很简单，不买，我只是塔沟毕业生，无论蓝色或红色，首先给自己买一块布做运动，目的是请在衣服上印印就行了字的善良的人，其次是印度“少林寺武术学校沟骑”上的衣服在离开印度前“塔沟武校”，然后在下面印了“3-1-1类”就行了，因为3-1-1是最强大的塔沟武术散打类，专业团队。
学生校服设计原理是什么？
（1）利用针织物的伸缩性
学生校服针织面料具有良好的伸缩性，在样板设计时可以最大限度地减少为造型而设计的接缝、收褶、拼接等。其次，学生校服针织面料一般也不宜运用推归、拔烫的技巧造型，而是利用面料本身的弹性或适当运用褶皱手法的处理来适合人体曲线。那么学生校服面料伸缩性的大小就成为在学生校服样板设计制作时的一个重要的依据。
（2）利用针织物的卷边性
针织物的卷边性是由于织物边缘线圈内应力的消失而造成的边缘织物包卷现象。卷边性是针织物的不足之处。它可以造成衣片的接缝处不平整或学生校服边缘的尺寸变化，最终影响到学生校服的整体造型效果和学生校服的规格尺寸。但并不是所有的针织物都具有卷边性，而是如纬平针织物等个别组织结构的织物才有，对于这种织物，在样板设计时可以通过加放尺寸进行挽边、镶接罗纹或滚边及在学生校服边缘部位镶嵌粘合衬条的办法解决。有些针织物的卷边性在织物进行后整理的过程中已经消除，避免了样板设计时的麻烦。
很多设计师在了解面料性能的基础上可以反弊为利，利用织物的卷边性，将其设计在样板的领口、袖口处，从而使学生校服得到特殊的外观风格，令人耳目一新，特别是在成型学生校服的编织中还可以利用其卷边性形成独特的花纹或分割线。
一、时尚色彩
中式意蕴的竹青色、砖红色；优雅国际的灰色、藏青色、暖咖色与奶咖色；醒目多彩的亮色、粉蜡色；金属风格的未来色系都将成为2018年学生校服设计的主流颜色。
二 、功能和新材料
反光材质提升学生校服安全性；高效防水抗污材料，确保学生皮肤干爽与整洁。持久的记忆功能，让学生校服持久平整容易打理；抗菌除臭材料为学生提供清新健康的近场环境。防御紫外线材料带给学生全方位的防护。热保护材料的隔热层锁住热能让学生温暖舒适。新材料应用将赋予学生校服更多功能，为学生健康成长护航。
三、融入当地文化
优秀的学生校服设计一定是融入了本土文化与校园文化的。如英式学生校服讲究严谨和传承、美式学生校服的休闲浪漫、日本的水手学生校服，都在设计细节中体现了其独有的文化与特色。为学校打造专属的时尚学生校服风格将成为新的行业标准。
『叁』 校服为什么会变红
色汗是大汗腺功能失调造成的有色汗液，小汗腺有时也产生色汗。原因可以是由于大汗腺分泌大量的色素脂褐质引起的，但也有其他原因，当最初无色的汗液到达皮肤表面后成为有色时，有人称为假色汗。 小汗腺分泌汗液，在细菌特别是棒状杆菌作用下产生有色物质。 色汗的部位常局限于面部及腋窝，其他部位如眼周、上下眼睑、眉上部、额部、腹股沟、鼻周、颈、胸、腹、阴部及四肢等处也可见到；颜色可为黄色、蓝色、青色、紫色、棕色及黑色等，以黄色为多见，红色很少。
红汗，血汗的病因，至今尚不完全清楚。现代医学认为，血汗症是指血液或血液色素混在汗液内而随着汗液排出，颜色淡红或鲜红，可见于多种血液病或感染性疾病，常伴有其他部位组织，并包括皮肤黏膜的出血倾向。还有服用一种祛痰剂碘化钾后，有时皮肤会出现红斑反应，或汗液出现红色。但是在一般红汗、血汗病例中，不少病人相关的实验室检查都未发现异常，目前尚无有效治疗方法。
色汗是大汗腺功能失调造成的有色汗液，小汗腺有时也产生色汗。原因可以是由于大汗腺分泌大量的色素脂褐质引起的，但也有其他原因，当最初无色的汗液到达皮肤表面后成为有色时，有人称为假色汗。 小汗腺分泌汗液，在细菌特别是棒状杆菌作用下产生有色物质。 色汗的部位常局限于面部及腋窝，其他部位如眼周、上下眼睑、眉上部、额部、腹股沟、鼻周、颈、胸、腹、阴部及四肢等处也可见到；颜色可为黄色、蓝色、青色、紫色、棕色及黑色等，以黄色为多见，红色很少。
红汗，血汗的病因，至今尚不完全清楚。现代医学认为，血汗症是指血液或血液色素混在汗液内而随着汗液排出，颜色淡红或鲜红，可见于多种血液病或感染性疾病，常伴有其他部位组织，并包括皮肤黏膜的出血倾向。还有服用一种祛痰剂碘化钾后，有时皮肤会出现红斑反应，或汗液出现红色。但是在一般红汗、血汗病例中，不少病人相关的实验室检查都未发现异常，目前尚无有效治疗方法。
『肆』 校服蓝色和红色有什么含义
我们47中初一是黑色和黄色的，你说有意义没...
『伍』 二年级试题二年级一班订做校服，选择蓝色的人最多。全校选这种颜色合适吗为什么
不合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再抽样调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
『陆』 学校定做校服的时候需要先对同学们喜欢的颜色进行调查
喜欢红色的学生最多，是这组数据的众数，
故选C．
『柒』 选校服的注意事项
查标识、看面料。
首先要查看其标识上的信息是否完整，各项内容是否清晰明确。在GB/T 31888-2015《中小学生校服》中对标识有明确要求：每个包装单元应附使用说明，至少包含下列内容——服装型号及配饰规格，纤维成分及含量，维护方法，产品名称，本标准编号，安全技术类别，制造商名称和地址。其中，每件校服上都应有包括前三项内容的耐久性标签，一般放在侧缝处，后几项内容应采用吊牌、资料或包装袋等形式提供。
其次要看校服面料。家长可以通过校服面料成分含量来判断优劣。GB/T 31888-2015中要求，校服直接接触皮肤的部分（特别是夏季校服），其含棉量需达到35%以上。
提醒：
如果所选购校服的含棉量低于35%，请谨慎选购。
如果校服无标识或标识不全，产品的吊牌、耐久性标签与外包装标注的内容不一致，包装粗糙、印刷模糊不清，这样的产品可能是不合格产品，请谨慎选购。
查外观、看做工。
GB/T 31888标准分别从色差、布面疵点、接缝强力、接缝处纱线滑移、绳带附件等方面对校服外观质量及缝制质量作出了明确要求。家长可从以下方面观察：
（1）查看校服表面有无明显疵点、色差；
（2）查看缝线是否有脱缝、漏缝、歪斜现象；
（3）轻拉侧缝处，查看是否存在缝线断裂现象；
（4）关注绳带的存在形式和伸出的长度，未固定或伸出长度过长的绳带存在一定的安全风险。
提醒：
请谨慎选购有绳带或绳圈的校服产品，以免孩子们玩耍时被勾挂住，造成勒伤、绊倒、窒息等危险。
闻气味、看质地。
购买的校服开袋后，应抚摸校服质地，轻轻嗅闻产品是否有异味，如有霉味、汽油或煤油味、鱼腥味或芳香烃味，则说明产品存在质量问题。
提醒：
建议校服在穿着前先进行洗涤，去除织物在制作加工过程中的残留物，以防对皮肤造成刺激，引起不良反应。
二
我们为校服质量提供把关服务
一直以来，青岛质检院国家生态纺织品质量监督检验中心坚持“科学、公正、服务、进取”的质量方针，按照国家相关“双送检”制度的要求，承担着青岛市校服的“双送检”检测工作，严格依据GB/T 31888-2015《中小学生校服》、GB 18401-2010《国家纺织产品基本安全技术规范》、GB 31701-2015《婴幼儿及儿童纺织产品安全技术规范》等标准进行检验检测，严把校服质量关，不断推动校服产品质量安全的提升，为祖国的未来保驾护航。
名词解释：
“双送检”制度是根据教育部、工商总局、质检总局、国家标准委四部门联合印发的《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》和国家质检总局发布实施的《纤维制品质量监督管理办法》，校服应当经具有法定资质的检验检测机构出厂检验合格后，方可向使用单位供货。校服使用单位应当验明并留存校服出厂的检验报告，确认产品标识符合国家规定要求。同时，为了防止个别生产企业将送检之外的校服以次充好，校服使用单位应当委托具有法定资质的检验检测机构对校服进行二次检验。
“双送检”制度就像是给校服质量加上了“双保险”。家长通过查看校服的两份检验报告，能清楚地了解校服的质量情况。采取“双送检”制度，是有关部门加强监管，保障校服质量和安全的有力手段，从而进一步减少校服质量安全隐患问题。
『捌』 为什么我的校服越穿越红
内衣掉色