唯论文唯职称唯学历唯奖项唯帽子

㈠ 院士评选标准是什么

1、增选院士每两年进行一次。增选名额及其分配在保持基本稳定的前提下，由学部主席团根据学科布局和学科发展趋势确定。

2、院士候选人由院士和有关学术团体推荐，学部主席团可根据学科发展需要设立候选人特别推荐小组，不受理本人申请。有效候选人由学部主席团审定。

3、各学部常务委员会组织院士对有效候选人进行评审和初选，产生初步候选人和终选候选人建议人选。评审和初选必须坚持标准，遵循公正、客观的原则，对候选人进行全面、科学的评价。

4、在科学技术领域做出系统的、创造性的成就和重大贡献，热爱祖国，学风正派，具有中国国籍的研究员、教授或同等职称的学者、专家，可被推荐并当选为中国科学院院士。

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1992年4月，第六次学部委员大会制定并通过《中国科学院学部委员章程（试行）》，经国务院同意后由中国科学院发布，明确学部委员和外籍学部委员的标准和选举程序，院士增选工作步入规范化轨道。

院士增选和外籍院士选举每两年一次。至2017年12月底，共有1367名来自全国各部门、各地区（含香港特别行政区）的学者、专家当选为中国科学院院士（学部委员）。自1994年开始外籍院士选举以来，共选举外籍院士116名。

据2020年3月中国科学院官网显示，中国科学院院士共有826人。其中数学物理学部155人，化学部132人，生命科学和医学学部152人，地学部138人，信息技术科学部99人，技术科学部150人。另外外籍院士107人。

㈡ 评价科研水平不唯论文和奖项，那还能怎么评价

除了论文数量外，“学术著作”，“科研成果转换”都成为评价科研水平的标准。有教育部官员提到，这次的学科评估调整，关键在于破除以前以教授头衔，教授学历，教授职称来评估学术水平弊端，打破了以前唯论文数量的评估标准，增加了更多像“学术著作”，“技术成果转换”等新考核标准，建立一个更加多维多元的科研水平考核标准。同时考核范围将国内学术期刊和海外学术期刊相结合，鼓励国内学术期刊的发展，将学术成果而不是论文数量作为考核标准，是这次新规最大的变动。

对于大学来说，规定也要求，建立统一的数据核算标准，避免科研人员被过多的数据报表和审批耽误时间，提高对科研技术的量化能力，通过大数据进行更好更公平的激励和补助政策。同时科研院校要减少与教学，科研无关的进校活动，避免影响学校的正常运营。

㈢ 评价教师不唯学历和职称，评价科研水平不唯论文奖项，你支持吗

近日教育部印发了《关于公布<第五轮学科评估工作方案>的通知》，方案中的几条要求引起了网民的热议，其中“评价教师不唯学历和职称评价，科研水平不唯论文奖项”这两条内容更是引发了无数人的讨论。很多人都认为这两条要求具有非常大的进步意义，淡化了学历和论文的作用，不只以学术头衔论教师地位，这样做能够打击处于垄断地位的学阀，而且对于高校的治理与科研环境的改善也是具有很大作用的一步棋。对于这两项要求，小编也是持支持态度的，但是具体效果如何还是要看下一步能否顺利执行。

总而言之，对于这两项方案要求小编是十分支持的，但是如何完美的落实这两项要求却不是一件容易的事。如果能顺利执行，将是学术圈内的一大进步，如果在落实过程中出现了问题，反而有可能会引发更多的弊端。大家对于这两项方案要求有什么看法和观点呢，欢迎在评论区分享与讨论。

㈣ 24岁北航博士受聘副教授，你的导师比你年轻是什么感受

24岁北航博士毕业受聘211高校副教授迅速在网上传播，给人以极大的关注，也好奇这是怎样开挂的人，妥妥的“别人家的孩子”。难怪网友纷纷评论：你的导师比你年轻时什么感受？我想最大的感受应该是激励自己向他看齐，学习他的方法与经验，更好地与他沟通，并成为不一样的自己。

年轻一代登上讲台，将他们的学习经验、处事经验、研究成果、新奇想法等以他们独特的方式传授给高校学生，这也让师生关系更进一步，沟通方面更趋于平等化和谐化，大家可以玩到一起去、学到一起去，这是激励模式也是平等互助模式，所以当你有个跟你年级差不多的导师的时候，你是幸运的，你应该抓住机会向他们学习，相信榜样的力量是强大的。

㈤ 唯论文唯学历唯职什么意思

拦迟用人单位与社会大众只看重有学历的人，认为只有学历高的人能力才强，这是一种简亏李过时的思维模式。

我国人口众多，国情复杂，且应试教育思维根深蒂固，因此唯学历论在我国具有广大的群主基础，许多家长要求子女多读书，死读书，一心考取名校，这就是一种唯学历论。

同时，社会上很多用人单位在招聘时，过分强调高学历，忽视了技能人才与其他专业人才，这也是一种唯空如学历论。

(5)唯论文唯职称唯学历唯奖项唯帽子扩展阅读

《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》，明确提出将克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向，坚持师德为先，教学为要，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，并探索建立“代表性成果”评价机制。

《意见》明确，将推行师德考核负面清单制度，建立教师师德档案，将师德表现作为教师绩效考核、职称(职务)评聘、岗位聘用和奖惩的首要内容。

与此同时，明确要求所有教师都必须承担教育教学工作，把教授为本专科生上课作为基本制度，并要求，提高教师教学业绩在校内绩效分配、职称(职务)评聘、岗位晋级考核中的比重。

㈥ 这些年来 无论从论文数还是专利书看 中国科研事业都可谓蒸蒸日上 运用的论证方法

2019年6月，中办、国办正式印发《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，站在建设世界科技强国的战略高度，就自觉践行、大力弘扬新时代科学家精神，加强作风和学风建设、营造风清气正的科研环境，加快转变政府职能、构建良好科研生态等提出了明确要求。

《意见》明确，力争1年内转变作风改进学风的各项治理措施得到全面实施，3年内取得作风学风实质性改观，科技创新生态不断优化，学术道德建设得到显著加强，新时代科学家精神得到大力弘扬，在全社会形成尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓厚氛围，为建设世界科技强国汇聚磅礴力量。

科研诚信是科技创新的基石。学术不端行为不仅背离了科学的精神，更会严重挫伤科研人员的积极性，损害学术的整体生态。

科技兴则民族兴，科技强则国家强。今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，我们比历史上任何时期都更需要建设世界科技强国，也更需要大力弘扬科学家精神。当今时代，全球科技创新进入空前密集活跃的时期，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构，我国已经成为具有重要影响力的科技大国，但关键领域核心技术受制于人的格局没有从根本上改变。形势逼人，挑战逼人，使命逼人。广大科技工作者只有大力弘扬科学家精神，把握大势、抢占先机，直面问题、迎难而上，瞄准世界科技前沿，引领科技发展方向，勇做新时代科技创新的排头兵，才能肩负起历史赋予的重任。

纵观近年来科研不端行为的典型案例，可以看出，我国科研不端行为已经从国内延伸到国际，从科研工作系统延伸到同行评审系统，不仅表明科研不端行为在学术界的不断蔓延，更深层次地暴露出我国学术同行评审已经开始形成灰色产业链。我国科研不诚信现象已经演变为群体性问题，科研环境破坏严重。这不仅严重败坏了科研人员的形象和社会风气，更造成了科研领域劣币驱逐良币的现象，阻碍了科技创新改革发展的进程。

㈦ 你对学校破除五唯,落实五育,意见和建议

1.评价学生，把“唯分数”转变为看“五育”并举
破除“唯分数”，首先要重视德育。比如，我们以德育为工作核心，以培养尚品的中国人为培养目标，把学生在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面应达到的“高尚品质”，作为学校德育工作的出发点和归宿点，培养全体学生成为热爱祖国、具有社会公德和文明行为习惯、遵纪守法的好公民，以此引导他们逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。
破除“唯分数”，还要重视学生的过程性评价，将学业水平考试和学生综合素质评价结合起来，将多次评价、动态评价、定量评价与定性评价结合起来, 发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信。
2.评价学校，把“唯升学”转变为看立德树人的成效
要破除评价学校“唯升学”，就要把立德树人成效作为评断中小学校办学优劣的根本标准。比如，理想信念教育是否坚定，品德修养教育有无缺漏，综合素质培养有无短板等。具体路径，可以充分发挥特色高中、示范学校在课程改革、教育质量、校园文化建设等方面的示范作用，同时突出“校校精彩、校校不同”，不搞“一刀切”，以免“千校一面”。
要破解“唯升学”，一是需要教师提升课堂效率，让学生尽量减少节假日补课。二是需要调整教学组织方式，满足学生选学的需要，合理编班，把选修课教学与教师特长结合起来，把课程建设落到实处。三是要促进学生主动学习，增加学生选择空间，促进学生学会选择。四是改革人才培养模式，实现因材施教等。
3.评价教师，将“唯论文”“唯文凭”“唯帽子”转变为看师德师风和实际工作
中小学教师的主要工作是学生工作，包括班级管理、家访、心理辅导、学科教学等。基础教育科研的根本价值在于解决实际教育问题，评价中小学教师的科研水平，要看教师能否创新性解决教育中的实际问题。教师在进行教育科研时，可以坚持积累教育案例、教学反思、教学随笔等,将研究的论题建立在教育教学实践基础上，解决教育教学中的实际困境。

㈧ 教育部发文评聘职称不唯论文，那如何体现老师业绩呢

一石激起千层浪，教育部印发的《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》引发广泛的关注。虽然文件谈及的是破除高校职称评聘和人才引进等环节中的“唯论文”，但是这可以说是个风向标，说明教育主管部门已经注意到“唯论文”在职称评聘以及人才使用中带来的不良的影响。

不破不立，破了必然要立，要设立新的人才评价标准，突出品德，能力，业绩的导向，制定更为全面，更为细致，更为精准和人性化的学术评价体系和标准，让我们拭目以待。

㈨ 清华破除硕士生学位评定中唯论文倾向，你怎么看

破除唯论文可以大大提高科研人员的创新性和积极性，让学术价值提高。唯论文就意味着一切与论文挂钩，没有写出对应的论文那么升职和加薪就越来越远，但需要知道的是很多大的突破，划时代的技术不是一促而就的，需要潜心耕耘很长时间才有可能出成果，而唯论文的负面影响就是急功近利，导致很多人不愿意花大功夫去钻研去探索，而是想尽办法多发论文，这样的论文哪怕一万篇也比不上钻研数十年的一篇论文。这也是为什么现在很多专利，论文含金量和价值低的根本原因。

唯论文很容易导致学术浮躁，论文低质，所以破除唯论文是利远大于弊。

㈩ 中国科学院大学综合评价一般多少分

2019年3月，艾瑞深中国校友会网（Cuaa.Net）编著的《2019中国大学评价研究报告—高考志愿填报指南（校友会版）》由“科学出版社”正式出版发行，报告全面收录2019年中国本科高校的综合实力排名、本科专业排名、各省市区大学及专业排名等系列排名，旨在为2019年全国高考考生填报志愿提供权威参考指南，这是艾瑞深中国校友会网大学研究团队连续第17年发布中国大学排行榜。

报告显示，北京大学综合实力最强，雄居校友会2019中国大学排名1200强榜首，连续12年蝉联第一；清华大学第2，中国科学院大学第3，复旦大学第4，中国人民大学和浙江大学并列第5。全国87所双一流高校跻身100强，17所高校跌出150强，昆明理工大学位列2019中国非双一流大学排名第一。值得关注的是，科研经费和技术转让收入首次纳入中国大学评价；北京大学、清华大学毕业生校友创富能力最强，2018年校友总财富高达8485亿和7366亿，问鼎2019中国最具财富创造力大学排名冠亚军。