『壹』 南浔实验小学2016新生名单
你这个问题很敷衍啊，想要知道答案首先要把问题问清楚啊。望采纳，谢谢了
『贰』 湖州市南浔实验小学2011年一年级招生范围:东港花园在计划招生范围内吗
不是，万顺路以东，人瑞路以北
『叁』 南浔实验小学307班有那些人
去看看~自己确认才好。
这样事关重大的问题，最妥当还是问学校的老师才好。在这儿打听地方上的校园情况～知道的人很少～所以想在这儿知道这样的确切信息，希望很渺茫的。
『肆』 南浔实验小学老校区现在变成什么了
现在丝业会馆 里面也开了一家茶庄
『伍』 湖州市南浔那所小学最好
应该是实验小学
『陆』 湖州南浔实验小学招生范围
不是吧,外地人也可以哦
好像住在常增路以西的要多出点钱,以东的不用的
『柒』 游戏王2010最强卡组南浔有的买么在南浔实验小学
好小子，几班的啊？
『捌』 关于南浔介绍实验小学校园的作文
秋游江滨公园
10月的临海桂花飘香，今天，凉爽的秋风把我们送往江滨公园．
一路上，我看见了许多的花花草草．龙兴寺，龙兴寺黄墙绿瓦，在茂密的树木映忖下，像一幅美丽的图画．还在阳光的照耀下，特别显眼，金光闪闪，好像在说：“祝你们在我邻居—江滨公园玩得快乐，开心一些！”
龙兴寺对面是一条古老而又闻名的老街－紫阳街．它是历史街区－台州府历史上最繁荣的商业街区，是府城千年历史的一个缩影．古街全长1080米，宽4－5米，整条街保留了明清建筑风格，灰雕灰线，精致而吉祥．
我们穿过城门，城门上有许多爬山虎，正一步一步用力地望上爬呢！给城门增添了一丝绿意．
到了江滨公园，同学们像刚出笼的小鸟，向江滨公园各处角落奔去．向远处眺望，看见了一座座形状各样 千姿百态的山．一座座山像一个个武士顶天立地，不怕风，不怕雨，笔直的站在那儿．
不远处，黄黄的江水在缓缓地流着．一桥上人来人往，我又听到了“呜－”的声音，哦，一看，原来是轮船啊！一桥上喇叭声，一桥下汽笛声…会聚成一种美妙的声音．
近在眼前，绿油油的草坪好像给大地披上了一件绿色的外套．草地上还错落着几座假山，小伙伴们在假山上玩捉迷藏和穿来穿去．你瞧，多么高兴啊！
后面，是巾山，巾山上一座座宝塔耸立在那儿，那上面雕刻着许多精美的图案，是古代劳动人民智慧和才干的结晶，是临海人民的骄傲．
朋友，来到临海，千万要记得来江滨公园哦！
可以吗》？
『玖』 急求 由想到的 作文
由"字"想到的……
曹言午
突发感慨是因为看到了学生的字!有些孩子的字可真是"惨不忍睹"!我不知道写字对他们意味着什么,也许从他们的角度讲只是应付老师的作业而已,但我真心希望他们能够爱上写字,让写字成为构筑他们幸福的乐趣之一.反思,或许自己最近在他们的写字方面真的放松了,让他们感觉不到压力,所谓"人无压力轻飘飘",大概就是这个样子吧.
我是一个很喜欢写字的人,也许在我小学的时候也会因应付而写字,但庆幸的是上天没有让我讨厌写字,而是将写字幻化成一种幸福赐予了我,不甚感激.都说"相由心生",也许字也应该由心生吧.腾出手来,腾出心来,好好地写写字,那应该是多么美好的感觉.所以非常喜欢每天傍晚5点后的那种氛围,校园里出奇地静,伴着落日的余晖在办公室里写着粉笔字,偶尔会怀念起曾经拎着毛笔,墨水,字帖,宣纸走在学校的小道上的情景……
说到写字,又让我想到了诗词.练字的时候我们经常会练写一些诗词,似乎是一种文雅的表现,因为诗词中有着一种独特的文化底蕴.但一直以来,对于古诗词我都不感冒,对于诗词文化也是知之甚少,如今想来却觉得是一种缺憾.不久前听的一节语文课,让我真真实实感受到诗词的魅力.那是一节六年级的课,内容是李清照的《如梦令》,非常短小却精炼的一首词.在那位老师和那群优秀的孩子的演绎下,这首词的意境完全显现了出来,非常成功的课,对我的触动也非常之大.第一次真正感受到诗词教学的课堂的完美与精彩,也让我深思如果孩子们都能这样来学习诗词的话该是怎样一幅美好的图景.上课老师那扎实的基本功,对于诗词的理解和感悟给了学生一条进入文本的捷径,让学生不必走弯路,以最快的方式前进.在那位老师身上我似乎也看到了我最喜欢的窦桂梅老师的上课风格,惊喜!同时,我也感受到了诗词本身,甚至是组成诗词的那一个个字的魅力.突然发现自己好像错过了很多东西,那一个个我们经常在书写的方块字的背后,究竟蕴藏着多少丰富的内涵是要我们慢慢品味与感受的呢 期待!
由"字"想到了很多东西……拉回现实 , 现在开始一定要重视写字,对孩子们,也是对自己.
由作业想到的
南浔实验小学 沈玲俐
孩子一踏进学校的大门,几乎每天都要跟作业打交道.不管他们是否愿意,作业与他们已经难以分离,谁都摆脱不了作业的压力.上课和批改孩子的作业也成了自己的职责.于是,因为作业引发的教育问题也时常困扰着我.孩子作业马虎了,拖拉了,甚至漏做,不做了,这足以让我们每个老师心情糟糕.
可是,有时候我站在孩子的立场上,也就不会那么气愤了.并不是因为我纵容他们,而是理解他们.作业剥夺了孩子们很多玩乐的时间,其实作业本身也是枯燥的,乏味的.对于孩子来说,他们也不能理解作业的意义何在.倘若是我,我想如果是一件乏味的,而且我不知道有什么意义的事情,我也不想去做,或者也不会认真去做,不是吗
旅美学者高冈在他的书中有这样的记录:高冈将9岁的儿子带到美国,美国小学的宽松和无所事事让他忧心忡忡:学生可以在课堂上放声大笑,每天至少玩两个小时,下午三点不到就放学回家,还不带教科书.第一次让他震惊的作业题竟然是《中国的昨天与今天》,而他10岁的儿子经过几个晚上的奋战,竟然完成了一本二十多页的小册子,从九曲黄河到象形文字,从丝绸之路到五星红旗,内容丰富多彩.真令人吃惊!这样一份作业让我去做,我也会觉得为难.孩子能做好,我想首先他会觉得这份作业有意义,而且他很感兴趣.
而我们孩子的作业内容,很多时候老师也无法左右.虽然,我们的配套作业已经有了很大的改进,渐渐注重孩子兴趣的培养和能力的提高,可是孩子对作业孩子还是很无奈,喜欢作业的孩子不多.因为以考试量成绩的气候还没能改变,老师布置的作业趣味性还是不够.那么,只能想点心思让孩子的作业有意思一些,让他们多在作业中体会到成功的乐趣.作业前,尽量给孩子们来一个"热身"练习.别像考试那样拿上来就做,用作业来难倒他们.比如在用"一边……一边……"写句子时,我先让学生自己说,发现孩子想到的不多."妈妈一边看电视,一边织毛衣.""爸爸一边喝茶一边看报纸."老是说那几个句子,是因为没拓宽孩子的思路.孩子说不出来时就可以为孩子做些铺垫."老师来到了池塘里,看见小鱼在一边……一边…….小蝌蚪在…………"孩子一下子举起了手.老师来到了森林里,看见小白兔在一边……一边…….鸟妈妈在…….老师来到大海边…………来到菜场上……此时孩子们有很多话要说,个个跃跃欲试,"热身"结束动笔书写,效果不错.遇到不用多讲的题目,我先让学生先看看,对作业发表一下自己的意见.孩子们有时会"吹牛"说:"真简单!我们会!"这时,我就说:"这么简单 多少时间能完成 10分够不够 老师想多给你们5分钟.知道为什么 ""要认真写,一次写好!"他们有这份心就真的会努力做好.有些带回家的作业,早晨不忙着讲解作业的对错.让学生回忆昨天的作业."你记得昨天的作业的哪一题 ""你最喜欢做哪一题 ""哪一题不明白,是爸爸妈妈教的 "有时候学生会被问的哑口无言,因为他们早忘了.多问问,孩子们就会多长个心眼,对于作业也有了更多的思考,把完成任务转化为能力的培养,作业自然也能在脑海中留下印象.
由品牌所想到的 每次父母带着我去买衣服，总是习惯性地往品牌专柜去，那儿，也总有和我同龄的孩子 和各自的父母，在挑选着衣服；同学们在一起，也总是会谈论到品牌，总是会有意无意地观 察同学的衣服是什么牌子的。 品牌，似乎变得越来越重要，但其实，它真的这么重要吗？ 品牌，即产品（品类）铭牌，用于识别产品（品类）或是服务的标识、形象等。 但现在，有品牌的产品价格总是比一般商品较高一些。 是什么使它们的价格较高呢？ 影响商品的价格的因素有很多，如气候、时间、地域、生产等，甚至是宗教、习 俗，但最重要的还是供求和价值。 当供不应求时， 即为卖方市场， 卖方在市场交易中处于有利地位， 即使价格升高， 也能把商品卖出;当供过于求时，即为买方市场，买方在市场交易中处于有利地位， 价格通常趋于下降。而由于人们的个人的想法，通常在品牌交易中供不应求，所以有 品牌的商品价格上升。 同时， 社会必要劳动时间决定商品的价值量， 而在市场经济中， 价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。商品的价格 高低，是因为它所含的价值量不同。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大， 价格越高;价值量越小，价格越低。而企业设计品牌，创立品牌，培养品牌的目的是 希望此品牌能变为名牌，于是在产品质量上下功夫，在售后服务上做努力。同时品牌 代表企业，企业从长远发展的角度必须从产品质量上下功夫，特别名牌产品、名牌企 业、于是品牌、特别是知名品牌就代表了一类产品的质量档次，代表了企业的信誉， 往往是保证其的质量的，即它的价值量较高，所以价格也就自然而然地较高。 自改革开放以来，我国在不断进步着，人们的生活水平也在不断提高着，很多家 庭都达到了小康的水平， 人们的消费观也在不断地改变着。 我们不仅仅只满足于吃饱、 穿暖，更讲究要吃得健康，穿得美丽。追求品牌，已经成为社会的一大普遍现象，在 我们学生中最为普遍。对于校服，我们总是存在着不满，认为它过于平凡，不能展现 自己的个性；总喜欢穿自己的服装，不愿意和同学有所谓的“撞衫” ；对于品牌，更 是注重，甚至有的人非品牌不穿。但我认为，我们现在的身份仅是学生而已，并没有 收入，并且我们的求学更是家庭的一个占比重较大的开支，在消费的问题上，我们并 不能由着自己的性子来，展示个性并不是最重要的。在消费时，我们要考虑到家庭， 考虑到开支，这就需要我们树立正确的消费观。 由于受自然环境、 社会环境、 个人经历等因素的影响， 人们的消费心理往往不同， 使消费带有复杂性，但在我们在校学生中主要表现在以下几种： 1. 从众心理。有从众心理的消费者，看到别人做某事，自己就会不由自主的 去做，其消费没有自己的主张，会受别人的评价的影响，受别人行为的带 动。这样的消费心理太过受他人的影响，没有自己的想法，这样也不利于 我们的学习。 2. 求异心理。 有求异心理的消费者， 消费行为往往与众不同， 希望自己标新立异。 虽然这有时也会推动新工艺的出现，但过于标新立异，只会令自己在同龄人中 显得过于突兀，这种消费心理是不健康的。 3. 攀比心理。有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的使用价值和它带来的 乐趣，而是在于“向上看齐” ，人们都有炫耀的心理。这种的心理是错误的，消 费是为了使我们的生活更好，并不是为了炫耀的，对于我们学生，这种消费心 理更是不可取的。 求实心理。消费者选择商品，往往要考虑很多因素，如价格是否便宜，质量好 不好，服务是否到位，功能是否齐全等，讲究实惠，据己需要是一种理性消费。 但是很可惜，在我们学生中，这种消费心理 是最重要的但也是最不常见，我们 并没有求实消费的思想。 身为学生，身为青少年，身为祖国未来的花朵，我们不能养成肆意消费的坏习惯，好习 惯是从小养成的，虽说现在可能有些晚了，但只要我们有这个意识，就一定可以把理性消费 成为一种习惯，而这会使我们终生受益。对此，我认为，我们该做到以下几点： 1. 量入为出，适度消费。对于零花钱，我们要做到合理的安排， “月光族”“周光 、 族” 、甚至是“日光族”都是不理性的消费行为。身为肚子中有的墨水的一部分， 我们应该有能力列好每次的消费计划，合理消费，适度消费。 2. 避免盲从，理性消费。在进行消费时，我们不能有从众心理，不能盲目地从众， 适合他人的不一定也适合自己，我们要具有求实心理。 3. 保护环境，绿色消费。绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人 的健康和环境各种消费行为的总称。绿色消费的核心是可持续性消费。身为社会 的一员，我们在消费的同时要时刻为社会、国家着想，要有保护环境的意识。 4. 勤俭节约，艰苦奋斗。奢侈并不适合我们学生，在穿着上，我们有统一的校服； 在食物上，我们需要的是吃饱，有能量维持我们的学习生活。 对于我们在校学生来说，品牌并不重要，消费也不重要，我们的首要任务是学习，是对 于人格的培养，并不是注重所谓的品牌，它只是产品（或品类）铭牌，并不能代表什么， 也不能真正带给我们什么。 在消费中，我们应具有正确的消费心理——求实心理，要做一个理智的消费者。 这才是真正适合我们的。 4.
『拾』 湖州南浔区有什么学校
小学有很多：南浔锦绣，南浔实验小学，向阳小学，辽西小学以及其他南浔区管辖范围内的比如练市小学，还有双林的一些小学。 高中么，南浔区就一个就是南浔高中。 中学很多都有小学附属，比如锦绣就相当于附属，里面有中学也有小学，还有就是浔溪中学，其他一些不知道有没有遗漏，鄙人就知道这些了