A. 灌云县光裕中学怎么样
简介：灌云县光裕中学坐落在伊山东麓，一帆河畔，是一所公办全日制中学。光裕中学始建于1990年，原名灌云县白蚬乡第二中学，1992年加籍华人宋汉卿先生捐助20万美元建校，校名遂更为灌云县光裕中学。2002年，在省布局调整中，光裕中学与白蚬第一中学两所初级中学进行整合，选址光裕中学。目前，光裕中学有18个教学班，76位教职工，近千名在校生
注册资本：288.85万人民币
B. 枞阳县祖国60华诞作文二等奖郑旭阳
让我们的学生在课堂上“动”起来 殷海琴 枞阳项铺初中 一等奖
初中语文 语文优质课课堂教学细节设计摭谈 陈雪峰 枞阳石马初中 一等奖
初中语文 浅谈语文老师的文学修养 王金珠 枞阳红阳初中 二等奖
初中语文 情境教学让我的有效课堂“梦想成真” 左美娇 枞阳黄山初中 二等奖
初中语文 为有源头活水来 周丽萍 枞阳吴桥初中 二等奖
初中语文 浅谈农村初中语文课堂的提问艺术 钱叶宽 枞阳田间初中 二等奖
初中语文 培养学生写作能力的几点尝试 汪芳泽 枞阳陈洲初中 二等奖
初中语文 关于初中语文阅读教学的探讨 方金梅 枞阳其林初中 二等奖
初中语文 增强引导学生分析课文的启发性 周二平 枞阳老湾初中 二等奖
初中语文 和谐的情境，个性化合作探究 周碧贵 枞阳花园初中 二等奖
初中语文 农村学生的作文教学 吴宣胜 枞阳雨坛初中 二等奖
初中语文 让生命在语文课程中欢歌 汪平乐 枞阳雨坛初中 二等奖
初中语文 走出误区，提高实效 陆梅树 枞阳钱桥初中 二等奖
初中语文 让自主学习扎根语文教学的土壤 许道平 枞阳白湖初中 二等奖
初中语文 作文指导，谈指导学生写怎样的文章 周文化 枞阳荆山初中 三等奖
初中语文 如何理解新课改下的语文备课 姚龙兵 枞阳桐贵初中 三等奖
初中语文 对农村初中语文作文教学的几点思考 杨林和 枞阳义津初中 三等奖
初中语文 在新课改背景下的谈学生语文学习兴趣的培养 朱大发 枞阳钱桥初中 三等奖
初中语文 课堂教学的和谐性浅谈 施海燕 枞阳鞠隐初中 三等奖
初中语文 语文教学中学生创新能力的培养 高年一 枞阳桐贵初中 三等奖
初中语文 浅谈如何培养初中学生写作兴趣 王珍平 枞阳钱铺初中 三等奖
初中语文 由课文到作文的迁移 潘虎中 枞阳鹞石初中 三等奖
初中语文 语文综合性学习的几点尝试 江龙发 枞阳阳和初中 三等奖
初中语文 以人为本还是以文为本 徐光宇 枞阳宠实初中 三等奖
初中语文 浅谈语文课堂教学优化方略 汪海军 枞阳花园初中 三等奖
初中语文 语文课堂教学应有老师个性化的体现 周乐琴 枞阳花园初中 三等奖
初中语文 浅谈语文课堂中教学策略的运用 吴文兵 枞阳金渡初中 三等奖
初中语文 谈谈现代阅读教学中练习与作业的设计 徐成进 枞阳白梅初中 三等奖
初中语文 激发学生潜能，走近文学天地 胡德先 枞阳龙山初中 三等奖
初中语文 浅谈如何提高语文课堂教学效率 林小玲 枞阳红阳初中 三等奖
初中语文 让编演课本剧走近新课标下的阅读教学 方文灿 枞阳横埠初中 三等奖
初中语文 开启语文课堂教学的金钥匙 姚章兵 枞阳老湾初中 三等奖
高中数学 新课程理念下数学生活化的教学途径探索 许 剑 枞阳县周潭中学 一等奖
高中数学 浅谈高中数学教学中营造课堂氛围的艺术 何庆华 枞阳县其林中学 二等奖
高中数学 优化数学课堂教学、引导学生主动学习 刘东莲 枞阳县浮山中学 二等奖
高中数学 提高高中学生数学成绩的几点思考 章建中 枞阳县白云中学 二等奖
高中数学 用创新的思维推进新课程教学 王远德 枞阳县横埠中学 二等奖
高中数学 也谈数学教学中学生灵活性思维的培养 许九生 枞阳县周潭中学 二等奖
高中数学 浅谈高中数学分层教学的理论和实践 阮月芳 枞阳县钱桥中学 二等奖
高中数学 还学生一个自主的数学课堂 陈建兵 枞阳县白云中学 二等奖
高中数学 让美走进中学数学课堂 汪志宝 枞阳县横埠中学 二等奖
高中数学 高三数学第二轮复习的思考 张国礼 枞阳县钱桥中学 三等奖
高中数学 小议高中数学的学法 朱志明 枞阳县其林中学 三等奖
高中数学 浅析在数学教学中培养学生的创新能力 陈亚进 枞阳县其林中学 三等奖
高中数学 新课程理念下课堂设问情境创设的策略 疏长树 枞阳县其林中学 三等奖
初中数学 选择性注意策略在数学教学过程中的应用 左红利 枞阳钱铺中学 一等奖
初中数学 自主合作教学模式在初中数学中的应用 周春社 枞阳龙山民办初级中学 二等奖
初中数学 关于新教材新教法的一些体会 刘义国 枞阳县鹞石初中 三等奖
初中数学 新课程理论下的教学之我见 方久明 枞阳老湾初级中学 二等奖
初中数学 情境教学的体会 孙才发 枞阳官青初级中学 二等奖
初中数学 让您的“种子”在学生心中“生根发芽” 张勋超 枞阳县项铺中学 三等奖
初中数学 现代教学思想在数学课堂教学中的应用 方陶 枞阳县老湾初中 三等奖
初中数学 浅谈数学教学中的“启发式” 方向阳 枞阳县金桥初中 三等奖
初中数学 浅谈数学教学的问题情境 汪军旗 枞阳县红阳初中 三等奖
初中数学 浅谈初中数学教学与创造思维能力培养 唐晓宝 枞阳县钱桥镇官青初中 三等奖
初中数学 多媒体让数学课堂绽放精彩 李海霞 枞阳白湖初中 二等奖
初中英语 中考英语复习策略探讨 吴成香 枞阳白湖中学 一等奖
初中英语 如何提高初中生英语书面表达能力 房东青 枞阳白湖中学 一等奖
初中英语 浅析农村中学英语教学现状及教学建议 方爱意 枞阳安凤初中 二等奖
初中英语 初中英语教学模式的创新与实践 何 毅 枞阳长河初中 二等奖
初中英语 活跃课堂， 激趣增效 陶刘英 枞阳光裕初中 二等奖
初中英语 初中英语课堂教学中的生成资源 吴春汝 枞阳光裕初中 二等奖
初中英语 浅谈初中英语课堂提问艺术 姚成舟 枞阳光裕中学 二等奖
初中英语 提高英语课堂教学的创新意识 汪雪梅 枞阳金社中学 二等奖
初中英语 我对信息技术与初中英语教学的问题的思考 殷经福 枞阳吴桥中学 二等奖
初中英语 浅议初中学生听力障碍的成因及对策 陈国善 枞阳项铺初级中学 二等奖
初中英语 任务型教学之我见 朱正来 枞阳安凤初级中学 二等奖
初中英语 如何优化“任务型”教学模式在英语教学中的运用 杨佩云 枞阳宏实中学 三等奖
初中英语 英语写作能力培养之我见 周 桃 枞阳花园初中 三等奖
初中英语 How To Improve Students' English Reading 王义兵 枞阳老湾初级中学 三等奖
初中英语 再议提高英语课堂效果 许 琳 枞阳老洲中学 三等奖
初中英语 初中学生英语学习兴趣的培养 柏正雪 枞阳义津初级中学 三等奖
初中英语 构建和谐的初中英语课堂互动教学 周敏俊 枞阳义津初级中学 三等奖
初中英语 谈情感教育在英语教学中的渗透 胡正红 枞阳雨坛初级中学 三等奖
初中英语 基于学生情感因素的教师课堂言语的功效 吴 丰 枞阳雨坛初级中学 三等奖
初中英语 解析农村英语教学之困惑 张霞明 枞阳雨坛中心学校 三等奖
高中语文 中国古代散文审美因素的探析 汪方和 枞阳县白云中学 一等奖
高中语文 对高中语文选修课教学的几点思考 盛 琴 枞阳县浮山中学 一等奖
高中语文 新课程背景下文言文教学的创新 刘东平 枞阳县浮山中学 二等奖
高中语文 新课标下高中语文教师应对能力的培养 王 芳 枞阳县浮山中学 二等奖
高中语文 设计有价值问题情景的几种尝试 李成林 枞阳县横埠中学 二等奖
高中语文 如何培养学生的语文阅读能力 钱华祥 枞阳县横埠中学 二等奖
高中语文 万紫千红方是春——刍议作文的“生活化” 胡会友 枞阳县会宫中学 二等奖
高中语文 古诗词鉴赏方法探析 戴伟玲 枞阳县钱桥中学 二等奖
高中语文 生本课堂，“问题由谁提出”重要吗？ 江学礼 枞阳县钱桥中学 二等奖
高中语文 新课程高考作文复习应试的策略 杨英信 枞阳县白云中学 三等奖
高中语文 不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层 周建萍 枞阳县白云中学 三等奖
高中语文 高中散文写作教学方法例谈 汪正文 枞阳县第三中学 三等奖
高中语文 修辞教学案例浅说 胡小艳 枞阳县浮山中学 三等奖
高中语文 语文教学四部曲 王玉春 枞阳县浮山中学 三等奖
高中语文 语文教学中跟风现象的思考 许 霞 枞阳县横埠中学 三等奖
高中语文 让语文课堂灵动起来 周翠萍 枞阳县横埠中学 三等奖
高中语文 解读语文的两把钥匙：工具性与人文性 刘红雨 枞阳县会宫中学 三等奖
高中语文 让语文教育回归生活 方 霞 枞阳县其林中学 三等奖
高中语文 星星点灯——我的高三语文教学尝试 张万鹏 枞阳县其林中学 三等奖
高中语文 高中生如何进行个性化作文训练 周文斌 枞阳县周潭中学 三等奖
高中语文 新课程高中语文阅读教学的思考 周香慧 枞阳县周潭中学 三等奖
高中语文 新课程语文教学的反思 左珍高 枞阳县周潭中学 三等奖
高中英语 如何提高高三毕业班英语成绩初探 胡小进 枞阳钱桥中学 二等奖
高中英语 讲究听力策略 提高听力能力 吴兴旺 枞阳浮山中学 二等奖
高中英语 On Improving Students Reading Ability 吴明华 枞阳浮山中学 二等奖
高中英语 英语高考命题特点及复习策略 方 遒 枞阳会宫中学 二等奖
高中英语 论英语教学中肢体语言的运用 伍红霞 枞阳麒麟中学 三等奖
高中英语 万丈高楼平地起——谈中学英语词汇学习策略 钱 勇 枞阳横埠中学 三等奖
高中英语 如何激发英语课堂气氛 方 蓉 枞阳中学 三等奖
高中英语 浅谈农村中学英语听力教学中存在的问题及对策 童翠红 枞阳会宫中学 三等奖
高中英语 英语教学中创新能力的培养 张 林 枞阳白云中学 三等奖
高中英语 如何在英语教学中运用情景教学法 鲍迎菊 枞阳会宫中学 三等奖
高中英语 背诵——仍是高考制胜的法宝 倪 虹 枞阳会宫中学 三等奖
高中英语 浅析中学生英语自主学习能力的培养 张学文 枞阳三中 三等奖
中学历史 “学教”式历史教学的基本策略 胡飞 枞阳县浮山中学 一等奖
中学历史 浅谈历史课堂教学活动课 钱刘俊 枞阳县湖东初中 二等奖
中学历史 浅谈新课改下如何提高历史课堂教学的有效性 何新虎 枞阳县第二中学 二等奖
中学历史 历史课堂在活动成果中获得新生 吴义中 枞阳县雨坛初中 二等奖
中学历史 如何导入让课堂教学更有效 朱英兵 枞阳县白云中学 二等奖
中学历史 问题教学在历史课堂教学中的运用 史伟青 枞阳县浮山中学 二等奖
中学历史 如何让科学精神之花绽放在历史教学中 许明球 枞阳县白云中学 三等奖
中学历史 历史教学和爱国主义教育 钱林 枞阳县会宫中学 三等奖
中学历史 让学生爱上历史 方超月 枞阳县钱桥中学 三等奖
中学历史 浅谈如何达到最佳历史教学效果 张龙泉 枞阳县项铺初中 三等奖
中学历史 培育人文精神 历史教育的根柢 汤仕六 枞阳县其林初级中学 三等奖
中学历史 探讨中国古代历史教学在加强学生思想教育中的作用 左璟 枞阳县横山初中 三等奖
中学历史 新课程背景下关于课堂教学的思考 钱雪菲 枞阳县横埠中学 三等奖
中学历史 向四十五分钟要效益——也谈初中历史复习课的教学方法 王士彦 枞阳县雨坛初中 三等奖
中学地理 可持续发展在地理教学中的渗透 吴兆平 枞阳县周潭中学 二等奖
中学地理 浅谈如何优化地理课堂教学 唐方 枞阳中学 三等奖
中学地理 高三地理二轮复习的几点点建议 邹奋虎 枞阳县钱桥中学 三等奖
中学物理 怎样讲好一份物理试卷 杨亮 枞阳浮山中学 二等奖
中学物理 浅谈物理教学中创造力的培养 王进 枞阳会宫中学 二等奖
中学物理 中学物理实验教学策略与方法 桂进 枞阳钱桥中学 二等奖
中学物理 浅谈新课标下开展课外物理小制作活动 王五九 枞阳周潭中学 二等奖
中学物理 电学实验中怎样选择滑动变阻器 陈自清 枞阳白云中学 二等奖
中学物理 浅议在物理教学中怎样帮助高中新生跨过“高台阶” 周学芳 枞阳周潭中学 二等奖
中学物理 浅谈初中物理教学中如何培养学生的自主学习能力 李红枝 枞阳二中 二等奖
中学物理 激发情感 提高物理教学效率 朱世娟 枞阳三中 二等奖
中学物理 兴趣是最好的老师 刘月兵 枞阳陈洲初中 三等奖
中学物理 新课程标准下物理复习课探究 刘文明 枞阳浮山中学 三等奖
中学物理 浅谈创新教学的课堂教学策略 江继业 枞阳钱桥中学 三等奖
中学物理 多媒体技术在中学物理教学中应用初探 侯春范 枞阳汤沟中学 三等奖
中学物理 浅谈2010届高三物理复习 周鹏 枞阳横埠中学 三等奖
中学物理 浅谈如何帮助高一新生跨过“高台阶” 周珠东 枞阳汤沟中学 三等奖
中学物理 突破物理难题的解题策略 汪中平 枞阳横埠中学 三等奖
中学物理 浅谈科学探究法在中学物理教学中的应用 徐文兵 枞阳项铺初中 三等奖
中学物理 浅谈物理探究式教学 章友桂 枞阳宏实中学 三等奖
中学物理 浅谈初中物理实验教学 王大五 枞阳雨坛初中 三等奖
中学物理 初中物理教育创新之我见 鲍东平 枞阳老湾初中 三等奖
中学物理 浅谈比较法在物理教学中的应用 钱会兵 枞阳田间初中 三等奖
中学化学 新课下化学教学要重视探究性习题的设计与应用 王美志 枞阳白云中学 一等奖
中学化学 创设问题情境 优化课堂教学 唐燕民 枞阳钱桥中学 一等奖
中学化学 课堂教学中创新能力的培养 周兵五 枞阳荆山初中 二等奖
中学化学 初中教学中如何进行微型化学实验 周吉平 枞阳花园初中 二等奖
中学化学 浅析化学教学中的创新教育 周根美 枞阳龙山初中 二等奖
中学化学 努力培养学生问题意识,促进学生学习方式转变 施其胜 枞阳中学 二等奖
中学化学 多媒体在化学教学中应用的探究 王 洪 枞阳横埠中学 二等奖
中学化学 高中化学情感目标的内涵及培养策略 鲍质彬 枞阳三中 二等奖
中学化学 浅谈化学教学中的有效创新 周著新 枞阳横埠中学 三等奖
中学化学 中学化学实验中尾气处理装置的研究 汪朋林 枞阳钱桥中学 三等奖
中学化学 探究式教学在中学化学教学中的运用 何宜生 枞阳新开初中 三等奖
中学化学 浅谈如何在课堂中开展初中化学的探究式学习 胡 伟 枞阳后方初中 三等奖
中学化学 谈谈中学化学课堂的教学机智 黄玲娟 枞阳浮山中学 三等奖
中学化学 化学教育中的美育 陆胜勇 枞阳周潭中学 三等奖
中学化学 有效利用新教材资源 提高化学课堂教学效率 齐 平 枞阳浮山中学 三等奖
中学化学 浅谈化学课堂教学情境的创设 方 浩 枞阳白柳初中 三等奖
中学化学 浅谈中学化学教学中的STS教育 陈双才 枞阳横埠中学 三等奖
中学化学 初中化学基本概念的教学初探 王 镪 枞阳金社初中 三等奖
中学化学 新课程标准下中学化学教师如何指导学生完成实验 吴问月 枞阳杨湾初中 三等奖
中学化学 谈谈化学概念的教与学 吴智虎 枞阳白梅初中 三等奖
中学生物 中学生物教学中如何加强学生的生态意识 韩婵玉 枞阳牛集职高 二等奖
中学生物 高中生物选修模块1《生物技术实践》四个版本教科书课程难度静态定量比较分析
C. 我想要一篇自考本科英语毕业答辩论文(字数5000多字)
目录
一、论文目录………………………………………………… 1
二、论文内容摘要与关键词………………………………… 2
三、如何在阅读实践中提高英语阅读能力………………… 3
（一） 在扎实的词汇的基础上，掌握良好的阅读技巧………3
（二） 培养良好习惯，良好的习惯是成功的一半 ………… 4
（三） 掌握语言知识是形成良好阅读能力的重要条件 …… 5
（四） 激发学习英语阅读的兴趣…………………………… 5
（五） 对学生进行一定的心理教育与指导 ………………… 6
（六） 阅读时要注意培养语感……………………………… 6
（七） 英语阅读练习要持之以恒 ………………………… 6
三、主要参考文献…………………………………………………6
如何在阅读实践中提高英语阅读能力
连云港光裕中学 葛老师
摘要：阅读能力的提高包括速度的提高和理解力的增强，通过更新教育观念、树立正确的阅读观念、精读与泛读的统一运用、激发阅读兴趣、培养阅读习惯和阅读语感等一系列阅读实践中提高阅读能力。而阅读能力的提高，必须在有扎实的基础的前提下，通过在阅读实践中提高阅读能力
关键词；英语阅读能力、方法、阅读实践
How to be improved English reading ability in the reading practice
Summary：
The reading ability enhancement includes the speed and the comprehension faculty enhancement, through updating ecation idea, setting up the correct reading idea, the perusal and the general-comprehension reading unification utilization, blazing reading interest, the raise reading custom and the reading language feeling and so on in a series of reading practice sharpens the reading ability. But reads the ability the enhancement, must in have the solid basis under the premise, through sharpens the reading ability in the reading practice.
Key word：
English reading ability, method, reading practice
正文：阅读是一种书面交际形式，既是目的又是手段，"目的"是指获得阅读理解的能力，"手段"是指从阅读入手培养语感，积累语言经验，获得综合运用英语的能力。当今社会，国际交往频繁，科学技术不断发展，知识更新极其迅速，人们常需要用英语阅读书刊、杂志、信函、电传、电报、报告、使用说明书及广告等。并且，计算机网络使人们获取信息和交往的方式和速度发生了根本性的变化，而英语是国际互联网上使用最多的语言。所以，只有具备用英语获取信息的人，尤其是善于阅读的人，才有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育机会。但是由于种种原因制约呢大家的阅读能力，进而影响整个英语水平
阅读能力的提高是一个逐步积累的渐进过程，阅读是英语学习的一项基本要求，也是提高英语水平的重要途径，明确阅读能力，改变观念，注重方法。在阅读实践中提高阅读能力：阅读能力的提高包括速度的提高和理解力的增强。这都要通过必要的、大量的练习和专门的训练。考生不但要大量阅读涉及各种学科领域、各种题材的读物，扩大知识面，而且要有意识地读一些附有练习题的文章，并进行限时阅读，以便检查、测试自己的阅读能力。熟悉各种题目类型，从而在提高阅读速度和理解能力的基础上提高应试能力。那么如何在日常实践中提高阅读能力？我们应该注意那些问题呢？
首先，在扎实的词汇的基础上，掌握良好的阅读技巧。
首先要讲究阅读的效率，而效率体现在阅读的速度和阅读能力两个方面。阅读速度过快会使阅读流于形式，影响我们阅读的最终目的，欲速则不达；阅读速度过慢就不能大量阅读，提高不了阅读能力。一般应以每分钟50—60词较为合适。其次，应培养猜测能力和理解读物的深层含义的能力。有时，文章的语言并非都是一目了然，有的开门见山，直截了当，有的曲折迂回，需要推理。所以，学生应培养自己的猜测能力和深层理解的能力，学会从上下文猜测整个句子的意思，领悟文章的内涵，从而提高阅读理解能力。步骤可以如下：
（一） 速读通览全文，搞清中心大意。弄清故事的主要人物（who）;发生的时间（when）和地点（where）；原因(why)及如何解决问题(how)等。
（二） 掌握内容主线，首尾加以串联。要先从宏观入手，掌握中心意思，幷注意说明中心意思的主要事实和细节，抓住关键性词语。
（三） 了解全文大意，细心推理分析。要细心地加以“由此及彼、由表及里、去伪存真”的推理分析，在全文的大意基础上判断词语的确切含义。
（四） 吃透作者意图，归纳中心大意。
（五） 培养良好习惯。排除口腔发音动作，通过视觉直接接受文字信号，一目十行，以意群或词组尾单位，注意力集中于关键词、主题句等。
其次 培养良好习惯，良好的习惯是成功的一半：
帮助学生养成良好的阅读习惯是培养阅读能力的重要任务，一些学者发现，要使学生养成良好的阅读习惯，就应该要求学生掌握领读习惯，划读习惯，摘读习惯，询读习惯，注读习惯，比读习惯和议读习惯。要培养学生这八方面的良好习惯，只能从学生年龄特征出发，根据阅读教学的具体情况，有的放矢地逐渐培养；只有注意阅读中的一点一滴，持之以恒，“聚沙成塔，集腋成裘”，才能最终使学生养成良好的阅阅读习惯。阅读时要去掉杂念，心绪安定，精神专一，要形成一种惬意的心理，造成大脑皮层的优势兴奋中心。像阅读中文小说一样，遇到生词难句是在所难免的，切不可心烦意乱，失去自控能力，而要从容不迫，泰然处之，这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。掌握正确的阅读方法提高阅读能力包括提高阅读速度和理解力两个方面。许多考生在阅读外语时速度很慢，这是由于一些不良的阅读习惯所致。例如：
一见到生词就要停下来查字典，不会联系上下文猜测词义。
用手指或笔尖指着文章逐词阅读。
在心中默读或小声地逐词朗读。
需要把每句话在心中或口头译成汉语才能理解句子的意思，不会用外语思维，直接理解句子的意义。
以上几种不正确的阅读习惯不但影响阅读的速度，而且影响对文章大意和主旨的正确理解。
提高阅读能力，还必须掌握正确的阅读方法和有效的阅读技能。一般说来，考生应根据不同的目的，采用不同的阅读方法。下面介绍三种基本阅读方法。
1.快速浏览，也叫略读 (Skimming)
略读就是快读。目的是通过草草通读和浏览全文的方法，了解文章的大意和主旨，对文章的内容有个总的概念和印象。具体地说，就是略去细节部分，不要花时间琢磨难句和生词，重点阅读开头段、结尾段以及每段的首句和结尾句。这些部分往往概括了文章的写作意图和主题思想以及结论。多数情况下，每段的首句或结尾句就是该段的主题句。如果文章有题目或小标题，首先就要通过读题目或小标题思考一下，从中可以猜到本文所涉及的主要内容。
2.快速寻读，也叫查读 (Scanning)
寻读或查读的目的是要有目标地去找出文章中某些特定的信息或回答阅读理解题所需要的事实或依据。因此，查读时，也要以很快的速度扫视文章，注意与答题内容有关的词句；与内容无关或关系不大的部分则可一带而过。
3.细读 (Reading for Full Understanding)
在含有所需信息的段落或句子中要找到准确的内容，不但需要进一步重点细读有关的词语 和句子，理解其表层意义，还需要对句子进行分析、归纳、推理，从而了解句子的真正内涵，做出符合逻辑的判断，回答较为复杂的问题。在细读中遇到不熟悉的词语，可通过联系上下文，根据有关常识、背景知识以及利用构词规则来猜测词义。如果遇到难以理解的或结构复杂的长句，可借助语法知识，通过分析句子的结构，搞清主谓关系、指代关系以及修饰与被修饰关系等，从而达到更为深刻准确的理解。
第三，掌握语言知识是形成良好阅读能力的重要条件。
（一）要求学生掌握基本的英语知识
1.突破英语词汇关。词汇是构成语言的基本元素，英语词汇非常丰富，单词量大，包括大量的短评和科普词汇。要让学生在中学阶段掌握过多的词汇是不切实际的，但英语中最常用的动词，名词，形容词及一些常见的结构词（指介词，连词等）必须训练掌握；还要掌握一些构词法，如词缀，合成，转化等。此外，词义反映了一定的客观世界和社会实践，它们还随着社会文化，民族习惯，语言环境等因素发生一定的变化。
2.突破语法关。语法是词汇构成语言的规则。掌握英语语法，并能把自己的英语语法 知识熟练地应用到英语阅读实践中去，这是提高阅读理解能力必须具备的基本功。英语语法核心主要指句子的基本结构，词类的用法，动词的形式，时态和语态等。社会发展到今天，英语语法也发生了某些变化，特别是句子结构的变化，这些变化在阅读中经常碰到。
第四、激发学习英语阅读的兴趣
兴趣就是动力。正如心理学家皮来杰所说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便产生了储存内心的力量。”中国两千多年前的教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”实际上就是指学习兴趣。由此可见，教师在培养学生的阅读能力过程中应当选择一些饶有趣味的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐地让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪，真正地让他们认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是一种既可增加知识，又能令人愉快的活动。真正做到“为学所乐”，自觉地克服阅读过程中产生的一些不良的心理因素，从而以旺盛的精力，饱满的热情，进取的精神投入到阅读活动中去。
第五，对学生进行一定的心理教育与指导
智力因素和非智力因素相互作用，相互影响着阅读能力的形成与发展。如果教师只注重传授英语知识，不注意培养学生阅读心理，阅读习惯等，容易使学生在阅读时产生急躁，焦虑，恐惧，恼怒等负情感体验，它们将在一定程度上影响阅读的效果，从而对培养学生阅读能力产生干扰作用。如果这些负情感体验持久地存在于学生的阅读过程中，势必将影响阅读能力的形成与发展。因此，教师对学生进行一定的心理教育与指导是完全必要的。主要通过以下两方面途径：
第六，阅读时要注意培养语感。
所谓语感，是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法，必要时可做点标记。读多了，语感自然会好起来。读完一篇文章后，要再回味一下中心思想、人物事件、论点论据等，做到心中有数。对不清楚的地方可以再回看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。在细读文章时，可以边读边用笔把有关的人物、事件、时间、地点、原因等划出来，例如，凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。
冰冻三尺，非一日之寒。”在培养英语阅读能力的过程中，我们应该认识到它的形成是一个渐进的复杂过程，我们的主要任务是使学通过大量以理解为中心的阅读训练（如读后笔答，选择，判断，填充等），培养学生的阅读兴趣与习惯，阅读技巧与能力，以此推动学生的概括与抽象，分析与综合，推理与判断的思维能力的发展。只有真正认识到阅读的实质所在并采取相应的对策，不断实践，勇于探索，才有希望使学生的阅读速度，阅读水平和综合理解能力有较大的提高。
主要参考书目：
1．袁秉政 〈〈分析如何提高英语阅读能力考研辅导〉〉
2. 肖建芳 “影响英语阅读效率的因素及对策”，载《中小学英语教学与研究》
1998年第3期
3. 汪榕培 “词义变化的社会和语言原因”，载,<<外语与外语教学>>1997年第3期
4. 刘善良 〈〈顶尖英语强化训练哈尔滨出版社〉〉2001年7月
5. 朱 纯 〈〈外语教学心理〉〉上海外语教育出版社1994年
6. 〈〈全日制义务教育高级中学课程标准〉〉2001年7月
7. 朱葡初 〈〈初中英语课堂教学研究湖南大学出版社〉〉2000年
D. 广东省开平市赤坎镇地税局在哪里附近
在关光裕祠堂对面（即以前的光裕中学），是过了桥，近人民公园位置，那边也叫“河南洲”，你到了赤坎问人“河南洲”怎样走吧，“河南洲”很多老赤坎人都知道，但人民公园未必有人知道！
E. 写连云港师专二附小的作文
2006年现代教育技术论文评比结果作者:市电教馆 作者单位：市电教馆 时间:2007-8-17 已阅读:67次 一等奖董自明连云港师专三附小 刍议信息技术教学中电子档案袋评价原则
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孔凡新东海实验中学 “几何画板”与初中数学教学
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张小勤连云港师专二附小 让信息技术与科学教学深情相拥
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丁安梅连云港市海州区教研室 实现信息技术与数学教学的最有效整合
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马旭东海县石榴初级中学 浅议多媒体在物理教学中的应用
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二等奖（获奖名单）刘键连云区电教中心
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张秀虎江苏省海州高级中学
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莫长城赣榆县城头镇小学
宋卫东江苏省赣榆高级中学
唐玮连云港师专三附小
王常婷连云港市新海实验中学
王双艳连云区大港职业教育中心
王燕玲赣榆县赣马镇第二中心小学
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杨梅连云港师专二附小
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王芳连云港师专一附小
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崔恺连云港市教育局
冯尊祥东海县青湖中心小学
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赵敏新浦区幸福路小学
王绪航新浦区大村小学
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杜林新浦区幸福路小学
葛绍进东海岗埠中心小学
何东梅灌云县教育中心
黄友志灌云县板浦第三中学
李琴东海县石榴中心小学
李文连云港师专三附小
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刘胜利新海高级中学东方分校
王秀萍赣榆县赣马镇第二中心小学
闫伦萍赣榆县城头镇朱村店小学
张琳开发区朝阳中学
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朱勇东海实验中学
赵腊梅新浦区大村中心小学
乔海瑞东海县洪庄中心小学
仲济胜赣榆县厉庄中心小学
张溶冰赣榆县教育局
章慈连云港师专一附小
朱咏梅灌云县鲁河中心小学
丁继慧新海高级中学东方分校
丁兆岩连云港师专一附小
范瑞敏连云港市旅游学校
高歆珏连云港外国语学校
李华新海高级中学东方分校
李兵见赣榆县沙河二中
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任义艳灌云县侍庄中心小学三等奖（略）关闭此页
F. 枞阳县城的初级中学有哪些
安徽省枞阳中学 安徽省枞阳县浮山中学 安徽省枞阳县老洲中学 官桥镇团山中学 枞阳一中 枞阳县三中 枞阳县会宫中学 枞阳县其林中学 枞阳县周潭中学 枞阳县汤沟中学 枞阳县白云中学 枞阳县第二中学 枞阳县耦山镇中学 枞阳县藕山镇松元中学 枞阳县钱桥中学 枞阳县钱桥镇钱塘中学 枞阳县长凤中学 枞阳宏实中学 横埠中学 枞阳实验中学 石马初级中学 白湖中学 仪山一中 枞阳县老湾中学 鞠隐中学 义津中学 雨坛中学 鸭河中学 枞阳县田间初级中学 青山街中学 枞阳县项铺镇初级中学 光裕中学 高甸初级中学 龙桥中学 枞阳县牛集初级中学 枞阳县白梅初级中学
G. 灌云县有多少所中小学
是伊山的 还是连村带乡的 我只知道伊山的
有实验小学和中学
伊山小学和中学 还有伊山二中
陡沟一中和二中
还有伊北中学
还有下车中学
还有小柴市的中英文《我上过的》学校改为新星中学的
还有下车中学
还有圩丰中学 还有叫翰林中学《我也上过的》
还有叫新村小学
通淮路小学
华英中学
还有博文中学
外国语中学
职教中心啊
板扑中学
杨集中学
下车小学
伊卢中学
同新中学
哎呀 还有好多诶
给你地址 去看
H. 开平市赤坎镇劳动保障所
知道江南桥吗？沿潭江边走，会有一间大大的网吧（名字忘记了），就是那里附近，如果再向前走，没有河堤的，有个路口，转出路口会有间小商场，对面是第二人民医院，再向前就原光裕中学。光裕中学的对面还是河堤。
这样的表述你看明白了吗？不明白可以再找我。