房子戴帽子教案及反思

A. 室內為什麼不能戴帽子

戴帽子在某些場合是一種不尊重長輩的行為，如：在上課時戴帽子，不尊重老師。在室內的交際場合不能戴帽子和手套，與人握手時，如戴著手套則會被認為是不禮貌的。向人致意時，應把帽子取下，以示對他人的尊重。

在自己的家裡舉行正式的午餐，即使其他的女人戴著帽子，自己也決不能戴帽。再有，穿晚禮服時當然不能戴帽。 因為在社交禮儀書上也有提到：」在西方進入屋內，就必須把帽子給脫掉」。

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脫帽禮的禮節：見面時男士應摘下帽子或舉一舉帽子，並向對方致意或問好；若與同一人在同一場合前後多次相遇，則不必反復脫帽。進入主人房間時，客人必須脫帽。在莊重、正規的場合應自覺脫帽。

脫帽禮的起源：路易十四的時代之後，對上司以及應當表示敬意的人脫帽這一行為作為軍隊里的禮儀得到了普及。如今，女性的帽子被視為衣服的一部分，在室內等場所不脫帽也不會不禮貌，但是男性在室內及其與人會面、寒暄的時候，脫帽是一種禮節。

相對於依然遵循舊時禮法的女性，男性大概是因為受軍隊禮儀的影響，脫帽禮才成為了慣例。

B. 在屋裡戴帽子有什麼不好

因為在屋子裡戴帽子是對別人的不尊重，所以盡量不要去戴帽子。

而對於嬰兒來說是可以的。

選購帽子需因季節而易，冬季氣候寒冷，應選擇保暖、禦寒性能好的帽子，如棉帽、皮帽、絨帽等，非常寒冷的季節應選擇能保護臉頰和耳朵的帽子。春秋季可選用針織帽、毛線編織帽、大蓋帽等。夏季陽光強烈，對眼睛刺激大，可選用面料輕薄、色澤偏冷、偏淺的大帽檐帽子，如太陽帽、草帽、布料的各種旅遊帽;這幾種帽子，既能反射陽光，降低頭部熱度，又可遮光護眼，通風防暑。

C. 中班如何正確戴口罩教案及反思

【活動目標】
1、糾正孩子戴口罩的誤區，了解戴口罩的作用及意義。
2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。
3、幫助孩子進一步樹立自我保護意識，確立正確的防「非」心態。
4、知道檢查身體的重要性。
5、培養良好的衛生習慣。

【活動准備】
各種質地、式樣的口罩若干。(如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫用口罩、卡通口罩等)

【活動過程】
一、導入活動、引起興趣：
1、猜謎。(謎底為口罩)
2、討論：「口罩有什麼作用?」(保暖、預防病菌侵入等)

二、集體討論：
1、引導語：「口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什麼不一樣?」
2、幼兒參觀，自由發表意見。
3、設問：「為什麼最近大家出門都要帶口罩?」
4、教師簡單總結：「口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細菌，但是非典的病原體很強，所以最好要戴12層以上的。卡通口罩雖然很漂亮，但它用的材料含有化學成分，對身體不好。」
5、重點討論：
(1)「一直戴口罩對身體好嗎?」
(2)「什麼時候需要戴口罩?」
(3)「戴過的口罩怎樣收放?」

三、個別演示：怎樣正確戴口罩。
(1)個別幼兒演示戴口罩的方法，引導其餘幼兒判斷正確與否。
(2)教師介紹：「口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側的邊緣進去。」
(3)演示討論收放口罩的方法。

四、擴展孩子預防「非典」的經驗。
幫助孩子了解預防「非典」其他重要的方法：「戴口罩是預防非典的一種重要方法，其他還有什麼預防非典的方法呢?」

五、活動延伸：
日常活動中密切關注孩子預防「非典」的所作所為，錯誤行為及時糾正。提醒孩子養成良好的個人衛生習慣。

教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

小網路：口罩是一種衛生用品，一般指戴在口鼻部位用於過濾進入口鼻的空氣，以達到阻擋有害的氣體、氣味、飛沫、病毒等物質的作用，以紗布或紙等製成。口罩對進入肺部的空氣有一定的過濾作用，在呼吸道傳染病流行時，在粉塵等污染的環境中作業時，戴口罩具有非常好的作用。

D. 兒歌可愛的房子教案反思

俗話說「思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。」反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力。才能不斷豐富自我素養，提升自我發展的能力。 星期三早上我進行了一堂語言兒歌活動《小房子》，這是一首帶有擬人化並且充滿童趣...的兒歌，形象將實際生活中的建築物房子比喻成一個有生命的胖娃娃，幼兒在學習時不僅能體驗到這種擬人的樂趣，還能從中發散思維同樣用擬人的態度去觀察生活中的其他物品。 在活動中，幼兒參與性高，能積極發言，並且能延伸到貼近生活的其它方面，但是也還是有很多不足的地方，在活動結束後，我認真細想活動過程中的每個環節，聆聽指導老師給與的意見和建議，引起了自我的一些反思如下: 活動的亮點： 藉助教具-------幼兒形象的感受兒歌內容和意境。 在活動開始之初，我就利用教具房子圖片作為背景，又出示房子娃娃，形象地將二者結合，幼兒更能容易明白兒歌的內容和所要表達的意境、情感。對於這樣的引導，幼兒參與活動的積極性很高，很好的激發了他們的學習興趣。 活動延伸--------學會用擬人化的角度看待生活中的常態物品。 學會用「××是它的××」是本次活動的重難點，為了將本次活動的難點有效突破，我將活動中出現的房子延伸至生活中的其它物品，從兒歌中看待房子的擬人角度學會去看其他事物。 活動中的不足： 引導不夠流暢--------沒有將活動內容逐層滲入，缺少過渡的自然性。 在活動初始設計的時候，每個環節都是為下一個環節做准備，然後由於自己教學活動經驗的不足，在每個環節過渡之間不能做到自然而然的對接，語言略顯生硬，導致總是活動總是有跳躍的感覺，幼兒在接受時可能會產生疑惑。因此，在以後的語言活動中，如何把活動中的每個環節能做到一氣呵成，是今後需要努力和加強的地方。 過於平穩---------整節活動沒能將幼兒學習的氣氛調動到最高點。 一堂好的學習活動幼兒的學習氣氛也是很重要的，要是孩子們總是顯得很「規矩」，那麼這堂活動的效果就會降低。而這次活動整體設計的比較平淡，總體是圍繞房子娃娃而展開的，雖然幼兒願意說也喜歡說，但是要是學習氣氛不高，孩子們在活動過後容易忘記，並且很難去突破活動的難點。要是在活動中能夠在設計一個比較有意思也與內容相關的小游戲，效果也許會更好。 教具顏色過於繁亂-------- 分散幼兒的注意力。 本次活動中需要的教具很多，又需要圖譜的展示，因此，在活動先後出現的教具很多，而我卻將圖譜的顏色有的很多，一是分散了幼兒的注意力，而是顯得教具有點繁瑣。應該將圖譜顏色集中在兒歌中提到的綠色和紅色，再適量加點其他顏色就可以了，太多顏色會造成視覺的審美疲乏。 或許是急於求成，總是做不好的，深知自己存在著很大的不足，但是這都是我以後前進的動力和方向。反思的收獲在於有了改進的機會，才會有提高的機會；有了提高的機會才會有收獲、獲得的機會，這就是我們新教師應該做好的，在不斷反思、不斷改進中成長自我。

E. 幼兒中班蒙氏數學戴帽子教案

活動目的： 1．能按成人的要求戴帽子。 2．初步學習給別人戴帽於。 3．喜歡參與活動。 活動准備： 1．兩只玩具小熊，一隻頭上有帽子，一隻沒有帽子。 2．每人一個玩具小動物。 3．家長從家中帶一頂孩子戴的帽子。 活動過程： 1．教師出示玩具引起孩子的注意。引導孩子觀察兩只小熊的區別：「一隻小熊有帽子，真神氣，另一隻小熊沒有帽子，這只小熊也想戴帽子，誰來幫它戴呢?好，請小明來幫小熊戴帽子。」教師將帽子交給小明，指導小明將帽子給小熊帶上。教師代表小熊對小明說「謝謝」，並表揚小明能幹。 2．給小動物戴帽子。家長抱好玩具小動物，讓孩子給小動物戴上帽子，家長可以用語言進行指導，當孩子給小動物戴上帽子後，表揚孩子帽子戴得好，小動物戴上帽子真漂亮。 3．家長說：「我也想戴帽子，你能給我戴上嗎?」孩子給家長戴帽子時，家長的頭應低下來迎合孩子，戴好後要向孩子道謝。 注意事項： 孩子在給動物戴帽子時，家長可以用語言進行指導，但不要包辦代替，應讓孩子多嘗試。 活動結束： 小朋友一起探討。

F. 在房子中戴帽子會不會長不高

不好說，是不聽說迷信了，信則有，不信則無！長高長矮取決你的身體因素！

G. 教案及反思

教案：
1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。