① 小班语言教案《小兔子的帽子》
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② 求绘本《帽子》简,布雷特文/图 崔维燕译 的教案或者是活动方案!!!
要么,还有更多
③ 幼儿园大班诗歌帽子教案
活动目标:
了解不同帽子的特征及用途,知道帽子和职业之间的关系,体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。
活动准备:
1、经验准备:同伴间在区角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途
2、材料准备:图片(各种职业的人)、黑板、ppt
活动过程:
一、导入——引发探索帽子的兴趣
1、说说自己带来的帽子
小结:有的帽子可以用来防晒的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保护头部的安全。不同的帽子有不同的作用。
过渡语:帽子还会“说话”,你们信不信?
二、特殊帽子——了解帽子与职业之间的关系。
1、出示图片三顶帽子:
重点提问:认识这些帽子吗?这些帽子会是做什么工作的人戴的?
这些人是做什么工作的?他们在工作时应该戴什么帽子呢?
2、幼儿操作,并说出理由
重点提问:为什么给他们戴上这样的帽子?
④ 幼儿园《喜欢帽子的小猪》教案
--在组织幼儿倾听文学作品,引导幼儿观察、推测、讨论中,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,感受作品带来的愉悦、快乐,同时促进幼儿良好性格、社会性发展。 参评单位/个人:闵行区航华第三幼儿园 大班 邵蓓教学目标: 1、 看看说说小猪寻找"女朋友"的经历,感受故事内容的有趣、幽默、快乐。 2、 能在集体面前大胆表达自己的推测和想法,初步理解"合适的才是最好的"。 教学重点:感受故事内容的有趣、幽默,大胆表达自己的推测和想法。 教学难点:理解"合适的才是最好的"。 教学准备:课件、音乐教学课时:一教时教学理论依据: 5~6岁幼儿的自我人格已逐渐形成,而且是社会性发展的重要时期。在这一成长的关键期,怎样帮助幼儿更好地认识自己,从而促进幼儿良好性格、社会性发展呢?于是在大班《我自己》的主题活动背景下,我选择了《小猪的爱情》这本绘本,它画面色彩鲜明,动物特征凸显,故事情节简单,易于大班幼儿观察、推测和表达,在幼儿进一步巩固认识一些动物(小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等)的主要外形特征及生活习性的同时,希望借助作品情节的展开,通过看看说说、猜猜议议,了解小猪寻找女朋友的经历,让幼儿充分感受作品中幽默与快乐,感受动物之间的"爱情"(友情)并初步感受合适的才是最好的,只有认识了自己,才能寻找到最适合自己的朋友和"爱"。 活动中,根据大班幼儿的已有的情感认知经验,我从和孩子聊聊心中爱的话题开始导入,随后借助媒体引导幼儿看看说说猪哥哥找女朋友的过程,鼓励他们在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达,初步感悟到什么才是合适。最后,通过观看各种动物的有趣动画,了解其他动物之间的友情,从而迁移经验、拓展经验,引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。 教学过程: 一、聊聊孩子们心中爱的话题,引出故事导入主题1、交代故事名字:《小猪的爱情》。(播放PPT1)2、重点问题:你们知道什么是爱情吗? 小结:爱情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。 二、说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好重点问题: 1、(播放PPT2)你们猜猪哥哥会想找一个怎样的、特别的女朋友呢? 2、(播放PPT3)小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说呢? 小结:(播放PPT4)哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。 3、(播放PPT5)猪哥哥对小蜜蜂说什么?小蜜蜂为什么一声不吭的呢?它是怎么想的呢? 小结:(播放PPT6)是呀,他们的本领和生活习惯那么不一样,生活在一起好像是不合适哦! 4、(播放PPT7)看,猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀?你们觉得他会成功吗? 推进:如果它们生活在一起会发生什么事呢?(引导同伴交流,大胆表达)小结:(播放PPT8)长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。 5、到底谁才合适猪哥哥、能做他的女朋友呢? 6、(播放PPT9)瞧,谁来了?你从哪里看出这是猪妹妹?(引导幼儿仔细观察与表达)7、(播放PPT1-10)完整欣赏配乐故事(完整故事附后)这个故事你喜欢吗?觉得哪里非常有趣? 现在猪哥哥幸福吗?为什么? ● 小结:猪哥哥找到了合适自己的女朋友……三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移经验重点问题:小猪在寻找合适自己的女朋友,其他动物呢?我们一起来欣赏一下吧。
⑤ 小班绘本脏脏的小猪教案
小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思
一、活动目标
学习故事对话,炼口语表达能力。 2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 3. 理解故事内容,体验表演故事的乐趣。
二、活动准备
教学PPT,小猪、小白兔、小白鹅布偶。
三.活动指导
1.活动重点:理解故事内容,体验表演故事的内容。 2.活动难点:熟悉故事中的角色,学习对话。 四、活动过程
1.出示图片,认识小猪,小白兔、小白鹅的特征,激发幼儿听故事的兴趣。 提问:有几只小动物长得真可爱,你们知道是谁吗?(小猪、小白兔、小白鹅) 提问:这只小猪长得什么样子?(教师注意用故事中的语言:圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答,以下指导方法相同)
提问:小白兔长得什么样子?(长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛,真好看,引导方法同上)
提问:小白鹅长得什么样?(红红的帽子,白白的毛,真美丽。指导方法同上) 提问:你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情?我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
2.教师完整地把故事讲述一遍,引导幼儿初步理解故事内容。 提问:故事里都有谁?讲了一件什么事?
3.幼儿观看木偶表演,完整的欣赏故事,进一步理解故事内容。
提问:小猪第一次在路上碰到谁?它是怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
提问:小白兔是怎么回答小猪的?(小猪,瞧你多脏啊!快快去洗洗澡吧,洗干净了我在和你玩)
提问:小猪第二次在路上碰到谁?它是怎么对小白鹅说的?(小白鹅,我和你一块玩好吗?)
提问:小白鹅又是怎么回答小猪的?(小猪,瞧你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我在和你玩)
提问:最后小白鹅又是怎么说的?怎样做的?(走,我带你到河边去洗个澡吧!) 提问:小猪变干净了吗?它是怎么变干净的? 4.幼儿再次欣赏故事,理解故事主题。 提问:这故事里,你最喜欢谁呀?为什么? 提问:怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?
五.活动结束:我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁,勤洗澡,勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友„
即兴表演故事内容,体验故事的情趣。
教学反思:
本次的故事教学活动《小猪变干净了》,孩子们很喜欢小猪这个形象,因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目标:1、学习故事对话,锻炼口语表达能力。2、懂得爱清洁、讲卫生。3、理解故事内容,体验表演故事的乐趣。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节:首先是出示小猪的图片,引导幼儿认识小猪,而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题,让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西,
吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索,接着再完整讲述故事一遍,这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演,完整欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事,在这环节幼儿不是很大胆的表现,后来经过老师的引导,活动最后很顺利的结束了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事,同时对于故事的掌握也很不错,并且也达到了所制定的目标。