启智中学校服

1. 热爱祖国为题的读书体会

要是你问我读书的体会如何，我会说：“读书就像一串百味冰糖葫芦，有很多很多的味道：甜，苦，辣。。。。。。下面让我带给你来品尝一下吧！

甜

在书店里，在书架前，随手抽出一本《安徒生童话》，你一定会被曲折动人的故事情节所吸引，被优美的词句所陶醉。请翻开《巴黎圣母院》，快为吉卜赛少女伸冤吧！千万别伤心过度了，来本《西游记》吧，唐僧师徒那有趣，离奇的路程一定使你忘过去的悲伤，重新欢笑起来。。。。。。一天在这书海里遨游，获得了许多的知识，心里像喝了蜜糖一样甜，你说不是吗？

酸

我已经数不清我在一边看书一边自我陶醉时，妈妈叫我十几遍后，抬头看见妈妈那瞪得老大的愤怒的眼睛，赶忙嬉皮笑脸地给我妈妈到茶赔罪有多少次了。也记不清妹妹缠着要我讲故事时，当我一边回味着刚看的书的内容，一边随心所欲地为妹妹讲主人公用一只狗打死帐篷里的一把杆枪时，妹妹愤愤地拂袖而去的情况有多少回了。虽然说这“苹果汁”有时使我格外难堪，但是它的酸楚中带着甜味，毕竟是苦尽甘来嘛！

苦

这种苦味儿就像餐桌上的苦瓜，每次上桌都是那么令我望而生畏 ，但每一次上桌我多第一贯抢着吃。从古到今，读书就是件苦事，可是，我们这些现代人也不比古人好得多少啊1还有那些慈祥而又严厉的老师，望子成龙，望女成凤的家长们——我们肩上的担子好重啊！

这读书的百味冰糖葫芦你才品尝了其中小小的一部分，味道怎么样？
我喜欢书，也爱读书。

我看了许多书，有《托起心中的太阳》、《格林童话》等。其中，我最喜欢看《托起心中的太阳》这本书。这本书的内容很丰富，有钟仪南冠刀、此心无憾诃振梁、向中国人脱帽等。

其中我最喜欢看《蚂蚁告诉我们》。这篇文章主要写了蚂蚁能灭火，蚂蚁能围成一个蚂蚁球脱离火灾。蚂蚁是个大家庭，大集体，不会为一点小事而打架。我们班其实也是个大集体、大家庭，但是却常常为一点小事而争吵。比如：今天谁丢了橡皮，或丢了东西，都会去找一些不相干的同学不分青红皂白就开始打骂起来。我也会发生一些争吵，橡皮不见了，就找同桌问话。蚂蚁尊敬伙伴和家长。我常常会为一些小事而伤害朋友之间的友谊。我也常常会冒犯长辈，我想要读书，硬是逼着爸爸买书，从来不知道爸爸的辛苦和关心，从我读了这故事后，尊敬长辈了，很少跟朋友闹别扭。

其他故事也让我知道了许多道理和知识。比如：杨钢林叔叔为国献身，在非典面前从不屈服的白衣天使，黄堂那不足挂齿的小事，李根同学那孝女绳中的故事等。

好读书，读好书。读书益处多，它可以让人们明白许多道理，学到许多知识。

读书，读书，就是读了书，才能了解信息。高尔基曾说过一句形象的话：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，不读书怎能进步呢？此外，高尔基自身就是一位书迷，他从小就爱看书，长大了更是勤奋好学，直到最后就通过书籍成了一位家喻户晓的名人。

读书是为了更好的学习，而学习则是为了在以后的人生事业中取得辉煌的成就。人生就像一列火车，长得不能再长，而想要乘坐这列“火车”就必须要有火车票——书，有了这张独一无二的火车票才能通向事业的大门。

读了书就可以学到知识，知道哪些事该做，哪些事不该做。也许有人会说“读书又有什么用呢？不是还有老师吗？”是啊！可老师并不是万能的，难道等老师白发苍苍还要教你吗？毕竟老师也是读了许多书，明白了许多道理，学到许多知识才能成为老师的。

“书”是人类的朋友，人类的启蒙老师。当我们很小的时候，爸爸妈妈就买了许许多多的小人书给我们看，为的就是让我们了解知识。小时候我们还小，不认识字，人们就把画画在书上，这样小朋友就能学到了书中的知识。

在我小时候就非常爱看书，书中的人物深深地吸引了我。我经常一看就是大半天。现在，我更是爱看书，也从书中学到了许多知识，相信总有一天，我自己也能出一本书。
4月23日是世界读书日，我有幸参加了龙王中心学校举办的第二届读书节活动，在参观时，无论是新教育实验课，还是各校的有形成果展示、经验交流，都给我留下很深刻的印象，也留给我更多的思考。
一、 老教师也能做公开课
在新教育实验展示课中，有王留柱老师作《晏子使楚》，我从教十余年，在新郑是第一次见到年过半百的教师作课。王留柱的普通话并不标准，可是他依然神采飞扬地站在属于他的乐园的讲台上。他带着田王小学的学生到铁李小学作课。课前是成语接龙，而后让学生作一首小诗表达自己内心的心情。学生做的诗我认为很规范、压韵。我第一次见到这么多思维敏捷的未来的诗坛新星，也许还有更多。我问一位学生是什么时候开始学作诗，他告诉我是从四年级。四年级？短短的两年时间，真的让人不敢相信，但这也充分展示了田王小学教师深厚的文化底蕴。他们学校打造的是“诗香校园”。每一篇文章学完，同样要以一首小诗做结束。诗文的精彩让听课教师忍不住鼓掌。而王老师，一位年过花甲的教师，不怯场，不张扬，他的风采让我知道什么叫做沉淀，体会到的是平和，感受到的是他个人教学魅力。用诗贯穿整节课的教学，而他作的“诗伴人生”更是让我领略诗人风采：
诗 伴 人 生
读诗诵诗创作诗 伙伴同伴诗歌伴 商人军人文化人 师生陌生及人生
谈感悟 遇知音 共心声 诵诗人
健脑又益智 事业共发展 皆愿识诗文 心灵能沟通
是呀，诗中有酸甜苦辣、喜怒哀乐；诗中能缩短时间与空间的距离，诗让我感受到清新的花的芬芳。作为年轻的一代，我认识到苦练内功的重要性，更深刻的感受到：生命因读书而美丽！生命因读书而精彩！
08年里的中国人是坚强的、团结的、努力的。在奥运赛场上，我们为运动员们的奋力拼搏而感动，为运动员们的精彩表现而喝彩，每当看到五星红旗在赛场上冉冉升起，听到雄壮的国歌在赛场上奏响时，我们的心情是一样的，为此激动不已，不为别的，只因为，我们都是中国人。是的，我们有一个共同的集体——中国，我们拥有共同的名字——中国人，所以，我们会因所有中国运动员的成功而自豪！
在学校里，我们也有很多共有的名字，我们都是雪宫小学的学生，我们都有自己的班集体。你一定会发现，当你在校外听到别人夸赞我们学校时，你的内心也会觉得喜悦；当老师表扬你所在的班级体时，你的脸上会自然而然地流露出笑容。不为别的，只因为你是其中的一员。这些体验，都带给我们快乐。快乐人人向往，老师期望每一个孩子都能收获更多的快乐，那么，怎么才能让自己成为一个快乐的小学生呢？

读书，读书能给人带来快乐，快乐来自相信自己，超越自己！

阅读是一个人个体生命的扩展。以学生为主体，根据学生不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。

埃及人阿巴斯·阿卡德说：“阅读——而不是别的，可以给我比一个人生命更多的生命”。他把阅读看成是一个人个体生命的扩展。的确，在物欲横流的当代世界中，倘若还有一个精神家园需要固守的话，那读书，便是这个家园中的一道亮丽风景。

小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。吕叔湘先生曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读”。吕老的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。

庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。

首先、浓厚的课外阅读兴趣，有利于学生拓展视野，增知启智，提高阅读能力，促进写作水平的提升。要激发小学生的课外阅读兴趣，老师应该注意以下两点：

第一、根据不同学段孩子的年龄特点，为孩子提供其所喜好的读物。第一学段的孩子，大多是6—8岁，他们的社会交往比学前儿童广泛，语言能力得到了迅速的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听，在这一时期，尽管孩子们对故事的内容，只能以自己的观点去理解，不能十分正确地把握和分析故事所蕴含的真正意义，但是，这个阶段却是儿童想象力发展的顶峰时期。他们开始分辨现实与幻想的不同，对是非善恶也有自己粗浅的认识，他们喜欢和小伙伴一起，模仿大人的样子进行一些社会模拟活动。这期间，孩子对模拟社会生活的动物世界的故事书、童话、寓言、卡通等图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍十分感兴趣，教师便应及时为孩子推荐，提供这类读物，以满足其阅读的欲望。第二学段的孩子已经认识和掌握了大部分常用汉字，已能读懂短篇和中篇童话故事，注意力比第一学段时更持久，可以独自阅读较长的一段时间。然而，由于孩子的兴趣广泛，思想容易开小差，易受外界的干扰，因此，这一阶段教师应多向学生推荐和提供节奏感强，富有变化和趣味的读物。第三学段的儿童对世界的认识更加广泛，他们开始对自己的发育、长相等感到好奇，开始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未来的职业。这一阶段的孩子开始懂得关心别人，同情弱者，能设身处地为别人着想，逐渐脱离绝对的自我中心，有了较明确的时空概念，能试着从不同的角度看待同一个问题。因此，教师应引导学生多看电视新闻、多读报，为学生提供或推荐表现神秘、玄奥、超自然的科幻读物、富有哲理的历史故事或人物传记等，并让学生阅读部分精典的传统著作。

第二、应根据不同学段孩子的身心特点，组织适合孩子的丰富多彩的阅读活动。第一学段的孩子识字少，注意力集中不长久，自主阅读能力较差，这期间，教师可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，刺激其阅读的欲望。第二学段的孩子随着识字量的增多，阅读能力有了提高，他们逐渐发现阅读是自己的一种享受，喜欢一个人静静地阅读，然后与别人交流、讨论。在这一阶段，教师应以学生个体阅读为主，鼓励学生写读书笔记，并组织各种读书比赛或故事演讲等，保持学生旺盛的课外阅读兴趣。第三学段的孩子已开始学着以自己的观点去看待社会和人生，开始注重自我价值的体现，这期间，可以组织读书比赛、演讲比赛以及作文比赛等，给学生展示自己课外阅读成效的机会。同时，通过课外的专题研究活动，激发学生课外阅读的积极性，培养合作意识和持之以恒的意志品质，逐步形成收集信息、处理信息的能力。

其次、学生作为知识建构的主体，他们在课外阅读活动中必须具备自主性的品质。要充分发挥学生课外阅读主体的作用，教师应注意以下两个方面。

第一、鼓励学生在课外阅读过程中学会发现。古人云：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进”。在语文课外阅读指导中，教师需要引导学生在阅读中发现问题、思考问题，寻找释疑的策略，从而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。要做到这点，一方面，教师要在课外阅读指导中，运用多种教学手段，培养学生乐于发现问题的兴趣：另一方面，还要培养学生敢于发现问题的精神和善于发现问题的能力，正如杜威所说：“学校中知识的目的，不在于知识的本身，而在于使学生自己获得求知识的方法”。

第二、在课外阅读指导中培养学生的创造性。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。小学生课外阅读活动本身便是极具创造因素的活动。教师在组织和指导学生课外阅读的过程中，要努力创设培养学生创造能力的民主环境，为学生搭建展示自己独特见解的平台，使学生敢于说出自己的理解和看法，鼓励学生从不同的角度去体会文本所表达的内容，积极倡导“标新立异”，发展学生的形象思维，培养孩子的创造能力。

再次、注重指导学生形成和保持良好的语文课外阅读习惯

这里所说的良好的语文课外阅读习惯是指：小学生在课外能主动地，有选择地去进行阅读，并在阅读过程中，对信息加以鉴别，以促进自己语文素养的提高和身心健康发展的一种自觉的行为习惯。

在小学生语文课外阅读指导过程中，教师必须注重指导学生形成并保持良好的语文课外阅读习惯，使学生在多次的反复、强化中逐步把课外阅读当成自己生活的一个重要内容，从而自觉地、主动地去进行阅读。在形成和保持小学生良好课外阅读习惯的过程中，我们要注意以下几点：

第一、在语文课外阅读指导中，要让学生学会选择。这里包含两个方面，一方面要指导学生学会选择适合自己阅读的读物。目前，市场上各种小学生读物琳琅满目，但不是都适合小学生去阅读，教师需要指导孩子去选择那些积极的思想健康的读物来阅读，在这一过程中，除了教师要向学生提供或推荐优秀的少儿读物外，还需要加强对学生家长的指导，使其配合老师，教会孩子选择读物。另一方面，还要教学生在有益的读物中学会选择自己有用的信息。尽管是一部好作品。但其中的内容、观点未必都适合自己，因此，教师应注意指导学生在课外阅读过程中有选择地吸收有益于自己的信息，以促进自己的健康发展。

第二，在语文课外阅读指导中给学生以适当的“强制”。叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯”。由此可见，学生知道了课外阅读的重要性，有了浓厚的阅读兴趣，具备了一定的鉴别和选择能力，但未必就形成了良好的习惯，还有必要在学生日常的课外阅读指导中，通过一定的“强制”，使学生达到“知行合一”。所谓“强制”，在这里是指给学生规定相应的课外阅读任务，通过一些必要的手段，对学生的课外阅读进行监督。这种“强制”，在小学生良好的语文课外阅读习惯尚未完全形成之前，是十分有效的。通过适当来自于教师或家长的外部强制，逐步使学生过渡到自我“强制”，即强制自己按照良好的课外阅读态度、方法去阅读。这样，天长日久，习惯成自然，从而达到自动化的程序，以至于某一天没有进行有益的课外阅读，没有获取到新的信息，倒觉得别扭、不舒服。

第三、严格要求，持之以恒。在小学生语文课外阅读指导中，要养成学生良好的语文课外阅读习惯，不可能一蹴而就，要重视抓好开端，由易到难，逐步养成。A、要根据不同学段的学生的身心特点，向他们提出不同的阅读要求，做到有计划地循序渐进。B、教师一旦提出某种要求，就必须坚定不移，不允许有一次违反，不允许学生有一次后退。尤其是在个别学生身上表现出不良倾向的时候，更须严格要求，毫不放松。C、教师要坚持以正面引导为主，特别留心去发现学生中由于好的课外阅读行为而取得好的效果的典型，给予积极的正确的评价，让个别学生的成功成为良性的刺激，潜移默化地促进学生良好的语文课外阅读习惯的形成，进而提高小学生的语文素养。

2. 大兵从喻户晓到消失，你以为是祸从口出，还是有其他原因呢

如果你回到20世纪90年代，当谈到相声，人们一定非常熟悉:“很难解释为什么气会遇见士兵。”“更多的士兵，更多的狗士兵，狗士兵缺少一点，读着，士兵，不好意思，你是‘缺乏’还是‘没有’?”听到这些表情包，人们立刻会想到一个又高又瘦、性格开朗的男人，戴着一副眼镜，看上去非常温柔，他的小眼睛闪着幽默的光芒。他说话时带着标准的长沙“苏朴”口音，一出现就带着自己的笑料。

那时的他，火遍全国，多次上春晚，奉功。现在他在相声舞台上消失了很多年，当他再次出现时，他向没有引起多少注意的学徒茶馆致敬。从曾经爆发性的受欢迎的国家，到现在的受欢迎程度彻底丧失，他为什么会跌到这样的地步?

这位一直坚持相声梦想的大兵，终于带着一份激情，带着一种闯入世界的态度，进入了相声行业。只是理想很丰满，现实很骨感。长沙有许多舞厅和当地的相声演员。作为一个新人，士兵要迅速突破这种局面是不容易的。幸运的是，这个士兵很幸运。

1995年，她在一家舞厅做兼职，已经出名了。他发现那个跟他学习的小男孩是带着相声的梦想长大的，而且很有天赋，于是他主动提出和他在舞台上合作。

在他的前辈们的帮助下，这位刚踏入相声圈的士兵已经在舞厅里表演得比大多数相声演员都好。这种幸运，让他实现梦想的过程过于简单，之前一颗平常心的修行，迎来了巨大的成功，最后迷失在汹涌澎湃的鲜花和掌声中。大兵和启智搭档之后，他一直在寻找突破口，他不满于平庸的表演，努力走原来的相声之路。

3. 杭州有哪些民办的初中啊

杭州的民办初中初中有杭州建兰中学、杭州春蕾中学、杭州风帆中学、杭州启正中学以及采荷实验中学等等。

一、杭州建兰中学

杭州市建兰中学，简称建兰中学、建兰。创办于1995年，原是一所依托百年名校、浙江省首批重点中学——杭州二中创办的全日制民办初级中学。1999年，按杭州市教育管理部门的调整，建兰中学从杭州二中分离，由“杭二中初中民办中学”变为“杭州市国有民办建兰中学”。1999、2013、2014年杭州市中考状元诞生学校。

二、杭州春蕾中学

杭州春蕾中学作为一所杭城的民办中学，经过全校师生的共同努力，在中考中连年取得优异的成绩。2002年春蕾中学的中考成绩，在杭城的各初中中名列前茅，500分以上的学生共有23名，各科的成绩均超杭州市平均成绩。今年春蕾中学再创佳绩，2003年毕业的学生在刚刚结束的中考中取得了比去年更好的成绩，500分以上的学生达到了41名，居全市各初中之冠，各科的成绩也都比去年有所提高。

三、杭州风帆中学

杭州市风帆中学创办于1994年5月，前身为百年名校——杭州市第十四中学初中部；2002年9月起，正式划归杭州市下城区教育局管辖，是一所知名的国有民办初级中学。2010年体制调整，成立风帆教育集团（公办）。逐步建成规模更大、设备更为先进的现代化学校，形成集团办学、一校两区（三塘校区、华丰校区）的新格局。为了提升办学品位，学校还和浙江大学合作，成为浙江大学教育学院实验学校。

四、杭州启正中学

杭州启正中学创办于1995年5月，是一所依托浙江名校——杭州高级中学而建的民办初中。学校一直秉承“启智正德”的办学理念，形成了“轻负优质”的办学特色。办学以来，学校的教学质量一直领军杭城初中，重高升学率始终位居前茅，上前三所成绩尤为突出。该校学生在各类学科竞赛中捷报频传，屡获大奖。学校的总体特色是负担较轻，质量较高，努力实现“轻负优质”。

五、采荷实验中学

杭州市采荷实验学校创办于1999年，2002年开始独立办学，由全国先进工作者，省特级教师何志英担任校长。2007年12月，开创“民办+公办”“名校+新校”的办学模式，成立杭州采实教育集团，下属采荷实验、钱江新城实验两所学校。2009年杭州采荷实验学校由原来的国有民办初中转制为民办初中。

4. 柳州的启智中学怎么样

还不错啊，我考上了，以后我们可能是同学洛！学费2300（前5名免2000），校服肯定有，住宿嘛，看你个人情况而定。（加一句：你考试了么）

5. 徐州市第五中学的学校地址

徐州市第五中学建于1902年，学校坐落在徐州淮海西路和平横街22号，现为江苏省三星级高中。近几年来，徐 州五中秉承“培心育人”办学宗旨，以提高学生的素养、让每一位学生都有所进步为目的，开设了琴棋书画、礼仪诗文、古筝、围棋、太极扇等民族特色校本课程； 实施小班化教学、因材施教；本着融汇中外、多元办学的理念，与日本明德中学、韩国井邑市高中结为友好学校、与韩国湖南大学联合办学、开通韩国留学直通车， 大力提高拓宽了学生的民族素养和国际视野，为学生升学、就业搭设更加广阔的平台。
一、计划招生
高中10个班450人（其中面向市区招收艺体特长生30人、面向县区招收特长生30人、韩国留学班30人）。
初中计划：4个班160人（面向全市招生、免收择校费、实行小班化教学、开设双语、琴棋书画、礼仪诗文课）
二、优惠政策
1、县区学生填报五中面向全市招生志愿、市区学生二批次第一志愿填报五中，且被录取的考生：达一中并轨线一次性奖励1万元（含三年学费）；达一中择校线、三中并轨线一次性奖励5000元（含三年学费）。以上学生全部编入县区实验班（培正班）。实行小班化教学、封闭管理、配备最优秀的师资力量。
2、对县区品学兼优家庭贫困学生实行四免（被褥、住宿、校服、补课费）一补（生活补助）政策。
3、对参加该校艺体特长生专业加试合格、第二批次第一志愿报考五中、成绩达并轨线且被该校录取的艺体特长生，在免除10000元择校费基础上每人奖励800元，特长生成绩不得低于高中最低控制分数线。
三、素质教育结硕果、百年老校谱新篇
几年来徐州市多次统考、质检，该校高中各年级培正班多位同学成绩在全市进入前500名；高三质检，学生成绩进入前20名的学校只有一中和五中，2010年第一届培正班高考成绩斐然，二本文化上线超过90%，王晓聪（初中、高中六年均在五中就读）以全省前50名成绩录取南京大学工商管理专业，刘恒被美国三所著名高校同时录取。近几年来，该校高考捷报频传，二本上线人数稳定在100人以上。该校初中教学成绩大踏步前进，在2009年大幅进位的基础上2010年中考再次前进了10个位次，超过多所热点学校，进入全市优秀初中行列。
l 2009年4月江苏省学业水平测试中，该校高二年级一次性合格率（95%）、4A人数在同类学校名列前茅。该校培正班4A率13.33%，仅次于徐州一中16.39%。
l 即将毕业的高三学生彭蕊参加江苏高考美术专业统考，获得徐州市第一的优异成绩。
l 2010年3月江苏省学业水平测试中，该校学生各科得A率、合格率在同类学校名列前茅，培正班4A率与徐州一中持平。
l 该校有五口专业画室，四口音乐教室，一口书法教室，常年聘请南京艺术学院、徐州师范大学教师进行专业辅导，几年来，美术、音乐、书法等专业学生参加江苏省高考专业统考，合格率达100%。
徐州市第五中学江苏省三星级高中。
现在，她又以园林般的校园景致、热情敬业的教师队伍、彰显民族特色的素质教育、抢抓发展机遇，迎接立志做人、求真务实的莘莘学子。
走进徐州五中，十方俊石林立，千古豪放词《念奴娇·赤壁怀古》镌刻其上，隽永磅礴立然成势。左手边，“典雅琴湖建筑群”流光显映，波光异彩。园林般的景致、浓郁的民族风格，彰显中华五千年的文化基因。亭台楼榭、碑廊缦回、小桥流水、竹林翠杉，置身于此，爽籁发而清风生，展胸怀而动怡情；漫步其中，窥经典以反思，忆古人以察今。耳畔朗朗书声，眼映曲水流觞。这一切都使人陶冶性情，修身养性，使人尚德启智，明理笃行。千年文化的厚重融入百年五中，她正承继着深邃的中华文明，在素质教育的康庄大道上阔步向前！曙光播洒，鳌阙屹立，徐州五中将在新百年里扬帆远航，成就辉煌！ 徐州五中始创于1905年。 历经百年，五易其名。1953年，定名为江苏省徐州市第五中学至今；2003年，转评为省三星级普通高中。从徐州五中走出了人民音乐家马可，人民解放军第一任炮兵司令朱瑞将军，哈佛大学终身教授胡秀英女士等一批批优秀人才。
2011届毕业生成绩优异，先后有张天宇,张宪鹏等人进入徐州市重点高中。 《左传》有云：“大上有立德，其次有立功，其次有立言。”简称“三立”，说的是在道德标准、建功立业、著书立说三个层面上的成功，儒家谓之“ 三不朽 ”。徐州五中的“三立桥”就体现了校方寄希望于全体学生奋发向上，做有为之人的殷殷心愿。徐州五中在财政上虽然不宽裕，但是为了实现“以人为本，弘扬扶困助学精神；竭力支持，培养国家栋梁之才”的教育承诺，每年都拨出专项资金奖励那些生活困难的优秀学子。2009年共有52位学生获得 “品学兼优奖学金”，奖金总额为77万元。（该段摘自徐州五中官网）
徐州五中创建于一九O五年，至今已有近百年的历史，是徐州市校史最长的完全中学。她的前身是一所教会学校，即私立培心书院，后易名为培心中学、培正中学等。一九五二年由人民政府接办，命名为山东省徐州第五中学，一九五三年徐州划归江苏省，又更名为徐州市第五中学。

6. 关于上海香山中学

简介
香山中学是隶属于浦东新区社会发展局的一所公立完全中学，全区招生。地处罗山路立交桥旁，环境幽雅、设施先进、交通便利，是一个读书的好去处。学校师资力量雄厚，中青年骨干教师居多。教师具有强烈的事业心和高度的责任感，敬业爱岗，为人师表。教学管理井然有序，教学质量稳步提高。学校校风正、学风好，办学效果显著，已赢得广大学生和家长的赞赏，社会信誉和知名度日益增长。2003年高考升学达线率和本科录取率均在同类学校中名列前茅。
学校现有班级34个，学生1367名，教职工146人。学校拥有一支师德优良、学科齐全、年龄结构比较合理的教师队伍。学校师资力量雄厚，学校有区级学科带头人1名，区级骨干教师5人，高级教师19名人，中学一级教师75人。中高级以上职称教师占70%。
香山中学以科学发展观为指导，秉持“让香山成为师生共同成长的精神家园”的办学理念，大力推进“二次创业”的办学实践，探索以美育人、以美启智的教学模式，为有美术特长与兴趣爱好的学生可持续发展提供了有利的条件，拓宽了学生升学渠道，提高了学生对艺术的欣赏能力、创新能力、表现能力，为学生具备良好的人文精神和人文素养打下扎实的基础。
师资与领导
学校师资力量雄厚，区学科带头人1名，区骨干教师11名，高级教师24人（受聘22人），一级教师62人，中高级以上职称教师占75.9%。现任校长：潘超炜，党支部书记：唐学梅
教育教学改革内容与成果：上海市艺术教育特色学校、上海市花园单位、上海市安全文明校园、浦东新区文明单位、浦东新区一级党支部、浦东新区羽毛球传统特色学校、中国教育学会初中教育专业委员会常务理事学校、中国教育学会初中教育专业委员会初中教育改革特色校、复旦大学心理研究中心心理教育实验基地、华东师范大学美术教育实验基地、上海师范大学体育教学实验基地等。
2004年，清华大学美术学院南方考区考点设在香山中学；2004年、2005年，学校受上海市人民政府委托，分别承办“上海市——大阪市缔结友好城市30周年中日青少年手绘明信片展”、“上海市——大阪府缔结友好城市25周年高中生绘画展”，2006年、2007年连续两年受邀参加在日本大阪府举行的日本高中生艺术节画展；2006年承办上海市“香山杯”中小幼书画作品展。2007年11月承办“长三角美术教学现场交流会”同时被命名为：长三角美术教学交流中心。已通过创建“浦东新区实验性示范性高中”中期评审。
特色
秉持以美育人，让香山成为师生共同成长的精神家园为办学理念，经过多年的努力，学校美术教育特色令人瞩目，得到家长、社会和政府的认可。近三年，来共有427名学生考入中国美院、复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学等高校“一本”美术专业，美术专业高考达线率达到100%。学校还在体育和音乐等方面鼓励学生拔尖，近三年来，共有29名学生通过体育和艺术的选拔招生，进入相关的“一本”专业院校。2005年、2006年、2007年学校的“一本”率分别高达63.94%、73.85%、65.00%，名列普通完中前茅。《人民日报》、《新民晚报》、《浦东教育》、《新闻晨报》、《浦东新区周报》等都从不同角度，对香山中学的特色教育和所取得的成果进行过专题报道。
学校将继续树立和坚持科学发展观，努力把香山中学办成一所以美术教学为龙头、各学科均衡发展、具有鲜明的美育特色，在浦东乃至在上海同类学校中有一定知名度和影响力的实验性示范性高中。

教学成果
学校05年中考有20人达市重点分数线，有74人达到区重点分数线，市区重点达线率为40%，年级平均分超区均分7分。高三美术班连续六年高考达线率为100%，高三美术班的高考成绩令人瞩目，得到社会的肯定。05年高三总人数255人，今年美术班本科录取率为74%，重点大学录取人数56人，一本、二本录取总人数为136人。
许多学生考入中国美院、交通大学、同济大学、华东师范大学等重点大学。《人民日报》、《新民晚报》、《浦东教育》、《新闻晨报》等从不同角度，对香山中学办学模式改革所取得的成果进行了报道。很多学生考入中国美院、同济、华师大等重点大学。《人民日报》、《新民晚报》、《浦东教育》、《新闻晨报》等从不同角度，对香山中学办学模式改革所取得的成果进行了报道。
所授荣誉
学校是浦东新区文明单位、浦东新区中学行为规范二星级示范学校、浦东新区二级优秀党支部、浦东新区教育红旗文明单位，军民共建精神文明先进集体，上海市绿化花园单位。04年被评为浦东新区艺术教育特色学校，05年被评为上海市艺术教育特色学校。我校是中国教育学会初中教育委员会常务理事学校、复旦大学心理研究中心心理教育实验基地、华东师范大学美术教育实验基地和上海师范大学体育教学实验基地。2010年被评为区重点。

7. 桂阳县第一中学的评价

湖南省桂阳县第一中学坐落在骑田岭旁、舂陵江畔。她沿于曾任钦差大臣、兵部侍郎、山东巡抚的桂阳泗洲籍人士陈士杰在1884年创办的龙潭书院，迄今已有131年的历史。1958年，文学巨匠郭沫若亲书校额“湖南省桂阳第一中学”;1985年，著名词曲家姜春阳、戴富荣共同创作校歌《美丽的一中，育人的地方》;2002年，创建为郴州市重点中学;2005年，升格为湖南省示范性普通高中。
学校占地面积170亩，校园环境幽雅宜人，古柏香樟青翠挺拔，丹桂竹林四季常青，龙潭古碑巍然醒目，文化长廊特色独具，可谓是“花木与草坪相间，鸟声与书声共鸣”。学校现有教学班63个，学生4000余人，在职教工304人，其中高级教师90人，省级优秀教师15人，市级优秀教师56人，县级教育名师、优秀教师等92人。
学校传承“厚德、睿智、健体”的龙潭古韵，以“办人民满意教育”为宗旨，坚持“以人为本、科研兴校、特色强校”的办学理念，培育“同心同德、开拓奋进、不断创新、乐于奉献”的一中精神，构建“适合学生发展的教育就是最好的教育”体系，全面推动教育教学、教研教改工作的发展，已经站在一个新的腾飞起点扬帆起航。 “适合学生发展的教育就是最好的教育。”这就是桂阳一中校长何天宝同志对“以人为本”的理解和阐释。以人为本，就是尊重教师的无限创造力，就是尊重学生的成长规律，就是善待每个生命、赏识每位学生，让每一个教师的专业得到成长、幸福感得到提高，让每一个学生的修养得到强化、智力得到发展、体质得到增强，从而赢得更加良好的社会声誉，实现培养社会主义接班人的根本价值。
学校努力构建和谐校园，充分发挥“校长信箱”的作用，实现了上下联动的无缝对接。2014年度，收到学校教师、校友、家长、学生来信275件，件件有登记，件件有批示，件件有落实，件件有反馈。
学校围绕“教师发展为前提，学生发展是根本”这一中心，健全管理制度，打造优秀团队，提升教育品质，逐步形成了“大文大理、体艺特长、对口升学”三驾马车并驾齐驱的育人模式，先后被评为国家教师科研专项基金重点课题科研单位、全国中小学优秀校内报刊“最佳社团一等奖”、“湖南省文明卫生单位”、“湖南省园林式单位”、“湖南省绿色学校”、“湖南省群体工作先进单位”、“湖南省现代教育技术实验学校”、“湖南省科普文明大院”、“湖南省安全文明校园”、“湖南省学校心理健康教育先进单位”、湖南省校园文学“优秀文学社团”。
德育为先 养成为重
学校成立了以校长、党总支书记为组长的德育工作领导小组，成立了家长学校，建有爱国主义教育基地、社区服务实践基地，完善了学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，通过全方位、立体式的养成教育践行“德育为先”的教育思想。
学校利用校园广播站、电子显示屏、校园网、班级微信群等宣传平台，引导舆论导向，传递正能量，推进了养成教育的科技化;借助彩屏指纹考勤门禁机、覆盖全校园的视频监控系统，规范学生的日常行为，纠正不良的行为习气，促使学生在校穿全套校服、不带手机进校园，实现了“平安、进步、快乐”的养成教育目标。
学校努力办好一个论坛、一个培训班，促进人文精神的培养和综合素质的提高。一个论坛就是“班主任管理论坛”，每月第二周的星期二晚上是学校举办“班主任管理论坛”时间，每周星期天晚上是年级举办“班主任管理论坛”时间。论坛加强了理论学习，拓宽了工作视野，交流了班级管理的经验，解答了后进生转化的困惑，形成了班主任工作的校本课程。一个培训班就是“学生行为规范培训班”，由校级领导、政教处管理人员、优秀班主任轮流对后进生、学困生进行行为规范培训，促进他们明确理想、树立信心、纠正不良行为、提高学习成绩，确保每一个学生都不掉队，都成为人格健全、守法知礼、明辨是非的合格中学生。 学校坚持“适合学生发展的教育就是最好的教育”的导向，针对“学生被动学、学习力缺失”的现状，围绕“如何在有限的时间里既提高学生的学业成绩又培养学生可持续发展的学习能力”作为教研的主题，遵循“小心求证，积极探索，步伐稳健”的教研原则，实现了教学流程的精细化管理，形成了教研教改的长效化机制。
学校把学生的差异作为最有价值的资源，以小组为单位推进合作学习、整体评价，极大地促进了学生间互帮互学的氛围。为使学有余力的学生能获得更为广阔的发展空间，学校分层教学、分层编班，进行高起点、跨学科的知识渗透;为帮助学困生达到学业水平的要求，学校用赏识的眼光寻找亮点，用温暖的话语激发动力，用倾斜的措施查漏补缺，取得可喜的效果。
学校深入推进生本教育，选送了超过六成的专业教师参加国家、省、市级的学科培训，构建了富有学校特色的“六位一体”生本课堂模式和适合一中生源的班级管理模式。学校按组内异质、组间同质的原则进行班级分组，并定期对学生板书的速度、板书的工整性，讲解展示的语气、语调、姿势、站位以及小组交流中各成员的分工进行全方位的培训，培养了学生高效合作的技能。学校以教师精心编写的前置性作业为学生学习的校本教材，以培养学生的基本能力为落脚点，高考上线人数连续两年实现翻番的跨越式发展,创造了“低进高出”的高考奇迹。
学校实行“推门听课”，形成了新进教师汇报课、青年教师比武课、优秀教师示范课、“青蓝工程”师徒结对汇报课的公开课立体框架，2014年上公开课355节，听课教师2940人次，推动了课堂教学的优化改进。
学校“十二五”教育科研规划课题《开展学生心理辅导有效性研究》荣获中国教育学会年度课题评选一等奖。2014年，教师赛课、论文获奖115人次(国家级5人次)，学生奥赛、征文获奖86人次(国家级9人次)。 学校秉着体艺课程、学生社团“健体、陶情、启智、怡心”的理念，把握体艺教育发展趋势，加大人力财力投入，营造体艺特色强校氛围，促进学生综合素质的全面发展。
学校实施阳光跑操制度，建立了“学校统一领导、班主任积极配合、体育教师具体实施”的工作机制。阳光跑操中，整齐划一的步伐、特色鲜明的班级口号、昂扬奋进的精神面貌已成为校园文化的一道风景线，县电视台多次宣传报导，多个兄弟学校前来交流取经。
学校创办《桂阳一中》校报，整合《龙潭团讯》《龙潭语文报》《教研教改》《督查通报》《政务通报》等平台，扩大版面、提升纸质、强化要求，既宣传校园师生之动态又引领教研教改之进步，既刊发班级德育之事迹又抒发师生校友之情怀，打造了一中的靓丽名片，助推了一中的绿色发展。
学校尊重学生个性，营造丰富多彩、激情四射的校园文化。现有龙潭文学社、播音社、诗歌社、BK舞团、街舞队等学生社团29个，个个都有固定的活动场所，个个都有完善的章程制度，个个都有负责指导的训练团队。
学校开展了“中国梦· 一中梦”爱国歌曲大合唱、拔河赛、篮球赛、130周年校庆文艺晚会、英语之夜等系列活动，成功创建了省级校园足球特色示范校并申报国家级足球特色示范校，让体艺特色深入校园的每个角落，让青春激情普照学生的心灵世界。
学校是呵护梦想的地方，不轻易否定学生的任何幻想;学校是奠基未来的场所，不讥讽嘲笑孩子的孱弱幼稚;学校是充满快乐的天堂，不随意训斥学生的调皮玩闹;学校是彰显才华的舞台，不慢待忽视学生的兴趣爱好;学校是培养人格的熔炉，不轻视放纵学生的价值观念。桂阳一中尊重学生的个性，尊重教师的创造，尊重教育的规律，等待慢开的每朵花苞，谱写着百年学府人文恒昌的教育华章!

8. 柳州启智中学还有没有床位

住在铁一中，女生宿舍比男生宿舍差一点，因为男生宿舍是新建的。没有校服，有年级服和班服，一个学期2300这样，如果你成绩好的话最多可以免2000学费，老师都是很有经验的老师。升学率很高。你还有什么问题都可以问我，我就是启智的。

3.4班是好班，1.2班是平行班。只要你成绩排名在前30，进铁一中没问题