很簡單，不買，我只是塔溝畢業生，無論藍色或紅色，首先給自己買一塊布做運動，目的是請在衣服上印印就行了字的善良的人，其次是印度「少林寺武術學校溝騎」上的衣服在離開印度前「塔溝武校」，然後在下面印了「3-1-1類」就行了，因為3-1-1是最強大的塔溝武術散打類，專業團隊。
學生校服設計原理是什麼？
（1）利用針織物的伸縮性
學生校服針織面料具有良好的伸縮性，在樣板設計時可以最大限度地減少為造型而設計的接縫、收褶、拼接等。其次，學生校服針織面料一般也不宜運用推歸、拔燙的技巧造型，而是利用面料本身的彈性或適當運用褶皺手法的處理來適合人體曲線。那麼學生校服面料伸縮性的大小就成為在學生校服樣板設計製作時的一個重要的依據。
（2）利用針織物的卷邊性
針織物的卷邊性是由於織物邊緣線圈內應力的消失而造成的邊緣織物包卷現象。卷邊性是針織物的不足之處。它可以造成衣片的接縫處不平整或學生校服邊緣的尺寸變化，最終影響到學生校服的整體造型效果和學生校服的規格尺寸。但並不是所有的針織物都具有卷邊性，而是如緯平針織物等個別組織結構的織物才有，對於這種織物，在樣板設計時可以通過加放尺寸進行挽邊、鑲接羅紋或滾邊及在學生校服邊緣部位鑲嵌粘合襯條的辦法解決。有些針織物的卷邊性在織物進行後整理的過程中已經消除，避免了樣板設計時的麻煩。
很多設計師在了解面料性能的基礎上可以反弊為利，利用織物的卷邊性，將其設計在樣板的領口、袖口處，從而使學生校服得到特殊的外觀風格，令人耳目一新，特別是在成型學生校服的編織中還可以利用其卷邊性形成獨特的花紋或分割線。
一、時尚色彩
中式意蘊的竹青色、磚紅色；優雅國際的灰色、藏青色、暖咖色與奶咖色；醒目多彩的亮色、粉蠟色；金屬風格的未來色系都將成為2018年學生校服設計的主流顏色。
二 、功能和新材料
反光材質提升學生校服安全性；高效防水抗污材料，確保學生皮膚乾爽與整潔。持久的記憶功能，讓學生校服持久平整容易打理；抗菌除臭材料為學生提供清新健康的近場環境。防禦紫外線材料帶給學生全方位的防護。熱保護材料的隔熱層鎖住熱能讓學生溫暖舒適。新材料應用將賦予學生校服更多功能，為學生健康成長護航。
三、融入當地文化
優秀的學生校服設計一定是融入了本土文化與校園文化的。如英式學生校服講究嚴謹和傳承、美式學生校服的休閑浪漫、日本的水手學生校服，都在設計細節中體現了其獨有的文化與特色。為學校打造專屬的時尚學生校服風格將成為新的行業標准。
『叄』 校服為什麼會變紅
色汗是大汗腺功能失調造成的有色汗液，小汗腺有時也產生色汗。原因可以是由於大汗腺分泌大量的色素脂褐質引起的，但也有其他原因，當最初無色的汗液到達皮膚表面後成為有色時，有人稱為假色汗。 小汗腺分泌汗液，在細菌特別是棒狀桿菌作用下產生有色物質。 色汗的部位常局限於面部及腋窩，其他部位如眼周、上下眼瞼、眉上部、額部、腹股溝、鼻周、頸、胸、腹、陰部及四肢等處也可見到；顏色可為黃色、藍色、青色、紫色、棕色及黑色等，以黃色為多見，紅色很少。
紅汗，血汗的病因，至今尚不完全清楚。現代醫學認為，血汗症是指血液或血液色素混在汗液內而隨著汗液排出，顏色淡紅或鮮紅，可見於多種血液病或感染性疾病，常伴有其他部位組織，並包括皮膚黏膜的出血傾向。還有服用一種祛痰劑碘化鉀後，有時皮膚會出現紅斑反應，或汗液出現紅色。但是在一般紅汗、血汗病例中，不少病人相關的實驗室檢查都未發現異常，目前尚無有效治療方法。
色汗是大汗腺功能失調造成的有色汗液，小汗腺有時也產生色汗。原因可以是由於大汗腺分泌大量的色素脂褐質引起的，但也有其他原因，當最初無色的汗液到達皮膚表面後成為有色時，有人稱為假色汗。 小汗腺分泌汗液，在細菌特別是棒狀桿菌作用下產生有色物質。 色汗的部位常局限於面部及腋窩，其他部位如眼周、上下眼瞼、眉上部、額部、腹股溝、鼻周、頸、胸、腹、陰部及四肢等處也可見到；顏色可為黃色、藍色、青色、紫色、棕色及黑色等，以黃色為多見，紅色很少。
紅汗，血汗的病因，至今尚不完全清楚。現代醫學認為，血汗症是指血液或血液色素混在汗液內而隨著汗液排出，顏色淡紅或鮮紅，可見於多種血液病或感染性疾病，常伴有其他部位組織，並包括皮膚黏膜的出血傾向。還有服用一種祛痰劑碘化鉀後，有時皮膚會出現紅斑反應，或汗液出現紅色。但是在一般紅汗、血汗病例中，不少病人相關的實驗室檢查都未發現異常，目前尚無有效治療方法。
『肆』 校服藍色和紅色有什麼含義
我們47中初一是黑色和黃色的，你說有意義沒...
『伍』 二年級試題二年級一班訂做校服，選擇藍色的人最多。全校選這種顏色合適嗎為什麼
不合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再抽樣調查其他班級同學喜歡什麼顏色的人數最多，最後比較喜歡哪種顏色的人數最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。
『陸』 學校定做校服的時候需要先對同學們喜歡的顏色進行調查
喜歡紅色的學生最多，是這組數據的眾數，
故選C．
『柒』 選校服的注意事項
查標識、看面料。
首先要查看其標識上的信息是否完整，各項內容是否清晰明確。在GB/T 31888-2015《中小學生校服》中對標識有明確要求：每個包裝單元應附使用說明，至少包含下列內容——服裝型號及配飾規格，纖維成分及含量，維護方法，產品名稱，本標准編號，安全技術類別，製造商名稱和地址。其中，每件校服上都應有包括前三項內容的耐久性標簽，一般放在側縫處，後幾項內容應採用吊牌、資料或包裝袋等形式提供。
其次要看校服面料。家長可以通過校服面料成分含量來判斷優劣。GB/T 31888-2015中要求，校服直接接觸皮膚的部分（特別是夏季校服），其含棉量需達到35%以上。
提醒：
如果所選購校服的含棉量低於35%，請謹慎選購。
如果校服無標識或標識不全，產品的吊牌、耐久性標簽與外包裝標注的內容不一致，包裝粗糙、印刷模糊不清，這樣的產品可能是不合格產品，請謹慎選購。
查外觀、看做工。
GB/T 31888標准分別從色差、布面疵點、接縫強力、接縫處紗線滑移、繩帶附件等方面對校服外觀質量及縫制質量作出了明確要求。家長可從以下方面觀察：
（1）查看校服表面有無明顯疵點、色差；
（2）查看縫線是否有脫縫、漏縫、歪斜現象；
（3）輕拉側縫處，查看是否存在縫線斷裂現象；
（4）關注繩帶的存在形式和伸出的長度，未固定或伸出長度過長的繩帶存在一定的安全風險。
提醒：
請謹慎選購有繩帶或繩圈的校服產品，以免孩子們玩耍時被勾掛住，造成勒傷、絆倒、窒息等危險。
聞氣味、看質地。
購買的校服開袋後，應撫摸校服質地，輕輕嗅聞產品是否有異味，如有霉味、汽油或煤油味、魚腥味或芳香烴味，則說明產品存在質量問題。
提醒：
建議校服在穿著前先進行洗滌，去除織物在製作加工過程中的殘留物，以防對皮膚造成刺激，引起不良反應。
二
我們為校服質量提供把關服務
一直以來，青島質檢院國家生態紡織品質量監督檢驗中心堅持「科學、公正、服務、進取」的質量方針，按照國家相關「雙送檢」制度的要求，承擔著青島市校服的「雙送檢」檢測工作，嚴格依據GB/T 31888-2015《中小學生校服》、GB 18401-2010《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB 31701-2015《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》等標准進行檢驗檢測，嚴把校服質量關，不斷推動校服產品質量安全的提升，為祖國的未來保駕護航。
名詞解釋：
「雙送檢」制度是根據教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發的《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》和國家質檢總局發布實施的《纖維製品質量監督管理辦法》，校服應當經具有法定資質的檢驗檢測機構出廠檢驗合格後，方可向使用單位供貨。校服使用單位應當驗明並留存校服出廠的檢驗報告，確認產品標識符合國家規定要求。同時，為了防止個別生產企業將送檢之外的校服以次充好，校服使用單位應當委託具有法定資質的檢驗檢測機構對校服進行二次檢驗。
「雙送檢」制度就像是給校服質量加上了「雙保險」。家長通過查看校服的兩份檢驗報告，能清楚地了解校服的質量情況。採取「雙送檢」制度，是有關部門加強監管，保障校服質量和安全的有力手段，從而進一步減少校服質量安全隱患問題。
『捌』 為什麼我的校服越穿越紅
內衣掉色