六年級下冊美術書帽子

① 六年級美術書

用冷暖差別而形成的色彩對比稱為冷暖對比。冷曖本來是人體皮膚對外界溫度高低的觸覺。太陽、爐火、火炬、燒紅的鐵塊，本身覺度很高，它們射出的紅橙色有導熱的功能，其光所及，將使空氣、水和別的物體溫度升高，人的皮膚被它們射出的光照所及，亦能覺得溫暖。大海、蒼天X 遠山、雪地等環境，是藍色光照最多的地方，藍色光會導熱，而大海、蒼天、雪地有吸熱的功能，因而這些地方的溫度比較低，人們在這些地方會覺得冷。這些生活印象的積累，使人的視覺、觸覺及心理活動之間J具有一種特殊的，常常是下意識的聯系。視覺變成了觸覺的先導，無論光源色還是物體色，在生理上或心理上都會由於意識的們性而引起相應的條件反應。
日本色彩學家大智洗曾作過一個實驗：將一個工作場地塗上青灰色，另一個工作場地塗上紅橙色。然後比較工作場地的客觀溫度條件，即使物理上的溫度相同，勞動強度也一樣，但色彩影響了人的生理與心理，兩地的感覺反應就不一樣。在青灰色工作場地工作的員工，於華氏59」時感到冷，但在紅彩色工作場地工作的員工們，溫度自65f到52 F時，仍然不覺得冷，這是一個很有趣的例子。
由此，人們產生一個對冷暖色彩比較抽象、似是而非、不易言傳的概念，同時又把冷曖看作是萬能的，把握色彩技巧的鑰匙。
從色彩心理學來考慮，我們把桔紅的純色定為最暖色，它在色立體上的位is為曖極，把天藍的純色定為最冷色，它在色立體上的位置稱為冷極，並用冷暖兩極的關系來劃分色立體研余各色的冷曖程度與冷曖差別。幾近曖極的稱曖色；近冷極的稱冷色。與冷極距離相 等的各色，冷的程度相等；與暖極距離相等的各色，暖的程度相等；凡與兩極距離相等的各色，稱為冷暖的中性色。由此可知，紅、橙、黃等屬暖色，藍綠、藍、藍紫等屬冷色，黑、白．灰．彩．紫等色，都屬中性色。
如果根據冷暖關系把色立體劃分為十幾個階段，那麼，凡差別十個階段以上的稱冷暖強對比，差別三個階段以內的稱冷暖弱對比，其餘的稱中等程度的冷暖對比，兩極色的對比稱冷暖最強對比。
從色彩心理學來說，還有一組冷暖概念。那就是白冷黑暖的概念。因此，在色立體上接近白的色塊有冷的印象，接近黑的色塊有暖的印象。一般的色彩混入白色會傾向冷，加黑會傾向暖。
平常說的色彩冷暖，一般並非指單一的橙藍之冷暖，也非指單一的黑白之冷暖，而是二者的綜合。但是，二者的綜合不是均等的，似以橙藍之冷暖為主導。因此冷暖對比的對比越弱，冷暖的傾向越平緩，對比越強，刺激力量愈強。
大智浩把冷曖對比的作用以多項相對語來表示，頗有參考的價值，介紹如下：
冷色 曖色
陰影 陽光
透明 不透明
鎮靜 刺激的
稀疏的 稠密的
淡的 深的
遠的 近的
輕的 重的
女性的 男性的
微弱的 強烈的
濕的 乾的
理智的 情感的
圓滑、曲線形 方角、直線形
縮小 擴大
流動 穩定
冷靜 熱烈

② 美術課畫帽子怎麼引出

覺厲

③ 六年級美術:頭飾和帽子圖片 拜託幫幫忙畫一幅

西安市 噶 噶 哈達噶西安市雜草啊拉幫結伙幾百哈達呀他國

④ 六年級下冊美術書內容圖片

六年級下冊美術第四課內容 江蘇版

⑤ 六年級下冊美術書內容是什麼

一、我心中最美的感受

二、學畫中國畫——樹

三、學畫中國畫——山水

四、用泥條盤築陶罐

五、詩配畫

六、色彩的世界

七、色彩的強烈對比、柔和對比

八、紙公雞

九、留給母校的一幅畫

十、外國美術作品

(5)六年級下冊美術書帽子擴展閱讀

1、讓學生初步了解物體的明暗產生原因與規律。學生能運用簡單明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

2、通過觀察、分析、比較，使學生了解規律，通過練習初步掌握簡單的明暗表現方法技巧。

3、培養學生觀察自然現象能力與興趣，感受明暗調子的美感。

教學重點：

1、引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。

2、教學難點：初步學會運用明暗法來表現出物體的立體感。

⑥ 人教版六年級下冊美術書的第一頁圖片《哪吒鬧海》

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