A. so 阿福特 英语 是什么意思
so的意思是所以；因此；如此，这么；确是如此
你所说的“阿福特”，应该是：after。
after ['ɑːftə]，在……之后
例句：We will discuss that matter after lunch.午饭后我们要讨论那件事。
B. 有哪些动词直接加动名词,但要加to do不定式做宾补的请归纳一下 就比如说allow doing ，allow sb to do
advise
forbid
understand
suppose
consider
allow
permit
口诀是：阿福的帽子，代表七动词，宾语动名词，宾补不定式。
（注：“阿福的帽子”是指这七个动词首字母连接起来即为a
fu's
cap）
挺好记的，希望可以帮到你。
C. 如何用英语介绍无锡大阿福（急）
Clay ~ no XiHui mountain to the most famous ~
In huishan, people in the most familiar with, and most popular is hui Alexander lucky. It f get, PanDunDun, holding the docile, toward the taming of beast ama-zonica people smile, a deputy childish, a face of lucky countenance, she really is lovely.
Big phooey, there are also brought an old myth. It is said that, a long, long time ago, following area of weeds, forested, and tall ancient trees stand tall, often have by wild animals, harm mankind. People talk about color change beast. However, it is always the YiWuJiangYiWu. In the mountains, I do not know when to begin, have two live humanoid behemoths, named "sand boy," they great strength, the mountains all sorts of beast of prey snake, as long as see them smiled, will FuShouTieEr into their arms, let it swallowed. Since the emergence of a "child" sand, after the people near the rest of lives and work. Have a year of winter coming, and went up into the mountain logging the farmers are down the mountain. The male "child" out of curiosity, sand in not cut down under the big tree in play. Then, this big tree suddenly fell, and killed it. The female "child" pursuit to the sand, see the carnage, so sad. In order to XunQing, also a head bump dead in this tree, later, people in order to miss them according to their image, then knead made a man and a woman named two clay, "big lucky". Since then, this a big phooey as the mountain flooding disaster to ward off evil spirits from the beast, the mascots spread in the folk.
D. 怎样学好英语语法且要记住它
随着新课程改革的实施，我们每一位英语教师有责任探索有助于学生轻松愉快地学习、记忆、运用英语语法的教学方法。下面笔者将就“高中英语语法教学技巧”这个问题和广大同仁进行探讨。
如何学好高中英语语法 .
工具/原料 方法/步骤
1、化繁为简，一目了然
一些参考书，包括词典对于语法的讲解过于抽象、冗长，学生花很长时间也难以记住，如在辨别receive和accept时，《英汉双解词典》（外文出版社，2003：6）这样说：“accept不但表示收到某物，并且在思想上加以允诺或肯定，有接受采纳的意思，比receive更进一步。receive为普通用法，可用于人，也可用于物，意思是‘收到’、‘受到’。”笔者认为这种解释不利于学生记忆，事倍功半。笔者在教学中借鉴一些好的方法，把其简化为：receive: “收到”、accept: “收下”，一字之差使其区别一目了然。并通过一句话：A pretty girl received a love letter, but didn’t accept it.（一个美丽的女孩收到了一封情书，但是没有收下。）来帮助学生更好地辨别其差别。如何学好高中英语语法 .
2、一言辨异，言简意赅
《星火英语最新高考必备》（马德高主编，2004：6）中有很多值得我们借鉴的“一言辨异”法，笔者在此略举两例：
Tears in her eyes, she tore her boy friend’s letter into pieces. (眼含着泪，她把男朋友的信撕成了碎片。)
You shouldn’t have scolded the boy at all, he is a child after all; above all, he made only two mistakes in all. (你根本不该责备那男孩，他毕竟还是个孩子；更重要的是，他总共才出了两处错。)如何学好高中英语语法 .
3、联想记忆，过目不忘
一些好的语法书介绍了一些很好的联想记忆法。如《巧学活用高中英语语法》（新华出版社，2005：20）一书用顺口溜助记以—f(e)结尾的名词变复数：
小偷之妻生活难，(thief, wife ，life) 自己扫叶来做饭。 （self, leaf）
忽见一狼躲架后， （wolf, shelf） 取刀把它劈两半。（knife ，half）
《星火英语最新高考必备》这样巧记such和so:名前such,形、副so，多多少少也用so。Little属特殊，“小”用such,“少”用so。eg.I don’t believe such little animals can eat so many insects.（我不相信这么小的动物能吃这么多的昆虫。）笔者还引导学生采用小学语文课本中“乌鸦喝水”那篇文章中的一句话造了下面这个句子：There is so little water in the bottle that the crow isn’t able to drink it.（瓶子里的水很少，乌鸦怎么也喝不着。）
还有的语法书这样助记有些以—f(e)结尾的名词加—s变为复数：首领（chief）围着围巾（scarf）、拿着手帕（handkerchief）,坐在屋顶（roof）上，看着悬崖（cliff）边的海湾（gulf）。
笔者在教学中这样引导学生进行联想记忆：scarf(scar:疤痕，f的形状就像围巾围在脖子上的形状，脖子上有疤，故而要围围巾；handkerchief(hand:手，chief:主要的，手帕主要是用来擦手的。)这样联想，以旧带新，实践证明，事半功倍。4、就地取材，实物举例
在辨析go out(vi. 熄灭)和put out(vt.扑灭、关灯)时，正好是第一节课，由于是冬天，教室里的灯还亮着，我突然把灯关了，学生用奇怪的眼神看着我，我问他们：“What happened?”有的学生答：“The lights went out.”,也有的学生答：“The lights put out.”我就抓住机会更正：“Yes, the lights went out. It’s I who put out the lights just now.”然后我把这两个句子写在黑板上，让学生观察其区别，帮他们得出结论。这样就把抽象、难懂的东西具体化、情景化，在脑中留下较深的印象。5、背诵短文，掌握语法
“学生要想成为熟练的语言运用者，就必须能够熟练地使用语言单位，而语言单位并不是人们曾经普遍认为的单词，而是句子。”（Alexander, L.G.,何其辛合作编著，1997：xix）。若是能在好的文章中学句子、学语法，学生会较容易地记住该语法。《新概念英语》无疑是公认的这样的好文章，它的编排以语法为一条主线，比如，第二册第3课Please send me a card就是主要以一般过去时的句子串连起来的一篇文章。笔者在教学中，给学生15-20分钟的时间去背诵这篇文章，我想其效果远比讲15-20分钟有关过去式的语法要有效得多。
6、创设情景，“景”中生“情”
在教学中，教师应发挥学生学习的主动性，培养学生的观察能力和思考能力，尽可能地为学生创设贴近实际生活的真实语言情景，让学生懂得语言意思。在学习虚拟语气时，笔者引导学生就所学课文Born Dying（与生俱来的死亡） (Senior English for China Student’s Book 2A Unit7,P51),以语法虚拟语气为主线编写了下面一段话：
Xiaohua is twelve years old and has been living with AIDS for twelve years. Her mother died of AIDS when she was three. Her father also suffers from AIDS. She wishes that her mother hadn’t died. She wishes that she would become a doctor to help others. She said:“ If I weren’t sick, my life would be different. If my mother hadn’t died, I would have been happy like other children. If I were to become/should become/became a doctor in the future ,I would try my best to help other persons who also suffer from AIDS.I wish others wouldn’t treat us as if we were dangerous people. It’s (high/about)time people changed their attitudes towards us.”笔者认为，这样至少可以做到“一举三得”：不仅有助于学生轻松掌握虚拟语气，而且有利于学生心灵美的塑造，坚持下去，还能培养学生的英语写作能力。
7、唱英文金曲，学英语语法
英文金曲中的句子地道，琅琅上口，把英文金曲中的句子用到英语语法教学中，能更好地调动学生学英语的积极性，能用较短的时间既记住该句子又记住该语法项目。如，在讲解do/does/did+动词原形表示加强语气这一语法点时，笔者采用了美国电影巨片《泰坦尼克号》的主题歌My Heart Will Go On中的句子：I believe that the heart does go on.（我相信这心将永恒。）又如，在教more than这个词组时，笔者采用歌词：I love you more than I can say.（爱你在心口难开。）这样，不仅较容易地记住了语法知识，而且还轻松地记住了一些地道、经典的句子，为“在人际交往中得体地使用英语”奠定基础。
8、学习课文，认识语法
众所周知，高中英语课文基本每篇都有定语从句的句子。在首次介绍定语从句时，笔者首先让学生通过泛读整体上了解课文大意、理解课文的内涵，在欣赏语言的过程中让学生学会观察、分析、归纳教材中出现的新的语言结构，并引导他们得出结论：定语从句三步骤：找到先行词；还原先行词；确定关系词。在之后的教学中，每次碰到含有定语从句的句子，笔者都带着学生口头复习一遍这三个步骤，并辅之以其它的讲解，长期坚持下来，学生自然而然地掌握了定语从句的基本用法。如何学好高中英语语法 .
END
注意事项
为了让学生在学习中变被动为主动，我们在平时的教学中应想方设法，创造性地进行英语语法教学，去借鉴别人好的方法，就不难找到一条适合学生的较为有效的高中英语语法教学之路。
E. 怎样才能学好英语的语法知识呢
我是一个高考的过来人，高考成绩129分，平时大考碰狗屎运也考过130+的分数。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。 虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧： 首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。 其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！（注：本人从开始时不知主谓宾，到熟练掌握语法，把语法书看了不下二十遍，书都翻烂了！莫笑本人愚笨……） 此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 ！！
F. e.r发音英语顺口溜句子
英语学习顺口溜!
一be的用法口诀!
我用am，你用are，is连着他，她，它；
单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
二时间名词前所用介词的速记歌
年月周前要用in，日子前面却不行。
遇到几号要用on，上午下午又是in。
要说某日上下午，用on换in才能行。
午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。
at也用在明分前，说“差”可要用上to，
说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，
莫让岁月空蹉跎。
三记住f(e)结尾的名词复数
妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；
躲在架后保己命，半片树叶遮目光。
四＼巧记48个国际音标
单元音共十二，四二六前中后。
双元音也好背，合口集中八个整。
辅音共计二十八，八对一清又七浊，
四个连对也包括。有气无声清辅音，
有声无气浊辅音，发音特点应掌握。
五＼非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词
动词后，不定式，want,hope和wish，
agree,decide,mean,manage,promise,
expect,pretend,且说两位算在此，
要记牢，要记住，掌握它们靠自己。
六＼后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词
一些动词要掌握，have,let和make,
此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，
还有feel和watch，使用它们要仔细，
后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记
除此之外，还可以掌握“八字言”，
一感feel,二听hear,listento,三让have,let,make,四看see,lookat,observe,watch
七＼后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词
特殊动词接“动名”，使用它们要记清，
“放弃”“享受”可“后悔”，
“坚持”“练习”必“完成”，
“延期”“避免”非“介意”
掌握它们今必行。
八＼动名词在句中的功能及其它
“动名”语法其功能，名词特征有动、形，主宾表定都可作，“动名”、“现分”要认清，“现分”不作“宾”和“主”
动名作“状”可不行。二词皆可作定语，混为一谈不允许，主谓关系视分词，“动名”一词无此义。
九＼现在分词形式及在句子中的作用（包括过去分词的作用）：
现在分词真好记，动词后面ING。它的作用真不小，可以充当定状表。
还有宾语补足语，忘记此项不可以。
分词做定语的位置及其它
“定分”位置有二条，词前词后定分晓。
单个分词在词前，有时此规有颠倒。
分词短语在词后，“定从”和它互对照。
“现分”动作进行时，“过分”动作完成了。
（注：“定分”：做定语的分词；“定从”：定语从句；“现分”：现在分词；“过分”：过去分词
十＼分词做状语在句子中所表示的意义
分词做状语，概有七意义。“
时间”和“原因”，“结果”与“目的”。
“方式”加“伴随”，“条件”常出席。
且谈其主语，谓语头前的*。
欲要记住它，必须常练习。（*指句子的主语）
独立主格结构
独立结构要认清：名、代之后副或形。
或是分词或“介短”，with结构不可轻，
名代二词是其“主”，句子结构必分明。
独立结构好掌握句中作用只一个：
千变万化皆做“状”，其中意义也不多。
“时间”“条件”和“原因”，“方式”“伴随”没别的。
“状从”和其前三个，可以互变不难学。
十一＼英语分数巧记
英语分数不费事，“母序子基”四个字。
分子若是大于一，分母还须加-s。
中学生英语读宽与.高中版》孙淑珍
字母“oo”读音歌
“oo”发[u:]最常见，非重音中要短念。
字母“k”前不能长，“好脚站木羊毛”短。
“血”与“水灾”真特殊，“oo”读[Λ]细分辨。
“oo”加“r”读作[]，“poor”读[]好可怜。
注：“好脚站木”即：good,foot,stood,wood
第二句也可以是：“d、k之前oo短，“foot”、“food”恰相反。
1.长音：bloom,boot,cool,foot,moon,root,school,soon,too,troop,room,zoo
2.弱读短：classroom,schoolroom,workroom,bedroom,boyhood
3.k前短：book,brook,cook,look,shook,took
4.[]:door,floor
十二＼在某些表示请求、命令、建议等动词后面的宾语从句中，谓语动词要用动词原形或should+动词原形
I—insist,d—denand,r—request/require/recommend,o—order,p—propose,c—command,a—advise,p—preqersic,s—suggest.
十三＼巧记英文信封的写法
A.可以记住汉字“尖”字，先写小地名，再写大地名。
B.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置。这样，地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式。
十四＼巧记家庭成员
爹father娘mother哥哥弟弟brother姐姐妹妹sister.
longbefore和beforelong
long在前（longbefore)，“很久前”，long在后(beforelong)，“不久后”。
巧记lie和lay
躺lie,lay,lain,lieinbedagain;
撒谎lie,lied,lied,don’tbealiar;
产蛋lay,laid,laid,ahenlaidanegg;
放置Aloypickeditup,andlaiditinthebag.
十五＼开、闭音节歌
开音节，音节开，
一元字母在后排；
不怕一辅堵后门，
还有哑e在门外。
（拍手念）a,e,o,u,i
就读a,e,o,u,i
闭音节，音节闭，
一元字母生闷气；
辅音字母堵后门，
一元字母音短急。
（拍手念）a,e,o,u,i
要读 outofquestion和outofthequestion
无the“无问题”，（毫无疑问）
有the“有问题”，（不可能）
ie和ei歌
e-i和i-e,两者都可读作[i:]
i总要走在前，除非前面是个c
(ceiling,believe,field,receive,piece)
十六＼基数词变序数词歌
基变序，有规律
词尾加上-th(fourth,sixth)
一、二、三，特殊例，
结尾字母t,d,d(first,second,third)
八去t,九去e,(eighth,ninth)
ve要用f替;(fifth,twelfth)
ty将y改成i,
th前面有个e。
若是碰到几十几，
前用基来后用序。
十七＼巧记以-o结尾加-es的词
A.“两人两菜”（hero,negro,potato,tomato)
B.一句话
C。有生命的加Es，无生命的加-s.
十八＼巧记不规则名词单变复
男女脚步牙鹅，老鼠加虱婆。
man-men;woman-women;foot-feet;tooth-teeth;goose-geese;mouse-mice;louse-lice.
WITHSPEM
有些动词用过去完成时，常表示“想做而未做”的意思。可巧记其首字为组成的“withspem”，代表：wish,intend,tink,hope,suppose,plan,expect,mean Fanboys
要求前后对称的词语，包括可有并列连词，其中最常见的是for,and,nor,but,or,get,so为了便于记忆，可将其首字母连成“fanboys”.（此外，还有both...and,neither...nor,notonly...butalso,以及表示比较的词语than,as...as,notso...as,prefer...to,natherthan等从句之要素
十九＼从语法结构的角度看，任何从句都有三个要素，即时态与主句要响应，关联词使用要恰当，主要结构不倒装。
规则动词加Ed的读音
清读[t]，浊元[d]
t、d后面读[id]
一句话记名词所有格的构成分式和用法
Thechildren’steacheraskedafriendoftom’stobringhimsomestudents’booksonthefirstdayofthemonth.
一句话记清辅音浊化
theirmouths.
加-ing要双写的常见动词
一个m，两个d和g
(swim)(nod,rid)(dig,beg)
三n，四p，十个t
(run,win,begin)
(dip,drop,mop,stop)
(sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat)
(下加线的词，构成过去式、过去分词时，也须双写尾字母
二十＼五种基本句型歌
英语句子万万千，五大句型把线牵。
句型种类为动词，后接什么是关键；
系词后面接表语；vi独身无牵连；
vt又可分三类，单宾双宾最常见，
还有宾语补足语；各种搭配记心间。
二十一＼五种基本句型：
1.主语+系动词+表语
2.主语+不及物动词
3.主语+及物动词+宾语
4.主语+及物动词+宾语+宾语补足语
5.主语+及物动词+宾语1+宾语2
二十二＼对划线部分提问的程序
一代（用疑问词代替划线部分），
二移（把疑问词移至句首）
三倒（颠倒主谓语，但对主语或其定语提问时除外）
四抄（照抄其它部分）
二十三＼直接引语转换为间接引语时人称代词转换规律
一从主 He said to Tom,“I can help them.”
He said to Tom that he could help them.
二从宾 He said to her,“You can help them.”
He told her that she could help them.
三不变 He said to Tom,“They can help them.”
He told Tom that they could help them.
二十四＼祈使句变为间接引语的规律
一改 （主句谓语动词）
二变 （呼语为间接宾语）
三加 （to）
四去 （please）
不带to的不定式作宾补
不定式，不带to,九个动词要记住，
一听（hear）二看（see,watch）三感觉（feel,notice,observe），make,let和have；
作宾补，是秃头；当主补时要带to.
before和ago巧记
before带在点之前，ago总在段之后。
before时态不确定，过去时中用ago。
二十五＼be在现在时中与人称的搭配
我是am，你是are,is跟随着他，她，它。
复数后面用什么，统统都是一个are。
二十六＼肯定句变疑问句口诀
“是，情，助”，移向前，
主语其后把身安，
一般，现在，与过去，
do,does,did添在前，再改谓语为原形。
最后要把问号点。二十七＼be made of 和be made from 巧记
物质不变用of,物质变化from,如果物质不明白，可问君自何处来？
二十八＼要求跟随动名词的动词
(1)“megafeps”(霉咖啡不吃),mind,miss,enjoy,give up,admit,avoid,finish,escape,practise.
(2)“makes (a) fit speach”mind,Avoid,keep,Enjoy,Suggest/Finish,Imagine,Think about,Spend,Practise,Excuse,escape,Can’t help
二十九＼要求跟不定式的动词
“要想干，同意办，愿意不愿意，决定尽量干。”
A要求，想要，希望(want,wish,hope,expect,intend,mean)
B同意(agree,promise)
C意愿(care,hate,refuse)
D决定，企图(determine,decide,offer,attempt,try,manage)
三十＼要求跟不定式作宾补的动词
(1)劝教命请叫(advise,teach,order,command,ask,tell)
(2)允许又警告(allow,permit,warn)
(3)使役表意向(cause,let,have,make,lead,set,leave,get,wish,want,expect)
(4)知觉动词妙(feel,hear,watch,see,observe,notice)
三十一＼既跟动名词也跟不定式的动词
begin,start,continue,forget,remember,regret,intend,like,love,hate,try,mean.
三十二＼用不定式和动名词造成的意义上的差别归为五点：
不定式 动名词
A）某一具体行动 指一般的、经常的情况
B）表示主语和宾语的动作 可能表示任何人的动作
C）主动 被动
D）未发生的事 已发生的事
E）短暂的或可能进行的事 延续的或重复发生的事
She hated to talk about people’s shortcomings.
She hate talking about people’s shortcomings.
She wants to repair the desk.
The desk wants repairing.
三十三＼常见的要求跟动名词作宾语，跟不定式作宾语的动词有：
advise,forbid,understand,suppose,consider,allow,permit.连接首字母即为A Fu’s Cap（阿福的帽子）
阿福的帽子，代表七动词，宾补不定式，宾语动名词
Ex.—What is it that they permit
—Some old magazines.
A.taking away B.being taken away
C.to take away D.to be taken away
G. allow doing可以用动名词的复合结构吗譬如allow sb('s) doing sth ,还是说只能用allow sb do sth.如果
不可以。
没有所谓的 allow sb/one's doing sth，只能说allow sb to do sth
不过 forbid sb/one's doing sth = forbid sb to do sth
没有 avoid sb to do sth 结构，有 avoid sb/one's doing sth 但不常用
这些搭配因单词不同而用法不同，只能分开记忆哦