帽子的秘密人物特點

① 找帽子根據題目我預測短文的內容是

我們可以根據不同類型的題目預測故事的主要內容。

第一，「躲貓貓大王」，「小靈通漫遊未來」，「夏洛的網」這類以人物或事件為題目的，可以圍繞人物的身份、經歷、見聞和感受等展開預測，比如，「躲貓貓大王是誰？他做了什麼事？」小靈通漫遊未來時看到、聽到、想到了什麼？」」夏洛是誰？夏洛的網是一張什麼樣的網？這張網有什麼特別的經歷？」

第二，「柔軟的陽光」，」帽子的秘密」，這類容易引起讀者疑惑的題目，可以圍繞閱讀時產生的疑惑來展開預測，比如。」陽光為什麼會是柔軟的？」」帽子里怎麼會有秘密？又會有怎樣的秘密 ？」

第三，「刪團員」之類以關鍵詞作為題目的。可以聯系生活實際，想一想一家人團團員時的場景，並由此預測：「故事裡講誰和誰團圓了，團圓的時候又是怎樣的？」

參考答案：

躲貓貓大王：我猜測有個孩子非常善於躲貓貓，每次躲貓貓時，他總是最後一個被抓到。因此他贏得了「躲貓貓大王」的稱號。

夏洛的網：我猜測夏洛是一隻蜘蛛，它用它的網幫助了其他人。

帽子的秘密：我猜測，作者不僅會寫出這頂帽子的來歷，還會寫帽子里藏著一個個不想公開的小故事。

柔軟的陽光：我猜測它是描寫溫暖、柔和的陽光，美麗的春景和可愛的孩子的文章。

團圓：我猜測它寫的是一家人歷經磨難，最終團聚在一起的故事，或者寫的是一家人在一起其樂融融的情景。

小靈通漫遊未來：我猜測寫的是一個叫小靈通的小孩漫遊未來城市的事。

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② 帽子的秘密講的是什麼內容

《帽子的秘密》是柯岩的一部作品，正如柯岩所說：「寫兒童詩，內容是：

我的哥哥可不是個普通的人，他是一個三年級生。

他一連考了那麼些個滿分，媽媽送他一頂帽子當獎品！

這頂帽子的顏色可真藍，漆黑的帽檐亮閃閃,

別說把它戴在頭上，就是看看心裡也喜歡。

可是這頂帽子有點奇怪，它的帽檐老是掉下來；

媽媽把它縫了又縫，不知道為什麼它總是壞。

媽媽叫我跟哥哥一塊兒，看看帽檐怎麼會掉下來，

可是哥哥只要一見我，馬上就把我趕開。

(2)帽子的秘密人物特點擴展閱讀：

寫作介紹

柯岩的兒童詩是一座詩的百花園，它像孩子們的生活本身那樣豐富多彩，既有故事詩、敘事詩、抒情詩，也有寓言詩、風景詩、游戲詩。她在日常生活里發掘的詩意，經過認真的藝術構思，然後調動一切藝術手段進行創造。

這是一扇被生活的落葉和歲月的泥土掩埋的，每個人都穿行過的門。這是一扇通向那童年的夢幻、天真的憧憬和令人激動的綠色的回憶之門。夢幻重現了，憧憬再生了，一顆為生活的重繭包裹的心臟，像呼吸到了黎明時森林中清新的空氣，竟然變得活潑而新鮮。

思想像乘上飛速旋轉的木馬一樣，產生了令人愉快的暈眩；然後，你會振作精神，大步走向屬於你的生活和未來。」

③ 《帽子的秘密》弟弟個人的人物形象特徵

咨詢記錄 · 回答於2021-11-25

④ 帽子的秘密的內容提要

內容提要：

我的哥哥可不是個普通的人，他是一個三年級生。他一連考了那麼些個滿分，媽媽送他一頂帽子當獎品！這頂帽子的顏色可真藍，漆黑的帽檐亮閃閃,別說把它戴在頭上，就是看看心裡也喜歡。

可是這頂帽子有點奇怪，它的帽檐老是掉下來；媽媽把它縫了又縫，不知道為什麼它總是壞。媽媽叫我跟哥哥一塊兒，看看帽檐怎麼會掉下來，可是哥哥只要一見我，馬上就把我趕開。

今天我偷偷地到了他的學校，這事兒一下子就弄明白，他們七八個三年級生，一出校門就把帽檐扯下來。他們在空地上來回地跑又喊"靠岸"又喊"拋錨"，哥哥拿著個望遠鏡--木頭的，四面八方到處瞧。

我還沒決定躲不躲，望遠鏡已經瞄準了我，忽然背後一聲喊，我叫人抓住怎麼也掙不脫。兩個水兵向哥哥敬禮，報告抓到了什麼"奸細"，哥哥看也不看我一眼，就下命令把我槍斃。我生氣地說："我不是什麼奸細，我是你的弟弟!"

可是哥哥皺著眉說："是奸細就不是弟弟!"這么欺負人還能行?我就又踢又打吵個不停，兩個水兵只好安慰我，說槍斃是假的一點不疼。我說："反正我不能叫你們槍斃，不管它疼還是不疼；我長大了要當解放軍，隨便說我是奸細就不成!"

(4)帽子的秘密人物特點擴展閱讀

《帽子的秘密》講的是媽媽給考試總拿五分的哥哥買了一頂帽子，可是不知道為什麼帽檐老是往下掉，媽媽把它縫了又縫，後來派弟弟去看個究竟，弟弟回來只是說自己要當個解放軍，聰明的媽媽什麼也沒說，還托弟弟給哥哥捎個話，真正的海員是要堅強勇敢的，能不能不看帽子看行動。

寫作介紹

柯岩的兒童詩是一座詩的百花園，它像孩子們的生活本身那樣豐富多彩，既有故事詩、敘事詩、抒情詩，也有寓言詩、風景詩、游戲詩。她在日常生活里發掘的詩意，經過認真的藝術構思，然後調動一切藝術手段進行創造。

因此，她的筆被高洪波稱為童話里的金鑰匙，能打開神奇的大門。「這是一扇被生活的落葉和歲月的泥土掩埋的，每個人都穿行過的門。這是一扇通向那童年的夢幻、天真的憧憬和令人激動的綠色的回憶之門。

沿著詩人的筆所啟開的通道，我們的記憶復活了，夢幻重現了，憧憬再生了，一顆為生活的重繭包裹的心臟，像呼吸到了黎明時森林中清新的空氣，竟然變得活潑而新鮮；思想像乘上飛速旋轉的木馬一樣，產生了令人愉快的暈眩；然後，你會振作精神，大步走向屬於你的生活和未來。」

⑤ 帽子的秘密的介紹

《帽子的秘密》是柯岩的一部作品，正如柯岩所說：「寫兒童詩，內容是：

我的哥哥可不是個普通的人，他是一個三年級生。

他一連考了那麼些個滿分，媽媽送他一頂帽子當獎品！

這頂帽子的顏色可真藍，漆黑的帽檐亮閃閃,

別說把它戴在頭上，就是看看心裡也喜歡。

可是這頂帽子有點奇怪，它的帽檐老是掉下來；

媽媽把它縫了又縫，不知道為什麼它總是壞。

媽媽叫我跟哥哥一塊兒，看看帽檐怎麼會掉下來，

可是哥哥只要一見我，馬上就把我趕開。

(5)帽子的秘密人物特點擴展閱讀：

寫作介紹

柯岩的兒童詩是一座詩的百花園，它像孩子們的生活本身那樣豐富多彩，既有故事詩、敘事詩、抒情詩，也有寓言詩、風景詩、游戲詩。她在日常生活里發掘的詩意，經過認真的藝術構思，然後調動一切藝術手段進行創造。

這是一扇被生活的落葉和歲月的泥土掩埋的，每個人都穿行過的門。這是一扇通向那童年的夢幻、天真的憧憬和令人激動的綠色的回憶之門。夢幻重現了，憧憬再生了，一顆為生活的重繭包裹的心臟，像呼吸到了黎明時森林中清新的空氣，竟然變得活潑而新鮮。

思想像乘上飛速旋轉的木馬一樣，產生了令人愉快的暈眩；然後，你會振作精神，大步走向屬於你的生活和未來。」

⑥ 埃勒里·奎因的創作特點

從創作模式來看，奎因系列屬於典型的古典式偵探小說。一樁謀殺案，一系列線索，一群嫌疑犯，一個能把一些不相關的事實串聯成清晰、完整圖畫的天才偵探，所有這些古典式偵探小說的要素都貫穿「埃勒里·奎因」小說的始終。在早期，丹奈和李主要受阿加莎·克里斯蒂、范·戴恩等人的影響，十分重視情節設置。書中描述的案件恍如河面上籠罩著的一團團迷霧，讓讀者跟隨著穿過這一團團迷霧，走到陽光明媚的彼岸。丹奈和李信奉「均等線索」的創作原則，所有與案件有關的線索均被呈現在讀者面前，從而使讀者也能運用邏輯推理斷案，獲得親身參與的體驗。相比之下，他們對人物刻畫不是很重視，從《羅馬禮帽之謎》、《希臘棺材之謎》到《龍齒》，埃勒里·奎因顯得個性蒼白，無血無肉。關於這一點，連曼弗雷德·李也覺察到了。他在後來的文章中，喜歡稱早期的埃勒里·奎因為「迄今所出現的最大學究」。這樣的作品所推崇的是一個理想化的世界，在這個世界裡，有著現成的社會秩序，而偵探是維護這種社會秩序的正義化身，一切社會矛盾都直接表現為他和罪犯的爭斗。隨著該系列的不斷推進，丹奈和李也逐漸增加了埃勒里·奎因的描寫深度，人物形象變得豐滿，雖說還沒有達到立體的程度，但已經被注入更多的人文精神，而且他的破案行動已經開始融入更為廣闊的社會背景。
所有這些，突出地表現在丹奈和李40年代和50年代的作品，如《十天的奇跡》（1948）、《多尾貓》（1949）、《加倍，加倍》（1950）、《邪惡之源》（1951）、《猩紅色信件》（1953），等等。它們不但情節構思精巧，也強調背景描寫和氣氛烘托，人物刻畫較為深刻，復雜的邏輯推理與深層的人物分析交融在一起，反映出歷史、心理、宗教等方面的深度，體現了較高的藝術水準。
埃勒里·奎因的偵探小說有如下三個特點：
一、運用邏輯推理，對犯罪現象作科學分析，尤其注重犯罪目的與現場察看，並安排了引人入勝、錯綜復雜的情節，在尋常人不為注意的細節中演繹出動人的故事。兇殺現場氣氛神秘，作品有很強的可讀性，結局則有出人意料的安排。埃勒里·奎因的推理小說注重邏輯，崇尚公平性和解釋的唯一性。小說設局精巧，推理嚴密。不看到最後，讀者很難猜到罪犯是誰；看到謎底後，對作者無懈可擊的嚴密推理只能贊嘆。這對表兄弟對自己的作品中的謎題設置有著強烈的自信，他們從不屑於誤導讀者，從不向讀者提供無用的信息。每當故事進行到高潮，埃勒里·奎因總會以「挑戰讀者」的方式與讀者一決高下，而挑戰通常以讀者心悅誠服的失利告終。「挑戰讀者」的設置，也因此成為了奎因作品的商標和世界推理小說歷史中最令人津津樂道的橋段。另外，奎因的作品絲毫沒有對暴力、色情的渲染，這在偵探小說中是難能可貴的。
二、故事的文學性很強，尤其是埃勒里·奎因這一形象令人難忘。埃勒里是紐約警長奎因的兒子，這對父子搭檔各有特點。父親奎因性格朴實，行事堅決，有很豐富的破案經驗；兒子埃勒里則是一個想像豐富的推理家。他們在破案時，各執一詞，但最後又互相配合，最終擒獲兇手。埃勒里·奎因這一文學形象也給讀者以充分的信任感，並贏得廣大讀者的喜愛。
三、通過神秘的謀殺案，反映資本主義社會中上層人物惟利是圖、爾虞我詐的卑鄙本質。他們為了金錢，採用移貨栽贓、陷害無辜的手法，可以干出傷天害理的事情。在他們眼裡，骨肉之情、手足之情都可以拿來換金錢。利之所在，趨之若鶩，人與人的關系純粹是金錢利益關系。
除了兩人共用的筆名，「埃勒里·奎因」也是是丹奈與李筆下的名偵探的名字，而其靈感來自范·達因筆下的菲洛·凡斯。當他們獲知其作品《羅馬帽子的秘密》已經內定勝出後，他們便開始慶祝並准備成為正職的推理小說作家；然而，《麥克魯雜志》卻突然宣布倒閉，並將大獎頒給別人。所幸，利普平科特出版社仍然同意出版他們的小說，於是埃勒里·奎因就在1929年蹣跚登場。之後，埃勒里·奎因開始以冷靜、知性的貴族姿態出現在「國名系列」中，將離奇的謎案逐一破解，並展開一系列精採的探案故事。
在早期的作品裡，奎因給人一種自負、狂妄的感覺，為了尋求刺激，他自己一個人研究並且獨立探案。他的個性源自他的去世的母親（一位紐約富翁的千金，嫁給其父奎因巡官）。在菲洛·凡斯系列作品大行其道時，奎因從他初次登場就一直保持狂妄的德性，並持續到第九、十部的作品。從1940年的《災難之城》開始，這種狂妄的個性卻不翼而飛，消失無蹤；奎因變得較有人情味，並容易受到旁人的影響而產生情緒，甚至企圖放棄探案。然而，在晚期的作品裡，奎因幾乎變成一個匿名、沒有特徵的登場角色，而只是為了去解決事件。
奎因小說中出現的推理過程往往是一個推理方程。埃勒里自己說道：「純粹的推理包含著當你窮盡了每個可能性，但有一個在一個給定的等式中，一個不管多麼不可能，不管多麼荒唐的可能性，它可能看起來未被證實，肯定是正確的那個。」（《羅馬帽子之謎》）這種手法和福爾摩斯的消去法很接近：「當你把絕不可能的因素都除去以後，不管剩下的是什麼——不管多麼難以相信的事——那就是實情」（《四簽名》）。但是，奎因的手法更類似數學中求條件極值的方法。為了論證出真凶，在案情的基礎上，用包含多個參數的約束方程獲得唯一的解答。比如在《西班牙披肩之謎》中，埃勒里羅列出六個兇手必備的條件，也許會有其他人附合其中的若干條，但是有且只有兇手才能完全具備六個條件。埃勒里說：「如果結論和一系列前提條件結合得天衣無縫，那麼結論的正確概率約對很高。」（《法國粉末之謎》）合理、全面的設置參數正是埃勒里作出正確推理的關鍵因素，反之就是讀者挑戰失敗的根結。
奎因的推理分析過程和科學發現的過程相當類似：從實際的觀測或試驗到成為定律或者經驗公式到系統的解釋規律的本質。奎因的小說中，先是進行調查、尋找線索，接著對線索進行分析，得出一些推論，最後再對推論本身進行分析，從中得出事件的真相和本質。比如在《法國粉末之謎》中奎因花費大量筆墨描寫埃勒里在弗蘭奇百貨公司和弗蘭奇公寓中收集線索的過程。埃勒里不放過任何微小的細節，無論是現場遺留的蛛絲馬跡還是相關人員提供的證詞。接著，埃勒里對於紙牌、口紅、香煙、帽子、鞋子、書檔等推理出一些論斷，其中既有正確的也有錯誤的，既有階段性的也有結論性的，甚至我們在解答部分會看到奎因大部分的推理是指向正確方向而非誤導讀者。最終，埃勒里對於推論本身分析，尋找到附合兇手身份所需要具備的一系列條件，得出真凶身份。
縱觀奎因小說，其中最值得稱道的手法有這樣幾個：消失的線索、挑戰讀者、多重解答、臨終留言。盡管這些手法也存在於其他作家的作品中，但是不可否認奎因達到了爐火純青的地步。
消失的線索指某個事物原本應該出現的卻沒有出現。《羅馬帽子之謎》就運用了這一手法，原本應該戴在死者頭上的禮帽卻無端消失，其中必然和案件有所牽連。在《王者已逝》中，埃勒里羅列了大量證據和一長串的衣服清單，盡管令讀者迷惑不解，但是埃勒里卻從中找到了那個消失的線索。消失的線索在奎因早期作品的推理程序中佔有重要地位，如《羅馬帽子之謎》中消失的禮帽，《西班牙披肩之謎》中屍體身上消失的衣服，《X之悲劇》中消失的凶器，等等。埃勒里在進行推理之時都將這些線索放在首位，思考它們之所以消失的原因。讀者不難發現，一旦合理的解答了「消失的線索」這一問題，推斷出正確的兇手也就顯得輕松許多。
挑戰讀者不僅是奎因的原創，更是奎因最具影響力標榜公平競爭的標志。「讓讀者小心！」這是奎因化身J. J. McC.向讀者提出的警告。線索均以給出，讀者諸君能指出兇手，並且做出正確推理嗎？挑戰讀者不僅是對讀者的挑戰，也是對作家本人的挑戰，因為這樣做不僅需要勇氣，更要求作品具有非常高的公平競爭性。我們看到，奎因的小說不僅不會隱瞞線索，甚至會給讀者提供一些正確的階段性的結論，可見奎因對自己作品信心之強。
多重解答是推理小說數學化的一個標志，需要作者藉助將同一案件經由不同的推理得出不相同的結論。多重解答很早就出現了，最著名的是安東尼·伯克萊的《毒巧克力命案》（1929）提供了六種以上的獨立解答。奎因的《希臘棺材之謎》是此類型最具代表性的作品之一。小說隨著案情的發展，對各種不斷出現的線索做出演繹，逐漸拼接出犯罪的整個面貌，掀起一個又一個高潮，讓讀者的腦筋幾乎難以跟上奎因數學分析的腳步。難能可貴的是，奎因不少多重解答仍然具有公平競爭的趣味，比如《非洲旅行者》，面對同樣的線索，奎因安排三個人物從不同角度進行分析，且都合理有據，然而真相到底只有一個。這些手法歸根結底還是顯示了奎因側重推理分析，也正是無數奎因讀者最津津樂道的奎因特質。
另一個奎因系列的標志是「臨終留言」，即被害人在臨死之前留下一些線索以指正兇手。因此偵探為了解決犯罪需要能夠讀懂被害人的意思。臨終留言並不是奎因最早提出的，在柯南·道爾的《博斯科姆比溪谷秘案》（1917）就曾經出現過類似的手法。奎因最早運用它是在雷恩系列的《X的悲劇》中。雷恩這樣解釋臨終留言：「在這件謀殺案中，真正讓我感興趣的是，死者臨死前所展現那種不可思議的精神力量。他沒辦法也沒時間在那一刻像平常人一樣思考、一樣行動，而是面對死亡，某種特殊的力量引發他腦中一閃的靈光，讓他能在那不容延遲的一刻，生死一搏，成功留下這個指明兇手身份的線索。因此，我們可以明白——在生命結束那個彈指之時，人類心靈所爆發出的瞬間力量，多麼神奇強大而幾乎可說是無限的。」
其實臨終留言並不是謀殺案件所必須的元素之一，它很少會出現在真實犯罪中。臨終留言經常會有很多種解釋，變數也很多，諸如被害人寫了一半就因為某些原因中斷了，兇手或者第三者改寫臨終留言，被害人留下錯誤留言，甚至這根本就不是線索而純粹是偶然。因此，臨終留言的引入與其說為了案件不如說為了推理，它也是增加小說數學化分析的一種手法。正是因為奎因，臨終留言成為偵探小說主要詭計之一。
奎因所作的一切努力，都是為了將真相保持到最後，這也是他的之所以小說復雜、費腦筋、不可思議、卻令人著迷的重要原因。喜歡解謎的讀者也是以將奎因的推理城堡摧毀為樂，於是，他們屢戰屢敗，屢敗屢戰。然而，對於讀者來說，「不管（推理）成敗與否，這樣的過程必然是美好的經驗，所有的艱辛頓挫都會得到高度快樂的回報。」（《西班牙披肩之謎》）這便是奎因作品推理藝術的最大魅力。

⑦ 著名的兒童詩押韻

一
一、什麼是兒童詩
兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富於感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童為抒懷而創作的詩。
兒童詩是詩的一個分支，由於它受到特定讀者對象心理特徵的制約，因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯想和想像、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特徵，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想像力、思維能力等方面，尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發揮自己獨特的作用。
二、兒童詩的特徵
（一）飽滿的兒童情感
抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。但由於它的讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。例如，聖野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地贊美他給我們帶來了「多麼可愛的綠顏色！」表面上詩人在贊美大自然那綠的生命力，實際上是在贊美「為了/祖國四個現代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學生，……」這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景。這樣不僅可以讓兒童受到美的熏陶，更能增加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責任。
兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。如獲「陳伯吹兒童文學獎」的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣的詩句:「要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠。希望多有幾個嘆號，叫大人們都刮目相看，可腦子里問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。……」詩人於幽默風趣的描寫中，把兒童獨有的內心世界和情緒活動渲泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢於言表。
應當注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人采擷發現並進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）兒童式的豐富想像
兒童是最富於想像和聯想的，他們總是用自己創造性的想像來認識並詮釋世界上的一切事物。在他們通過想像而詩化的世界裡，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想像創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界裡，展開想像的翅膀，感悟詩的題旨。這就要求兒童詩要在想像的世界中用心靈和兒童對話。如邵燕祥的兒童詩《小童話》:「在雲彩的南面，／那遙遠的地方，／有一群樹葉說:我們想／像花一樣開放。／有一群花朵說:我們想／像鳥一樣飛翔。／有一群孔雀說:我們想／像樹一樣成長。……」詩歌起語就把小讀者從現實引發到想像中的「遙遠的地方」，並在想像中完成「葉子花」、「小蝴蝶」、「孔雀杉」這些美麗形象的再創造，展開豐富的遐思。然而詩人的用意也不僅在於此，而是繼續和孩子一同展開想像的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在。「遙遠的地方」是「傣家的村寨」，「那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘」，從想像的世界再回到現實，而這現實中傣家小姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進一步地聯想，並從中獲得審美享受
（三）新穎巧妙的構思
兒童詩所抒發的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣並創造獨特的表達效果呢？這主要依賴於構思的新穎巧妙。這種依賴於生活積累和兒童式的想像的構思在很大程度上決定了兒童詩的藝術水平。如任溶溶的《爸爸的老師》，在同類題材的情感挖掘上並無太大的創意，但卻依然是同類題材作品的典範之作。其中的奧秘就在於作者創造了一種新穎巧妙的構思模式，達成了別具一格的表達效果。又如舒蘭的《蟲和鳥》:「我把媽媽洗好的襪子，／一隻一隻夾在繩子上，／繩子就變成了一隻多足蟲，／在陽光中爬來爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一條一條夾在繩子上，／繩子就變成一群白鷺鷥，／在微風中飛舞，飛舞。」在生活基礎上的大膽想像，依賴這種想像的巧妙構思，使平凡的生活現象變成一種兒童式的神奇和餘味無窮的美麗。
（四）天真而精粹的語言
詩是語言的藝術。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現力的語言來表現，才能成為詩。兒童詩應為兒童學習駕馭語言提供優良的條件，讓兒童在優美的語言環境中學習語言、豐富語匯，提高他們駕馭語言、鑒賞語言的能力，同時得到美的享受。如劉饒民的《大海的歌》中《大海睡著了》:「風兒不鬧了，／浪兒不笑了。／深夜裡，／大海睡覺了。／她抱著明月，／她背著星星。／那輕輕的潮聲啊，／是它睡熟的鼾聲。」寥寥數語就把靜謐安詳的大海展現在讀者面前，而且用擬人的手法，以極其准確的措詞「抱著」、「背著」、「鼾聲」形象地描繪出大海這位「母親」熟睡時的優美的體態。經常吟誦此類詩，兒童不僅可以提高審美能力，還能從中學習並提高駕馭語言、鑒賞語言的能力。
兒童詩優美的語言，除了詞語的錘煉要准確恰當外，詩的聲音節奏更應具有音樂性，即詩的音韻要有美感效應。美學專家朱光潛先生說:「情感的最直接的表現是聲音節奏，而文學意義反在其次。文學意義所不能表現的情調常可以用聲音節奏表現出來。」（《朱光潛美學文學論文選集》）
兒童詩的音樂性主要表現在押韻和節奏上。通過韻腳的變化、句式的錯落有致，既兼顧了不同年齡段的兒童，同時又可使詩歌具有較強的音樂感和節奏感，形成全詩的回環整齊的美感。年齡愈小的兒童，閱讀的兒童詩的韻腳應愈整齊。例如，以幼兒為主要讀者對象的《小熊過橋》（蔣應武），用「ao」韻一韻到底；望安的《嘀哩，嘀哩》和魯兵的《下巴上的洞洞》等詩歌中那鮮明的節奏感，都給人以讀詩如唱的明快感覺，使兒童激動之餘獲得美感。
（五）童稚而優美的意境
感情與形象的結合構成了詩的意境。意境同樣是兒童詩應該刻意創造的，而且應以營造童稚而優美的意境為目標。人們常說「情景交融」，即詩的感情應當附麗於形象。只有把真實的兒童感受通過形象含蓄地表現出來，而不是抽象地呼喊，這種兒童詩才具有童稚而優美的意境，也才能感動兒童。如劉饒民的《月亮》:「天上月亮圓又圓，／照在海里像玉盤。／一群魚兒游過來，／玉盤碎成兩三片。／魚兒嚇得快逃開，／一直逃到岩石邊。／回過頭來看一看，／月亮還是圓又圓。」在月照大海的靜態美景中，通過魚兒的「逃」和「看」的動態加入，在精巧的構思中，創造出一群小魚兒戲水觀月的優美意境，既有童話般的境界，又有盎然的童趣。
三、兒童詩的分類
在類別的劃分上，兒童詩與一般詩歌大體相似，可以從不同的角度進行分類。從表現手段的運用方面，可分為抒情詩和敘事詩兩大類。從押韻、分行的角度，可分為韻律體詩和散文體詩兩大類。但由於兒童詩的涵蓋面比較廣，常常以詩的外殼包容兒童文學其他樣式和內容。因此，可把兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學詩、故事詩、諷刺詩、題畫詩等等。以下介紹的是兒童詩不同分類中的幾種主要形態:
（一）抒情詩
抒情詩是作者以主人公的口吻，直接抒發內心的思想感情而形成意象的文學樣式。這種詩一般不憑依人物行動或故事抒發胸臆，也沒有完整的人物形象的刻畫描寫，而是抒情主人公心靈的直接坦露，自我色彩明顯。少年期的兒童更傾向於這種最富於抒情個性的文學樣式。如喬羽的《讓我們盪起雙槳》、柯岩的《我的爺爺》、唐奇的《小溪流》、楊喚的《家》、高帆的《我看見了風》等等，都是兒童讀者喜愛的抒情詩。
（二）敘事詩
敘事詩是運用詩歌的語言、，通過某一特定的生活場景，表現人物或事件的相互聯系，創造優美的意境，真實地表現情感的文學樣式。
敘事詩大多依靠情節或人物串綴展開詩序，但不一定要求故事情節的完整，情節結構允許較大的跳動，是帶著濃郁的詩情去抒寫人和事的。著名詩人郭小川曾經說過，「奇、美、情」三個要素，「都是好的敘事詩所需要的」，因為兒童喜歡讀那些有人物和有情節的小敘事詩。「奇」是指敘事詩中要有巧妙的情節安排；「美」是指詩歌要用精粹的語言、生動的形象構成優美的意境；「情」是指詩歌抒發飽滿的情感，具有盎然的情趣。李季的《三邊一少年》、任溶溶的《爸爸的老師》、柯岩的《帽子的秘密》、金近的《天目山上好獵手》等等，可稱是敘事詩中的代表作。
（三）童話詩
童話詩是以詩的形式敘說富於幻想誇張色彩的童話（或傳說）故事的作品。它是童話和詩的結合物。通常認為童話詩是兒童詩特有的一種樣式。同時它又是頗受學前期和學齡初期兒童歡迎的文學樣式。一位詩人說:「我常常想，讓詩中充滿童話的奇幻色彩，我也常常想，讓奇幻的童話世界具有詩的意蘊。我愛詩的童話，我也愛童話的詩。」（張秋生語）
童話詩中，既有取材於民間童話和民間傳說的童話詩，像阮章競的《金色的海螺》、熊塞聲的《馬蓮花》等；也有在現實生活基礎上展開情節幻想的童話詩，像泰戈爾的《在黃昏的時候》、聖野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童話》等等。
（四）寓言詩
寓言詩又稱詩體寓言，它以蘊涵發人深思的鮮明寓意（哲理或教訓）為主要特徵，是以寓言的形式來敘事的詩。17世紀法國的拉封丹、19世紀俄國的克雷洛夫都寫過大量深受少年兒童歡迎的寓言詩我國當代作家高洪波的《列車上的蒼蠅》張秋生的《會拉關系的蝸牛》等都是有代表性的佳作。
（五）諷刺詩
諷刺詩是用比喻和誇張等手法對兒童生活中某些不良現象進行提示和批評、引導兒童對照自省的幽默詼諧的兒童詩。這種詩，或直寫兒童的錯誤行為及後果，或巧指他們的一兩種毛病缺點，或有意誇張敘寫他們某種不良習慣及可笑的結局，使兒童在微笑中看到自己，受到啟發，引起警覺。如任溶溶的諷刺詩《強強穿衣服》，以極度的誇張，描繪強強穿衣服動作之慢:早上起床穿衣服，一直穿到晚上。它諷刺嘲笑了某些兒童邊做事邊玩耍的習慣。
兒童諷刺詩和一般諷刺詩有明顯的區別。兒童詩中諷刺對象是兒童，所以大都是善意的、委婉溫和的諷刺。它不同於一般諷刺詩大都針對社會生活中某種不正常現象、某種人的劣跡或者敵人的那種辛辣尖刻、針砭入木三分，甚至沒有迴旋餘地的諷刺。
（六）散文詩
散文詩是一種介於詩歌和散文之間的文學樣式，它具有詩的意境和散文的形式。它注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一樣不分行、不押韻。如郭風的《我們來唱白雲、銀河……》就是一組精美的散文詩。另外印度大詩人泰戈爾也寫過不少優秀的兒童散文詩，像《金色花》、《紙船》、《花的學校》、《當我送你彩色玩具的時候》等等。
（七）科學詩
科學詩是指用詩歌樣式所寫的科學文藝作品。它以表現科學精神、科學現象、科學規律等為主要特徵。如高士其的《大陽的工作》、李松波的《為黃鼠狼辯》、范建國的《太陽光的妹妹》等，都是其中的佳作。
（八）朗誦詩
它以適合少年兒童朗誦為主要特徵。為了適應朗誦的需要，在詞彙的使用和句式結構上都更注重口語化。如餘光中的《鄉愁》、高洪波的《遺憾的爸爸》、徐魯的《熱愛生活》、滕毓旭的朗誦詩集《少年英傑之歌》和《希望之歌》等。
（九）題畫詩
題畫詩是一種為適合少年兒童欣賞的圖畫（或連環畫）而題配的兒童詩。著名詩人柯岩的題畫詩就是其中的典範。
四、兒童詩與兒歌的區別
兒童詩與兒歌同屬於兒童詩歌類，它們雖然都具有詩歌的共性特徵，但又各自具有自己的個性特徵，二者之間有著明顯的區別。
（一）從讀者對象的角度看，兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象；兒童詩則是以學齡中後期的兒童為主要對象。
（二）從主題思想的表現看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現它的主題思想。如兒童詩《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛生為主題的作品，但表現方式卻明顯不同。
如:李白 靜夜思
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。

李紳 憫農二首
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰念盤中餐，粒粒皆辛苦

⑧ 兒童敘事詩

《打彈珠》

紅的、黃的、藍的、紫的... ...

圓滾滾，滑溜溜，

聚在一起團團轉，叮叮當當。

山不那麼高，路也沒太長，

牆角寬敞，別走——

先來打兩盤。瞄準，扣球！

打彈珠的好朋友，攜手浮游歡樂海洋。

玻璃球，晃悠悠，轉動金色童年，編織透明的風帆。

(8)帽子的秘密人物特點擴展閱讀

敘事詩運用詩歌的語言，通過某一特定的生活場景，表現人物或事件的相互聯系，創造優美的意境，真實地表現情感的文學樣式。

敘事詩大多依靠情節或人物串綴展開詩序，但不一定要求故事情節的完整，情節結構允許較大的跳動，是帶著濃郁的詩情去抒寫人和事的。著名詩人郭小川曾經說過，「奇、美、情」三個要素，「都是好的敘事詩所需要的」，因為兒童喜歡讀那些有人物和有情節的小敘事詩。

⑨ 帽子的秘密 如何寫一扁作文 不按照內容

我讀過許多的文章，通過讀這些文章，我也熟悉了許多可親可佩的人物，如勇敢的獵人海力布、聰明的小英雄雨來，英勇的王二小都是我喜歡讀的文章里的人物。但是我最喜歡讀的還是《帽子的秘密》這篇文章，裡面的人物也非常讓我羨慕。
這篇文章主要描寫的是一群渴望當海軍的孩子的課餘生活。哥哥得到了媽媽獎勵的藍色帽子，可是帽檐老是掉下來，媽媽把它縫了又縫，但每次哥哥從外面回來，帽子總是壞。媽媽讓弟弟偵察帽檐壞的秘密，結果當了俘虜，由於他的勇敢還被推舉參加海軍部隊。這篇文章充分表達了少年兒童熱愛中國人民解放軍的思想感情和迫切想當一個水兵的強烈願望。
我們小孩子不都有著自己的理想嗎？其實我也非常喜歡當解放軍，而且還經常和小夥伴們玩這樣的游戲呢！記得有一次，我和幾個小夥伴玩八路軍打鬼子的游戲，我們在一個地方搭上八路軍的指揮部，駐扎了一個營後，就開始把一個木頭做的大炮擺在了鬼子的司令部門前，又拿好各自的手榴彈（口袋），別上塑料手槍就開始准備進攻了。我們這伙共有14人，4人負責帶隊，其他人組成了炮兵連，機槍連，投彈組和步兵，然後我們便開始戰鬥了，打得非常激烈，由於敵人炮火太猛，曾一度是我軍受挫，還負傷了 1人。後來我們頑強進攻，改為智取，終於奪下了被鬼子佔領的地盤，怎麼樣，還是我們八路軍厲害吧！
我長大了也要成為一名解放軍，為祖國貢獻力量。