同桌要我穿女校服

A. 同桌女生想跟我换校服，我想婉拒她

如果她很活泼的话，就跟她说：“你穿这身很漂亮，我很欣赏， 你觉得呢？”然后在说点好话

B. 同桌是漂亮女生，但她校服比较短。趴着休息时内裤都露出来了。我怕她出丑。该怎么提醒她比较好

建议给她披一件衣服，这样表现对她的关心。

C. 老师叫我穿女生校服我该怎么办

哎，这就是所谓的“集体”啊。
在这里你不是单独的一个人，而且我看他们也并不是在欺负你什么的。你这样反抗不仅没用，而且会让老师同学对你反感，因为你一请假，队形该怎么办？为难的不仅是老师！反正又不是裙子，有什么关系呢？你如果二话不说穿了，反而显得你很有气度，而且这么一来解决了问题，老师高兴，同学们也不会真的说拿这个笑话你（他们只是觉得好玩而已，如果真的嘲笑你，那种人你最好也不要跟他们来往了，因为他们不是什么好人），说不定你在班里的人气还会高涨。
如果你实在接受不了，你将当这是在演戏吧（其实也的确是在演戏）。把你自己当成一个女生，来演出一场完美的好戏吧。

D. 我同桌这几天都穿着裙子来上课，我想摸她的大腿

有想法正常，但是不要这么做，避免犯错

把事情都做得尽善尽美才是大家的追求，为什么犯错会促使人们出色呢？致力于社会心理学研究的施瓦茨认为，从价值观念角度出发，人大致可以非为“追求完美者”和“满足者”两种，从他们在行为表现中可以知晓后者所拥有的幸福感要远远多于前者。

对于完美的刻意追求会耗费更多时间和精力，却未必收获更多满意。心理学家研究认为，完美主义者更容易受到抑郁症、焦虑症等心理疾病的侵扰。人的主观思维起着主导性的作用，心态影响着一切，那么我们该如何理解并改变对待错误的心态呢？

美国著名心理学专家艾伦在研究容错心态对人们行为表现的影响时候，做过如下的实验：把即将在公众面前进行演讲的参赛者分为三组，然后对三组不同的选手表达出不同的态度。要求第一组表现完美，不能出错。

第二组则放松对待，人总会有错误发生，正常表现就好。对第三组则完全是放任的态度，至少要出现一个错误。结果是第三组的表现是最受到大家肯定的，选手们在自然的状态下表达了自己的理念，而出发点基于完美的第一组表现较差，过于追求反倒适得其反。没有人会不犯错误，错误甚至可以成为鞭策我们的方法。

E. 我女生12岁,胸部已经发育了,特别大是D杯,穿了胸罩.校服很透明,同学们都笑话我,我该怎么半

别有心理压力。不行就多穿一件深色衣服在里面

F. 我是初二学生，我们穿的校服衣领有点大。有一次我同桌的女生在聊天时，她拿手把衣领抓住，这是什么意思

他可能喜欢你，但不好意思说

G. 我前面的女生穿得特别宽，我同桌每次上课时都要时不时地扯那两根带子，然后还诬陷我，说是我拉的、我让他

和老师说清楚，你也是受害者，不然这种事还要发生，实在不行就要求老师给你换座位

H. 我是初一女生，一天中午在教室里，刚表演完要把短裙换裤子，就在教室里脱了换裤子，同桌就和我说你怎么不

放宽心啦，毕竟都是学生，大家虽然之前还是觉得好笑。
但是你坦然一点，别人也不会敢怎么样
你别别扭扭的，他人越是觉得好玩，所以就直率一点。反正事情发生了
其实没事的。我们同学读书时候也经常法发生如此
男孩子都是如此，女孩子要是换了新的聊天话题，就会忘了

I. 我同桌一男的主动把校服借我

单凭一件事是不能判断对方对你是否有好感的，但是起码对方并不讨厌你。因为假如他讨厌你是不会做出这样的行为的。至于你们是否可以发展下去，那就继续观察一下对方是否有更进一步的行动吧，或者找机会偷偷试探一下对方。

J. 我是初一男生，学校昨天有活动，要全体同学都穿白色薄裤袜。我的同桌女生摸了我的裤袜后说手感挺好，求我

你同桌女生让你穿，那是个人行为，还是需要根据校方的要求穿校服最好，不要去满足同桌女生的建议。