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會寧如東友好小學校服

發布時間:2021-06-06 05:41:04

Ⅰ 江蘇省如東高級中學新校服什麼樣啊

這是怎麼回事…

Ⅱ 班主任養成教育實施措施

小學時期是少年兒童生理、心理發育、變化的重要時期,正是增長知識,接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。因此,在基礎教育的小學階段,德育教育應以行為習慣養成教育為主。把行為習慣的養成教育落實到實處。扎扎實實地抓好學生的養成教育。幾年來,我校始終養成教育作為學校的重點工作,通過健全的德育網路,豐富多彩的實踐活動,風格獨特的班級建設,家校共建的育人合力等形式鞏固深化學生的養成教育。
一、 健全學校德育網路,強化養成教育。
健全學校德育網路。由校長室、教導處、年級組、各班班主任和所有任課教師按照各自的職能開展工作,構建高效的全員參與、全員育人的德育工作網路。形成分層管理。不但各履其職,各付其責,又層層相扣,形成良好的育人氛圍,在學校的各項工作中強化養成教育。
二、風格獨特的班級建設,滲透養成教育。
學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的,必須反復抓,抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌,通過榜樣、示範的力量去爭取,通過同齡效應去幫拉,還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆,從而使學生形成良好的行為習慣。根據《會寧縣學生日常行為評價細則》的要求,幾年來,我校以行為規范作為切入口,狠抓養成教育,從身邊的小事抓起,堅持不懈,通過養成教育,培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質,養成文明、健康、向上的優良品質。我校根據學生年齡段特點因材施教,初步形成小而實的特色常規要求。組織學生認真學習,使每位學生明確要求和努力方向。
1.各班還根據本班實際,制定切實可行,便於操作的班級管理制度,強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力,使各班的管理更有成效。同時學校加強對學生的儀表儀容、校服佩戴、遲到早退等情況的檢查工作,加大對違規學生的教育力度,保證學校良好的秩序和風氣。通過嚴格的訓練,努力使學生的行為規范,外化為行為,內化為素質,逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。
2.鞏固文明素養的教育成果。在校內成立了校學生會和文明崗(每班輪流一周),學生會幹部每組都有明確的分工,對學校的衛生、紀律、文明禮儀、路隊等進行檢查,文明崗同學每天值勤,負責學生的著裝及路隊等。並隨時做好詳細的記錄。我校在低年級重點培養學生每天帶齊學慣用具;主動問好;按時睡覺和起床。中年級重點培養升降國旗時行禮,唱響國歌;按時完成作業;使用文明用語。高年級重點培養愛護公物,做好值日和掃除;不隨地吐痰,把廢棄物分類扔進垃圾箱;公共場所內右行禮讓、慢步輕聲。班主任將具體內容深化到班級每周一個好習慣活動中,在反復抓、抓反復的過程中培養了學生良好的日常行為習慣。另外,我校還倡導師生每天彎腰三次,踐行環保行為;實行班級之星評選制度,每周評選出紀律之星、衛生之星、禮儀之星、環保之星、學習之星,並在黑板上進行公布,學校進行表彰。如今,校園、班級環境怡人,學生整齊的路隊成為一道亮麗的風景線。
3.強化班級學風,形成良好的學習習慣。良好的學風是每個學生成功的基礎。俗話說:書是人類最好的朋友。書,猶如是一泓清澈的溪水,一片充滿生機的芳草地。古語亦有雲:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。書中所表達的真、善、美對於一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響,正如蘇霍姆林斯基所說的那樣:「我無限相信書籍的力量。」鑒於此,我校把「書香班級」的創建工作納入學校規劃、建設、發展的總目標內。加之學校環境優美,綠樹成蔭,無雜訊之亂耳,有怡人之佳境,是孩子們理想的讀書之地。營造「書香班級」將促使教師、學生與書本為友,與大師對話,與經典交流,促進學生「好讀書,讀好書,讀書好」。讓師生以書為伴,使讀書成為一種習慣,成為一種生活,成為一種興趣。我校各班級都制定出本班的讀書計劃,學生個人的讀書計劃,學生每天有固定的讀書時間,孩子們暢游在書的海洋中,讀書已成為我校學生的最愛。如今的舊縣小學「書香彌漫,書聲朗朗」。香軒閣、青葵園等特色書香班級也隨之形成。
三、豐富多彩的社會實踐活動,踐行養成教育。
豐富多彩的學校德育活動,是學生能力提升、品德養成的重要途徑。2014年以來,我校積極響應縣教委號召,深入開展豐富多彩的社會大課堂活動,兩年來,我校學生到東山植物公園、會寧縣教育展覽館、會寧縣特殊學校、紅軍長征勝利紀念館及會師景園等縣級資源單位多次開展社會大課堂活動。踐行學生的愛國主義和愛家鄉教育。
通過系列的社會大課堂活動,使我校這些農村的孩子從鄉村走向城市,從學校這個小課堂走向社會大課堂,通過參觀、體驗,感受到祖國和家鄉的發展變化,在了解會寧文化的同時見證了會寧的歷史,進一步培養學生對歷史的興趣,增強學生作為會寧人的自豪感。同時也讓孩子們受到了深刻的愛國主義教育。孩子們親近了自然,拉近了與社會的距離,鍛煉了意志,培養了良好的品質與合作精神,增強了師生之間、生生之間的交流。
1.踐行學生文明禮儀教育。
在系列的社會大課堂活動中,我校踐行學生文明禮儀成果,在活動中孩子們懂得了文明禮讓,在交流中體驗到了禮貌用語的魅力,各個景區,都留下我校孩子們友好熱情的聲音,連景區的工作人員對我校學生的文明行為都贊不絕口。
2.踐行學生的環保行為。
在活動的初始,我校以校、年級、班級分層召開會議,對學生進行環保教育,讓環保的理念深入人心,在學校踐行環保行為做一名優秀的小學生,在社會踐行環保行為,做一名優秀的小公民,做環保小衛士。
除社會大課堂活動以外,我校還充分利用各種節日開展豐富多彩的主題教
育活動,促養成教育。例如:三月份學雷鋒月開展「爭做雷鋒式好少年」活動;三八婦女節開展「向媽媽獻愛心」;紀念建黨90周年開展「太陽花,心向黨」主題班會;六年級畢業典禮開展「收獲成長,揚帆遠航」主題教育活動;利用每年的藝術節進行聲樂、朗誦、繪畫等徵集評選活動等。讓學生在豐富多彩的活動中對學生進行文明禮儀教育;感恩教育;愛國主義教育等。
四、家校共育,形成合力,深化養成教育。
著名教育家蘇霍姆林斯基強調:「教育的效果取決於學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那麼學校教育和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。」從這句話中可知,要教育好一個學生,不能只靠學校,學校一定要把與家長的聯系、溝通當作一項重要的日常工作來做,形成教育的合力。因此,建立良好的家校聯系制度是德育工作的重點之一。同時也關注到農村地區孩子家庭藏書量少,讀書少,缺少閱讀習慣的現狀,學校德育工作重點關注培養學生的讀書習慣。在教育局高效課堂德育工作提出的「在校做個好學生,在家做個好兒女,在社會做個好公民」的教育方針指引下,我校把學生學校的讀書習慣的培養與學生家庭讀書習慣的培養巧妙的結合起來,家校共育,形成合力,深化養成教育。我校在創建書香校園的基礎上,深化書香家庭建設。倡導家長、學生養成良好的讀書習慣。
1.「小手拉大手」搭建幫扶平台。
我校積極開展「小手拉大手,教師幫扶平困學生」 親子共讀活動,下發「親子共讀倡議書」,提倡親子閱讀的理念,提倡親子閱讀的方法,引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍,「讓閱讀成為生活的一個重要內容」。將家庭引入到讀書的行動中來。為了取得家長的支持,開校初我校利用家長會,向家長們推薦有價值的圖書,介紹讀書方法,明確讀書重要性,倡導每天讀書不得少於半小時。建議家長在家中為孩子設置靜心讀書的空間,並發揮示範作用,互相監督,共同提高。
2.家校共合作,搭建互動之台。
為了取得家長的理解與支持,通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣傳欄等窗口,發放家長倡議書,徵求家長的意見,尋求家長的配合。我們常常用不同的方式進行家訪,並且開學初分層召開家長會,讓家長捐贈書籍豐富每個班級的讀書角,讓他們支持子女購買書報,為孩子們定期買書,督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上,我們提倡生生互動,學生把看過的書互相調換閱讀;班班互動,同年級圖書角的圖書定期交流,橫向交流,資源共享。
3.表彰優秀先進,搭建展示之台。
為了使家校聯動培養學生讀書習慣取得良好的教育效果,我校適時的召開系列優秀書香班級、優秀讀書板報、讀書好少年、優秀徵文、優秀好家長等表彰活動,如今的教場小學「書香彌漫,書生朗朗」,走進教學樓,書香逼人,步入教室 詩詞文章,隨處可見。這股書香氣彌漫校園,並隨著學生的腳步分流到每個家庭。家長和學生逐步都開始了 「破萬卷書的」歷程,學習型學校,學習型家庭悄然間如雨後春筍般冒了出來,星羅棋布,在學校周邊蔓延開來„„對知識,對教育的渴求,推崇深入人心。
播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。所以,我們要重視學生的養成教育,抓住關鍵時期,從點滴之處,從細微之處做起,在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練,促進學生良好的心理品質和行為規范的形成。

Ⅲ 江蘇省如東高級中學新校服什麼樣啊

就是就是嘛,該去4醫院看看了

Ⅳ 如東縣馬塘小學的辦學歷程

學校以辦好人民滿意的教育為宗旨,堅持走「科研興師、科研興校、科研興教」內涵發展之路,全面推進素質教育,取得顯著成效:學校連續十一次蟬聯省「文明單位」,四次蟬聯省「模範學校」,四次蟬聯「全國模範職工之家」,先後榮獲全國「巾幗建功」先進集體、全國「紅花集體」、全國「紅旗大隊」、全國德育工作先進集體、省文明學校、省教育科研先進集體、省實施素質教育先進集體、省科技特色學校、省現代教育技術實驗學校、省多媒體實驗基地、省少科院實驗學校等數十項省級以上榮譽稱號。
學校先後培養了3位省特級教師,3位省勞動模範,3位全國優秀教師,7位全國科研型校長和全國科研型教師,12位中學高級教師和100多位省市縣學科帶頭人、骨幹教師、優秀校長和優秀教育工作者,並為縣、市輸送了20多位優秀教育行政管理人才。從1997年起,全校實現了4個100%,100%的青年教師大專化,100%的教師參與課題研究,100%的教師發表文章,100%的教師有論文獲獎。學校形成了一個勤於筆耕的教師作者群體。中央教科所有關領導視察學校後贊譽:「馬小現象」、「集團軍作戰」、「全國之最」。《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、《人民教育》、《新華日報》、《江蘇教育》等20多家報刊先後介紹學校事跡。中國教育電視台和江蘇教育電視台多次報道學校開展教育科研的先進經驗。原國家副主席王震題詞「科學育人」;原省委書記韓培信同志慕名前來視察題詞「小學之花」;前省教委副主任周德藩同志題詞「名校長、名教師、名學校、好少年,果然!」;國家教育部副總督學王文湛參觀學校,欣然命筆「蘇中小教一枝花」。
近年來,學校全面貫徹落實科學發展觀,堅定不移地走科研興校內涵發展之路,秉承「智慧引領、科研興師、科學育人、和諧發展」的辦學理念,大力發揚和凸顯教育科研特色,以「構建和諧校園,造就科研型教師,培育智慧型學生」為辦學目標,不斷優化育人環境,引領師生共同成長,保持了學校持續高位的發展。
學校非常重視教師隊伍的建設。首先是加強思想道德教育,努力提高職業道德水平。學校每學期根據實際制定思想道德教育計劃,明確目標和階段要求,並制定切實可行的活動方案,通過開展形式多樣的師德師風教育活動,增強了教師教書育人、為人師表的責任感,提高了師德修養。其次,深入開展高效課堂教學研究,提高課堂教學能力。通過單周四的「研究課」和雙周四的「過關課」的教藝切磋,以及平時的隨堂課,深化了高效課堂教學的研究,提升了廣大教師的課堂教學智慧;第三,開展了豐富多彩的科研活動,提高了教師的研究能力。學校開展了省市級課題研討活動,「培英」讀書節系列活動,「教海揚帆」教育教學成果評比活動,組織教師參加省「師陶杯」、「教海探航」及省「金帆杯」徵文等活動,有效地提高了全校教師的科研能力。為了保證教師隊伍的可持續性發展,學校又成立了青年教師研究組、骨幹教師研修組,既關注青年教師的成長,又促進中間層教師的發展,一支研究型的教師團隊正逐漸走向成熟。
學校堅持文化立校,文化育人,確立了辦學理念、學校精神、校風、校訓、校歌、校旗等26個校園文化標識,編印了《有心與無意——馬塘小學校園文化標識手冊》,加強了文化的傳承與創新。精心打造校園環境,構思設計了校園十景,努力把文化的觸角伸向每一個學生的心靈深處,讓學生在潛移默化中陶冶情操。學校將科學宮和綜藝樓中的專用教室開辟為活動陣地,組建有合唱、銅管樂、二胡、聲樂、舞蹈、書法、繪畫、航模、船模、海模、籃球、乒乓球、足球、晨笛文學社、英語會話等20多個傳統中心興趣組,滿足了學生個性發展需要;而讀書節、藝術節、體育節和英語節系列活動,又豐富了學生課餘生活,使得一批有特長的學生脫穎而出。
優秀的科研型教師隊伍,造就了一批又一批的智慧型學生,促進了學校的高品位發展。到目前為止,全校教師在全國各級各類報刊發表文章3900多篇,在全國各級各類論文競賽中獲獎2100多人次;學生在全國各級各類報刊雜志發表文章1600多篇,在全國各級各類競賽中獲獎2000多人次。
學校令人矚目的辦學成果,在省內外甚至國外產生了廣泛影響。原省教育廳廳長王斌泰、省教育學會周德藩會長等領導來賓先後來校參觀,接待了新加坡卍慈小學、育能小學,江蘇省典型特色小學綜合考察團、中國教育服務中心,上海、蘇州、山東、河南、陝西、甘肅會寧及山西等國內外兄弟學校領導和來賓約4.5萬人次的參觀學習,均受好評。

Ⅳ 從江蘇如東寄信到甘肅會寧需要多少錢郵票急!

中國郵政規定,本埠20克以內標准信函資費0.80元,外埠20克以內標准信函資費1.20元,每超過20克增加同樣標准資費。 只要不超過20克,1.2元就可以了。

Ⅵ 如東馬塘中學校服哪有

如東馬塘中學不掛網公布此類信息,

建議直接詢問學校辦公室、教務處或你的班主任。

好好學習,天天向上。

只要用心去學,你就是最好的。

金猴獻瑞,吉星臨門。

祝你學業進步,馬到功成。

Ⅶ 如東縣豐利小學施建軍暗戀別人的老婆,和自己老婆蘇美玲貌合神離!

感覺豐利小學校服不錯,話說豐利小學作業那麼多,他還乳齒牛逼,我佩服

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