这不是我的帽子亲子阅读

A. 《帽子的故事》阅读答案有哪些

（1）难堪:难为情。抢眼：引人注目；显眼。
（2）答：“每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子上学，而且要越新奇越好”，这是老师的要求。老是这样是为了使安娜不会因为只有自己带着帽子来上课，被同学用异样的眼光看而痛苦和尴尬。
（3）答：这一描写反映了安娜害怕和复杂的心情。
（4）安娜竟然也站起身和身边的朋友愉快的聊了起来，脸上不再有着往日治疗时的忧伤和担心。她常常和同学们一块儿追逐打闹，老师和父母看了都笑了。
（5）答：喜欢。这位女老师是一位善良的老师，有着助人为乐的品质。

B. 绘本帽子的读后感怎么写

现在的孩子，集万千宠爱于一身，养尊处优，缺少勇气、坚强、毅力、自制、分享等很多东西，绘本《勇气》用了简单的句子，生动的画面教给孩子这些内容。

由于过去我们的亲子阅读过于强调识字，而忽略了画面的观察，所以tody仍然把注意力放在由汉字组成的句子上，他能比较熟练地读出绘本下方的一排排句子，却对大幅的画面熟视无睹。按照陈园长指导的方法，我们首先对封面上的画面进行了观察。tody认为画面上的小男孩不敢从跳板上往下跳，因为他“没穿救生衣“，显然他尚不清楚用“胆量”或“勇气”来形容小男孩所缺少的。

接下来在画面的观察与表达上，tody渐入佳境，看到一个个与自己生活相关的画面，他说出了：

--“勇气就是力量。”

--“勇气就是不害怕。”

--“勇气就是主动和别人打招呼。”

--“勇气就是保守秘密。”

--“勇气就是保护环境。”

--“勇气就是多吃蔬菜。”

--“勇气就是坚持自己的梦想。我学完画画，还坚持要留下来学手工。”

……

读完这本书，tody若有所思，看着自己手上前几天因生病而扎的针眼，举起来冲着妈妈说：“勇气就是手破了也不哭。”动画片《大角牛历险记》播放了，tody应该去洗漱准备休息，尽管不情愿，他仍然离开电视机并大声说：“勇气就是遇到自己喜欢的动画片也能忍住不看。”、

看来，他确实从书中懂得了忍耐和克制。

傻孩子，这部优秀的动画片能教给小朋友许多知识，洗漱完就来看看你喜欢的“大角牛”，然后带着愉悦的心情入睡吧!

C. 帽子的故事阅读答案

1.帽子（就这两个字，题目都说是帽子的故事）
2.时间顺序，条理清晰。文章有三层，第一段结尾划一层，第四段结尾画一层，（第一层讲的是安娜头发掉光了要带帽子，但是太显眼了，/第二层讲的是老师让同学们都带一顶帽子，安娜对此忍俊不禁/第三层讲安娜摆脱了心理障碍，开始快乐生活）
3.班主任郑重宣布这句话，是为了照顾安娜，让全班同学都带一顶帽子，让安娜的帽子不再那么显眼，这句话体现出了老师的和蔼可亲，关心学生。
4.因为他带着那顶帽子，害怕被同学嘲笑，但是他不知道所有的同学都带上了一顶帽子。
5.（你这里没有第7段）在结构上起到总结全文，内容上（我没看到7段）

D. 麼法师的帽子的亲子阅读心得怎么写啊教我一下

亲子阅读是一项孩子和家长一起感受书中乐趣的活动，是一项学习活动，也是一项孩子和家长沟通的好机会。 五一假期里，我和女儿共读了托芙.杨松的《魔法师的帽子》。读杨松的小说就如同听一位老奶奶娓娓道来的故事，在舒缓的语调中，慢慢进入了故事，开始了一种轻松愉悦的旅程，那是一个诗意的梦的开始。我们沉醉在书的海洋里，随着书中故事情节的跌宕起伏，我们的的心情也随着变化着，时而兴奋，时而悲伤，时而担心，时而激动，我仿佛又回到了童年时光。。 读这些故事，你不仅赞叹杨松那优美的文笔，同时你也会被这个故事所打动，被那种温馨而又恬静的氛围所感染，仿佛来到了美好的梦境中。在这里，有惊险的故事，诚挚的友爱，彼此的互助，也有矮子精们乐天的性格、爱冒险的精神。仔细想来，在这群姆咪矮子精的生活里是不是可以找到我们童年的影子呢？这些冒险的、充满幻想无拘无束的生活不正是我们的童年所追求的吗？扬松自己说过：“我无法解释清楚这种奇怪现象，即我的作品为什么不但小孩爱读，大人也爱读。也许每个人都在心底里怀念我那些姆咪的那种幻想世界吧？其实我们人人都在幻想，只是并非所有人都承认这一点罢了。”正是杨松的奇幻文学唤起了人们的幻想，唤醒了人们内心深处对于那种幻想世界的向往，使小孩和大人都找到了一个幻想的精神家园。 学生的: 在五一假期里，我和妈妈一起看了一本十分幽默的书叫《魔法师的帽子》。《魔法师的帽子》是芬兰著名女作家托芙·杨松创作的童话故事。故事讲述的是姆咪一家和他的朋友小嗅嗅和小吸吸找到的一顶魔法师的帽子。不管什么东西到了这顶帽子里就会变成谁也想象不到的别的东西，他们把蛋壳放进了帽子里，结果变成了小彩云；姆咪矮子精被魔法师的帽子变成了一只怪物，还把一只蚁狮变成了一只刺猬…… 最精采的要数结尾，魔法师在月亮上发现了宝石之王，于是黑豹便驮着主人来到姆咪谷，他们成了黑猫和白鼠，来到姆咪妈妈为工人开个晚会上，魔法师说明来意，但某甲、某乙不同意交换宝石之王。魔法师答应为在坐的每一个人变出想得的东西。某乙希望得到和宝石之王一样的宝石。魔法师变出了宝石之后，某乙便把宝石之王送给了魔法师，魔法师拿着宝石走了。从此姆咪谷的谷民都过着快乐的生活。…… 在这本书里，我看到了性格开朗的姆咪妈妈，我看到了喜欢写童年回忆录的姆咪爸爸，我还看到了美丽的斯诺尔克小妞和调皮的斯诺尔可小子，我看到了可怕的怪物格罗克，我看到了性格文静的小嗅嗅和哲学家麝鼠…… 我非常喜欢姆咪家庭，要是他们真的存在就好了。他们团结，还十分幽默；他们乐观对待生活，十分的有趣；他们既淘气又爱冒险。我觉得他们很棒。我喜欢他们出去探险遇到困难的时候会想办法解决，我觉得他们都是小勇士，我也学会了在困难面前应该想办法不要哭鼻子，做一个勇敢的孩子。 我对写《魔法师的帽子》的作者—托芙.杨松很敬佩。她把一个个人物写得栩栩如生，仿佛自己就是故事中的一员。她还用了那么多的好词好句。她在故事里放了许多有趣的插图，使得故事更受欢迎。我也喜欢画画和编故事。我打算自己写一个童话故事，再配上插图，肯定也会受欢迎的。

E. 磨耳朵这是不是亲子阅读的正确方法

孩子习惯的培养要慎重，特别是阅读，前期是需要花费时间、精力和心思的，后期才会更省心，否则前期省心了，后期弥补更费心。

磨耳朵就是其中之一。

当然，听故事，也是个好习惯，可以节省时间，随时可以开始，孩子自己也可以掌控。

但是，这些都只能是补充，阅读重要的是读，是看，在重复中一遍遍地看，才能加深印象，才能自然而然地识字。

不然只闻其声，不见其人，见了面不说话又怎么能认识呢？

就如学习金字塔所演示的，两周后不同学习方法产生的效果是不同的。

亲子阅读

请一定把有限的时间花在重要的地方，陪伴孩子绝对是值得的，因为我们每一个人都会和孩子牵绊一生，休戚相关。

小时没陪伴，没教好，长大后就更别想省心了，有一个不省心的娃，以后人生之路也会坎坷许多。

正所谓，少小不努力，老大徒伤悲，大人也适用。

还好，一切都来得及。

一起加油吧，为了自己，也为了孩子，一起成长吧。

如果你觉得有用，欢迎转给需要的人，欢迎留下宝贵意见。

F. 这不是我的帽子。我的帽子在哪儿呢 英译

这不是我的帽子。我的帽子在哪儿呢？
This is not my hat. Where's my hat?

这不是我的帽子。我的帽子在哪儿呢？
This is not my hat. Where's my hat?

G. 这不是我要的答案

您好，是有什么问题要咨询？学习问题，还是情感问题。希望能帮到您

H. 阅读帽子的故事

（1）难堪:难为情。抢眼：引人注目；显眼。（2）答：“每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子上学，而且要越新奇越好”，这是老师的要求。老是这样是为了使安娜不会因为只有自己带着帽子来上课，被同学用异样的眼光看而痛苦和尴尬。（3）答：这一描写反映了安娜害怕和复杂的心情。（4）安娜竟然也站起身和身边的朋友愉快的聊了起来，脸上不再有着往日治疗时的忧伤和担心。她常常和同学们一块儿追逐打闹，老师和父母看了都笑了。（5）答：喜欢。这位女老师是一位善良的老师，有着助人为乐的品质。