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织的小孩帽子图片大全

发布时间:2021-06-20 15:35:17

如何编织儿童帽子

儿童的帽子最好采用棉线编织,合股,就是粗一点保暖。

编织方法,最简单的用双螺纹针,就是两针反两针正,圈针编织。

如果6合股,最好用8号针,针数根据儿童的头围,就是沿着儿童额头最宽的地方转一圈的尺寸,这是净尺寸,加上3公分可以。

起针多少,可以先尝试着起30针,先织20行,再用10尺子量一下,10公分横着多少针,乘以头围,得出来多少针,就起多少针。

儿童的帽子,可以直筒编织上去,大概编织长度是30公分或者30超过一点。

买线半斤足够。

筒子编织好了之后,在一断找个绳子扎起来就行。或者把一圈分四份,对缝起来,做成十字封顶。

这样就好了,不太熟悉编织的人,大约8小时内就可以完成。

怎么织小孩帽子又简单又好看图解

首先起120针。织单螺纹,也就是一针上一针下。 织的高度以可以完全双折过来为准,长一点没关系。 织完单螺纹就开始织三行上针,然后织三行下针,如此反复交替织。 织过七组花后。开始全织下针。把120针分成6份,二十针缩一针,一圈下来就是缩6针,每一圈都缩6针。还剩下24针时,这时织单螺纹针,不增不减。织个四五行就可以收针了。 把24针用线全串起来,拉紧,这样帽顶就收好了。 最后把毛线球球缝好,就大功告成了。

Ⅲ 怎样织小孩帽子

你可以土豆,优酷,腾讯上去搜视频

Ⅳ 织女孩的帽子的图片

可爱一点的!萌一点的!

Ⅳ 小女孩帽子织法

先按照要带的人头围,织个圆圈,直接向上织,逐渐减针就可以。想漂亮做几个球或蝴蝶结都行,缝在帽子上。

Ⅵ 宝宝帽子的织法图解

第一个帽子,很好模仿,织多大的帽子首先给孩子量下尺寸,用什么样的线,多粗的针,计算好,织一块几行上几行下、类似长方块两边抽紧,钩两个花朵,盖上两边的抽褶,帽沿织松紧边。
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链接1)是编织的格格姐姐的作品和第二个类似,有具体的图解。
链接2)是周芹姐姐的作品。和第三个类似。
另外好看的帽子挺多如:
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Ⅶ 怎样编织小女孩的毛线帽子

螺旋型毛线帽编织法:
第一步:以粗毛线为原料,用双针编织,起针58针(针数根据毛线粗细而定)共编织5寸,织10行上针、14行下针、依次类推,每行在一侧放一针、另一侧收一针,编织至头围大小尺寸后收针,再将两边缝合成了一个螺旋式圆筒型。
第二步:收顶,在一侧圆筒型边上挑针后,环行编织下针,同时每隔2行隔5针收针、每隔2行隔4针收针、每隔2行隔3针收针,收到顶部已为少量针数,然后将这些少量针数一次性收掉,就封成圆顶了,将一个纽扣外钩毛线包围后缝在帽子顶部。
第三步:编织帽檐,在另一侧圆筒型边上挑针后,环行编织一上一下针1寸,再编织元宝针或袋袋针1寸,收针后,翻上帽檐。
这样,一顶女式毛线帽子就编织好了。

Ⅷ 如何DIY儿童毛线帽子的编织方法方法图解

第一行、起40针,织一行下针。

第二行、翻过来,织一行上针。从有线尾那头开始织,第一针挑下不织,加一针,再织13针后连续两次两针并一针,然后织完剩下的,这时针上还剩39针。

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第三行、织一行下针。

第四行、织一行下针。和第二行一样也是第一针挑,加一针,织13针后连续两次两针并一针,这时针上还剩38针。

注意:这时是在上针的基础上织下针,第一针用上针挑,再把线带下去开始织下针,这样能保证边上的针圈不乱,这些针圈下面都会用到。

第五行、织一行上针。

第六行、织一行下针。和第二行一样也是第一针挑,加一针,织13针后连续两次两针并一针,这时针上还剩37针

Ⅸ 小男孩帽子的编织方法

小男孩帽子的编织方法步骤如下:

1、准备好毛线毛线针还有钩针。先用毛线针起40针来做示范。

Ⅹ 如何织小孩的帽子

1.算好所需针数 2.将针眼平均分别穿在3枝棒针上,放在桌上排成三角形。小心放成三角形时,棒针/针眼会反转。 3.拿起最下那支棒针,用第4枝棒针以环编从下向上编织一针高一针低编织,编成圆柱状。 4.环编留意事项: a) 平日编织时,我们编的第一针是起针时的最後一针;但环编时,所编的第一针是起针时的第一针;绕线时右手拿著,编第一针 。 b) 三角形的三个角位是接口(下图圆圈位),要把毛线拉紧一点,否则那角位的针眼会比较松大。 c) 环编是不停在面,并以顺时针方向编织;如果在编织过程中变成了反时针/反逆时针方向,就是编错了(也可以一开始从底,以反时针/反逆时针方向编织,但如编织方向相反了也是错了) 。 d) 留意那里(即线头位置)是编织的起始处,编时要注意该整行是否已完成。 帽子的深度(高度)可随意加减,可不需刻意数行数,只要用尺量度或套在头上便知深度是否足够。 5.帽顶缩针 :把毛线剪断,用针把线穿起,以顺时针方向将针眼穿起,拉紧绑好即可。 可在帽顶加上毛球等饰物。 6.在编始处要用线将第一行 缝合。起编处会有个凹位,毛线越粗越明显,因为当编第二行时,把线从第一行拉扯到第二行,需用线缝合。

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