A. 贵阳市环西小学和育英小学那个好
育英小学现在已经改成了省府路小学，两个都是云岩区的重点小学，省府路小学好点。
B. 西安市莲湖区环城西路小学怎么样
公办，创建1941年，占地10亩，设施配置一级小学标准。
C. 贵阳市三桥小学和贵阳市环西小学相比,哪个最好
两个学校都很好，主要看孩子努不努力。三桥小学的老师很负责，不要再说三桥小学的教师不好，我敢说老师很负责特别负责，两个学校各有各的好，我觉得三桥小学好因为我是那的学生😂，现在高二
D. 贵阳哪个片区的可以读环西小学
飞山街、 大西门、 就近的片区应该可就读环西小学。你应该去云岩区教育局咨询，在新学期的开学前一般是8月20号前后开始招生的时候，贵阳市各个小学的招生范围会进行公布的。建议你就近入学，避免中午孩子休息成问题，浪费时间，以后孩子读书的养成教育成为你们家长最大的头痛。家长尽量配合老师和学校做好孩子和家长自己的工作。祝您健康，祝孩子快乐学习，开心学习。
E. 外地户籍能就读贵阳环西小学吗
外地户籍能就读贵阳环西小学，但必须满足下面的条件：
1、年满6周岁（2010年8月31日前年满六周岁，含8月31日）以上，有学习能力的适龄儿童，由其父母（或其他法定监护人）凭相关材料在规定时间内到片区学校办理入学报名手续。
2、小学适龄儿童办理入学报名手续须出具以下材料：《入学通知书》；父母（或其他法定监护人）、适龄儿童的户口簿原件及复印件；适龄儿童的预防接种证（经疫苗接种地点查验盖章）和健康手册。在同一居住地连续居住一年的购房证明或租房证明，并依法缴纳社会保险费满一年、有稳定职业（打工合同证明材料)、依法纳税的，其子女接受基础教育按照本市的有关规定执行。
F. 贵阳市省府路小学，南明小学和环西小学在哪个小学当教师比较好
英语翻译
G. 西安市环西小学和励耘小学哪个好
三校合一”的励耘小学发生了巨大变化，校园布局合理，环境整
洁优美，教育设施先进，在实现接入光纤、完成“校校通”工程的基
础上，语音室、微机室、电子备课室、图书室、实验室、音乐室和多
功能厅等现代化教学活动场所一应俱全。69名专任教师平均年龄32岁，
98％以上具有大学学历，其中有市级、区级教学能手和骨干教师18人。
H. 环西小学有多少年的历史
贵阳市环西小学座落在市中心瑞金中路，是一所有六十年办学历史的学校。学校占地面积4965平方米，配有语音室，微机室，电教室，实验室，书法室，图书室，美术，音乐等各种专用教室。学校有局域网及ADSL宽带，学校教育教学实现了信息化。学校现有38个教学班。103名教职工，2230余名学生。学校有特级教师1名，小学高级教师35人，小学一级教师66人。其中，大专以上学历达95%。
长期以为来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育率先，五育并生的指导思想，加强科学管理，深化教育改革，提高了办学效益。93年，通过以“素质教育、和谐发展”为课题的整体改革，有效地发挥了课堂教学、课外活动和环境建设“三大块”的作用，使学校工作年年上台阶。九十年代，学校以“体育为龙头，少先队活动为载体”的办学特色及良好的教育教学质量，得到了社会的肯定。在“争创一流”的征途中，明确提出“三高”（学校管理高质量、教师教学高质量、学生素质高质量），“三特”（学校办学有特色、教师教学有特色、学生学习有特长），“三化”（教学思想现代化、教育设施现代化、教育手段现代化）的奋斗目标，并以此为基占构建学校发展的框架，取得了优异的成绩。学校先后被列为全国红领巾示范学校、全国红旗大队、全国雏鹰大队、全国群众体育先进单位、全国传统项目先进学校、全国百日冬锻先进单位、全省德育先进学校、全省文明单位、全市红旗文明单位、全市职业职业道德建设先进单位、全市优秀基层党支部、全市红旗团支部、全市先进基层工会、全市城市绿化先进单位、全市“手拉手”互助活动先进集体、全市基础教育课改实验先进学校“贵阳市五好学校”等。
环西人在追求优质教育的征途中，为了寻找新的跨越，构建学生个性发展的空间，让学生和谐发展，学校将把培养学生健全人格实施优质教育作为实验研究的新目标、新内涵。学校参加了国家“九五”课题《在德育过程中发展学生的主体性》，2000年9月立项，2001年5月结题。2001年6月又参加国家十五课题《小学班级德育评价的研究》，学校将课题研究与少先队活动紧密结合，进行有效的思想道德教育。2002年2月学校被联合国教科文组织命名为《21世纪学校优质教育》实验学校，承担课题为《学生健全人格的形成与优质研究》。2003年3月该课题被总课题组授予优质管理奖。
学校以科研为先导，以更新观念为前提，以优化的教学过程为核心，以逐步建立的评价制度为运行机制，以建设一支高素质的教师队伍为关键，以提高学生全面素质为根本目的，将素质教育全面地推向深入，学校把实施素质教育的着力点放在课堂教学的改革上，从九十年代中期的区级课题《差异教学的实践与研究》，校级课题《增大阅读量，提高读写能力》的两个课题研讨，到如今的《校本培训行动研究》、《评价系统多元化研究》、《综合实践课程的研究》、《校本教研的实践与研究》、《小学社区服务》等课题。