統計校服正規表

㈠ 自己寫校服尺碼表要寫什麼

按身高有S小號， M中號， L大號， XL加大， XXL加加大。

1、胸圍：佩戴塑身胸罩時，測量胸部最高點周圍的尺寸，周長應保持水平。

2、腰圍：腰圍最薄部分的周長，略高於腰帶。

3、臀圍：圍繞臀部最完整的尺寸。

(1)統計校服正規表擴展閱讀

從2009年8月1日起，中國開始全國實施統一的《GB/T 1335.1－2008 服裝號型男子》、《GB/T 1335.2－2008 服裝號型女子》國家標准；

從2010年1月1日起，實施《GB/T 1335.3－2008 服裝號型兒童》國家標准，它是由中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局、中國國家標准化管理委員會發布的，為此，原來的GB1335－1997服裝標准即行廢止。

新標准全套共有男子、女子、兒童3項獨立標准，3項皆為推薦性標准。新標準是以身高、凈體胸圍、凈體腰圍以及腰落差作為號型命名的依據，對每一個號型列出了製作服裝所必須的10個關鍵控制部位尺寸。

㈡ 每次訂校服，尺碼不好統計怎麼辦

你們班的每個人應該都有手機吧，你可以把他們拉到一個群裡面，然後自己穿一件尺碼，嗯，拍出一個照片發到群里，讓他們每個人自己核對，當它們看到你的尺寸之後，他們會會相比較自己，然後會得到一個比較標準的尺碼，然後放在群裡面，然後然後你一統計就可以了

㈢ QQ上發的校服量體統計表接力的應該怎麼打開填寫

下載QQTIM，應該就可以了

㈣ excel表格圖表問題 如何將校服型號數據在工作表中製成三維餅圖，每個餅快上顯示該型號的統計數值。

首先將校服型號統計出來各多少套。如：統計表中A列為型號，B列為套數
插入餅圖，三維餅圖，指定數據區為A：B的數據區域。
右鍵選擇餅圖，選擇數據標簽格式為類別名稱和百分比，關閉即可。

㈤ 2015年深圳市中標校服統計表

深圳運時通校服-深圳校服中標廠商

㈥ 如何用三維餅狀圖製作校服型號統計表，並使每個餅塊上顯示該型號的統計數值

1．首先，以下圖為例，需要根據A1:B7單元格區域製作餅圖並在餅圖上顯示相關數據。

㈦ 請你幫忙計算學校應准備多少錢去購買校服妙妙妙咱們去學校統計購置校服了一件

幫忙計算學校應該准備多少錢，去購買校服去學校統計。購置校服的情況應該是和嗯，每個學校的年級以及班級有多少以及人數有多少來計算。

㈧ 跪求中學生穿名牌的統計圖

學生用品與學生素質培養的關系

在實施素質教育的過程中，學生用品的開發、使用與提高學生素質有著密不可分的聯系。學生用品同教學內容、教學方法一樣，作為教育的要素之一，以獨特的方式作用於學生，對學生的思想道德素質、文化科學素質、勞動技能素質、身體心理素質等方面的培養，都會發生深刻的影響。

1．學生用品對學生思想道德素質的影響

學生用品是學生在學校、家庭和社會活動中使用的物品，它與學生的學習、生活聯系十分密切，對學生的思想道德素質有著不容忽視的影響。比如從課本和各種課外書刊、影視作品中，學生可以受到愛國主義、集體主義、社會主義的教育，受到民主與法制、社會公德的教育，有助於學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；而許多青少年卻是因為受不健康書刊、影視作品的影響，或是沉溺於游戲機，從而走上違法犯罪的道路。有資料顯示，南寧市70%以上的少年犯，都是受害於這些惡劣環境。此外，當前學生用品的消費中還存在高檔化、貴族化的傾向，原來便宜的鉛筆、鉛筆刀、橡皮在商店裡已經少見或不見了，代之而來的是價格不菲、「花里胡哨」的玩具化產品。學生玩具及其他生活用品越來越高檔，學生學慣用書和課外讀物也日趨豪華。專家指出，學生用品高檔化傾向會使學生養成一種攀比心理，對培養學生艱苦樸素、勤儉節約的思想道德產生不利的影響。

2．學生用品對學生文化科學素質的影響。

學生用品作為教育的要素之一，對學生文化科學素質的影響是明顯的。比如，目前正在日益普及的計算機輔助教學（簡稱CAI），能使學生與計算機之間進行積極而頻繁的信息交換，計算機可以通過提問監測學生的學習情況，而學生可以從計算機提供的反饋中立即知道結果，並能獲得鼓勵和幫助，這比學生自學書本好得多。但是，由於主客觀各方面因素的影響，一些學生用品對學生文化科學素質的提高仍存在局限性，有些甚至產生一些不良的影響。仍以CAI為例。由於到目前為止，計算機仍只能做程序規定的事情，使得計算機輔助教學比不上教師現場教學，因為教師能根據自己深厚的知識基礎或多年的教學經驗，作出即興反應，機智地處理新的事件。在學生的生活中；教師是一個最有力的榜樣。教師既被看做是一個權威，又被看做是一個專家。兩者結合在一起，使得學生有可能接受並內化教師的觀點和態度，但是這在計算機終端上是無法實現的。計算機也無法處理學生的特殊問題或者創造性的反應，無法回答學生的自由提問。又如，目前，市面上的許多學生用品形狀多樣，貼有各種卡通畫，或附設許多小功能，使許多孩子上課時分散了注意力，有的學生情不自禁地用文具盒上的放大鏡照書本上的字，用飛機造型的橡皮模仿飛機飛行等等。

3．學生用品對學生勞動技能素質的影響。

皮亞傑認為「思維產生於行動」，「兒童只有親自參加活動才能獲得思維的發展」。學生用品中有一部分是勞動的客體，通過參加勞技活動，親自實踐，人中獲得生動豐富的第一手經驗，使學生不僅掌握一定的勞動技術原理和技能，而且還發展了學生的智力和創造精神，培養學生的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和勞動情感。如製作電動小汽車，其活動主體是學生親自參加，在活動中涉及到木工、金工、電工等，從設計到選材，從製作各種零部件到組合成整體，充滿了動作和運算的內化過程，所以能促進學生智慧的發展。而與知識性教材相關的小製作：與數理化知識相關的模型、儀器製作，簡單的實驗性活動；與地理知識相關的地球儀、三球儀、地圖拼拆板、立體地形圖、地質構造模式、星象圖；與生物知識有關的動植物標本、模型；與計算機知識有關小程序、小軟體編制等，則通過動作、運算、協調、心理內化，豐富了學生的邏輯––––數理的經驗，為日後抽象思維的發展打下良好的基礎。勞動技能是學生智慧發展的技能，是學生生存適應的技能。當前，針對學生（尤其是青少年學生）好奇心強、興趣廣泛、活潑好動、喜歡探究、肯於思考的特點而開發、設計、生產的學生用品相對缺乏，這是開發、生產學生用品和開展素質教育過程中應引起重視的問題。

4．學生用品對學生身體心理素質的影響。

目前，市面肯許多專門為學生而設計、生產的服裝、鞋帽、體育用品、衛生保健食品和營養品，它們對學生身體和收理的健康起到了積極的作用。在此，我們不想一一贅述，我們更想關注一些學生用品對學生身體心理素質造成的負面影響。一項權威調查結果顯示，肥胖已成為大中城市中小學生的主要健康障礙，城市的男生超體重及肥胖率竟高達12.3%。不少學生小小年紀就患有高血壓、糖尿病、心血管疾病。另據廣西衛生防疫站對區內40餘所城市中小學校約4萬名學生的健康狀況監測發現，中小學貧血率占被監測人數的35.23%,其中80%為輕度貧血。各學校衛生監測站4年來的監測情況顯示，視力不良率為39.8%，齲齒患病率37.39%，沙眼11.59%。專家指出，這些學生常見病的防治難以得到根本改善，與學生們的飲食習慣不良和食物結構不合理有直接的聯系。現在，隨著生活水平的逐步提高，一些家長熱衷於給小孩子吃海參、魚翅、蛋糕、巧克力等營養品，濫用補品（保健食品）。濫買飲料、小食品，致使小孩性早熟、偏食、挑食以至發育不均衡。另外，沉溺於電視和游戲機，給學生身心健康帶來的不利影響，已是不爭的事實。有專家指出，讓學生沉迷於電腦、電子游戲機、電子寵物等將使學生疏於與教師、同學及社會的交往，並可能導致學生形成自閉性心理，出現心理健康的障礙。據一項全國4至16歲少年兒童心理健康表明，少兒心理和行為問題的發生率高達13.9%,一位專家在調查中發現，幾乎所有青少年犯罪的動機，或多或少都存在心理扭曲的因素。我們認為，青少年學生心理障礙的原因是多方面的，但與學生用品的負面影響或使用不當有不容忽視的關系。

從以上分析可以看出，學生用品與學生素質教育的關系是十分密切的，學生用品對學生素質的培養有積極的影響，也有消極的影響。我們認為，學生用品對學生素質培養產生消極的影響，其原因很復雜，有主觀因素，也有客觀因素。主要有：一是家庭的因素。現在隨著人們生活水平的提高，一些家長一味滿足孩子的消費，要買啥就給買啥，為了孩子不惜一切。二是廠家商家的因素。一些學生用品製造者、經營者出於盈利的目的，很少考慮學生健康成長的問題，把學生用品變成玩具、廣告載體、想方設法吸引學生消費其產品，如一些廠家商家為推銷其產品，一律打上「補腦、健腦、益智」等招牌。三是學校和教師的因素。一些學校和老師只關心學生學習考試情況，不關心學生用品的消費情況，對學生用品消費高檔化、奢侈化現象不引導、不約束、不限制。有的學校為了創收而忽視學生用品的育人功能，甚至個另的還幫助經銷商向學生推銷。四是新聞媒體的因素。現在許多新聞媒體充斥著學生用品的廣告，但對這些產品的功效卻沒有經過認真審核，在媒體廣告中有言過其實、誇大產品的功用、誤導消費的現象。這無疑對學生用品在市場上無序流通起到推波助瀾的作用。五是社會風氣的影響。目前社會上一些人不注意節儉，追求高消費，還有一些人大肆揮霍浪費，這些成年人的行為對孩子的觀念產生了不良的影響。六是政府有關部門對學生用品開發、生產、銷售等環節的管理力度不夠，缺乏法律法規的規范和相應的監控，對質量低劣甚至假冒的學生用品打擊不力。七是學生用品的研究、開發、生產、銷售沒有直正走上規范化、市場化、專業化的軌道。

三、學生用品與素質教育協調發展的戰略和政策選擇

學生用品開發生產、實施素質教育對學生身心健康成長具有同樣的重要性，都是令政府關注、學校關注、家長關注、社會關注的重大問題，要使兩者協調發展，需要制定和健全有關法律法規，需要規范化管理和有效監控，需要明確各方的義務和責任，需要方方面面的共同努力，才能順利實現。為此，提供如下戰略、政策選擇。

1．要強化政府的行政行為，加強對學生用品生產和實施素質教育的領導。

在學生用品方面。學生用品是特殊商品，關繫到億萬學生的身心健康等重大問題，它的開發生產不應該是純粹的企業行為，更主要的應該是政府行為。因此，政府應加強宏觀領導：一是制定配套政策，並在通過施行可行之後逐步上升為法律法規，用以規范學生用品開發生產行為，使學生用品的開發、生產、銷售諸環節的行為不斷制度化、法律化、規范化。二是要加強對學生用品進行宏觀調控。科研與生產是重要環節，政府應強調有關部門和企業，立足國情，堅持樸素、實用、價廉、物美原則，對學生用品進行開發和生產。就全國或一省而言，可供選擇方案有：建立學生用品開發基地，專事學生用品開發研究，或指定定點科研部門進行某項或多項學生用品開發，或建立若干個集學生用品科研、生產、銷售於一體的集團公司，進行一體化開發生產服務，或統一科研開發，分散定點生產，建立學生用品工貿城、專營店進行銷售。政府在政策上應給予優惠，在資金上要給予扶持，在學生用品檔次、規格、價格等方面應有所規定。

2．要重視發揮輿論的導向作用，規范傳播媒體的行為。

在學生用品宣傳方面，政府要加強對傳播媒體的宏觀領導，制定法律法規，採取有力措施，加以規范和制止誤導。在傳播環節上：新聞媒體要把為實施素質教育提供良好育人環境作為自己的神聖職責，在做廣告時，凡對學生身心健康成長有害的廣告，不予以刊登和播放；對學生用品的宣傳要實事求是，不要言過其實，誇大其作用，更不要做虛假廣告，誘惑或誤導學生步入歧途。在生產流通環節上，要堵源截流、標本兼治。一是堵源，對書刊印刷行業、光碟製作和音像生產等行業，進行不定期檢查，嚴勵打擊違法犯罪活動，取締非法出版物，使黃毒「胎死腹中」，不能蔓延；二是截流，對書刊和音像經營、錄像放映攤點、室廳嚴加管理和監控，防止這些場所用色情成變相色情來誘惑和毒害學生。

3．要從源頭抓起，規范學生用品的開發、生產行為。

在實施素質教育中，學生用品開發生產與提高學生素質有著密不可分的聯系，其高檔化傾向問題，對學生學習、生活已產生了不可忽視的影響。學生用品研製、生產、銷售等不僅是科研部門和企業的行為，也是政府的責任，同樣具有政府行為。因此，學生用品的開發生產，需要全社會的共同努力，才能使之與素質教育協調發展。需要強化的是：

政府是起宏觀指導和監控作用。學生用品開發生產涉及許多領域，有營養、校服、學慣用具、圖書、玩具等，這些既涉及學生的身心健康，也涉及經濟發展和社會進步問題，要解決這些問題，需要行政干預。例如目前，要遏制學生用品高檔化傾向，關鍵在於對學生用品的開發、生產和銷售進行正確的引導和規范，這就要求政府制定有關法律法規和政策，加以指導和調控，規范學生用品科研單位、廠家和商家的行為；要按照樸素、實用、物美、價廉原則和有利於實施素質教育，有利於學生健康成長的要求，。進一步規定各類學生用品的科研和生產，並實行規范化管理，防止假冒的劣產品沖擊學生用品市場；有些學生用品可採取政府牽頭，以教育行政部門為主要開發部門，其他相關部門配合開發，聯合有關企業生產的方式，生產質優價廉的產品投放市場，滿足多層次學生的要求。各級黨組織和政府，要強化對學生思想道德教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀及消費觀，使他們對消費觀念、行為的是與非有一個正確的認識；要積極推廣上海、杭州等城市的成功經驗，統一學生制服、書包等用品，對學生追求名牌，使用高檔用品等行為應採取限制的態度，反對浪費，提倡儉朴，培養學生的艱苦奮斗作風。

科研、生產、銷售部門要規范自己的行為。學生用品是一種特殊商品，科研單位、生產廠家、銷售商家要始終把社會效益放在首位，把有利於少年兒童身心健康成長作為自己的的宗旨和責任。學生用品的開發生產要從貴族化走向大眾化，面向大多數家庭、面向大多數學生，為學生身心健康服務，在樸素、實用、物美、價廉上下功夫。要有創新意識，不要一味追求、仿造別國的樣品。創造出符合國情、有民族特色、適合學生口味的精品和名牌；要適應市場經濟發展和社會進步需要，加強學生用品的科技開發，重視增加產品的科技含量和市場競爭力；作家、藝術家尤其是少年兒童作品的創作者，要深入到廣大少年兒童中去，創作出更多有利於實施素質教育、適合少年兒童閱讀的圖書、影視片等文學、文藝作品，為孩子們健康成長提供不同層次的豐富的精神食糧。

4．學校、家庭、社會協調一致，共塑有利於學生健康成長的社會氛圍和環境。

實施素質教育不僅是政府的事，教育部門和學校的事，也是需要家庭、社會各方面共同關心的大事。因此，實施素質教育、抵制學生用品高檔化、貴族化，除了政府重和支持、教育部門的努力外，學校、家庭、社會也負有同樣責任，需要方方面面的共同努力，才能為下一代健康成長營造一個良好的良人環境。

學校的責任，在抵制學生用品高檔化方面，學校應在正確引導學生選擇學慣用品、生活用品、娛樂用品的同時，制定行之有效的管理制度，限制學生使用高檔用品。學生用品應該提倡國產化，反對高檔化，以便從小培養孩子們艱苦樸素、勤儉節約的好習慣，熱愛祖國、富有民族感的精神。

家庭的責任。在為孩子選購學慣用品時，要考慮是否有利於孩子學習和身心健康，以實用耐用、節約樸素、衛生安全為標准，不要貪圖花俏，不自覺地誘導學生購買高檔學慣用品。要學會並具備聯合孩子抵制高檔用品的藝術，配合學校築起抵制高檔用品危害學生的防線。要勸導、管制孩子的高消費慾望和行為，平時對孩子的消費嚴格管教，加以約束，不能百依百順；不要給孩子太多的零花錢，不要無休止地滿足孩子的一切需要，不為孩子追求穿著高檔用品，食用高檔食品、飲料和玩高檔玩具、玩電子游戲提供費用和機會。

社會的責任。全社會都要積極配合推行素質教育，關注學生用品的開發和生產，關心學生的健康成長，共同抵制高檔的、偽劣的和不健康的學生用品對學生的衣惑和毒害，為我們孩子的健康成長創造良好的育人環境。營造一個良好的社會環境。有關部門，要加大對音像市場的管理力度，清理取締學校周邊的書報攤亭、音像放映廳室、電子游戲室等，打擊違法經營行為，為實施素質教育提供有力的保障。

㈨ 學校七年級學生做校服，校服分小號、中號、大號、特大號四種，隨抽取若干名學生調查身高得如下統計分布表

（1）觀察統計表知：145≤x＜155小組的頻數20，頻率0.2，
所以學生總數為20÷0.2=100人；

（2）a=100×0.45=45，
b=30÷100=0.3，
故答案為100，45，0.3．