综合实践活动帽子

Ⅰ 关爱老人的综合实践活动，些计划什么的大神们帮帮忙

孝敬父母是中国传统伦理道德的重要内容，中华民族历来非常重视孝顺父母和尊敬兄长。但是，建国后受"左"的思潮干扰，相当长的时间里，它却一直被视为作封建伦理道德观而加批判，致使人们提及子女应对父母孝敬时，莫不怕被扣上封建孝子贤孙的帽子而讳言"孝"字。近几年，由于社会加强了精神文明建设，传统孝道中的积极因素重新受到重视。我国即将步入老龄化社会，而种种现象表明老龄化社会更需弘扬孝道。 孝道的涵义及两重性 "孝道"是一个涉及子女对父母、晚辈对长辈的伦理道德规范，在中国有几千年的历史。甲骨文中的"孝"是一个会意字，由儿子用头承老人手行走。意思是人老了，行动困难，应由子女扶持。后来人们对孝道的解释逐渐具有两重性。 古人对孝道的解释有合理的一面。孔子认为，孝是一切道德的基础、至善的美德。一个能事奉双亲的孝子平时要以最诚敬的心情去周到地照顾父母；任劳任怨地服侍父母，精心照料；父母过世时，要以最哀痛的心情来追思父母。 "父子之道，天性也，"父亲的培养、教育儿子，儿子奉养、尊敬父亲，这是人类自然的天性。《增广贤文》有"羊羔尚有跪乳之恩，乌鸦也有反哺之义"的警世恒言。动物尚且如此，何况人类这一高级动物？孔子认为，在一切生灵中唯有人最为尊贵，在人的所有行为中，孝最伟大，而在所有的孝行中尊敬父母是最为重要。子女的孝敬是对他们一生辛勤劳动的报答。孟子进一步提出了"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"的主张。意思是说，不仅要尊敬自己家的老人、爱护自己家的孩子，而且同时要尊敬和爱护别人家的老人与孩子。 孝道不仅对家庭生活而且对社会生活也有积极意义。孔子说，礼说到底就是一个敬。敬是人与人相处的润滑剂，只有尊敬别人才能得到别人的尊敬。"爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。"意思是说，一个懂得热爱自己父母的人，就不敢厌恶别人的父母；一个懂得敬奉自己父母的人，就丝毫不敢怠慢别人的父母。"教民亲爱，莫善于孝。" 教化百姓和睦相处，没有比用奉养父母的孝道更好的办法了。百善孝为本。孔子将孝道的内容归纳成三条："始于事亲，中于事君，终于立身。"在家庭内，子女尊敬长辈，长辈爱护子女；在社会上，尽职尽责，为国家作出自己的贡献。 传统孝道中有其不合理的一面。中国古代很有影响的书-《二十四孝》将孝道绝对化，愚昧残忍的事迹被当作尽孝的最高道德榜样。封建社会又将孝道引向极端。家长制在家庭中实行专制主义，父母具有无限的权威，子女的思想和行动自由受到限制。家庭中不平等的尊卑制度，窒息了子女的独立精神与人格的健康发展，成为子女沉重的心理包袱。行孝被无限扩大，不仅包括子女对父母所做的一切，而且还包括子女的全部行为，借助孝道培养人们的顺从、驯服的品质，维护封建宗法等级关系和道德秩序，成为束缚人民的绳索之一，受到现代人的抨击。提倡孝道并不意味全盘继承，现代孝的规范是对传统的扬弃，取其精华，去其糟粕，抛去封建因素，尊老、敬老、养老仍然是我们应具有的传统美德。 告别孝道为时尚早 经济上赡养、生活上照料、精神上慰籍是养老的三个基本方面。社会保障制度的建立、健全使享受退休金的老人越来越多，国家也在社会福利服务方面加大工作力度，社会养老发展迅速。但是，我国的城乡差别显著，社会保障制度仅在城市中建立，大约三分之二的农村老人依然依靠家庭养老。即使在城市，社会福利十分有限，社区服务起步不久，远不能满足广大老年家庭的需要。在家庭小型化、空巢家庭日益增多的情况下，老年父母对代际之间亲情的渴望更加强烈。目前我国正处在社会转型期，新旧体制交替。尽管社会养老随着经济的增长而不断发展，然而，市场经济的波动性以及新体制的不稳定性使社会养老将难以取代家庭养老，预计在今后半个世纪，家庭养老将继续发挥作用，尤其是在生活照料和精神慰藉方面。孝道在维系家庭养老中依然起着不可忽视的作用。 商品经济的发展以及改革开放中西方文化的影响给传统的价值观带来巨大冲击，"敬老、养老"观念在一些年轻人思想上已日渐淡薄，有人视父母为累赘，对父母态度粗暴，歧视、甚至虐待父母。两代人之间没有亲情，只剩下商品经济的等价交换。人格得不到尊重给老年人带来精神刺激，生活上得不到照料使老年人肉体上遭受痛苦，物质上得不到供养导致老年人失去起码的生存权利。当前，老年人的诉讼案件中，不少是由子女不孝而造成的赡养问题和精神问题。在家庭养老为主的国度，一旦失去传统伦理道德的约束，老年人的晚年生活将难以得到保障。因此，社会转型越快，我们就越要注意保持和继承中华民族的优良传统。 尽孝贵在孝心、关注精神慰藉 从总体看，尊老、敬老、养老仍然是我国大多数年轻一代具有的美德。然而，在一些人的思想中对孝道存在种种误区，例如： ·只满足使父母食饱衣暖，不了解他们的其他需要。 ·认为老人退休后无事干，理所当然应该做家务，导致老人负担过重。 ·父母有了退休金、存款后，子女便没有赡养义务了。 ·厚葬薄养，孝死不孝活。 ·有条件赡养、照顾老人，却强行将老人送进敬老院。 "孝"作为一种优秀文化现象，在新的历史时期应当拨乱反正，成为精神文明建设的重要组成部分。 另一方面，我们也注意到，改革开放给劳动者带来巨大的压力，现代人工作、生活节奏加快，社会流动性增强，影响对父母行孝。敬老传统在中年人身上保留得比较多，而中年是实现人生价值和目标的黄金阶段，多数人是工作岗位上的中坚力量。但他们上有老，下有小，面对家庭和事业的两付重担，他们愈来愈感到"奉陪不起"，照料父母已不再是单纯的道德问题，而是一个社会问题。历史的变迁要求赋予传统观念以新的内涵，现代人尽孝既要继承传统孝道的合理内涵，又要适应新时代的需要、符合时代的精神。 首先要有孝心。行孝是一种充满爱心的行为，尊重、关心父母，在有条件的情况下，应尽可能满足父母的物质和精神的需要。说话和蔼，非原则的事情多谦让，批评和建议要委婉、耐心。 其次要尽力而为。尽孝要在能力所及的范围内，既满足老人的需要，也不耽误工作。优秀共产党员、援藏干部孔繁森并没有因为要孝敬老母亲而离开西藏。同时，也没有因为长年在外而忘记尽孝。他每次从西藏回家，第一件事就是给母亲梳头、洗脚、洗衣服、洗被单，用排子车拉母亲到村头树荫下、河边游玩。 第三要重精神慰籍。物质生活有了保障之后，父母们最期盼和最渴求的是子女的精神慰籍。作儿女的能够经常问候，日常生活伸一把手，生病时多探视，有暇时和他们唠叨唠叨，他们就心满意足了。独居老人更希望子女能够常回家看看。让老人精神愉快、健康长寿，比给他们贵重的金银首饰都实在。 另外，在大家庭尽孝，子女间要协商解决。兄弟姐妹之间，彼此的经济、工作和家庭条件均存在差别，赡养、照料老人，应通过协商达成一致，有钱出钱，有力出力。人人有孝敬父母的责任与义务，不能借口其他人已经尽孝而为自己不尽孝开脱。 社会养老与家庭养老相结合 各种老年福利设施的建立与发展为家庭养老提供了方便，但事实上，有不少子女怕背上不孝子孙的恶名，宁可自己受累，也不敢将老人送往敬老院；也有的老人自己不愿去敬老院，因为怕别人笑话自己无孝顺子女，或给子女带来思想压力。 目前，人们对"送老人进入养老院该不该"还存在意见分歧。一种观点认为，送老人到敬老院是不孝顺。这样做只履行了经济上的义务，没有履行生活上的照顾和精神上的慰藉的义务。把老人送往敬老院，疏远子孙亲情，割断其本来可以安享的天伦之乐，对老人是一种精神打击。目前敬老院条件还不好，有人会以工作繁忙等种种理由为借口将老人送往敬老院，以求自身解脱。持反对的意见认为，如今敬老院条件不断改善，提供良好的生活环境，具有良好的娱乐、医疗和看护功能。老年人住在敬老院可以得到很好的照料，生活愉快，同时子女也可以腾出精力投入工作和生产，是一个两全其美的事。 对敬老院与孝顺的关系问题的争论，反映出在养老社会化过程中人们的行为取向与传统的伦理道德观发生的冲突。社会养老取代家庭养老，仅仅是减轻了子女物质和生活上尽孝的负担，但并没有取代精神上尽孝的责任和义务。送老人进养老机构是否孝顺，关键看动机，是为让老人得到更好的照料和护理，还是为了遗弃老人。而动机如何则看后续行动，看子女能否一如既往地继续在物质和精神两个方面继续关心老人。在新形势下谈论孝道，不能只看"孝"的外在表现形式，而要重视其内涵。注重生命质量，让老人安宁舒适地走完生命的历程才是子女献给老人最大的爱。 发展中国家普遍注意保持敬老传统。日本、印度和韩国与我国一样实行 "子女必须尽孝道"的政策，鼓励赡养照顾老人。新加坡等其它一些国家正在考虑实行类似的办法。香港和台湾在现代化过程中也十分注意传统伦理道德的宣传，许多电视和文艺作品中都强调了尊老爱幼的传统美德，值得我们借鉴。 提倡孝道尽管是强调家庭在养老中的责任，但是，另一方面，子女尽孝也离不开社会的努力。当社会提倡孝道时，也应该努力为成年子女尽孝创造条件，解决他们生活中的各种困难，不过这是另一个讨论的话题了。 代际和谐与社会进步的途径 联合国确定1999年为国际老年人年，主题是："建立不分年龄人人共享的社会"。建立"不分年龄人人共享的社会"的重要前提是代际和谐。两代人之间无论是社会的还是家庭内的，都要相互依存，相互帮助，以实现不同代人的共同利益。老年是人生的一个阶段，家家有老人，人人都会老，关心老年就是关心自己的未来。弘扬孝道正是实现代际关系融洽、老年人晚年生活幸福的重要途径。在二十一世纪即将到来之际，提出孝道问题的目的在于唤起全社会的老龄意识，保护老年人的合法权益，实现社会进步。（作者为中国老龄科学研究中心人口统计调查室主任） 来源：来年服务网

Ⅱ 谁能传一个初一生物类综合实践活动过程展示资料给我十分感谢！

一、综合实践活动与初中生物教学的联系：

综合实践活动课的开展和初中生物的新课程改革对初中生物教学的影响是巨大的，但它们之间的联系是紧密的。例如：综合实践的指导思想与新生物大纲的指导思想在培养学生能力方面是一致的，教育部规定，从小学至高中设置综合实践活动课，作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感（教育部文件：教基[2001]17号）。所以开展综合实践活动对生物教学有明显的促进作用。

传统初中生物教学在培养学生的能力方面存在不足：

初中生物课是学生喜欢学习的课程之一。原因是由于这门课程讲到的内容有很多与学生自身有关，与生活实际联系得很紧密，而且是学生最早接触到实验的课程。但是我们如果用传统的教学方法来讲的话，学生会很快失去了兴趣。为什么呢？1、由于初一的学生中有些还没有从小学的学习习惯中转变过来，因而当学习量突然加大时，不适应。再加上生物知识需要理解，死记硬背的同学考试成绩肯定会较差。当第一次或第二次的成绩不理想时，学生会有畏难的情绪。这就会打击学生学习的积极性。2、教师上课时照本宣科的话，学生如果提前看了课本的内容，则课堂上容易走神。3、上实验课时，如果教师提前演示实验的过程，学生去重复，要得到与教师的一致的结论的话，学生的许多行为必然受到限制，因而有趣的实验课也会变得味同嚼蜡了。4、学生在学习时具有间接性，通过教师来掌握人类长期积累起来的科学文化知识。虽然有教师在引导，但与学生独立完成的效果还是不可相比的。学生走的是一条认识的捷径， 他们主要是掌握而不是发现，缺乏了体验。因而，生物课程的改革是必然要进行的。

新课改与综合实践活动课是改善目前教学现状的好办法：

新课改和开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。初中生物是非中考科目，在有的人的眼里这是一件坏事，因为这会直接导致学校领导和学生对生物教学的轻视。但在落实新课改的精神和开展综合实践活动方面则具有优势。因为，一方面，我们生物教师在进行研究时如果失败了则压力没有那么大。另外，综合实践活动课的特点就是时间的不可控制性。对于中考科目来说，在目前的现状下，中考成绩可以说是一个学校或一个教师的命脉，所以时间不可控制性是一个大问题，但初中生物老师则不存在这个问题。所以，生物教师在这方面多作尝试，还可为其它学科的教学探明道路。

二、生物学科中有较多的内容适于开展综合实践活动：

生物课中可以开展“综合实践活动”课程的内容十分丰富，它包括教材中生物学所辐射的绝大多数范围，例如：

1、动植物标本制作：大型标本制作方面：植物的标本可以制作根、茎、叶、花、果实和种子；动物标本则主要选择节肢动物门中的动物，例如用鱼、蛙、龟、蛇等脊椎动物做透明骨骼标本；微观标本制作方面：植物的可以考虑“洋葱根尖的纵切面结构”、 “蚕豆叶的横切面结构”等永久切片，既教会了学生一定的制作技术，培养了他们的动手能力，又可以通过观察更进一步掌握根、茎、叶的结构知识。动物的可以考虑草履虫、神经纤维、血液涂片等。这些小制作只要告诉学生基本原理后，学生就可以自主探索。相信学生，往往会取得好的成果。例如，我在2003年组织的兴趣班中，有学生交上来了玻璃制作的标本，还有琥珀标本、蜡制标本等，这些制作在老师的估计范围之外。

2、植物栽培：在我校的植物生态园中，可在不同的季节栽种不同的植物，既美化了校园，也培养了学生的动手能力和观察能力。另外，还可以将嫁接、扦插、压条等技术让学生掌握。无土栽培技术还可以用来装扮教室或家庭的书房。至于组织培养则要看学校的条件，如果消毒的水平过关的话，也是可以作一下尝试。

3、探究性实验：生物课本中的探究式实验非常多，由于上课时间限制，书本上一些无法完成的探究性实验就可以放在“综合实践活动”中来安排、落实和完成。只要遵从探究活动的规律，利用综合实践活动课先进行一些有趣的小实验。在完成一些小实验的基础上，也会得出深刻的生物学规律。例如：七年级上册的《探究种子的发芽率》、八年级上册的《探究菜青虫的取食行为》等。

4、调查研究：调查是科学探究的常用方法，也是学习生物学的重要手段。现在的学生所必备的素质不仅仅是能够学习，还需要有和社会交流、融入社会的能力。所以在实践活动中，可以让学生以小组为单位，到课堂外去，到大自然和社会环境里，通过访问（个别谈话法）、座谈、问卷、测验（如智力、能力、个性等测试，书面资料分析）等手段收集各种资料，并对资料进行分析、综合、比较、归纳，从而得出规律性的认识。例如，我在2003年9-11月间开展的综合实践活动：《江门市垃圾处理情况调查活动》，在我校取得了良好的示范性效果。我将我指导的这次活动教案附于后面，以供参考。

5．举办展览：利用生物摄影，把各种各样生物的形态结构、生活习性、行为方式展示出来。作品题材包括动物、植物、细菌、真菌和病毒。可用普通相机、显微镜、扫描电镜等根据实物拍摄的生物题材用来展览：大到生物景观、生态系统，小到一只昆虫、一片蝴蝶的翅、一朵花、一片花瓣、甚至于细胞组织的超微结构等都可以。此外还可将学生的小制作用来展览，如 “叶脉书签拼画”展、“插花艺术展”等小展示。还有，我组织了学生对青春痘、近视眼等调查，将这些调查的图片、成果等在校园的橱窗中展示出来。这样把科学性、知识性、技术性和艺术性结合起来，培养了学生的创造力和丰富的想象力，对其他同学参加综合实践活动也是一个促进和示范的作用。

三、生物教师开展综合实践的意义：

1、综合实践活动促进了学生的发展： 任何事物的发展都需要内因和外因的相互作用，才能产生质的变化。内因是变化的根本，外因是变化的条件。因此，由于综合实践活动是由学生主动报名参加的，积极性能得到保证。在老师的引导下，学生就能主动地参与探究活动。老师提供综合实践活动的平台，相当于外因，促使学生获取知识，从而发生质变。学生有了进一步的发展，学习生物和其它学科自然容易一些。学生能否持续发展是我们当教师的必须时时刻刻关注的问题，如果透支了学生的兴趣和活力，活动开展还不如不开展。

2、综合实践活动促进学生的主体意识发展 ：在生活的任何方面，每个人对待事物的态度、认识、理解都是不尽相同的。在对江门市垃圾处理情况的调查活动中，通过学生设计、选择活动的形式，体验活动的过程，检验活动的效果，能使学生的主体性充分体现。通过参与活动，使学生在相互沟通和碰撞中，增强自信心。由于我对垃圾的处理也不是很清楚，一切问题的答案要学生们自己去调查和探索，这让初一和初二的学生有一个机会去充分了解自我、展示自我和发展自我的机会。

3、综合实践活动让学生在体验中认知

综合实践活动不仅要关心学生是否获得知识，而且要关心学生是否获得体验，增长了智慧。过程比结果重要，智慧比知识重要。建构主义认为：应建立在富有感染力的真实事件或真实问题的基础上，让学习者到现实世界的真实环境中去感受去体验，从而获得知识。我们的实践活动就是让学生在活动的过程中体验生活、感受经历、获取知识。活动本身的结果不一定重要，起码它让学生在过程中经历了成功与失败，感受到了愉快与沮丧，在过程中习得了课堂中没有的知识，并在过程中将一些理论知识应用并巩固。

4、综合实践活动促进学生提高社会适应能力

我们的学生中有些人的依懒性强、任性、娇气、缺乏合作精神。而综合实践活动中教师的参与度较少，只是给学生提供一个活动的平台和有限的资源。因而学生要搞清楚他所研究的问题，必然要与同学和老师及社会上的人士交流和合作。要适应这样一个小环境，他们就必须克服不良的性格，让学生学会相处、谦让、容忍，逐步提高社会适应能力。

5、综合实践活动培养了学生的创新能力

实践是创新的源泉。只有在生活中、在活动过程中出现了问题才会想办法去解决。我们每个普通人都是需要些压力才会去思考和改变，学生在这方面表现得尤为明显。例如，不到垃圾场就不知道垃圾集中在一起的味道是如何的臭，学生们也就不会想到用什么植物或方法去解决这个问题。

四、生物教师组织综合实践活动成果的评价

活动过程的设计是否合理，其实际效果如何？它的功能是否得到发挥？评价的作用非常重要，它不但关系到这次活动的成败，还关系到下一次活动是否能顺利地开展。评价在综合实践活动课中，起着对学生在情感、能力、知识诸方面发展变化的评估作用。而综合实践活动课程与其他学科课程有着很大的差别，因此在评价活动中教师更要优先思考的是评价是否为学生的终身发展服务，是否与课程实施的全过程并行，是否进行多元化的评价。它体现以人为本的思想，关注每一学习个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异。激发个体的主体精神，以促使每一个体最大可能地实现其自身价值。对学生的评价可以采用如下方法：

对学生采用形成性激励评价方式为主。注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。综合实践活动的评价主体是多元的，学生、教师、家长都可以作为评价者，评价方式也是多种多样的。在实践中，我们将主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价这三种主要的形式。

（1）自我评价

自我评价是以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，学生可以设计了一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。

例如：我在学生参加垃圾调查活动时参考其他人士成功案例后设计的量规：

A
B
C
自评
互评
综合评

参与态度
能主动组织和参与垃圾调查活动，表现积极
能参与调查活动，但主动性不强。
有时参与活动，有时不参加。

合作程度
小组成员友好配合，互相帮助。
在合作活动中，做好自己的一份。
没有交流，甚至与他人产生矛盾。

智力表现
头脑灵活，点子多，调查活动中有创意。
主要听或看别人的，以模仿为主。
完全依赖老师，独立活动能力差。

活动成果
有作品或小论文展示，质量高。
基本完成活动过程，论文、作品一般。
没有完成或完成的质量非常差。

（2）档案袋评价

它搜集了学生设计的活动方案、搜集的原始信息、活动后的体验报告、照片、教师、家长的评价，以及各类荣誉证书。要求学生在完成某一项课题研究或活动过程后，将反映自己点点滴滴的进步与挫折，放入档案袋中。学生将成为自己成果和进步的积极评定者。通过展示和评比，为学生提供了学习和正确认识自己的机会，既看到自己的不足，更看到自己的优点，找到一个新的努力方向。档案袋的建立，促进学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会和进步的喜悦。

（3）他人评价

评价表式的评价、档案袋的评价都是以学生的角度出发，体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。

总之，综合实践活动课开展得好，既能将学生的能力全面提高，又能促进生物学科的教学。由于学生的能力提高了，学习其它的学科也会有进步，这样生物教师在学校的地位和受重视的程度也会明显的改善。

2005年2月

参考资料：1、《综合实践活动的主题预设和生成》刘荣贵

2、《开展综合实践活动提高学生综合素质》杨中军、叶仁云

3、《综合实践活动指导纲要、总则》教育部

附本人进行的综合实践课案例：

江门市垃圾处理调查活动汇报

吴辉主持 李岘风指导

一、活动背景：

广东省从本学期开始在全省中小学开展综合实践课程。本人代表学校在暑假期间参加了广东省和江门市组织的有关学习，对综合实践课略有了解。因而，学校要求我在2003年9月至11月之间，进行一次综合实践课方面的尝试，为11月中旬在全校开展综合实践课作一个示范。

本人有一个教研专题是《初中生物环保教育规范化的探讨》，为了配合这一教研活动，我通过认真的考虑，觉得组织学生参加一个“江门市垃圾处理的调查”活动，不但与上两个要求相符合，又方便操作，更关键的是能很好地让学生们在实践中去“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”，体现了综合实践课的各项要求。所以，我将这个调查活动付诸于实践。

二、活动主题具体目标的设计：

我希望学生参加本次调查活动，让他们能亲自开展调查和考察，体验探究问题的过程、方法和乐趣。引起学生们对环境问题的关注，能从经济、卫生、健康、伦理等多种角度认识、分析与探讨垃圾处理的方法和环境问题，认识垃圾与生活环境的关系，形成环境保护的意识，养成环境保护的行为习惯。

三、教师在这次调查活动中的作用：

我在这次调查活动中，扮演了一个组织者、指导者和引导者的角色。作为组织者，我提出了本次调查活动的主题，并组织了初一级、初二级的学生自主报名。当学生需要工具、材料和实践场地时，我尽量地为他们提供。作为指导者，由于学生们都是第一次参加社会调查活动，没有这方面的经验，因而我得告诉他们什么是社会调查，如何进行社会调查，怎么样在实践中发现问题和解决问题。如果学生们再次参加调查活动，指导者的帽子就会摘掉了。本次活动中，我主要是扮演引导者的角色。在活动过程中，没有给学生们提出非常具体的目标，一切问题都由他们自己去发现、去思考解决问题的方案，并由他们自己将方案通过实践去完善，从而真正地依靠自己去发现和解决问题。

四、本次汇报课使用课件：

本次汇报课由初二A（4）班的洪承业和初二A（1）班的骆嘉琪同学制作网页

五、汇报课的过程简介：

（一）、教师简要地介绍本次调查活动的背景和目的。

（二）、初二A（2）班吴辉同学负责主持学生们的调查江门市垃圾处理活动的过程。

1、吴辉同学介绍江门市垃圾处理调查组的前期准备情况。

2、各个小组选派代表介绍本次调查活动中产生的各种问题。

3、吴辉同学介绍参观江门市垃圾处理场管理所和参观华园垃圾中转站的情况。

4、调查活动中的趣事：初二B（3）班的三个同学表演其采访社区环卫工人的片段，同学们简短

讨论；介绍初二A（4）班兰天同学在垃圾处理场中发生的事情，提示大家在陌生的环境中不要以

身犯险。

5、各个小组的同学们选派代表总结在这次调查活动中的收获。

（三）、教师对本次调查活动进行简单的评价。

六、调查报告：

江门市垃圾处理调查报告

江门教育学院附属中学

初二A（2）班吴辉 初二A（1）班骆嘉琪 撰写

李岘风老师指导、修改

江门教育学院附属中学初二级和初一级的部份同学自主报名后，在李岘风和黄晓莺老师的指导下，开展了一项江门市垃圾处理方面的调查活动。本次活动的目的是为了提高我们的环保意识，了解垃圾的来源、种类和处理的方法，为校园、社区环境的美化、绿化和净化贡献自己的一份力量。在本次调查活动中，同学们的配合和组织都很好，收获很大，调查活动取得了成功。我们的调查活动过程可以分为三个阶段：

第一阶段：准备。

时间：2003年10月10日至10月25日。方法：通过上网和去图书馆、购书中心等地方搜集有关垃圾的成份、分类以及各地处理垃圾的方法等资料，并请老师和家长给予相关的指导。目的：认识什么是社会调查，社会调查是怎么样进行的，有什么意义；什么是垃圾，垃圾有哪些种类，目前常规的垃圾处理有哪些方法，先进的方法有哪些等。收获：1、明确了社会调查活动的意义和方法，即：社会调查活动是为了走出教室，直接参与并亲历各种社会生活，体验性地进行学习，发展实践能力和增强社会责任感，树立合作精神和为社区服务的精神。2、垃圾的种类有很多，主要有：食品垃圾、生活垃圾、建筑垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、清扫垃圾等。对不同种类的垃圾应采用相应的处理方法才行。3、处理垃圾的主流方法有三种：卫生填埋（成本低，占地面积大，易造成土壤污染。）、焚烧（成本高，可以用来发电，易造成二次污染。）和堆肥（占地面积大，污染也大，在经济方面不很划算。）。在搜集资料的过程中，我们产生了很多的问题：1、江门市的垃圾主要有哪些种类呢？是不是先分类才进行处理的呢？2、我市主要采用什么方法处理它们的呢？3、处理的工艺是否完善呢？达到了什么样的标准？4、处理垃圾时对周边环境有没有影响？带着以上问题，我们展开了下一阶段的活动。

第二阶段：实地调查。

一、参观江门市垃圾处理场管理所。

时间：2003年10月25日。方法：实地参观和请管理所的专家们现场讲解。目的：解决第一阶段产生的疑惑。过程：我们到了垃圾处理场管理所。在李主任和杨工程师的介绍下，我们了解到江门市垃圾处理场耗资2800万。日处理垃圾的能力达到350吨。主要处理的是生活垃圾。建筑垃圾由施工单位自行处理；江门市工厂数量相对较少，工业垃圾也是自行处理；比较危险的医疗垃圾由卫生局专门回收处理。江门市垃圾处理场对生活类垃圾的处理方法采用的是卫生填埋法。填埋生活垃圾的过程中产生的污水由专门的污水处理系统解决：前期工艺包括：坝内集水井——调节池——吹脱投配池——生化降解池——氧化塘——排放等过程。后期工艺包括：坝内集水井——调节池——反应搅拌池——沉淀池——吹脱投配池——吹脱塔——生化池——氧化塘——排放等工艺，由于工艺比较先进，所以对地下水和土壤资源基本上不构成污染。江门市生活类垃圾还没有进行分类收集和分类处理。对有回收价值的垃圾采用原始的方法：人手分拣。即通过捡垃圾的人和环卫工人自发地回收。讲解后，李主任，杨工程师带领我们实地考察和讲解，同学们在参观过程中，积极提问，认识了生活垃圾卫生填埋法的工艺流程。在参观学习完成后，同学们还采集了生活污水的样本。返回学校用显微镜进行观察。在江门市垃圾处理厂管理所的参观过程中，同学们收获极大：1、理解了卫生填埋的原理；2、提高了环保意识；3、在生活中减少制造垃圾的重要性和必要性。在参观和学习的过程中，同学们又产生了很多新的疑问：1、如何减少垃圾厂的异味对周围民居的干扰？2、污水能否采用生物法降解？采用什么种类的微生物效果好?3、江门市的垃圾是如何收集？4、废旧电池怎样才能专门处理？5、如何减少白色污染？6、垃圾处理所为何要进行企业化┄┄带着以上的问题,我们又开始了下一阶段的调查。

二、参观华园垃圾中转站:

时间:11月3日。方法:讲解,现场参观。目的:了解生活垃圾的收集程序。过程:我们到了华园垃圾中转站,环卫局的冯科长对我们介绍：蓬江区的上门收集垃圾的工人有341人,负责了48457户的垃圾,马路清扫人数有371人,清扫马路面积约为280万平方米。每天清扫的垃圾合计有230吨,约90车。环卫工人的工作量非常大,而工资都很低,低的每月才400元,多的也只约1200元左右。收获:这次活动,让我们体会到了环卫工人的辛苦,我们只有减少垃圾的产生,不随地丢垃圾,才是对“城市美容师”辛勤工作的支持和帮助。产生的问题:1、在现有的人力物力的条件下,如何才能够成功地将垃圾分类的工作做好?2、怎么样才可以降低环卫工人的工作强度和提高他们的待遇？

第三阶段:总结交流。

时间：2003年11月4日到15日。方法：通过小组讨论和查阅资料的方法解决疑问；举行汇报会议。目的：通过总结交流活动，在理论上对前期的调查工作进一步提高认识；为将来继续关注垃圾处理和环境保护打下基础。主要收获：1、垃圾处理场的异味经常引起周围的居民投诉，第一小组的同学们提出了五种解决方案：方案一，种植散发芳香的植物。优点：简单、成本低。树种的选择：玉兰树，香味浓，开花的时间与异味不易散发的时间相吻合。另外，还可供选择的树种有：米兰、桂花、瑞香、栀子、茉莉花、夜来香等。方案二：采用微生物降解。利用基因工程改造出超级的细菌和真菌，将垃圾中的有机物转化成为它们生存的能量。国外有一间垃圾场每天撒上170公斤的生物发酵菌，4小时后，350吨的垃圾异味便会全部消失。方案三：引进日本用基因工程改造出来的蚯蚓，可以迅速地将生活垃圾处理掉，异味自然会减弱很多。方案四：给所有的污水处理池加上盖子，可以防止异味的散发。方案五：将垃圾处理场迁移到人烟稀少处，或者采用焚烧法，可以减少异味对周围居民的干扰；2、江门市的垃圾处理主要采用的是卫生填埋法，第二小组的同学们将全国和世界的先进方法与我市的方法对比，为将来我市垃圾处理提供了很好的建议。他们还为本次活动制作了网页，能力得到了很大的提高；3、垃圾分类在我市基本没有实施，第三小组的同学们在市民中进行调查，在实践中得出的结论是应加大宣传力度，提高市民的环保意识和素养，才能像发达国家那样做好垃圾的分类工作。第三小组的同学们还用Flash软件制作了一个环境保护方面的宣传广告，很有创意。他们还发现，废旧电池中的镉对环境污染较大，又没有什么回收的价值，因而它们与普通的生活垃圾一起处理，很不环保。江门市的电池产量在广东省是处在第一位的。他们想了一个方法，即在国内销售每个电池中加收一定的费用，通过废品收购站，自然能将废旧电池收集起来统一处理，从而减少对土壤的污染。

Ⅲ 小学五年级综合实践活动折直纸帽子怎么做

第一课时

一、导入新课，板书课题
1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相 信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！
2、板书课题：认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？
四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会
2、把自己的想法记下来。
六、教师总结，表扬优胜同学。
第二课时
一、引入新课。
纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它
们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。


三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。
四、小制作：学生动手做小帽子折纸。
五、剪纸艺术欣赏。
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。
六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲
七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时
一、引入新课。
我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。今 天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。
二、检查参观前的准备工作。
三、参观造纸厂。
四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。
五、学生谈收获，教师小结。
六、指导学生将活动感受写下来。
第四课时
一、导入后填写“用纸量的调查"。
二、小组讨论：填写的数据说明了什么？
三、学生汇报讨论结果。
四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。
五、学生制作节约用纸实施方案。
第五课时
一、引入新课
聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？
二、学生将自己的设计写下来或画下来。
三、小组内欣赏各人的设计。
四、学生介绍自己的小发明。
五、评出优秀作品，教师表扬。
六、总结
七、教学反思

Ⅳ 制作维吾尔族小花帽步骤

1、首先准备好需要的彩色铅笔。

Ⅳ 我要一份最难的数学题试卷是初一下册的

五、应用题
1、某商场用36万元购进A、B两种商品，销售完后共获利6万元，其进价和售价如下表：
A B
进价（元/件） 1200 1000
售价（元/件） 1380 1200
（1）该商场购进A、B两种商品各多少件；
（2）商场第二次以原进价购进A、B两种商品。购进B种商品的件数不变，而购进A种商品的件数是第一次的2倍，A种商品按原售价出售，而B种商品打折销售，若两种商品销售完毕，要使第二次经营活动获利74400元，B种商品售价为原来的几折？

2、设 ……， （ 为大于零的自然数）
（1）探究 是否是8的倍数；
（2）试找出 ，……， 这一列数中从小到大排列的第5个完全的平方数，并写出当 满足什么条件时， 为完全平方数（不必说明理由）。

3、七年级（1）班的一个综合实践活动小组去A和B两家超市调查2009年和2010年五一节期间的销售情况，调查情况如下：①两超市销售额2009年共为150万，,2010年共为170万；②A超市销售额2010年比2009年增加15%；③B超市销售额2010年比2009年增加10%；求A、B两家超市2010年五一期间的销售额？

4、一只不透明的布袋里装有3个白球，这3个球分别标有数字1、2、3，这些球除数字以外其他都相同。
（1）如果从布袋任意摸出一个球，那么摸到的球标有数2的概率是多少？
（2）小聪和小明玩摸球游戏，游戏规则如下：先由小聪随机摸出一个球，记下球的数字后放回，搅匀后再由小明随机摸出一个球，记下球的数字，若数字之和为偶数则小聪胜，否则小明胜。请你利用画树状图或列表法分析游戏规则对双方是否公平？并说明理由。
（3）小明修改了（2）的游戏规则：增加一个球，标上数字 （ 为大于3而不大于6的自然数），两人同时摸出一个球，记下球的数字，若数字之和为偶数则小聪胜，否则小明胜，要使游戏结果对双方是公平的，请你求出 的值。

5、通过对一份中学生营养快餐的检测，得到以下信息：
①快餐总质量为300克；
②快餐的成份：蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质；
③蛋白质和脂肪含量占50%；矿物质的含量是脂肪的2倍；蛋白质和碳水化合物含量占85%；
根据上述数据回答下面问题：
（1）分别求中营养快餐中蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质的质量和所占百分比；
（2）根据计算结果制作扇形统计图表示营养快餐成份的信息。

6、某风景点的门票价格规定如下表：
购票人数 1至50人 51至100人 100人以上
每人门票价 5元 4.5元 4元
某校初一甲、乙两班共103人，（其中甲班人数多于乙班人数）去游该风景点，如果两班都以班为单位分别购票，一共需付486元。
（1）如果两班联合起来，作为一个团队购票，则可以节约多少钱？
（2）两班各有多少学生？

7、近年来，由于受国际石油市场的影响，汽油价格不断上涨，已知今年5月份的汽油价格是去年5月份的1.6倍，用150元给汽车加的油比去年少18.75升。求今年5月份的汽油价格是多少？

8、瑞安大润发超市现有A、B两款帽子和D、E、F三款围巾，其价格如下表：
品 名 帽 子 围 巾
款 式 A B D E F
单价（元） 35 25 15 20 30
某学校团委决定从这两种商品中各选购一款帽子和一款围巾，作为礼物赠送汶川中学贫困学生。
（1）请利用树图的方法表示团委挑选的所有可能出现的结果；
（2）请你求出恰好选中A款帽子和D款围巾的概率；
（3）已知团委购买了A款帽子和D款围巾共360件，恰好用了7400元，求购买A款帽子和D款围巾各多少件？

9、在国际金融危机的背景下，为拉动内需，国家提出了家电下乡，一电器商场，计划用90000元从某厂家购进50台电视机，以满足市场的需求，已知该厂有三种不同型号的电视机，出厂价分别为：甲种机每台1500元，乙种机每台2100元，丙种机每台2500元。
（1）若该商场同时购进两种不同型号的电视机50台，并将90000元恰好用完，请你帮助商场计算一下该如何购买。
（2）若商场销售一台甲种电视机可获国家补贴150元，销售一台乙种电视机可获国家补贴200元，销售一台丙种电视机可获国家补贴250元，在同时购进两种不同型号电视机的方案中，为使销售时获国家补贴最多，你选择哪种进货方案。

10、某校一学生突发重病住院治疗，该校师生积极捐款，已知第一次捐款总额为9000元，第二次捐款总额为12000元，两次人均捐款额相等，但第二次捐款人数比等一次多50人，求该校第二次捐款的人数。

11、陈老师为学校购买运动会的奖品后，回学校向后勤处王老师交账说：“我买了两种书，共105本，单价分别为8元和12元，买书前我领了1500元，现在还余418元。”王老师算了一下，说“你肯定搞错了。”
（1）王老师为什么说他搞错了？试用方程的知识给予解释；
（2）陈老师连忙拿出购物发票，发现的确弄错了，因为他还买了一个笔记本，但笔记本的单价已模糊不清，只能辩认出为小于10元的整数，笔记本的单价可能是多少元？

12、A、B两地相距18千米，甲工程队要在A、B两地间铺设一条天然气管道，乙工程队要在A、B两地间铺设一条输油管道，已知甲工程队每周比乙工程队少铺1公里，甲工程队提前,3周开工，结果两队同时完,成任务，求甲、乙两工程队每周各铺设多少公里管道？

13、某商厦进货员预测一种应急衬衫能畅销市场，就用10万元购进这种衬衫，面市后果然供不应求，商厦又用22万元购进了第二批这种衬衫，所购数量是第一批的2倍，但单价贵了,5元，商厦销售这种衬衫每件定价60元，最后剩200件按八折销售，很快售完。
（1）该商厦在第一次购进这种衬衫时，每件衬衫的成本是多少元？
（2）在这两笔生意中，商厦共盈利多少元？
14、陈叔叔从事蔬菜买卖，第一天他在批发市场以批发价购进25千克西红柿和75千克大白菜，共支525元，然后运到农贸市场以零售价全部卖出；第二天他又以相同的批发价购进50千克西红柿和60千克大白菜，共支600元，同样运到农贸市场以零售价全部卖出。已知这两天西红柿的零售价都是每千克8元，大白菜的零售价都是每千克6元。
（1）求出这两种蔬菜这两天的批发价各是多少？
（2）在这两天的买卖中，陈叔叔一共赚了多少元？

15、2008年汶川地震后，某师生积极为汶川地震灾区捐款，在得知灾区急需帐篷后，立即到当地一家帐篷厂采购，帐篷在两种规格；可供3人居住的小帐篷，价格每顶160元，可供10人居住的大帐篷，价格每顶400元，学校花去捐款96000元，正好可供2300人临时居住。
（1）求该校采购了多少顶3人帐篷，多少顶10人帐篷；
（2）已知甲型卡车每辆可同时装运4顶小帐篷和11顶大帐篷，乙型卡车每辆可同时装动12小帐篷和7顶大帐篷。学校租用甲型卡车16辆、乙型卡车4辆，能否将这批帐篷一次性动往灾区，请说明理由。

Ⅵ 幼儿园大班假期综合实践活动安排

大班活动

我是大班小朋友

活动目标

1.知道自己长大了，是幼儿园大班的小朋友，有做哥哥姐姐的自豪感。

2.了解大班幼儿的日常生活、学习情况，找出与小班、中班不一样的地方。

3.感受升班后周围环境的变化，能用连贯的语言描述新教室的环境。

活动准备

1.提前布置好活动区域，如：表演区、科学区、阅读区等。

2.收集前几届大班孩子在学习、游戏、运动、生活等方面的活动图片若干张。

活动过程

1.观察、熟悉新教室的环境。

幼儿自由观察新教室的环境，说一说新教室是怎样的，同中班的教室有什么不一样，墙上有什么装饰，教室里有哪些活动区域等。

小结：我们现在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。因为我们在这一年里会学到更多的本领，所以教室里设置的区域与中班不同了。

2.讨论：大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。

教师：现在我们也是大班的小朋友了，你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样，要比他们做得更好呢？

然后带领幼儿欣赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片，引导幼儿观察、讨论。

小结：在平时的生活、学习中，我们要给弟弟妹妹做好榜样，做能干的大班小朋友。

3.欣赏儿歌《我是大班小朋友》，进一步明确做大班小朋友的任务和要求。

教师：有一首儿歌将告诉我们大班小朋友应该做到的事情，让我们一起听一听吧！（教师诵读儿歌）

提问：儿歌里说了什么？大班的小朋友是怎样做的呢？

4.自选小组。

教师引导幼儿根据小班、中班的分组经验，提出大班分组的建议和方式，经过集体讨论后确定分组的方式，并组织幼儿自选同伴，组成新的小组。

活动建议

1.在活动开始时，可以引导幼儿初步欣赏儿歌，感知大班小朋友的能干，在活动后可以引导幼儿诵读儿歌。

2.活动后可以带幼儿熟悉教室外的环境，以及班级的户外活动场地。

3.引导幼儿继续布置活动区的环境，鼓励幼儿收集区域中需要的物品。

附儿歌《我是大班小朋友》

开学了，我高高兴兴地来到幼儿园，

从现在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你听过老师讲课吗？

来，看我听课多认真，

举手发言动脑筋。

小妹妹，你会穿衣服吗？

来，我帮你把衣服穿整齐。

小朋友，你会做玩具吗？

来，我折一个小飞机送给你。

老师，老师，你别夸奖我，

这些都是应该的，

因为我是大班小朋友了。

Ⅶ 鸟的天堂一文中大榕树的资料

“鸟的天堂”是指一株有500年树龄的古榕树，位于广东省新惠县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。现在大榕树南面的50米处建有观鸟楼，可川观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光。天马河中有潜艇，可供游客观鸟和游玩。
气生根是生箕空气中的一种变态根，如榕树的枝干上长出许多不定根，可以一直垂入到土壤。此种气生根没有根毛的根冠，不能吸收养分，但能吸收空气中的水分，也有呼吸的功能。由于气生根扎入土内，起了支持作用，使榕树冠得以发展，故有“独木成林”之感。热带森林中的许多植物也有发达的气生根，气生根因作用不同，又可分为呼吸根、支柱根、攀根和吸器根。
五百年前，这里原有一个泥墩，一棵榕树，经长期繁衍，成为覆盖有二公顷的小岛。岛上的榕林栖息着数十多种小鸟，尤以白鹤和灰鹤最多。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，相互交替，翩翩飞舞，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。20世纪30年代，著名作家巴金游后写了《鸟的天堂》，1982年他亲笔题了“鸟的天堂”四字，更为这风景区增色不少。树长起来后便有气息，气根向下长入土后成树枝，枝大成树又有气根下垂入土，如此不断循环，加上小泥堆不断因河水冲积成为小岛，树越来越大，成为有十五亩阔的榕岛了。如果您划艇靠近榕墩，环境一周，就会见到榕林里面树枝交错、鸟巢一个个散布其中、鸟群飞上飞下的奇景了，真有“人间毕竟有天堂”之感。
江门新会的“小鸟天堂”，名气很大。记得孩童时代，便知道这里因我国著名作家巴金先生的《鸟的天堂》一文而名声大震，使此后的“小鸟天堂”成为远近闻名的旅游景点。只要一提起它，脑海里便会构筑起一幅美好的画图，想像着新会那一棵很出名的榕树，树上每天有数不清的小鸟。
而人们最近前往“小鸟天堂”观鸟，却颇感失望，绕小岛两圈，没有见到小鸟群飞的盛景。据当地人介绍，由于小鸟生存的生态大环境发生了改变：即小鸟周边被开发，原有的农田、水塘被破坏，环绕小岛的天马河的水质遭到污染，小鸟不断地飞到其他地方觅食，不再回来，护鸟措施也就显得有些力不从心

Ⅷ 各位领导，小学教点开设的综合实践活动应开设的的项目有哪些

我也是做德育工作的,很理解制定德育计划时的抓头挠耳,所以发给你一份德育工作计划,以共参考,具体的安排你应该根据学校实际进行制定。 德育工作计划 一、指导思想： 以创建“中小学行为规范示范校”为载体，以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，营造良好育人氛围，努力构建“和谐德育”。 二、工作目标： 德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。为此本学期的德育工作重点抓好以下工作： （一）加强德育队伍建设，营造全员育人氛围 1、加强校园德育环境建设。 一是要加强德育工作领导。成立校长室、德育处、少先队以及年级组为德育领导核心小组，保障德育工作领导作用。二是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，要求人人都是德育教育者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体。 2、加强对班主任工作的管理和指导 本学期将加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。要健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。要开好班主任例会，每学期开展1-2次班级管理经验交流会，推出一批优秀班主任。要通过这些活动的开展达到相互学习的目的，并从理论层次上提升班主任，促使他们科学管理班集体。 3、提升教职工德育理念。 加强学习，提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立"教书育人，服务育人，管理育人"的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。 4、推进德育课程改革，提高学科德育功能。 深化以思品课为核心的德育教科研，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。要抓好各级德育规划课题的结题工作，力争在课题研究上出成果。 5、抓好“三个结合”教育，促进学生发展 重视家庭、社会与学校教育的配合。想方设法办好家长学校，并成立家长委员会，定期召开会议，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。 要定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，对部分学生建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。要充分发挥“家校路路通”的作用。要通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。要继续深入探讨社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。通过教子有方经验交流、给家长的一封信、课堂教学开放周等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。 （二）、常规教育 1、德育工作 （1）、抓好行为规范教育，积极开展“小公民教育”。落实《小学生一日常规》教育措施；落实“三制”：人人岗位责任制、卫生值日包干制、卫生天天检查评比制。坚持一日三查：查穿校服、戴校徽情况；查迟到早退情况。开学第一个月，各班要利用班队课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。要通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。要重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。 2、抓好学校的各项常规，创建优良校风。以教导处、少先队管理为一体，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操、自行车排放、校门口值勤等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。本学期学校将继续坚持文明班级的评比制，常规检查反馈、督促、落实制，使常规管理达到精细化。 3、抓好“班队”德育主阵地，上足上好每一节班队课。 要求班主任老师根据本班级的具体情况，认真设计班队活动内容，设计好教案，多讲身边人、身边事。主题队会每学期3-4次，并列入班主任工作考核项目。德育处要严格检查班队教案，期未进行总结评比。 4、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展争创“文明班级”活动。 5、以活动为载体，开展丰富多彩的德育教育活动。配合“小公民教育”活动，在学校中掀起做文明事、争当文明小学生的活动热潮。配合学校的德育系列活动，做好学生的德育养成教育。 6、抓好德育宣传阵地建设，注意发挥课堂教学的主渠道作用，重点抓好班会课的教学效果检查，同时，利用学校宣传画廊等多种形式进行德育教育宣传，多表扬宣传身边先进突出的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育。 7、加强后进生的教育与转化。后进生转化工作要做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，强化考核。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，严格控制学生掉队。 8、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。本学期要组织教师深入学习《预防未成年人犯罪法》，请校外辅导员来校作法制教育报告，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学憨发封菏莩孤凤酞脯喀生违法犯罪事件的发生。 9、探索尝试心理健康教育，形成健全人格。 心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。 2、体育工作 （1）、认真贯彻《学校体育工作条例》，有目的，按质量，按课程上好每一堂体育课。保证学生每天体育活动时间。 （2）、做好学校体育器材并做好各种体育器材的登记、保管和使用管理工作，购买欠缺的体育器材。 （3）、坚持传统项目的训练，特别是抓好广播操、队列操日常训练。 （4）、3、认真落实“两课两操”，保证学生每日1小时体育活动时间，值日生及值日教师每日做好督导工作。 （5）、迎合本学期田径运动会，选拔好队员，利用现有的体育设施组织训练，务求创出较好的成绩。 （6）、体育教师要认真做好学校田径队、排球队等运动队的训练工作，带动群众性体育活动的开展，力争在区小学生春季田径运动会中取得优异的成绩。 3、卫生工作 （1）、加强学校卫生工作监管力度，坚持定期或不定期的学校卫生监查，针对发现的问题和安全隐患，及时督促学校整改，杜绝学校食品安全事故，防范学校群体性传染疾病的发生。 （2）、推进《学生体质健康标准》实施，通过开展培训及检查指导，促进学校体育工作改革，提高广大青少年学校体质健康水平。 （3）、抓好健康教育。加强健康教育师资培训督促学校按规定落实常见病及传染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等课程的开设。 （4）、坚持眼保健操制度，教育好学生用眼卫生，降低学生近视率。 4、艺术工作 （1）、以培养合格毕业生为目标，加强对学生的艺体学科考核。 （2）、以培养学生个性特长为目的，做好艺体特长生的培养工作，做好各类艺体竞赛的组织工作，充分发挥学生艺体特长和竞技水平。 （3）、扎实地学习和贯彻新课程标准，更新教育观念，积极探索艺术课堂教学改革，凸现学生的主体地位，优化教法与学法的设计，努力提高课堂教学的效益。 （4）、组织艺术教师积极参加市、区组织的新课标观摩研讨活动，认真学习，积极探索实践，取长补短，不断提高业务能力和教学水平。 5、国防教育和交通安全工作 （1）、加强国防教育，开设好国防教育课，保证课时，教学质量。 （2）、利用多种教学手段，积极开展国防知识普及活动。 三、具体时间安排： 三月份： 1、开展对流感、水痘等的预防宣传工作； 2、加强对学生用眼卫生，眼保健操的检查督促工作； 3、整理健康心理档案资料； 4、组织学生开展“小小文明公民”自制手抄报活动； 5、开展“青少年安全自救自护训练教育演习”活动； 6、开展“学习雷锋义务奉献 竹青精神进校园”主题活动。 四月份： 1、组织全校各班召开“小公民教育”主题班（团）队会； 2、结合世界地球日开展“绿色旋律”主题活动； 3、组织校内“千童之声”合唱比赛； 4、做好春季厕所、环境卫生、四害消杀工作。 五月份： 1、参加全区中小学生运动会； 2、参加全区“千童之声”合唱比赛。 六月份： 1、加强对夏季常见病的预防宣传工作，预防胃肠道疾病的发生； 2、参加“文明小品”表演赛活动； 3、开展校内“三好学生”、“优秀少先队员”评选活动； 4、学校学期德育工作总结。 七月、八月份： 开展假期“走进社区”实践活动。 九月份： 1、开展校内“人人讲红军故事”比赛； 2、整理健康心理档案资料； 3、参加全区中小学生“四球”赛。 十月份： 1、参加“守则”、“规范”、“养成教育”成果汇报演出； 2、开展校内“班主任基本功”大赛。 十一月份： 1、组织参加区“班主任基本功”大赛； 2、组织学生开展“我是中华人民共和国小公民”征文活动。 十二月份： 1、进行德育工作总结； 2、整理材料，迎接目标管理检查。

Ⅸ 四年级综合实践活动怎样当个小小设计师

http://wmgdesign.com/design/instry/works/others/200608/6742.html
http://www.xhby.net/xhby/content/2005-09/14/content_940934.htm
小小设计师
[活动目标]
通过教室墙裙面积计算及面砖选择设计和预算，培养学生从周围环境中发现数学问题，运用数学知识解决实际问题的能力。
认知目标：理解长方形面积的计算公式，进一步掌握小数乘除法的计算方法。
过程目标：通过学生探究、研讨学习，培养学生自主学习、自主解决问题的能力。
情感目标：进一步提高学生审美能力，激发学生学习数学的兴趣。
[活动准备]
1、课前调查：内瓷面砖的规格、色彩、价格情况
2、测量工具：皮尺或测绳1副
3、内墙面砖模板9块，规格分别为30╳30、30╳20、15╳15cm，颜色分别为黄、蓝、白三种
4、“小小设计师”聘书5张
5、表（一）、表（二）8――12张
[活动过程]
（一）谈话导入
师：本学期校长提出了加强“校园文化建设”的工作目标，环境美化是其中的一部分。今天我们活动的主题就是教室美化设计，学校要为我们每个教室的墙裙贴上1.2米高的内墙面砖，请我们每个同学算一算需要多少面砖，并委托我在同学们中间招聘几个“小小设计师”（板书课题）
〔通过谈话创设问题情境，激发学生参与活动的兴趣〕
（二）实践活动（一）
1、揭示任务：要给教室墙裙贴上面砖，首先要算一算教室1.2米高的墙裙实际面 积有多少平方米，那么，墙裙的面积怎么算呢？
2、提出小组活动要求：怎么样才能计算墙裙的面积呢？
3、四人小组讨论：
① 交流归纳：
A、运用长方形面积公式，按教室前后左右情况，分四块测量计算，然后相加的办法（相加法）；
B、 先算出1.2米高的墙裙总面积，再减去门窗所占面积（相减法）；
C、 教室前后墙裙的面积一样，只需算出一块面积，乘以2，再加上左右
两块墙裙实际面积。
②小组讨论选择计算方案
4、推选两名代表测量有关数据，并将结果填入表（一）相应空格内。
表（一）
项 目
长度（单位：米）
计算过程 总面积教室长度教室宽度
门宽度
窗宽度

5、四人合作算出墙裙面积,比一比，哪一组算得又快又对。
6、小组计算填表，最后选一代表阐明本组计算方案和结果。
[这一活动主要是引导不同层次学生主体参与，在现实生活中研讨数学问题，感受数学在生活中的作用和意义]
（三）实践活动（二）
1、师：计算出了教室墙裙面积后，一个教室需要买多少箱面砖呢？
2、引导学生讨论交流。
3、小结归纳：要求需要几箱面砖，必须先算出一片面砖的面积，再算出一箱面砖可贴盖的面积，最后才能算出一个教室需要面砖的箱数。
3、师：上星期六，我们班的小记者来到县装饰材料市场，调查了几种面砖的规格、颜色和价格，下面我们请二位小记者上台介绍调查情况。
4、学生上台出示不同规格、颜色的面砖模板。
5、组织讨论：选用什么规格、颜色的面砖比较美观、合理、经济？
6、小组交流：
① 你认为选择什么规格的面砖较为合理？说明理由。（从审美角度、切割操作时比较“凑料”，损耗少等方面考虑，规格30╳20cm比较合理）
② 你认为选择什么颜色的面砖较为美观？说明理由。（从视觉感官考虑选择，蓝色比较清爽，视觉舒服，白色、黄色较易染上污渍。）
③ 你认为选择什么价格的面砖较为经济？说明理由。（规格30╳30cm的面砖价格较贵，相对讲，30╳20cm规格的价格比较经济实惠。）
7、四人小组讨论决定：选择什么规格、颜色、价格的面砖。
[这一活动不仅是学生观察分析鉴别能力的一次训练，也加强了学生审美能力的培养]
（四）实践活动（三）
1、 师：了解了墙裙总面积，确立了使用面砖的方案，你能算出所需面砖的数量吗？现在就来让你做一个小小会计师，比一比谁能快速算出所需面砖的片数、箱 数和金额。
2、拿出表格（二），计算填表：
面砖规格
颜色
价格/箱
面砖面积/片
箱 数
面砖面积/箱
金 额
3、在小组汇报交流基础上评选出“小小设计师”5名，发给“小小设计师”聘书。
[在计算墙裙面积基础上增加难度，算出所需面砖的数量，既复习了小数乘除法，又考察了学生解决实践问题的能力]
（五）结果
在现实生活中，许多问题需要我们运用数学头脑，审美的观点来解决问题。在解决实际问题的过程中，可以培养我们数学思维的能力，今天我们用数学思维美化我们的校园，长大后用聪明才智报效我们的祖国。

[整节课采用从生活经验中学习数学，并通过层层递进，加强了学生对数学知识的认识和应用，并为学生创设一个创新、审美的空间，进一步培养了学生各方面的能力。]

[活动建议]，在具体小数计算过程中可保留相应的近似值，面砖规格、颜色可给予更多的展示，给学生创设更广的讨论空间。

4.最著名的服装设计师
查尔斯.夫菜戴里克.沃斯(CHARLES FREDERICK WORTH,1825--1895)
巴黎高级时装业的创始人,1825年出生与英国.1858年,他留在.德.拉.派大街创建了自己的时装店.他把新设计的衣服让工作室的漂亮姑娘穿起来想顾客展示推销,开创了服装表演(作平发展形式)和时装模特儿(新的职业)的先河;他还创立了自己选购衣料,自己设计,在自己的工作室里制作,雇佣专属自己的时装模特儿每年向特定的顾客举办作品发表会等一系列独特的经营方式,从而形成了现在巴黎高级时装业的原型.他还是第一个想美国和英国的成衣厂商出售设计的设计师,他的成就引来许多设计师的效仿.巴黎逐渐形成高级时装行业,确立"世界时装发源地"和"世界流行中心"的国际地位

简奴.朗万(JEANNE LANVIN 1867--1946)
巴黎高级时装设计师,生于法国.其浪漫而优雅的服装设计风格吸引了不少顾客,特别是一绘画为题材的"绘画女装"和从中世纪教学的彩色玻璃画获得灵感的"朗万蓝"十分有名.20年代,他推出高格调的管状女装.30年代的代表作有也用的"睡衣式女装","披肩式女装",兹瓦布式的群裤.1926年开设男装部门,打开了高级时装店经营男装的先河

嘎布里埃尔.夏奈尔(GABRIELLE CHANEL 1883--1971)
巴黎高级时装设计师,出生于法国,他是20世纪最具影响力的设计师.1910年,她在巴黎的坎朋街开设了一个小小的帽子店,并别出心裁地以当时用来做帽子的针织物来做衣服.第一次世界大战后,她敏感地抓住社会的变化,设计管子状女装,领导了20年代的流行.著名的"夏奈尔样式"就创始于20年代.二次世界大战前,夏奈尔的事业达到顶峰.

克里斯羌.迪奥尔(CHRISTIAN DIOR,1905-1957)
巴黎高级时装设计师,生于法国.1938年,二次大战中参战,退伍后又进鲁希安鲁伦店工作.1946年末,创建"迪奥尔高级时装店".1947年2月,在首次作品发表会上推出"花冠形":带圆味的流畅的肩线.束细的腰身,这种极富传统女性味的优雅作品使迪奥尔一举成名.巴黎的高级时装业再次走向辉煌,迪奥尔领导了后来10年间的流行,几乎每个季节都推出新的造型.在短短十年间,迪奥尔用他超人的天才和精美的杰作赢得了世界女性的芳心,被誉为"流行之神","时装之王","时装界的独裁者"

皮卡.卡丹(PIERRE CARDIN,1922--)
巴黎高级时装设计师,生于意大利的威尼斯.1946年进迪奥尔店,参与了"新样式"的设计和制作.1949年末到60年代初,他已成为高级时装界前卫派设计师的领导者之一.他推出的"宇宙服风格",表现苏美两霸的太空竞争和人类太空时代的到来.他曾于1977年春夏季,1979年春夏季和1982年秋冬季三次荣获"金顶针奖".而且在经营方面也表现出非凡的才华.他也是冷战时期最早迈进社会主义国家大门的西方设计师.1979年他第一个跨进刚刚对外开放的中国的大门.目前,有120多个过和地区19万人为"卡丹"牌生产着近230种产品.半个世纪以来,他创造了一个庞大的"卡丹帝国".1992年12月2日,他被接纳为法兰西学院艺术院士

伊夫.圣.洛朗(YVES SAINT LAURENT,1936)
巴黎高级时装设计师,出生于啊尔及利亚.1954年,圣.洛朗参加国际羊毛局举办的设计大奖赛,以一套黑色鸡尾酒会服荣获女装一等奖,以此为契机进入迪奥尔店的主任设计师.60年代的后半期,圣.洛朗使自己的高级时装和高级成衣遍及全世界,1971年春他推出沙漏形的40年代风格,掀起一阵回归潮,1974年秋他发表哥萨克风格,引起民族风格服装的流行.知道现在,他仍是巴黎时装界举足轻重的一位设计师

森英惠(HANAE MORI 1926--)
巴黎高级时装设计师,生于日本岛.1951年在东京新宿创建工作室,50年代曾先后为600余部电影设计过服装,1963年在日本创建高级成衣公司,1977年在巴黎的蒙泰纽大街创建高级时装店,同年加入巴黎高级时装店协会,也是巴黎高级时装店协会这个象牙塔中第一位东方女性.她推出得意之作蝴蝶图案的优雅女装,给巴黎带来了东方式的奇异时尚.1984年荣获法国政府颁发的"艺术文化骑士级勋章".

三宅一生(LSSEY MIYAKE 1938--)
日本高级成衣设计师,生于日本广岛.1970年创建"三宅设计事物所".在设计上他致力于把东方的文化,东方的服饰观念与西方的经验结合起来,他着意研究自己的民族文化遗产--和服.三宅的设计是从材料开始的,他常常自己动手去纺织,织布,鸡毛,纸,橡胶,塑料等所有可用来织成衣料的东西他都要去尝试,去探寻各种可能性

Ⅹ 谁有小学五年级综合实践活动《“限塑令”有效吗》的教学设计

第一单元

课题 人与自我•我自信，会成功
学习目标 正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。
参考主题 （1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。
实践方式 心理测试；收集资料；手工制作。
方法引导 发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。
学科整合 与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。
课时安排 5课时
教学流程
第一课时
研究准备
我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？
同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:
1、我的烦恼及解决的办法
2、我自信，会成功
3、消除孤独感
以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。

第二课时
我自信，会成功
一、研究实施
自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！
二、方法与引导：
发表意见的技巧
1、 态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；
2、 不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；
3、 对事不对人，只针对事情发表意见；
4、 通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；
5、 避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。

三、“我自信，会成功”研究方案
主题名称 研究时间
研究目的 1、正确认识自己，发现自己的优点与不足
2、
3、
研究方法
小组成员
与分工
研究步骤 1、制定研究方案，进行小组成员合理分工
2、
3、
注意事项 1、心理测试时，要注意保护他人的隐私
2、
3、
研究收获

四、作业：什么是心理测试？

第三课时
研究方案的实施过程
一、 调查与实践 自信现状调查
爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”我们做的
怎样呢？
● 展开调查
● 调查结果分析
二、实践与探索 寻找自信
增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。
● 请教心理老师或心理医生
● 名人名言引路
三、 自信就在我们身边
发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。
四、 创意小制作
不倒翁的制作
材料：鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1。张
制作工具：剪刀、彩笔、锥子（或大头针）
制作方法：
1、 选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太用力。
2、 将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。
今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。
第四课时
接着做不倒翁
3、 将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。
4、 用彩纸剪一个扇形。
5、 拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。
6、 把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。
7、 用彩笔画上眼睛、鼻子等。
8、 呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。
“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧！
布置作业：自己制作不到翁

第五课时
总结与反思
1、汇报与展示
（1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。
（2）举一次“我自信，会成功”的主题班会。

2、评价与反思
“我自信，会成功”研究活动评价表
学校名称 小组名称 学生姓名 填表日期

评价内容 完成情况
能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析
积极参与调查活动
请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法
收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心
善于发现同学的长处
学会制作“自信不倒翁”
我在活动中最大的收获：
需要继续努力的地方：
备注：★★★★表示优秀 ★★★表示良好 ★★表示合格。
布置作业：填写研究活动自我评价表
第二单元社会生活 零用钱该怎么花
学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。
教案：学会过富日子——零花钱如何花
[目标]1、了解学生日常消费习惯和消费心理。2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。 3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。[重点] 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。[难点] 制定各种收支计划，建立各种收支帐目。[活动准备]1、 课前做零花钱的调查2、 多媒体课件 [活动设计]一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？二、调查大汇报师：看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。1、 对零花钱的来源的调查来源 人数 百分比
爸爸妈妈给的
爷爷奶奶或者外公外婆给
亲戚给的
自己挣稿费或者比赛得来的
其他

（举手统计后）师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？ 表1 全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额 人数 百分比
5角
5角—1元
1元—2元
2元以上
总计

表2 全班零花钱的主要用途调查类型 人数 百分比
玩具
文具
零食
捐钱给困难学生
课外书
上网吧或电子游戏厅
请客
其他

表3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额

师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论）3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。）教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额

注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。（四）问题与总结反思教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意！下课！
第三单元人与自然 死海不死的秘密
教学目标：
知识：1学习几种常用的说明方法
能力：2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用
德育：3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识
4关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考
教学重点：学习几种常用的说明方法
理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用
教学难点：关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考
教学过程：
一 导语：
大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海？
（开门见山切入正题。）
这节课我们学习《死海不死》（师板书），请同学们交流一下你对这个题目的看法。（好不好？好在哪？从题目中又能够提出哪些问题？）
二整体感知：
（一）刚才同学们都提了这两个问题：1 为什么叫做死海？
2 死海为什么不死？
请同学们读前两段回答！
（二）我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧！
（这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。）
三、重点研读，分析写法
1本文使用了什么说明方法。
①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自然段的举
例子是说明死海的浮力大的原因；
②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力
大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后
一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。
（本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会）
③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉
不下去。
④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海
水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成
因的探索。
举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。

2提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？
学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在悠久。
四 探究未来
你想到死海去游泳吗？死海对人类疾病有着特殊的治疗和康复效果，人们利用死海的特殊的自然环境治疗皮肤病，心血管病，风湿病，和肠胃病等。你喜欢死海吗？你了解死海的现状和未来吗？请读文章后两段，请生交流。
死海真的要死了。含义：死海将要干涸而死！
水，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成悲剧的文章，谁说一下。 明确： 是《罗布泊，消逝的仙湖》。由于人们的四盲，导致塔里木河的水被抽干，以致使罗布泊由仙湖变成了死湖。文章结尾处写道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
生思考交流。人生存于大自然之间，大自然水草丰美，风调雨顺，人们就衣食无忧，安居乐业！人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣，一损俱损。我们应该怎样对待大自然？
（生交流植树造林，保护生态环境等）
五 德育渗透：
1 本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。谁能举几个这样的例子来体会一下。
青山不青——由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。
蓝天不蓝——
海鲜不鲜——
蛋黄不黄——
牛奶不奶——
（通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发表自己的观点。）
2 这一切都是谁造成的？？？
是我们人类！！！
我们这样做的后果？？？
我们将自己毁灭！！！
我们必须要反思自己！！！
六小结
我们只有一个家园，那就是我们的地球。我们的生命只有一次，我们都期望平安健康。当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。同学们，救救大自然吧！救救我们人类自己吧！
我们最需要的品质是什么？？？
担起自己的责任，做一个诚实守信的人！
从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境！从小培养起诚实守信的品质，构建一个和谐的社会！让水更碧！让山更青，让天更蓝！让自然更加自然吧！

《死海不死》教学设计

教学目标
1、阅读课文，认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。
2、体味课文写法的生动性。
教学过程
一、 导入
湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着许多奇妙的现象。同时，人们也给与它许多神奇的传说。（教师展开世界地图）在亚洲西部，有一个“死海”，就是这样一个充满神话色彩的地方。我们一起来看课文。
二、 整体感知课文
1、请大家默读课文，想一想，死海有什么特点，用自己的话将它们概括出来。
明确：死海的特点是围绕着“死”与“不死”来展开的，可以概括为以下几点：
（1）、水中没有生物，海边寸草不生。
（2）、人在其中不会下沉。
（3）、含有大量的矿物质，特别是氯化钠含量很高，海水的密度大于人体的密度。
2、作者在向我们介绍“死海”特征的同时，遵循着认识事物的逻辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文中相关的段落，给课文分段。
死海的特征
《死海不死》 死海的成因
死海的开发与前景
三、 品读课文
1、 课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理，而是穿插了几个有趣的故事，将死海赋予了生动的人文色彩。谁能够给大家讲讲这几个故事呢？
引导学生体会故事的生动增加了文章的趣味性。
2、 引导探究：“死海不死”中“死”与“不死”的含义。
“死”的本义是指生物失去生命，跟“生”想对而在这篇文章里，作者从标题到内容无不赋予“死”丰富的内涵。
“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未来——干涸。
“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）开发利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含义。
四、课文的结尾说：“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。

《死海不死》教案
追求目标：通过自读、思考、讨论，能够概括死海的特征；理解文章所运用的主要说明方法；体会本文说明语言的特点。
教学重点：死海特征；说明方法。 教学难点：说明语言的特色。
一、揭示课题，明确目标。我们今天学习一篇科普说明文《死海不死》。
二、读书竞赛（第一次竞赛）。语文学习从读书开始，谁会读书？学生轮流将课文读一遍。（指名分段读书，让学生评议、教师点拨。）
三、看谁学得好（第二次竞赛）。
自学指导（1）请同学们速读课文，积极思考下列问题，5分钟后比谁能正确回答。
1、研讨与练习二。（有关三个“死”的含义）
2、研讨与练习一。（死海的三个特征）
3、文章主要运用了哪些方法来说明死海的特点？（作比较、举例子、列数字、作诠释、引资料）检查自读情况，鼓励学生积极举手回答问题。
四、看谁答得正确（第三次竞赛）。
自学指导（2） 请结合课文，积极思考“研讨训练三”3分钟后，比谁答得好。（本文与《辞海》有关“死海”的说明文字比较）
五、看谁有办法。 当堂练习内容：请认真阅读课文第7、8两节，积极思考，你认为死海将来真的会死吗？为什么？如果让你来保护死海，使死海永葆生机，你会采取什么措施？时间3分钟。
六、课堂检测。在5分钟内，完成检测题。（发放检测纸） 板书课题（纵写）
《死海不死》课堂检测题
一、死海的特征有哪些？其本质特征是什么？
二、本文运用了哪些主要的说明方法？各举一例。
三、本文与《辞海》有关“死海”的介绍，在表达上有什么不同？
四、谈谈你对保护死海的措施。
第四单元文学艺术 漫步古诗园
一、活动目标
1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。
2．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
二、活动指导与建议
1．开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。
2．写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。 3．口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。但是，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容：一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。
三、活动评价
活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容：
1．分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，对同学的朗诵的评点等方面，是否具有新颖性、准确性。
2．总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。
3．评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。
4．在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。
四、寻找有关资料
第五单元地方特色 探访山西民居