉，幼儿在接受时可能会产生疑惑。因此，在以后的语言活动中，如何把活动中的每个环节能做到一气呵成，是今后需要努力和加强的地方。 过于平稳---------整节活动没能将幼儿学习的气氛调动到最高点。 一堂好的学习活动幼儿的学习气氛也是很重要的，要是孩子们总是显得很“规矩”，那么这堂活动的效果就会降低。而这次活动整体设计的比较平淡，总体是围绕房子娃娃而展开的，虽然幼儿愿意说也喜欢说，但是要是学习气氛不高，孩子们在活动过后容易忘记，并且很难去突破活动的难点。要是在活动中能够在设计一个比较有意思也与内容相关的小游戏，效果也许会更好。 教具颜色过于繁乱-------- 分散幼儿的注意力。 本次活动中需要的教具很多，又需要图谱的展示，因此，在活动先后出现的教具很多，而我却将图谱的颜色有的很多，一是分散了幼儿的注意力，而是显得教具有点繁琐。应该将图谱颜色集中在儿歌中提到的绿色和红色，再适量加点其他颜色就可以了，太多颜色会造成视觉的审美疲乏。 或许是急于求成，总是做不好的，深知自己存在着很大的不足，但是这都是我以后前进的动力和方向。反思的收获在于有了改进的机会，才会有提高的机会；有了提高的机会才会有收获、获得的机会，这就是我们新教师应该做好的，在不断反思、不断改进中成长自我。

E. 幼儿中班蒙氏数学戴帽子教案

活动目的： 1．能按成人的要求戴帽子。 2．初步学习给别人戴帽于。 3．喜欢参与活动。 活动准备： 1．两只玩具小熊，一只头上有帽子，一只没有帽子。 2．每人一个玩具小动物。 3．家长从家中带一顶孩子戴的帽子。 活动过程： 1．教师出示玩具引起孩子的注意。引导孩子观察两只小熊的区别：“一只小熊有帽子，真神气，另一只小熊没有帽子，这只小熊也想戴帽子，谁来帮它戴呢?好，请小明来帮小熊戴帽子。”教师将帽子交给小明，指导小明将帽子给小熊带上。教师代表小熊对小明说“谢谢”，并表扬小明能干。 2．给小动物戴帽子。家长抱好玩具小动物，让孩子给小动物戴上帽子，家长可以用语言进行指导，当孩子给小动物戴上帽子后，表扬孩子帽子戴得好，小动物戴上帽子真漂亮。 3．家长说：“我也想戴帽子，你能给我戴上吗?”孩子给家长戴帽子时，家长的头应低下来迎合孩子，戴好后要向孩子道谢。 注意事项： 孩子在给动物戴帽子时，家长可以用语言进行指导，但不要包办代替，应让孩子多尝试。 活动结束： 小朋友一起探讨。

F. 在房子中戴帽子会不会长不高

不好说，是不听说迷信了，信则有，不信则无！长高长矮取决你的身体因素！

G. 教案及反思

教案：
1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。