帽子往往比衣服更能突出自己的特点。不过买帽子最扫兴的就是明明看中某个款式，戴在头上却变了样，只怪与自己的脸型或身材不相衬。不想失望？那就按自己的特点选帽子，做这个秋冬的时尚美人。香奈儿曾经说过：“帽子是人类文明开始的标志”。
Ⅱ 美术课画帽子怎么引出
觉厉
Ⅲ 小班美术教案漂亮的帽子
漂亮的帽子
活动目标：1、欣赏漂亮的帽子，了解帽子的作用。
2、引导幼儿大胆运用贴、团、印等技能装饰帽子。
活动准备：1、装饰好的帽子若干顶（4-6）
2、漂亮的动（植）物图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。
3、用纸剪好的“帽子”人手一份。
4、已学会唱《新年好》
活动过程：一、听音乐《新年好》进入活动室
师： （听，这是什么歌呀？——教师带领幼儿一起边走边唱）是呀，新年快到了，我们小朋友又要大一岁了，园长老师已经给我们小（2）班的小朋友准备了许多新年礼物。你们想不想看看？
幼：想。
师：那我们来看看是什么礼物呀。（教师出示示范帽子）
幼：帽子。
二、引导幼儿欣赏各种装饰好的帽子
师：哇，这么多漂亮的帽子呀！那你最喜欢哪一顶帽子呀？（请小朋友上前来拿着喜欢的帽子回答）你为什么喜欢这顶帽子呢？（你喜欢这顶帽子的哪个地方呀，如：颜色、图案方面——引导幼儿讲述）
幼：有小动物的。。。。。。
教师小结：园长老师送给我们小朋友的帽子真是漂亮啊！有的帽子上有许多小圆点，五颜六色的，像彩色的小雨点，有的帽子上有许多可爱的图案。那你们知不知道帽子有什么用吗？（ 现在是冬天了，早上起来小耳朵会很冷，我们戴上帽子就会怎么样啊？）
幼：漂亮的，带上帽子就不会冷了。。。。。。
教师小结：对，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼儿装饰帽子的兴趣
师：刚才我们看了好多漂亮的帽子。老师这里还有许多帽子（教师出示未装饰的“帽子”）你们觉得这些帽子漂不漂亮啊？
幼：不漂亮。（漂亮）
师：那我们一起把它们打扮得漂亮一点好不好？（这些帽子和那些帽子哪些更漂亮啊？）
幼：好
师：等一会儿小朋友打扮的时候可以像这顶帽子一样用印章印上漂亮的图案，也可以画上自己喜欢的画。咦？这顶帽子上的小圆点是怎么变成的呀？（引导幼儿讲述）。老师告诉你吧，只要拿一张皱纸，先捏一捏，再搓一搓（教师迅速将皱纸团团圆）变变变！啊，变出来了。然后我们把小圆点用固体胶粘上，再贴到“帽子”上去就可以了。现在我请一个小朋友来试一试，其他小朋友看看她有没有变出小圆点。
教师小结：哦，变出来了，她的小手真能干。现在我们知道了是用这个皱纸放在手心里面像做圆子一样搓成一个个彩色的小圆点的。你们能像她一样变出许多小圆点吗？
幼：能。
师：老师这里还有许多“帽子”呀，皱纸呀，小印章呀，你们自己去选一顶帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？（现在就请你们过去吧）
四、幼儿作业，教师指导
五、作业欣赏与讲评
师：已经打扮好帽子的小朋友坐到前面来和旁边的小朋友说说你是怎么打扮帽子的。哇，你们的帽子打扮得这么漂亮啊！谁来告诉大家你是怎么打扮帽子的呀。来，我们一起把帽子戴上，笑一笑，老师给你们拍照。
Ⅳ 如何运用美术教学促进语言发展
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去发展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”美术是内在于儿童的一种语言，是儿童自我表达的工具。
一、在绘画想象中练习幼儿语言
教师在组织美术活动时，要围绕课程内容，结合幼儿生活经验，从幼儿的亲身感受出发，设计幼儿感兴趣的绘画活动，发挥幼儿的想象，以便让他们能有话可说。例如主题画“奇妙的帽子”，帽子是幼儿每天要穿的每天看得见的，对它再熟悉不过了，说到帽子孩子们的话就多了：大人的帽子、小孩的帽子、帽子的外形、颜色千差万别各式各样，这些都形成了幼儿脑海中清晰的表象，在孩子们的交谈中逐渐形成了强烈的表现的欲望，所以在交谈、讨论的基础上，他们开始了大胆想象。刹那间，一顶顶帽子变成了漂亮的蘑菇、雄伟的城堡、灵巧的小船、飞驰的汽车……通过绘画想象，幼儿结合自我体验与感受，学会了用语言描述作品，并通过画笔展现出来，既使幼儿获得了绘画技能，又练习了语言。
二、在绘画活动中发展幼儿语言
一是利用幼儿入园、餐前休息等时间，教师拿笔随手画一些简单的东西，请幼儿根据画面内容说一句话。例如，画一只“小鸭”，幼儿回答时能从“小鸭”、“黄黄的小鸭”、逐渐过渡到“黄黄的小鸭在水里游来游去。”或者，再添画上小鱼、小蝌蚪、太阳等，让他们编成一段简单、通顺的话。二是围绕集中绘画活动，让幼儿在画中说。如在画兔子的活动中，有的幼儿画了大小不同、颜色不同的兔子，有的幼儿在画面中添画了胡萝卜、青草，有的幼儿添画了白云、小鸟、蝴蝶等，老师鼓励幼儿向大家讲述：你为什么这样画？三是通过户外散步，让幼儿说说在户外所观察到的情景，教师边听边把它们画到黑板上：小鸟、蓝天、白云、青青的草、红红的花、绿绿的树、高高的房子……让孩子们看着讲着，并比一比谁讲的最好，鼓励他们把学过的词用进去。这样经常将“画”与“话”相结合，幼儿语言发展特别快。
三、在手工制作活动中推动幼儿语言发展
幼儿在做做玩玩的手工制作中，把头脑中对事物表象的感知，通过手工制作充分表现出来，常会自觉不自觉地发出一些声音或自言自语，有时遇到困难还会寻找解决办法，在商讨与手工操作中发展幼儿语言，激发幼儿手工制作与口语表达的欲望。如：在手工制作活动中，阳阳、宇宇、涵涵正围着一堆废旧材料讨论着，阳阳提议：“用纸箱做一个‘冰箱’，做好后送到‘娃娃家’，玩‘娃娃家的时候好用”；宇宇说：“还是用小纸盒做一个‘电话机’，我们可以玩‘打电话’的游戏”；涵涵马上接着说：“那我们先做‘冰箱’还是‘电话机’呢？”见此情景，我便走上前提议，“你们想一想，用什么办法来解决呢？”聪明的阳阳歪着头想了想说：“我们来石头、剪刀、布。谁赢了就听谁的。”阳阳的提议很有道理，我又把目光转向宇宇和涵涵，微笑着说：“你们同意吗？”，“同意”，……。等我再次走向他们时，他们正在做“电话机”，相互讨论交流着做“电话机”的方法，涵涵拿着“电话”听筒正高兴地玩着“打电话”的游戏呢？我心中暗自欣喜，这不仅培养了幼儿遇到困难能共同商讨，寻找解决办法的能力，而且在剪剪贴贴、做做玩玩动手操作中，幼儿的想象力、创造力及语言表达能力得到淋漓尽致的展现。每当幼儿做完每件手工制作后，教师也可启发幼儿编个好听的故事，或者说一段话，充分利用手工制作活动来推进幼儿语言发展。
四、在美术欣赏活动中提升幼儿语言
欣赏名家的绘画作品、教师绘制的范例、优秀儿童绘画作品，能引起幼儿的欣赏兴趣和表达欲望。在欣赏这些美术作品时，教师采取“问、思、答、讲、评”这五步，强化幼儿思维训练的措施。就是先请幼儿带着问题去欣赏作品，即老师提出问题，幼儿边欣赏边思考，然后回答问题，并自己组织好语言后再边欣赏边讲述。一个幼儿讲完后，让其他幼儿讲评，哪个幼儿讲评的好，老师就热情地给予表扬和鼓励，并让他当老师教小朋友学习他用的比较恰当的词语。小朋友不仅把画面的内容讲清楚了，而且把自己的感受也表现出来了。通过看作品、讲感觉的结合，幼儿对美术作品所表达的内涵感受更深刻，语言表达得更具体、更生动，从而提升幼儿语言。
五、在作品展示及评价中深化幼儿语言
幼儿在美术活动中，通过动手动脑，创作出多姿多彩的作品，头脑中也孕育了各种各样的故事情节，而且也很想介绍给别人听。教师要充分利用这一点，安排一定的时间，让幼儿展示评价自己作品。与此同时，教师还要注重发挥语言的激励性，通过鼓励性语言“说的非常好”、“不错，有自己的想法”等，来激发他们参与活动和讲述的欲望。多用肯定性评价，少用否定性评价，这样的语言能有效增强幼儿的自信心。通过评价活动，幼儿的语言表达能力有了很大的提高，幼儿语言在评价作品活动中逐渐深化。
总之，美术活动是幼儿语言发展的一个宝贵的空间和载体，为幼儿提供了说话的契机。只要我们能抓住契机，帮助幼儿正确地表达思想、叙述事件，充分表达自己的情感和展示自己的观点，让孩子们在活动中有话想说，有话可说，始终处于积极的参与状态，就能使幼儿语言在美术活动中得到不断的充实、发展和提高。
Ⅳ 美术素描怎么画帽子透视的结构
/ 是/.肯定. 要从/. 基. 楚/ 开始/. 研究/.
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..
Ⅵ 小班美术教案做三角帽
音乐
：《两只小象》
目标：尝试边唱歌边按歌词内容做相应的动作，体验与同伴合作表演的快乐。
语言：《第一块生日蛋糕》
目标：引导幼儿理解画面内容，并有表情的讲述故事和表演故事。
美术：《做三角帽》
目标：训练幼儿的肌肉组织和动手能力。
Ⅶ 中班美术教案护士帽
设计背景
这节美术课我是根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，《帽子》是幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象。由于我提供了各种各样的帽子，因此幼儿画出来的形状是各种各样的，非常丰富。
活动目标
1、让幼儿通过多角度了解帽子的基本构造，大胆地进行借助帽子的“形”添画想象。
2、培养幼儿发散思维能力和通过生活经验进行想象的能力。
重点难点
让幼儿通过多角度了解帽子的基本构造，大胆地进行借助帽子的“形”添画想象。
活动准备
实物：帽子 课件 画纸 勾线笔。
活动过程：
一、出示实物帽子，引出课题。
这是什么？它有什么用？
师:帽子有好几种如功能遮阳、挡雨，还可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老师带来的帽子是其中的一款。
二、整体观察帽子的形状和构造。
1、观察帽子的形状。
这顶帽子看上去怎么样？像什么？
2、了解帽子的构造。（演示课件）
你们知道帽子可以分几个部分吗？
（引导幼儿观察帽子，根据幼儿说出的部分，引出帽盖和帽檐）
3、教师小结：帽子是帽盖和帽檐组成的。
三、局部观察帽子，教师示范绘画。（演示课件）
帽檐是什么形状？上面有什么花纹？（特写帽檐）
帽盖的形状是怎么样的？上面有什么？看上去像什么？（特写帽盖）
3、 转换角度观察。（教师选择一种范画）
1、从顶部上 、下观察，帽子的形状发生了什么变化？帽檐的形状怎么样，帽盖的形状怎么样？这时像什么？
2、从底部下 、上观察，帽子的形状和刚才一样吗？发生了什么变化？现在是从那个角度看的呢？
3、出示课件：三张不同角度的帽子
教师小结：原来同一顶帽子，从不同的角度看，它的形状都是不一样的，小朋友也要学会从各个角度仔细观察。
四、教师示范绘画。
现在老师也选择一种角度来画帽子，你们等会儿来猜猜。
五、 欣赏范画
六、幼儿作画
1、如果你们想把帽子画下来，你想从哪里开始画？
2、幼儿把自己的作品张贴到黑板上。
七、 启发想象。
教师根据幼儿的作品转换角度启发想象。
这顶帽子倒过来像什么？你能把它变成什么？
教学反思：
在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象。由于我提供了各种各样的帽子，因此幼儿画出来的形状是各种各样的 。不足之处：在做画的过程中，个别幼儿不听指挥，随心所欲。今后我将在教学中多学习、反思。