㈠ 求答案图片
最终答案为10。
计算过程如下:
分析图片,可设熊(带帽子)的数字为X,卡车(有熊)的数字为Y,帽子的数字为M。
则根据图片,可列式:
3X=21······① 2Y+X=19······② M+Y+X=15······③ X+M*Y=?······④
根据①式可得X=21/3=7,代入②式可得Y=(19-7)/2=6,代入③式可得M=15-7-6=3。
所求的式子=没带帽子的熊+帽子*无熊的车子=(X-M)+M*(Y-(X-M))=(7-3)+3*(6-(7-3))=4+3*2=10。
(1)小学数学猪车帽子扩展阅读:
1、二元一次方程是指含有两个未知数(x和y),并且所含未知数的项的次数都是1的方程。两个结合在一起的共含有两个未知数的一次方程叫二元一次方程组。每个方程可化简为ax+by=c的形式。
2、二元一次方程求解方法:消元法、换元法、设参数法、图像法、解向量法。其中代入消元法的一般步骤是选一个系数比较简单的方程进行变形,变成 y = ax +b 或 x = ay + b的形式;将y = ax + b 或 x = ay + b代入另一个方程,消去一个未知数,从而将另一个方程变成一元一次方程求解。
㈡ 猪帽子车混加最终答案
注意观察没有帽子需要减去。
最好再发图看看。
㈢ 问号处填数字几仔细看图,小熊戴不戴帽子,车里有没有小熊,帽子有几顶。这些很关键。
答案是10.
这种题考察细心程度。
带一顶帽子的小猪✖3=21,所以帽子+猪=7
猪➕车=6
帽=15-7-6=2
车=1
猪=5
5+2✖2+1=10
㈣ 求解这个图
有小熊的汽车为6,最终答案为9。
1、第一组三个头像小熊相加得21,说明一个小熊为7。
2、第二组两个车和一个小熊为19,则两个车为12,一个车为6。
3、第三组一个帽子加一个车和一个小熊为15,则一个帽子为2。
4、因此最后一个没带帽子的小熊为5,则5+(2+2)*(6-5)=9
一个农夫带着三只兔到集市上去卖,每只兔大概三四千克,但农夫的秤只能称五千克以上,问他该如何称量。
答案:先称3只,再拿下一只,称量后算差。
㈤ 看图答题,
根据第四幅图看出小熊和帽子,车分别有价格的
第一幅图片,小熊+帽子=7
第二幅,车+熊=6
第三幅,得出帽子=2
所以小熊=5,车=1
最后=5+2*2*1=9
㈥ 请问一下答案是多少
小猪是7,
汽车是6,
博士帽是2,
所以最后带入的是,
7+4×6=31
答案是31
㈦ 谁知道这答案是多少
正确答案是9
1.(小猪宝+帽子)+(小猪宝+帽子)+(小猪宝+帽子)=21,则(小猪宝+帽子)=7;
2.(小猪宝+车)+(小猪宝+车)+(小猪宝+帽子)=19,则(小猪宝+车)=6;
3.帽子+(小猪宝+车)+(小猪宝+帽子)=15.则等于车+(小猪宝+帽子)+(小猪宝+帽子)=15,则车=1;
4.那么回返第二题:2辆车+2只猪+(小猪宝+帽子)=19,则19-7-2=2只猪,则一只猪=5,则帽子=2;
5.猪+2帽子X车=5+4=9
㈧ 这个问题有谁会啊
答案是8。
解题过程如下:
设没戴帽子的小熊为X,帽子为Y,汽车为Z。
由第一行得知,三只戴帽子的小熊为21,即3X+3Y=21,简化可得:X+Y=7。
由第二行得知,3X+Y+2Z=19,由于X+Y=7,所以简化可得:X+Z=6。
由第三行得知:2X+2Y+Z=15,由于X+Y=7,所以简化可得:Z=1。
由于X+Z=6,X+Y=7,Z=1,所以可得X=5,Y=2,Z=1。
最后一行的问题是一只没带帽子的小熊,一只帽子,和一辆小车,即X+Y+Z,所以得数是8。
㈨ 这道题答案多,为什么
21÷3=7
(19-7)÷2=6
15-7-6=2
7-2=5
5+2×2×(6-5)=9
㈩ 一只猪加两个帽子乘以汽车请问答案是多少
最后答案为9。
分析过程如下:
三只戴帽子猪一共是21,一只戴帽猪就是7。
把戴帽猪=7,代入第二个式子,算出带驾驶员的汽车=6。注意这里的汽车里是有驾驶员的!
把戴帽猪=7,带驾驶员的汽车=6,代入第三行可以算出来帽子是2。
第四行要求的是:没有帽子的猪加上2个帽子乘以没有驾驶员的车子。
戴帽猪=7,帽子=2,故没帽子的猪=7-2=5。
带驾驶员的汽车=6,空车=带驾驶员的汽车-没帽子的猪=1。
故最后结果为:5+2×2×1=9。
(10)小学数学猪车帽子扩展阅读:
这道题目考察的是观察力以及变换着的加减乘除法,解决这道问题需要了解加减乘除的运算规则。
解决此类问题的思路:
1、分析法:分析法是从题中所求问题出发,逐步找出要解决的问题所必须的已知条件的思考方法。
2、综合法:综合法就是从题目中已知条件出发,逐步推算出要解决的问题的思考方法。
3、分解法:把一道复杂的题目拆成几道基本的题目,从中找到解题的线索。
4、分析、综合法:一方面要认真考虑已知条件,另一方面还要注意题目中要解决的问题是什么,这样思维才有明确的方向性和目的性。