1. 愛穿旗袍授課的美女副校長,為何跌下神壇
有的人從神壇跌落到地獄,不是命運不公,而是自作孽不可活。
書籍、電影、繪畫,所有的作品都是作者的心血苦苦熔鑄而成的,倘若有人動了歪心思,因一己私利抄襲他人的作品,將他人的作品冠以自己之名,那麼必定為人所不齒,遭受懲罰。
愛穿旗袍授課的美女副校長
胡紅梅出生於1980年,是湖南衡陽人,大學畢業後在深圳海關工作,原本跟教書育人無半點關系。工作了一段時間後,她發現這類工作不太適合自己,於是特別留意深圳學校的招聘信息,並自學考了教師資格證,嘗試著去當一名老師。最後,她成為了深圳龍崗區四聯小學的一名語文老師。雖然是編制外的代課老師,但胡紅梅在這個崗位一待就是好幾年。
抄襲不堪
胡紅梅就像是一個小偷一樣,因為一開始偷東西屢屢得手,沒有被人指出,便更加明目張膽,不知收斂,才把自己送上了斷頭台。
她曾說:「做孩子生命中正向的人」,可自己的所作所為則是枉為人師,有辱教師的使命,以不堪的抄襲行徑欺世盜名,讓眾人寒心,並且讓廣大教師的師德問題遭受質疑,在社會中造成了惡劣的影響。一個教師,應當把教書育人作為中心,而不是一味追求功利,過於重視名利最終導致的結果只有害了自己。
對於胡紅梅的處理很迅速,但相比之前南京大學社會學教授梁瑩的抄襲事件,對胡紅梅的處理還是太輕了,僅僅撤銷其職務和榮譽稱號而沒有其他的處分,這還是很難讓胡紅梅真正「倒下」,也會讓社會上千千萬萬的「胡紅梅」意識不到抄襲的嚴重性,繼續胡作非為。
近些年來,因為網路的發達,許多抄襲事件被網友們扒出,鬧得沸沸揚揚。先是唐七公子的《三生三世十里桃花》被指抄襲作者大風刮過的作品,然後是《甄嬛傳》的作者流瀲紫被指抄襲多部小說,甚至包括名著《紅樓夢》。去年電影《少年的你》獲得無數好評,但其原著小說也被指出抄襲。網文一向是抄襲的重災區,與其商業模式和相關法律條文的缺失有關,而沒有得到特別嚴重的處理,這也說明了抄襲這一行為還是沒有引起足夠的重視。
曾讀過一篇關於德國17歲天才作家的故事,她的暢銷小說部分內容剽竊了另一本書上的內容,被人指出後她雖然為之道歉,但同時為自己辯護:「沒有任何東西從任何角度來說都是原創的,真實就夠了。」而更引入熱議的是這本小說參加了某項比賽,評委知道其剽竊一事後還是讓她進入了決賽。
抄襲這一行為反映了學術誠信的缺失,而抄襲若不遭受嚴懲,則會助長這種不良的風氣,對整個社會的影響是惡劣的。胡紅梅跌落神壇,只希望其他「胡紅梅」,也能被嚴懲,警醒世人。
2. 女老師穿旗袍上課合適嗎
個人覺得不太合適,旗袍有點太招搖了,女老師上課還是穿端莊保守些的衣服更好。
3. 女教師面試能不能穿旗袍
面試穿旗袍不太合適。穿著正式一點會比較好,這樣會讓招聘者在第一面給你一個好的印象分。
著裝必須整潔。無論如何,招聘者不會將一個不修邊幅、邋遢不潔的應試者作為首選。整潔意味著你重視這份工作,重視這個單位,也重視你今後代表的企業形象。整潔並不要求過分的花費,卻能贏得招聘者的好感。因此一定要挑選洗得干凈、熨燙平整挺括的衣服。其次,著裝應當簡單大方。面試不是約會,盡可能拋棄各種裝飾。如果工作的專業性強或職務較高,在色彩上也應慎重。譬如,你穿著閃光的彩色短T恤和拖地的扎染牛仔褲去應聘一份管理工作,也許你的能力真的合適,但服飾卻不禁讓招聘者在心裡打上大大的問號,成功的希望也就很渺茫了。總之,著裝要協調統一,並與所申請的職位相符。再次,氣質美是個人的綜合表現。求職者在求職應聘中要力求通過儀表、舉止、談吐形象,充分顯示自身所具有的氣質特徵。另外,頭發的整齊清潔也是非常重要的。
面試(Interview),是測查和評價人員能力素質的一種考試活動。面試是一種經過組織者精心設計,在特定場景下,以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段,由表及裡測評考生的知識、能力、經驗等有關素質的一種考試活動。
問題式面試
由招聘者按照事先擬訂的提綱對求職者進行發問,請予回答。其目的在於觀察求職者在特殊環境中的表現,考核其知識與業務,判斷其解決問題的能力,從而獲得有關求職者的第一手資料。
壓力式面試
由招聘者有意識地對求職者施加壓力,就某一問題或某一事件作一連串的發問,詳細具體且追根問底,直至無以對答。此方式主要觀察求職者在特殊壓力下的反應、思維敏捷程度及應變能力。
隨意式面試
即招聘者與求職者海闊天空、漫無邊際地進行交談,氣氛輕松活躍,無拘無束,招聘者與求職者自由發表言論,各抒己見。此方式的目的為:於閑聊中觀察應試者談吐、舉止、知識、能力、氣質和風度,對其做全方位的綜合素質考察。
情景式面試
由招聘者事先設定一個情景,提出一個問題或一項計劃,請求職者進入角色模擬完成,其目的在於考核其分析問題、解決問題的能力。
綜合式面試
招聘者通過多種方式考察求職者的綜合能力和素質,如用外語與其交談,要求即時作文,或即席演講,或要求寫一段文字,甚至操作一下計算機等等,以考察其外語水平,文字能力,書法及口才表達等各方面的能力。
4. 愛穿旗袍授課的美女副校長,卻因抄襲跌落神壇,她是誰
老師被叫為「靈魂的工程師」。這個比方不過在闡述1個道理:老師是教育孩子的重要人士,所以他們的一言一行都要以身作則,不然容易帶偏學生。有位美女副校長就因「愛穿旗袍」而聞名全國,後來她也被大夥當成了學習的榜樣。
就這幾年的功夫,「優秀教師」胡紅梅經歷了如過山車式的大起大落。不過若她能正視自個兒的錯誤,並積極改正,勇於重新再來,相信還有機會能再次為教育事業做貢獻。
5. 還記得那個穿旗袍授課的美女副校嗎被曝剽竊抄襲後,結局如何
通過這次的事件,大家應該去思考的是我們應當去追捧哪些教師真正令我們尊敬的,是那些有著高尚品格的教師,他們以自己作為榜樣去改變更多的人,像胡紅梅這類的教師要受到嚴厲的懲罰,對於那些勤懇努力的好教師要積極獎勵。不僅對教師應當如此,做人做事亦是如此,若人人均可為師,社會將變得更加美好!
6. 年輕教師能穿旗袍嗎,有校長或其他教育界的人士回答嗎
教師的著裝問題今年也是個議論較多的話題。教師首先是人,有追求美,追求漂亮的權利,女教師尤其應該有愛美,追美,創造美的權利。只要穿著得體就可以。
穿旗袍時———
一:要注意自己的身材是否合適穿。
二:就是要注意課堂上舉手投足間會不會出現意外現象,能保證這兩點,我覺得穿旗袍也在弘揚國粹。
7. 那個愛穿旗袍的美女副校長倒了,為何從天堂掉到地獄了呢
文雅溫婉的女校長胡紅梅曾是眾多老師、家長以及孩子們崇拜的對象。她常常身穿旗袍站在講台上侃侃而談,是個不折不扣的美女老師,知性溫婉的氣質令她深受學生們的喜愛。不僅如此,胡紅梅還曾被提名為第四屆「全人教育獎」,著名的《民生周刊》也曾對胡紅梅進行過獨家報道。然而就是這么一位優秀的老師,卻被爆出嚴重抄襲的丑料。
眾多光環,優秀教師深受歡迎
胡紅梅是深圳一所小學的副校長,在校工作期間曾獲得了多項獎勵。她不僅是深圳市的青年骨幹教師,而且因為在引領學生讀書方面有突出貢獻,還曾獲得了2016年「閱讀改變中國」年度點燈人,是2016深圳全民閱讀的十大推廣人之一。不僅如此,《中國教育報》還將她評為了「2017年度推動讀書十大人物」,年紀輕輕便已獲得了眾多光環,是學生、家長們眼中的優秀教師,備受尊崇。
長年飽讀詩書也令胡紅梅添了一份獨特的書卷氣,她在上課演講時常常喜歡穿著一身旗袍,生動有趣的語言令她不論在課堂上還是生活中都十分受人喜愛。胡紅梅身上有一股古典美女的氣韻,身姿窈窕。
作為一個教書育人的老師,胡紅梅顯然已經在名利面前迷失了自我,喪失了原本的初心。剽竊盜取他人成果的行為,是可恥的,對於一位教書育人的老師來說,這種行為更是十分惡劣的。況且她不僅僅是一位普通的老師,還是一位備受人尊崇的公眾人物,抄襲事件一經爆出,寒了眾多家長的心。更是被教育界和同行所不齒。
教育部門對胡紅梅作出了嚴肅處理,但鑒於胡紅梅也曾對教育事業有過一定貢獻,因而沒有撤銷她教師職稱的評定以及薪資考核等標准,作為教師的考核、評比以及升遷的制度對她依然適用。由一個普通的小學教師逐漸升職為副校長,此後還成為了一方名師,胡紅梅的職業生涯進展快速。
經過此事之後,希望胡紅梅也能夠認真地反省自己的錯誤,畢竟作為一個老師,在學生中起到的是帶頭作用,每一個老師都應該有高尚的師德。
8. 美女副校長胡紅梅,從受人敬仰到被拉下「地獄」,為何
公眾對胡紅梅進行了譴責和批判,教育局也對她進行了處分,撤職調崗,收回榮譽稱號。胡紅梅當初爬得有多高,現在就摔得有多慘。來自各方的壓力逼迫讓她喘不過氣,她很後悔,她哭訴著道歉,甚至出現激烈言辭,想要以死謝罪。
可犯過的錯誤並不會就此抹平,她將一生背負這個污點。雖然事件會慢慢平息,公眾會慢慢遺忘,但她的內心,肯定永遠都沒辦法平復。
要學會恪守本心
以上就是胡紅梅抄襲事件的始末,從"天堂"到"地獄",其實只是一念之差。胡紅梅在剛開始教書育人時,推廣兒童閱讀時,想必她的初衷是為了幫助孩子,她的內心是美好的。可當她的生活發生改變,她得到了更多金錢和榮譽的時候,她沒有經受住誘惑,被拉入"地獄"。
9. 美女副校長愛穿旗袍上課,名聲大噪後,卻被曝抄襲、結果怎樣了
師者,所以傳道受業解惑也。在這篇《師說》中,「道理」放在了「學業」之前。作為老師,首先教給學生的是做人、做事的道理,其次才是知識。
老師,一向被尊稱為人類靈魂的工程師,是指引學生前行的照明燈。
深圳有這樣一位女老師,她叫胡紅梅,經常在講台或公開課上身穿旗袍,儀容儀表給人以秀麗端莊、溫文爾雅的美感。
同行之間,借鑒優秀的成果無可厚非,但是這位美女副校長也抄得太狠,全文照抄、全書照搬,不改目錄、不改自序、不改內容,她被稱為天下第一抄也不為過。
學術造假反映的是一個人的品行,也反映了一個人為了利益而不擇手段,很難想像,這樣品德的老師如何教出品學兼優的學生。
但是胡紅梅也曾經在教學上確實做出了不少成績,希望她有一天能想明白,把名利看得淡一點,能重返講台,踏踏實實地教書育人。