⑴ 帽子是谁发明的
帽子的发明者具体的历史上没有明确记载，相关的情况解析如下：
在古代，无帽而有巾，人们用丝、麻制的巾来包头或扎发髻，如今西南少数民族使用的“包头巾”便是古代巾的遗留。北周时期，武帝为易于让自己的军队戴用，特意 把巾制成含有四个角的形状，当时称作“幞头”，实际它便是中国最早的帽子。后来，四角帽逐渐改为向左右延伸出两个长角，由此演变成乌纱帽。左右伸出的两角在脑后交叉，又发展成武官的头盔。不仅中国有古老的帽子发展史，国外在古时也将帽子当作一种权利与地位的象征。早期的罗马，帽子是自由合法公民的标志，奴隶们只能头顶块儿布来遮天度日。
到了中世纪，帽子的等级观念更是明晰：破产者戴黄色的帽子；国王戴金制皇冠；囚犯戴纸帽子；公民戴暗色的帽子等等。
如今的帽子少有等级的差别，但仍有职业的划分，如律师帽、护士帽、军帽、警帽、博士帽等。还有某些特制的帽子，如十八世纪的法国，一名叫科来姆的厨师，为招揽顾客，在自己的头上戴了顶高高的白帽，引得众人的好奇，后来它就演变成了现在的“厨师帽”，而且帽子越高代表厨师的等级越高。
⑵ 这是谁的帽子
罗宾汉、、、
望采纳谢谢
⑶ 看图写话谁的帽子怎么写的有答案吗
一天早上，小明正走在回家的路上。前面有一位老奶奶提着一袋水果，也在慢慢地走着。突然，老奶奶手上的袋子破了，又大又红的苹果“骨碌骨碌”地掉了一地，老奶奶很着急，不知怎么办才好。
小明看到了赶紧跑过去，二话没说摘下帽子，然后一手托着帽子，一手捡起地上的水果放进帽子。不一会儿，苹果都捡好了。小明双手托着装满水果的帽子，对老奶奶说:“老奶奶，苹果都在这了。”老奶奶看着一个不少的苹果，夸奖小明:“你可真聪明。原来帽子不但能遮太阳，还能装水果。”然后小明把老奶奶送回家。老奶奶说:“谢谢你，小同学。”小明听了心里美滋滋的。
⑷ 是谁发明帽子的
帽子它是一个文明发展的一个产物，并不属于个人发明，帽子是有以前头巾演变而来的，现在的有帽罩的帽子是根据，稻草帽演变的。是这些都是有人民日常生活所需慢慢形成的日用物品。
⑸ 这是谁的帽子（两种表达）
Whose cap is this?
whose is the cap ?
whose is this hat?
⑹ 谁的帽子(改成同义句)
哪个的帽子?
⑺ 小班教案《谁的帽子》
活动目标：
1、愿意模仿故事中的象声词，感受股市中预言的生动、形象。
2、学说角色之间的对话，并体会小动物对小朋友的亲近帮助。
3、乐于并能够表演、讲述故事。
活动准备：
元元、帽子、小动物的贴绒教具，长有一颗大树的背景图。
故事可课件
大象、长颈鹿、猴子的头饰若干。
录好的律动、歌曲的曲子。
活动过程：
1、组织幼儿做《小动物叫》的律动，并引出课题。
小朋友们喜欢小动物吗？今天，有几个小动物想和你们做朋友，你们想不想知道是谁呀？我们来听听故事《元元的帽子》就知道了。
2、引导幼儿完整的欣赏故事，了解故事内容。
放课件。让幼儿通过看动画片了解故事内容。
3、提问的形式引导幼儿了解故事内容。
故事的名字是什么？
故事里都有谁呀？
4、引导幼儿发现与感受故事里的象声词，体会语言的生动形象。
元元的帽子是怎么跑到大树上的？（学说风的象声词）
故事中的大象、长颈鹿、猴子走路是什么声音？（学说象声词“蹬蹬蹬”“哒哒哒”“蹭蹭蹭”等）
5、请幼儿再听故事，并学说故事中的对话。
利用贴绒教具边讲故事边提问，学习小动物与元元的对话。
6、引导幼儿分角色进行复述、表演。
给每个幼儿带上小动物的头饰，和老师一起边复述故事边表演。
7、结合幼儿的实际生活对幼儿进行品德教育。
8、老师和幼儿一起表演歌曲《我们都是好朋友》结束。
⑻ 是谁发明帽子的（人的名字）
是黄帝
传说隆冬季节，黄帝派胡曹、于则两人率众进山狩猎。那时天气特别寒冷，
猎人们腰缠兽皮，赤脚露顶左波于高山密林之中。当他们满载而归时，气温聚降，胡曹部众竟有20多人耳朵被冻掉，于则带领的
30多人，半数以上双脚冻烂，无法行走。两位头领在愁苦之际，胡曹随手拾起一块石子，向树上的一个空鸟巢掷去，击落鸟窝，
正巧落于一个人头上。由于鸟窝是用鸟羽和细软材料织成的，质地柔软，极富保暖性，此人顿感暖意融融。其他人纷纷效仿，顷
刻鸟巢盖顶，无一例外。这就形成原始的帽子雏形