线钩儿童衣外套视频教程

㈠ 再哪里可以找到几款漂亮的钩衣的图解

漂亮的钩衣

钩针编织是以螺纹棉花线钩成的白色蕾丝钩针编织，创造织物的一种方式，透过一支钩针可将一条线编织成一片织物，进而将织物组合成衣着或家饰品等。英文的钩针编织“Crochet”是由古法语的“Croc”或“croche”而来，这两个字都有钩子的意思。

钩针是进行钩针编织的重要工具，有相当多种尺寸与规格，大至3.5公厘、小至0.75公厘者都有（美制为00到14吋）。在材质上，铝制与塑胶制是较常见到的，最常用的钩针大小是2.5mm到19mm（美制为B到S号），比较特殊的长钩针被称为突尼斯钩针，织法混合了钩针编织与棒针编织。

㈡ 片织毛衣视频要全教程

材料：线、针。

1、准备好毛线和毛线针，起60针，作示范用。先织边子一寸长后织下针。前襟的边织5针上下针。继续不加不减编织到夜下。把前片用线穿起，先织后片。

㈢ 编织一件10岁儿童的衣服要多少线，要要起多少针

毛线的钱有高低，还有孩子的胖瘦，身高，还有线的粗细，感觉织毛衣划不来，除非有时间还爱好

㈣ 片织毛衣视频要全教程

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这5个网址 基本上是按步骤教你去织的，看看是否可以帮到你。是否是你想要的。

㈤ 冰条钩牛筋底拖鞋收尾视频教程全集收尾

摘要 步骤：首先要准备好线和大小一样的鞋底，在从鞋头位置开始钩一圈底线，在钩的时候一定要留出超出鞋底长度的线。然后圈底线钩好后，钩到最后一针里，然后拉紧线这样就固定好，鞋头几针要钩密一点，因为线比较粗距离会比较远，不利于开始钩鞋面。然后在钩织的过程中，要时时和另一只钩好的鞋子进行比较，这样是为了两只鞋子，能够织成一样的，而且在钩到中间位置时，要向前固定两针，两边要一致才行。最后拖鞋钩到最后一行时，这一行不钩中长针，改为钩一行短针，钩完后将线剪断，再把线头藏起来，这样一双保暖的家居拖鞋就完成了。

㈥ 怎么用绳子编手链

很好办啊！需要4根绳子，将一根绳子折叠（绳子1），将另一根绳系在这跟上上面（绳子2），然后用绳子2左边的一根压在绳子1上面，右边的一根从后面穿出来形成一个节向上一拽就成了一个扣，然后再反方向打结，如上...
就像图上拽两个箭头，就形成了节。我弄得比较简单，要是不明白叫我Q670659358

㈦ 儿童文学蝴蝶的外套课程导入

语文教学中的导入语 纪红霞 “良好的开端是成功的一半。”语文教学亦是如此。所以教师要精心设计好导语，以求唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的奇效。 如何设计导语呢？我根据自己多年教学的经验总结下了以下几点： 一、情境导入法。 教《社戏》一课时，我首先运用浓郁的抒情语调朗诵了一首小诗： 树 如果我是一棵树 妈妈再不会责骂我弄脏了衣服 小麻雀会柔顺的在我臂上 挂一串音符 顽皮的蝴蝶啊 悄悄滑一线尘土 松鼠则在我身上左右跳跃 编一网树荫 嘻！还有可恶的啄木鸟 用他的尖嘴阁阁向我搔痒 是啊，我们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。鲁迅笔下平桥村的孩子们又是怎样度过美好愉快的童年生活呢？今天，我们共同学习鲁迅的《社戏》。这样导入就激发起学生的感情和兴趣，增强了学生学习的主动性。 二、解题导入法。 从分析标题入手，引导学生接触教材的中心内容。例如教学《变色龙》一文时，我对学生说：“变色龙是一种动物，这篇课文是写变色龙这种动物吗？”学生回答说这篇课文是写人的。“既然是写人的，为什么要用‘虫’来命题呢？这个问题不太好办。现在，让我们带着这个问题学习这篇课文。”解题导入法，可以迅速牵住文章的主线，对培养学生的阅读能力，激发学生学习的兴趣有十分重要的意义。 三、设置悬念导入法。 于漪老师在教《孔乙己》这篇课文时，一开始便设置了悬念。她说，凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的，凡是读过《孔乙己》这篇小说的，几乎没有不在心中留下孔乙己这个“苦人儿”的形象的。孔乙已是一个怎样的艺术形象？我们仔细读这篇文章之后，就可以得到回答。于漪老师针对学生强烈的好奇心，巧设问题，造成悬念，一下子就抓住了学生的注意力，往下讲述效果自然会好。 四、讲述故事导入法。 丹麦有位著名儿童文学家安徒生。今天，老师讲个有关他的故事。有一次，他被邀请去参加舞会，一位小姐对他仰慕已久，于是大献殷勤，问他：“你觉得我这件衣服怎么样？你喜欢吗？”安徒生冷冷地说：“谈不上喜欢。”小姐又问：“那你觉得我穿什么样的衣服好呢？”你们猜猜安徒生怎样回答的。（语惊四座）他说：“皇帝的新装。”今天，我们就一齐来欣赏《皇帝的新装》。在一片欢声中，把学生们引入新的教学情境。 五、新旧知识联系导入法。 在教学《陋室铭》一课时，我引导学生回顾了刘禹锡的唐诗《酬乐天初逢席上见赠》。通过学习，我们了解了作者在诗中不仅表达了长年被贬偏远之地，政治失意的愤懑，而且表达了对生活、对未来的积极、乐观的态度。尤其是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”两句诗，更能表达出诗人对世事变迁的豁达襟怀。而《陋室铭》一文又表现了诗人怎样的情趣和节操？我们来学习这篇课文。 导入语的方法有很多，教学中可根据教学内容，以及教学经验和学生的具体情况来设计导入语。只要我们平时注意学习和研讨，一定能设计出好的导语。 《中国教师报》