兒童畫校服怎麼畫

㈠ 如何在校服上畫漫畫啊

衣物上繪畫的顏料叫
丙稀。可以去美術用品店找到。一般是鋁皮管的包裝，在前端扎小孔就能擠線條一樣畫畫。這是手繪的常用材料，像T恤，手繪鞋都在用，卻水洗不退色。
但考慮到是在「家當」(校服也是學生的必備行頭)上塗畫。你還是去找一種叫
水性筆
的特殊繪畫筆。像中性筆芯一樣的。可以套用在中性筆里。色彩豐富，著色好，很適合布上作畫。當然最大優勢是，
水洗去色。水洗就能完全不留痕跡。可以去有十字綉的地方找。是十字綉的定位專用筆。
我就是為了提問才回答問題了，你問的太好了，我剛好可以答的完整，英雄，你就是不想懸賞也看在我急用的份上多撒一層吧。這兩個辦法很是夠用了，免的你朋友之後頭痛欲絕。

㈡ 校服怎麼畫

用水彩筆畫，認真就能畫好。

㈢ 校服上畫什麼簡單的圖案好看！！幫我畫一下！！～……

艾菲爾鐵踏

㈣ 你好，在校服上畫簡單的畫怎樣畫好看

在紙上畫好貼在校服上把痕跡描下去
再在校服上描一遍
如果沒有很薄的紙描的透不過去 就直接用鉛筆先在衣服上畫 再用黑色筆勾線（我們學校的就是這樣做的）

㈤ 校服怎麼畫好看

這個因人而異，不同的風格有不同的魅力。比較讓大眾欣賞的是動漫中的男生歐式貴族校服裝，女生水手服。

示例圖：

㈥ 學生應該怎麼畫

情感是創造的靈魂,興趣是創造的先導,想像是創造的核心,沒有想像,就不會有創造。黑格爾人為:最傑出的藝術本領就是想像,而想像本身就是一種創造。因此，在小學美術教學中培養學生想像力是培養學生創造力的關鍵。 一、興趣的激勵。實踐證明,興趣是最大的動力,只有學生對美術感興趣,才能主動去吸收美術知識和技能,並更多地接觸優秀的美術作品和生活中美好的事物,而知識和能力是創造能力的基礎。興趣也是信心的推動力,對美術興趣盎然的兒童,總是信心十足敢於大膽表現,他們思想活躍經常表現出創造的慾望和熱情。在教學中,我們教師可以採取多種方法,讓學生去感受事物並對事物產生充分的聯想,從而激勵學生的學習興趣,激發他們的表現慾望,充分發揮想像力和創造力。我在講《可愛的小動物》一課時,把錄音機帶進課堂,上課時放了一段動物圓舞曲,學生聽了都陶醉在優美動聽的旋律創設的情境之中,我問:「聽了這段音樂有什麼感覺?」學生:「音樂很美」 。「好像在大森林裡聽小鳥們開演唱會」 。「彷彿在和小動物們跳舞呢」,這時學生已經躍躍欲試要畫小動物了,藉此情景我便推波助瀾,在黑板上當場示範畫一幅可愛的小動物圖畫,學生們更加興致勃勃了。當學生作畫時我提示,不要囿於教材或老師的范畫,而要把自己心理所想的畫出來,學生歡呼極致。在興奮中學生畫出了一幅幅動態不一、情趣可愛的動物圖,到最後評畫小結時,我把作品集中在黑板上展示,構成一幅動物群圖,然後再度播放音樂,曲圖並茂,學生們開心極了。 二、讓兒童插上想像的翅膀。愛因斯坦雖然不是個畫家但他說:「想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。」魯迅先生說:「孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆蟲的語言,他想飛上天空他想潛入蟻穴。」學生常常在生活中產生豐富的想像,又罩上純自我的神秘色彩,創作出的作品有稚拙美,有時像童話一樣引人入勝,不要看不起小學生捏泥人,小時候有想像力,思維得到了健全的發展,以後才能夠有更好的創造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家,對孩子來講都是十分重要的,是一個人在成長過程中的必要的營養素。想像是記憶為原材料的智力活動,想像力與創造性的關系密切,想像力越豐富,創造力越強。在美術教學中,首先要尊重兒童神奇的想像,挖掘這審美的奧妙,進行一些能引起學生聯想、發揮想像的創造活動,讓學生展開想像的翅膀。可以啟發學生為兒歌配畫、講故事配畫、記憶畫、命題畫等等。如為兒歌《小小的船》配畫:「彎彎的月兒小小的船, 小小的船兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍天。」學生們不僅能從詩句中感受生動的形象,而且還能擴大學生畫畫的聯想范圍和進行形象思維的能力,並且使兒童的品德情操受到教育。他們的技能可能會幼稚,表現能力也很有限,但他們的構思往往很新穎,別有趣味,對於學生們這些閃光的創造性火花必須給予鼓勵,通過鼓勵一個學生,而激勵起全體學生進行再創造的熱情。 三、改變教學方法,變照葫蘆畫瓢為引發。照葫蘆畫瓢---即老師掛一張范畫,學生照著畫；或老師畫一筆,學生跟著畫一筆,誰畫的像誰的分就高。這些傳統的,錯誤的兒童繪畫教學方法只能扼殺孩子們的想像力和創造力。在教學中,要強調引發,引發學生內在的感受,情緒、想像、氣質和才能等等。由引發然後產生聯想,聯想是形象思維的重要方法之一,美術作品恰恰就是形象思維的產物,通過培養學生的聯想能力,不僅能使學生得到形象思維訓練,而且能提高創造思維能力。我在講一年級的《各種各樣的線》一課時,就是通過引發而運用了類比聯想, 類比聯想是指由這一事物的形象聯想到另一事物相同或相近的形象。首先我給學生們看一張畫滿了短線的范畫,然後讓孩子們聯想你覺得像什麼,由此聯想到其它什麼物象。學生積極動腦筋,學生:「像下雨一樣」「還像密密麻麻的小螞蟻」「又像小蝌蚪」「也像樹紋」「有點像遠處看去塞住的車」「像一大群正在飛行的小蜻蜓」……我高興地說:「太好了,太對了」。又如在講一年級《畫圓形物》一課時,讓學生通過這個圓形聯想有什麼其他物象是圓形的並把它畫下來,想到多少就畫多少,到最後結果出來的時候學生們的畫面真是好豐富,有皮球、太陽、蘋果、西瓜、橙子、紐扣、雞蛋人、輪子、鍾、風扇、救生圈、花、各種小動物、瓢蟲……等等,學生在輕松的氣氛中醞釀出理想的構思,在隨意的拼搭中創造出新的藝術形象。 四、充分運用多謀體輔助教學,增強教學的直觀性,趣味性,從而豐富教學內容,提高教學效益。美術教學要適應時代的發展,運用電教多謀體可提高教師的工作效率,把教學的重難點通過圖文並茂來傳達給學生,喚起他們的審美知覺,開啟他們的聯想，培養學生對美術的特定情感,且有益於創造良好的學習氣氛,使他們生動活潑地學習,大膽地進行藝術表現和創造,既有助於發展學生的形象思維能力,也有利於培養學生的創造能力。我在講一年級《穿花衣的熱帶魚》一課時,讓學生欣賞老師製作的小電影和課件,孩子們被那生動有趣的電影畫面和精美的課件製作深深地吸引住了,他們有如身臨其境,而且思維也很快跟著活躍起來,在接下來裝飾熱帶魚的時候,他們大膽想像,大膽表現熱帶魚身上的圖案和色彩,到最後當學生把一條條的熱帶魚「游」到黑板上老師特製的大海里時,呈現在你面前的好似一群活靈活現的美麗的熱帶魚,這時你一定會驚嘆孩子們的想像力盡是如此特別與豐富。

㈦ 求 ~可以畫在校服上的卡通圖案

這些東西可以直接上網路搜
種類實在太多了
比如你想要卡通猴子啦兔子啦
直接在網路的圖片里搜索「卡通
兔子」等字樣
就可以根據自己的需要選擇圖片了
每個人眼光不同
別人覺得好你不一定喜歡
還是自己找比較可靠
我一般都是用這種方法找自己需要的素材的