『壹』 給貧困村學校發放書包簡報怎麼寫
你好
一、 前言
當我們感受著社會的飛速發展，體會著生活水平的快速提高，享受著生活的安逸舒適，我們確忽視了一些弱勢群體。他們的生活水平，由於種種原因並沒有隨著社會的快速發展而有所提高。他們有殘疾的，卧病在床的，處於貧困中的人。他們有留守在家，生活在貧困中的孩子。岷縣手拉手志願者協會，聯系其他各地的公益組織，對困難農村、貧困學生等給予適當的資助，共同為岷縣貧困地區做一些力所能及的事情。10月20日前往岷縣中寨鎮大谷小學發放愛心書包，便是手拉手組織的一次志願活動。
岷縣中寨鎮大谷小學，地處大山深處，交通不便，偏遠困難，海拔2400多米，當地群眾生活貧困，大谷小學共有6個年級，7名老師（包括2名代課教師），140多個學生。
二、活動開展
2015年9月初手拉手接收到隨手公益——蘭州的物資，9月20日在岷縣東山區兩所學校發放了部分物資，之後經過手拉手多方聯系和考察學校，最終確定了大谷小學為發放學校。10月20日早上9點半，志願者到岷縣交通大廈集合，出發前往中寨鎮大谷小學。由於道路十分的難行，30多公里路，汽車跑了近2個小時，10點40分才到達學校。我們到達學校門口時，看到校長老師和孩子們已經到學校等待我們了。11點10分學生下課要放學了，校長和老師們安排學生站好隊，校長在簡單介紹了學校建校以來取得的成就和學校發展情況，重點介紹了本次活動是由隨手公益——蘭州捐助的物資，並給學生講解了隨手公益近年來發展情況。志願者體表也做了簡短發言。11點30分，手拉手和隨手的志願者在學校老師的協作下，一個一個將新書包發放到學生手中，發放結束後，全體志願者和學校師生集體合影留念。
三、活動感想。發放完新書包，大谷學校響起很長時間的一片掌聲，在孩子們的笑臉上，在校長老師的感謝聲中，我們感到這一天過得分外充實，也認識到了這一活動的意義。孩子是一個家庭的希望與未來，幫助一個孩子等於幫助一個家庭。愛心捐助的不僅僅是一個書包，是對他們好好學習、知識改變命運的希冀，是希望今天他們作為受助者、明天或許可以成為幫助他人的捐助者，推動著這一活動的進行。作為一次獻愛心活動，這次無疑是成功的。希望更多的生活在貧困中的孩子能得到幫助，得以安心學習。希望對已經受助的孩子，有更多的幫助，真正的幫助他們成才。當看到由學生坐在蘭州樂益幫志願者捐贈來的新桌子上聽課、寫作業時，感覺跟以前陳舊的課桌有明顯的差別，「溫暖、關愛，到了孩子手中」，再看春蘭捐建的新教學樓，跟現在老師們住的舊平房，確實是社會的愛心給這個學校創造了一個良好的學習環境。
滿意請採納
『貳』 六一兒童節到了班委會到福利院看望殘疾兒童物贈送禮時你說什麼祝福語
祝你節日快樂！今天是你們的節日，可惜你們……但是，沒有關系，只要你們每天都樂觀，開朗，每天都過得開開心心的，我相信你們一定也會像正常的小朋友一樣，茁壯成長的。加油……相信你們是最棒的！你們身體上雖然殘疾，但你們的心靈是美好的，你們也是正常人！！！！！
『叄』 殘疾兒童隨班就讀幫扶內容怎麼寫
在特殊兒童教育的問題上，如今正提倡無差別教育，希望他們接受正常教育，避免由於過於特殊而造成傷害。作為特殊兒童的家長就應該了解殘疾孩子與其他正常的孩子不同的心理特點。 首先，殘疾孩子的自尊心比其他孩子更強烈。由於身體的原因，他們渴望人們尊重他們。只言片語的不尊重，都可能嚴懲刺傷他們的心。正因為如此，殘疾孩子的家長往往小心翼翼地保護著那顆容易被傷害的心。 其次，殘疾孩子有較強的依賴心理。在家裡，他們依賴父母和其他家人；在學校，他們依賴老師和好心的同學。他們希望得到更多的關懷與幫助。 第三，殘疾孩子更容易缺乏自信，有的可能產生自卑。他們往往暗嘆命運之神太不公平，為什麼把不幸留給自己。他們在羨慕其他孩子的同時，會認為自己不幸，許多該做的事情做不來。他們遇到的挫折更多，於是面臨更多的自信與自卑的選擇。 第四，殘疾孩子憧憬美好生活，渴望像所有人一樣獲得幸福。在每個殘疾孩子心裡，都有一片光明、美麗的世界。 作為家長，應該了解殘疾孩子的心理，尤其要認真體察孩子的種種想法，這會使我們對孩子的教育、幫助更加有的放矢，增強效果。 為了孩子，家長應首先調整自身的心態，千萬不要被「倒霉」、「命苦」、「不幸」這些話占據頭腦。中國有句古話：「既來之，則安之。」既成的現實不能再作選擇，但是未來之路是可以選擇的。如果家長的精神被壓倒了，顧影自憐，還怎麼去激勵孩子奮勇拼搏？殘疾孩子的命運掌握在父母手裡。在不斷調整心態的同時，我們應該做的事情是： 一、教育孩子正視現實，正確對待自己的殘疾。世界上的事情沒有絕對的公平，每個人都會經歷不同的苦難，家長可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個道理。讓「命運不公平」的思想見鬼去吧！ 在學校里或者社會上，大多數人會關心、幫助殘疾的孩子，然而也有少數道德欠佳的人會用「瞎子」、「聾子」、「瘸子」這些不恭的語言甚至用動手動腳的欺侮行為對待他們。要教育孩子在適度忍耐的同時，可以理直氣壯地批評那些個別人：「你們這樣做講道德嗎？」「你們欺侮殘疾人算是真本事嗎？」 二、盡可能為孩子提供學習的機會。只要有可能上學的，要克服一切困難讓孩子上學。最好上殘疾兒童學校；沒有殘疾兒童學校的地方，可以隨班就讀。實在上不了學的，也要採用不同的方式讓孩子學習文化知識。這對孩子的一生是十分重要的。 每個殘疾孩子的情況不同，有的可能有某方面的特長，有的雖無特長，也有相對的優勢。家長應該盡早給孩子選擇學習一技之長的機會，這是孩子未來生活的依靠。 三、對殘疾孩子認真呵護是必要的，但應該適度，努力培養孩子的自信心和自立能力。應該收集大量的殘疾人走向成功的事例，講給孩子聽，或讓孩子自己學習。最大限度地減少孩子的依賴心理。樹立自強精神。特別是孩子遭受挫折的時候，要以具體分析、耐心指導幫助孩子選擇堅強。切切不可以過分地憐憫和護衛，降低孩子的鬥志。 四、給孩子成功的機會。對殘疾孩子不能要求太高，但如果一點沒有要求，順其自然也是不利的。讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功，及時給以鼓勵，讓孩子覺得「我也能行」，日積月累，他們會獲得一種精神——不斷追求成功。 五、支持孩子參加各種群體活動，特別是有較多殘疾孩子參加的群體活動。這樣做不但可以開闊孩子的視野，豐富生活內容，更重要的是會使他們學會交往、學會參與，增長適應社會的本領。有的家長總把殘疾孩子放在自己的過度保護之下是不好的。