A、他穿的鞋的长度大约是30cm左右,故A错误;
B、他的身高大约是17dm=1.7m左右,正确;
C、他的质量大约是60kg左右,正确;
D、他穿的校服上衣的长度大约是0.8m左右,正确.
故选A.
B. 多少百分比的人支持穿校服
50%
C. 中国反对穿中国校服的占百分之几
以前中国的校服特别难看,特别是要定大号的,不好孩子长个穿不了了,穿着大号衣服特别的不利落,难看死了!不过现在我看孩子们的校服不管从样式上还是大小上还是改进很多的,已经很不错了,反对的应该不太多了吧,估计不超过百分之二十
D. 穿校服的坏处
材质不好 穿着不舒服 款式不好看 影响市容 造成审美疲劳 遏制了学生的个性发展 给家长带来经济问题 一件校服不用那么贵吧?又不是耐克的 春夏秋冬好几套 其实有的都没穿过 浪费资金 有钱捐灾区 天天穿同一件校服,违反了“事物是变化反展的”哲学道理,不利于学生对知识的理解和掌握。穿校服没温度 尤其冬天 单穿冷 套上外套里面穿这件纯属多余 穿校服将使个人所有衣服闲置,造成国家资源的极大浪费。穿校服多为强制执行,不利于我国民主制度的建立
校服最早出现在日本。当时由于战争导致部分家庭生活艰难,学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感,同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀,于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。本来是出于好意 但实际上导致困难家庭更困难
E. 穿校服的好处
1.避免攀比之心
穿校服的话,大家穿的都是一样的衣服,没有高低贵贱之分,能减少同学之间互相攀比的不良风气,让家庭生活条件不同的孩子心理平衡。
2.能专注在学习上
都穿校服,大家在着装上就不会太多花心思,不会整天想着穿衣打扮,就能把心思更多的放在学习上。
3.团队感
校服是一个学校精神面貌的体现,可以彰显学校精神。都穿校服,统一着装,时时刻刻都表示着我们是一个学校的,更能感受到团队荣誉感。
4.保护功能
比如放学回家,校服比较显眼,假如在回家途中发生什么不测,可以更快识别身份。
5.统一管理
学校组织外出活动,同一校服有利于学校对于外出学生的管理,也不容易造成学生走失。
F. 校服尺码怎么订啊
首先、校服在配合校方确立校服的款式后,会派出工作人员对学校内各个年龄段中具有代表性体态特征的学生进行身高体重三围等数据采集。在采集过程中莘茂工作人员会注意过高、过胖等极端体态情况的记录备案,保证照顾到每一位学生个体。
第二步、校服设计团队依据采集到的代表性数据,结合设计出的校服款式版型、功能用途来确立尺码区间。这是因为随着消费者对校服用途的多样化需求,目前校服品类细分出了春秋装、夏装、冬装等季节区别,常服、礼服和户外运动服等功能区别,不同品类的校服有着不同的尺码确立原则,必须结合款式设计和功能需求进行科学分析后决定尺码区间,从而保证兼顾合体性和活动松量。
第三步、根据初步得出的尺码做出样衣请学生代表试穿,并在各种学习生活场景中进行测试。征求学生在穿着中的体感意见,保证不同活动状态中均有舒适轻松的穿着感后,最终确立尺码。
最后、工作人员将确立出的校服尺码同之前采集的体态数据库做对比,为家长提供出一份尺码参照表,让家长和校方可以依据孩子的身高体重就能选出准确的尺码。
校服大体有合纤织物、经编面料、棉织物面料三种:合纤织物是数年来时兴面料,因其风格独特、色泽多样、易洗快干、容易护理等长处,广泛应用于校服定做行业,产品有花瑶、塔丝隆、卡丹绒、水洗绒等;
经编面料也是应用很广泛的面料,由于经编面料的织物富有弹性、舒适滑爽、伸缩自如、穿着合体等长处,颇受学生们的喜爱。产品有金光绒、条绒、涤盖棉等;含棉织物具有手感柔软、吸汗性强,花色品种多等优点,适用于运动类型的校服定做,产品有锦棉布、涤棉布等。
G. 穿上校服意味着什么
传说校服意味着,做学生呢好好上学。
H. 小学一年级定的校服是要穿到六年级吗,尺码怎么选
不一定是要穿到六年级吧,根据现在的小孩的活动量,校服最多穿两年就已经会破洞了,再说孩子还处于生成长期,定的尺寸最好是比现在的身材稍微胖一点。
I. 根据身高穿多大的校服
那就看看。你的身高有多高?假如说你如果说身高达到一米七五的话。对于校服来说就得应该是了。要四个西的。
J. “穿校服”也分等级吗
我一直都觉得穿校服是非常丑的,但是后来才知道校服也是分等级的,有丑的也有漂亮的。
我觉得任何东西都是分等级的,有好的也有坏的。而且就算是同一样的校服穿在不同人的身上,效果也是不一样的。就像一件普通的t恤穿在明星身上,那就是非常好看的穿在普通人身上,它就是一件普通的校服。但是,游戏。但是我觉得一件校服也代表了一个学校的校风,所以我们在穿校服的时候一定要认真对待,不要在上面乱涂乱画。还有就是千万不要觉得校服不好看,就拿来随意的践踏,它是一个学校的标志。