欽州市文實中學校服

Ⅰ 欽州市第六中學的辦學特色

學校校園雖然面積不大，但卻被社會公認是欽州市區面積最大的學校，意指我校位置得天獨厚，並能充分整合社區的多種優勢教育資源辦學。我校處於欽州最大社區——文峰社區，社區擁有市體育局直管的全市最標準的體育館、最大的體育場、最漂亮的檔次最高的游泳場，還有最大的公園，最大的也是全市唯一的圖書館。這些場、園天意般圍著我校，與我校相依而居。近年來我校爭取市體育局、園林局、文化局支持，建立起合作夥伴關系，互助合作活動頻頻舉行，使我校能充分利用這些全市最優越的教育教學場所，不斷擴容我校教育資源。與此同時，欽州六中還與市藝術學校聯合辦學，優勢得到互補，而且提升了辦學品位，拓寬了辦學空間，也擴大了辦學規模。
學校充分整合利用社區教育資源辦學是成功的，得到社會認可、上級領導的肯定。 為貫徹國旗法，對學生進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的
情感，增強民族自信心和民族尊嚴感，制定升降國旗制度與儀式。
一、每周一以及開學典禮、運動會、重大節日、慶祝活動或其他重要集會時均舉行全
體教職工和學生參加的升國旗儀式。
二、學校成立國旗隊，擔任升國旗的工作。
三、按國旗法第十二條規定，全日制學校，除寒假、暑假和星期日外，應當每日升國
旗我校早7：00升旗，晚17：00降旗，每天升掛國旗時，其他人在操場如遇到，
應停止一切活動，面向國旗脫帽、行注目禮至升旗完畢，違反者扣分，情節嚴重
按國旗法要求給予行政處分。
四、按國旗法第十六條規定，在直立的旗桿上升降國旗，應當徐徐升降，必須將國旗
升至桿頂；降下時，不得使國旗落地。旗必須遵守，互相監督。
五、要求全體師生都要說出國旗、國歌、國徽的由來，知道圖案和歌詞，曲詞表達的
含義。
六、升國旗儀式程序是：（周一）
1、出旗（旗手持旗，護旗手在旗手兩側），正步走向旗桿，在場的全體師生立正站
立
2、升旗（奏國歌，全體師生行注目禮，少先隊員行隊禮）。
3、國旗下演講（班級推薦，稿件自備）。
4、護旗手、旗手退場。 1、 坐、站、走穩重、挺直，讀書、寫字姿勢端正。
2、 穿戴整潔，樸素大方。穿校服，戴校徽。頭發梳理整齊，男生留短發，不燙發。不化妝，不佩戴首飾。不穿奇裝異服、不穿拖鞋、木屐到校 ， 不帶手機到校。
3、 有良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮，不吸煙，不喝酒。
4、 舉止文明，文雅恭謙，切忌庸俗。
5、 使用禮貌用語。講話注意場合，態度和藹，學校內提倡講普通話。
6、 尊重他人的人格、宗教信仰和民族習慣。謙恭禮讓，敬老愛幼，尊重婦女，關心幫助殘疾人。
7、 尊重教職工，見面行禮或主動問候。回答師長問話要起立。給教師提意見態度誠懇。
8、 不打架罵人，不說臟話，不叫綽號，不欺侮年幼體弱的同學。不隨便指責別人，要多做自我批評，虛心接受他人意見。
9、 進辦公室或他人房間，要先敲門，徵得同意後方可進入，不動辦公室或他人的物品、設備，不準拆看他人的信件和偷看別人的日記，不準撕拿信件郵票。
10、 待客熱情，起立迎送。不隨意打斷別人講話，不打擾他人學習、工作和休息，妨礙了別人要及時道歉。 學生因事不能堅持學習，必須履行請假手續，學生請假，必須事先寫出書面申請，如實呈述請假事由。
1、學生因故不能按時到校的，必須提前向班主任請假。假條必須有家長親筆簽名。如來不及寫假條的必須由家長親自電話向班主任請假，事後及時補假。
2、學生在校上課期間需要請假，必須向班主班申請，假條一式兩份，上要註明家長聯系方式，經班主任與家長聯系後方可請假，班主任在假條上簽字同意。並及時將一份請假條夾在《教室日誌》旁，以便任課教師查核。學生手持一份到校警處辦理離校手續，（須回宿舍的手持假條到宿舍管理員辦理回宿舍手續）。不得擅自離校否則，按自動曠課論處。
3、內宿學生需要請假的，須提前寫好假條，在假條上註明班別、姓名、宿舍號、床號，班主任簽字同意，將假條夾在宿舍門後，以便宿舍管理員檢查。
4、偽報請假、偽造請假條、偽造簽字的，按自動曠課論處。
5、學生應嚴格按照審批時間及時返回學校，愈期不歸者，作曠課論處。需續假者，應重新補辦請假手續。 1、內宿生要服從學校領導，接受內宿管理人員的監督，必須按指定寢室床位就宿，未經同意，不準自行調換；遵守內宿紀律，自覺維護本宿舍同學的利益。
2、遵守學校作息制度，按時起床和就寢，午、晚睡時間不準洗衣服、沖涼、洗頭等，不準在室內談笑、高聲叫嚷起鬨，更不準在宿舍內說粗口話，打架對罵、走棋、打麻將撲克，嚴禁在宿舍內聚餐喝酒、吸煙，嚴禁參與六合彩或變相賭博等活動。
3、保持宿舍清潔和內務整潔。每天起床後要整理內務，蚊帳要按要求捎掛，被子要折疊。不準在宿舍內晾掛或干或濕的衣物。生活用品整齊擺放。
4、上課時間不得在宿舍逗留。不經學校同意不得留宿他人。內宿生有事離校須辦理請假手續。未經請假批准不得隨便離校。
5、注意安全，嚴防事故。不準在宿舍內點煤油燈、蠟燭，不準在寢室內外燒電爐、煤油爐等。不準在床上進行蹦跳、戲耍等帶有危險性的活動。發現有壞人或形跡可疑的人進宿舍時要及時報告校警。管好自己的錢物，午、晚睡時要注意關好門窗，防止竊賊入室作案。
6、不準撕毀門上的《住宿生名單》、《內宿生管理條例》及《床位名單》，不準擅自添換宿舍鎖匙。
7、愛惜糧食，剩飯殘湯要處理好，不得隨地潑灑，節約用電用水，做到人離燈滅，人走水關。
8、不準在牆上亂貼、亂塗、亂畫、亂敲釘子，不得擅自改裝或添置各種設備，不準拉電線或裝插座及換大功率燈泡；不得損壞室內外設施，故意損壞者加倍賠償並給予紀律處分。
9、嚴禁在宿舍內外玩火與焚燒紙屑、燃放鞭炮等。
10、不準向窗外或走廊上潑水或倒污水，不準亂丟果殼瓜皮及其他廢物、臟物，晾曬的衣物要及時收回。
11、宿舍每天按輪值表輪流值日。值日包括每天打掃室內外不得少於三次（早、中、晚各一次）、關門、上鎖、督促整理內務保持寢室內外整潔，如地板濕或積水要用拖把拖干。垃圾要拿到學校垃圾桶倒。
12、如違反了以上條例，經教育仍不悔改者，則取消其內宿資格並給予紀律處分。
13、作息時間 早上起床：6:10；午睡：12:40；午睡起床：2:10；晚睡：11:00。 1、 騎自行車者要推車進校，要按規定的位置與要求停車。做到有序停放，並按要求鎖好。
2、學生進校後不到放學時間，任何車輛都不準出校門。如有特殊情況需持有老師簽批的請假條，經校警同意後方能放行。中午、下午放學後20分鍾內各車主必須取車，超過限定時間校警不再看管。
3、為防止車輛被盜，晚自修下課後再過10分鍾方准推車出校門，在這段時間里各車主要盡快認取自己的車輛，如發現自己的車輛被盜，要立即到校門報告校警，以便校警採取緊急措施，及時追查失竊的車輛。 一、掌握本班學生狀況：姓名、性別、家庭工作單位及電話等。
二、建立班委會和團支部，指導班級幹部獨立有效地開展工作，培養提高他們的工作
能力，發揮好他們的作用。
三、進行班級的日常管理：
1、檢查早自習、課間、自習課秩序和出勤情況、交作業情況，著重培養學生自我管
理的能力。
2、組織學生上好兩操兩活，保證質量。
3、組織學生按規定清掃教室及室內外分擔區，保持教室及分擔區清潔。
4、及時掌握每節課堂學生情況，主動與科任教師搞好協調，共同教育引導學生明確
學習目的，端正學習態度，掌握良好的學習方法，提高學習成績。
四、對學生進行思想道德教育和心理健康教育，培養學生的道德品質、心理素質、組
織紀律性和行為習慣，從點滴抓好，嚴格要求，持之以恆，建立良好的班風。
五、按計劃認真組織班、團會。主題班、團會要有教案，目的明確，內容豐富，方法
靈活多樣，講究實效。
六、組織學生積極認真地參加學校的各項活動和各項勞動，班主任必須跟班，做到活
動前有動員，活動中有要求，活動後有總結。
七、按學校要求認真開好家長會。採取行之有效的措施，努力做好後進生的轉化工作，
班主任必須跟班，做到活動前有動員，活動中有要求，活動後有總結。

Ⅱ 有關記者的問題

送書畫，既體現出自己的文學修養，有拍了大記者的馬屁

Ⅲ 實科中學和文實中學如何區別

從兩者的不同點進行區別。

一、兩者的起源不同：

1、實科中學的起源：實科中學在德國產生於18世紀初。

2、文實中學的起源：廣西欽州市文實中學成立於2015年。

二、兩者的概述不同：

1、實科中學的概述：實科學校為近代德、俄等歐洲國家實施實科教育的一種普通學校類型。為適應工商業和交通事業發展的需要而創辦，其特點為接近實際生活，開設實用課程， 培養從事工商業的中等技術人才。

2、文實中學的概述：文實中學校區位於欽州市高新技術產業開發區內，交通便利，遠處江水環繞，近處青山疊翠，構成「天人合一」景象。文實用「文化辦教育」，傳承「百家」學說。以「生命教育」為特色，堅持「熱愛生命，多元發展」的辦學理念、「讓每一位學生成才、成功」的辦學目標，為學生打造「量體裁衣」的高品質教育。

三、兩者的發展不同：

1、實科中學的發展：第二次世界大戰後，德意志民主共和國將這類學校納入綜合技術中學，使其成為一個分科（見德意志民主共和國教育）。德意志聯邦共和國仍把它作為一種獨立的學校類型。1959年聯邦德國制訂的《關於普通公立學校的統一與改造的總體規劃》把「中間學校」重新改稱「實科學校」。

1953年聯邦德國各州教育部長會議決定指出，實科學校目標是給予學生必要的普通教育，不進行畢業考試，而只有畢業檢查，畢業證書為「中等成熟證書」，實科學校在課程中，選修課有較大的增加。畢業生除就業外，可進中等專科學校和工程師學校深造。

20世紀60年代後期，實科學校畢業生在通過 2年專科高中學習後，可升入高等專科學校。目前實科學校還處在進一步改革中（見德意志聯邦共和國教育）。

2、文實中學的發展：欽州市政府招商引進高新區的市重點教育項目，是經欽州市人民政府批准創辦的一所以國際化為發展目標的現代化民辦高完中學校。

由著名生物學家、北京大學潘文石教授發起，廣西北部灣旗福健康教育投資有限公司董事長譚宏德先生投資創建，經過兩年的精心籌備，文實中學於2017年秋季學期搬入高新區新校園。

Ⅳ 元旦給老師送什麼最合適最好新穎點謝謝了

透視校園送禮現象 傾聽各方人士評說

●送禮是學生的自願還是家長的「代言」？●送禮是否會影響教育的公平性？

●怎樣看待送禮與正常的師生關系？●不要讓弱勢群體為送禮發愁。

編者按：節假日，中小學生自願給老師送賀卡、台歷、掛歷，或自己親手製作小紀念品，以此向老師表達敬意之情、感謝之意本無可厚非。然而，近年來，記者發現一些學校在送賀卡的同時，悄然派生出一股送禮之風。這一現象引起了社會的關注。我們該怎樣去看待這個問題？在送禮的背後應引起我們哪些思考？為此，新年伊始本報特邀請一些人士就如何看待學生給老師送禮的話題進行評說。

記者現場目擊

為了解學生給老師送禮的現象，記者選擇了「教師節」這個特定的日子，在北京地區的幾所學校進行了隨機采訪。

2002年9月10日北京D小學門口早上7點20分。身穿校服的學生陸續走進學校。記者發現在進校的的2/3學生的手中都拿有鮮花、賀卡，還有包裝精美的小禮盒。在離校門不遠處，一位穿戴樸素的母親用無奈的眼神目送女兒走進學校的情景引起了記者的注意，並上前與她攀談起來。談話中得知她與丈夫都下了崗，家庭生活拮據，今天是「教師節」，女兒提出想給老師買點禮物的心願沒能滿足，心裡感到很對不起女兒，不過她已向女兒保證明年一定滿足她的願望。不一會兒，一位推著自行車，穿著得體大方的年輕母親送女兒上學，在女孩的手上拿著3朵美麗潔白的百合花，記者趕上前詢問：上學為什麼要帶花？為什麼帶3朵？花是什麼時候買的？原來，女兒是個班幹部，母親認為女兒的成長是老師培養的結果，今天是「教師節」，所以頭天晚上媽媽陪著女兒特意排隊為班主任、數學和英語老師各買了1朵百合花，表達對老師的感謝之情。

7點40分，記者來到北京Z小學。在距學校20米開外的西北處，一位賣花人被上學的學生簇擁著，不到5分鍾，桶里的鮮花被一搶而空。在進校的學生流中，一個沒有帶任何禮物的男孩，邊擦眼淚，邊責怪送他上學的爸爸，為什麼沒有給他准備送老師的禮物。

7點55分，記者又趕到G小學，這時學生都已進入了教室。在校門口記者了解到，該校今天為學生開設了一個「我跟老師說句心裡話」的信箱，以次作為學生送給老師節日的禮物。這個「禮物」給記者留下了深刻的印象。

8點20分，記者又走進了曾經采訪過的打工子弟學校——北京希望小學。年輕的肖校長告訴記者，今天是「教師節」，學校放一天假以示慶賀。在老師的辦公桌上，記者看到了插在玻璃瓶里的鮮花和包裝不太講究的禮盒。操著河南口音的男老師告訴記者，鮮花和小禮物是學生昨天下午送來的。這是他第一次在教師節里收到禮物，他很意外，也很感動。

事情雖然過去了幾個月，但一種難以名狀的心情，卻始終縈繞在心頭。下崗女工那雙無奈的眼神；邊哭、邊責怪父親的男孩等，怎麼也揮之不去。為什麼學生要給老師送禮？對那些沒有給老師送禮的學生老師會怎樣對待他？一個原本很單純的事情，如今卻夾雜了如此多而難以明辨的「內涵」，使這話題談起來如此的沉重！

快要過年了，要不要給老師送禮？送什麼禮？又成了不少孩子和家長為難的事情。(本報記者 陳曉蓓)

讓家長解脫 還老師坦然

趙忠心

中國是禮儀之邦。禮尚往來，是人之常情。你對我好，我也不能辜負你。在一般人與人之間的交往中，無可厚非。

但是，在有的交往中就不宜採取互送禮物的方式來表達某種關系和感情。比如，干群之間，學生和老師之間。群眾給幹部送禮，學生給老師送禮，很容易把「正常」的干群、師生關系給扭曲了。

目前，在學校里，學生給老師贈送禮物的現象有相當的普遍性。前些年，一般在新年到來之際，學生給老師送個掛歷，說來這也沒什麼，花不了多少錢；有的還是借花獻佛。

近來，有的地區或學校，學生和家長給老師送禮物，相互攀比，日益升級，大有愈演愈烈之勢。應當承認，家長讓孩子給老師送禮物，絕大多數還是為了表達對老師培養、教育孩子辛勞的感激之情，並無其他非分的意圖；但也有個別的家長，存有一些不大正當的想法，比如希望老師在平時能「偏向」或關照自己的孩子一點兒等。

不知道家長們想沒想過：當孩子得知家長給老師送了禮物，孩子會產生什麼樣的想法？究竟是更加激勵孩子求學上進，還是會使他們產生一些依賴、放鬆思想？

做老師的如果欣然收下了家長贈送的禮物，老師想沒想過：我們收了學生和家長送的禮物，很容易產生一種「欠賬感」，你還敢不敢再像過去那樣嚴格要求、管理學生？學生犯了錯誤、違反了學校紀律還敢不敢批評？常言道：「拿了人家的手短，吃了人家的嘴軟。」

另外，要是一旦嚴格管理學生，把學生管「翻」了怎麼辦？別的學生知道這個家長給老師送了貴重禮物，會有什麼想法？別的老師知道某個老師收了家長的貴重禮物，會對你有什麼看法？有的家長沒送禮，有的送禮貴重，有的禮物不大值錢，老師在工作中還能做到公開、公正、公平嗎？做老師的尤其應當想到自己的身份：我們是公職人員，就像國家幹部，代表國家行使教育的權利，盡教育學生的義務。收了學生和家長的禮物，老師在民眾中的形象就會發生變化，老師的人格就會在家長和學生中大打「折扣」。

當然，絕大多數老師面對學生和家長送禮物的現象，是左右為難：收下吧，不合適；不收吧，會讓家長多心，是不是認為「禮太輕」了？

我看，這個問題並不難解決。最好的辦法是學校領導在家長會上公開表態，謝絕一切用禮物表達對老師的感激之情，學校領導代表老師表示「心領了」。這樣，既可以幫助老師從「收」與「不收」兩難中擺脫出來，也能使家長從「送」還是「不送」的尷尬中解脫出來；既維護了老師的清白和在學生、家長中的威信，也使那些拿不起禮物的家長徹底「鬆了口氣」。(作者系北京師范大學教育科學研究所研究員)

局長說：禮要分「輕」、「重」

廣西壯族自治區欽州市教育局 賴每

學校作為社會道德的源頭，應當是一片凈土，但是令人擔憂的是，一股送禮之風也刮進校園。尤其是過節、過年之前，學生們除了送賀卡、鮮花、小紀念品等普通禮物外，送化妝品、項鏈等貴重禮物的也逐漸出現，而且攀比之風日益嚴重。有些學生送禮並非出自自己的意願，而是家長的意思。造成學生送禮風的起源很復雜：尊師重教的傳統，家長的討好心理，社會不良風氣的侵蝕等等。

學生該不該給老師送禮？筆者認為簡單地全盤禁止不太現實。問題出在這個「禮」的輕重上，如果禮物價格高，已成為學生(家長)的負擔，這種禮就會引起不良的後果；如果禮物「輕」，比如學生親手製作的賀卡，或老師病了，學生們集體送一束鮮花慰問等，這種禮既不會成為學生的負擔，而且能很好地表達學生對教師的真誠感情。應該說，這種禮是高尚的，是有積極意義的，沒必要禁止。

但是，有部分學生送禮是帶有個人目的的，希望送禮後能得到老師的特殊關照，例如能評上「三好」學生或當個班幹部等，這種禮已變質，對學生本人、對學校的學風和教風都會產生消極影響，這種現象應該堅決制止。還有個別學生送禮是帶有商業性質的，如用錢買文憑、買分數等，這已是腐敗行為，應當依法懲治。

教師是教育的主導者，又是學生禮物的接受者，要使學生的「禮」是恰當的並具有積極意義，教師負有不可推卸的教育責任。因此，要發揮教師的主導作用，正確引導學生送禮行為。首先，作為一名人民教師，絕對不能暗示、提倡學生送禮，對有一定價值的禮物不能接收。因為教師是孩子成長生涯中的重要角色，老師的一言一行都在給成長期的孩子們做著榜樣，要培養出高素質的新一代接班人，要想我們未來的社會風氣更加潔凈，首先要從教師自身做起，從學校教育抓起。一名真正德行高尚的教師，需要的是學生及社會公眾發自內心的尊重與愛戴，而不應該是強調物質上的任何錶示；其次，對有消極意義的送禮行為要加強正確的引導和教育。因為學生正處於接受教育的階段，有些學生對社會上的不良風氣仍難以有個清晰的認識，加上部分家長為了討好教師，不顧孩子的感受，將自己的意願強加在孩子的身上，不惜花重金送禮。作為教師，應該加強教育及引導，讓學生明白一名品學兼優的學生不是靠送禮送出來的，而是自己努力爭來的。

教師還要注意加強與學生家長的聯系和溝通，達到共同教育的目的；最後，教師絕對不能因為接受了禮物而對學生產生偏向，從而影響教育的公平性。

校長說：表達心意不可攀比

江蘇省常州師范學校第二附屬小學 邵蘭芳

教師作為教育的思想者、研究者、實踐者、創造者，其工作越來越多地受到社會的關注、尊重與贊譽。廣大家長在滿意的同時希望孩子在學校能獲得的更多。於是，家長通過孩子或自己直接給老師送禮的情況便屢有所聞，在某些地區或學校甚至已經成風。作為校長——學校的管理者怎麼看這種現象，且有重要的導向作用。在此談一點自己的看法：教師的辛勤勞動應該得到全社會及廣大家長的認可與尊重。中國是禮儀之邦，素有尊師重教的傳統，從這個意義上說，學生、家長願意表示一點心意亦屬人之常情，不必諱言，更不必談「禮」色變。但這人之常情卻有個度的問題。

說到底，首先要涉及到教師與學生的關系。教書育人為教師天職，對每個孩子負責，為每個孩子提供優質教育是教師的職責所在。中國有句古話，君子之交淡如水，教師與家長的關系應該是君子之交。既是君子之交，彼此看重的就應是精神層面的東西。物質交往，則應以淡淡如水為度。家訪時的一杯熱茶，一聲謝謝；節日的一個電話，一句問候；教師節的一張賀卡，一朵鮮花，都是表達心意的方式。

我們學校的老師就曾在教師節的時候將過去的、現在的學生送的賀卡貼在辦公室的牆上。望著琳琅滿目的卡片，教師心裡充滿了自豪與溫暖，特別是那些家長與孩子親手製作的別具一格的卡片更是令教師愛不釋手，細心珍藏。當老師滿頭銀絲的時候，這些就是一筆寶貴的精神財富。這樣禮物表達的是誠摯的心意，留下的是溫馨與感動；它會激發教師愈加熱愛教育工作，熱愛自己的學生。

因此，筆者認為學生向老師表達心意的方式不宜物化，更不能以金錢多少作為衡量的標准，甚至形成攀比，則有百害而無一利。

作為教師要堅決避免與家長關系的庸俗化，並將此提高到師德、操守、人格的高度上來認識，不然此風盛行，不但污染了社會風氣，還玷污了教師這個以育人為天職的神聖職業。「因為與家長的關系而影響與學生的關系，妨礙公平、公正地履行教書育人的職責，貽誤下一代人的健康成長」，這樣的結果大概也是家長所不願意看到的。

教師說：禮物，教師價值的體現

北京市房山區第四中學 楊濤

送禮的緣由，自是多多。筆者認為，學生給教師送禮主要是為人格魅力所折服。

我的愛人身為教師。平日里，她幾乎所思所為都是為了自己班裡的學生。早餐前、晚飯中、睡覺前滿嘴都是她的學生如何如何。家裡的電話也成了她與家長溝通的「熱線」。

歲末，她也收到了學生給予的大小不一的禮物20餘件。此時，眼前的一師一生，讓我感到：學生送禮，是對教師的一種慰問與祝福，是對教師為師之道的一種認同，甚至是對教師人格魅力的一種「另類」詮釋。

試想，今天的學生遠不像他們祖輩、父輩那樣的「乖順」、那樣的「膜拜」。他們敢懷疑、敢質詢，同時也更敢以自已的方式去表達愛與恨、喜歡與厭惡的情感。因此說，學生給老師送禮的前提是師生間曾有過生活樂趣的共享、情感的溝通與共融，心靈的碰撞與彌合，思想的共振與共鳴。惟其如此，教師在學生心目中方是亦師亦友、民主平等的好老師。從而贏得學生的愛戴和信賴。看來我們的教師在與學生日常的交往中，隨意與不隨意的言行，學生都會做出相應的評判。如果教師人格魅力流失了，最終會導致教師在學生的視線中失落。

追思過去，筆者上中學時，也曾給一位女老師送過自家產的粒粒飽滿的花生。因為這位班主任的豁達開朗、聰慧睿智慈祥如母，令我陶然於濃濃的師情之中，令我身處於「不教而教」的教育境界之中，於是我便用花生去表達我的尊重、敬羨與愛戴之情。

現在，筆者雖廣義亦為師，但實則為「中層幹部」，所謂的教育管理者，與教師接觸遠遠多於與學生的共融，其自身所謂人格魅力也無緣展現於學生面前，這就註定了去年歲末，筆者未能收到任何來自於學生的禮物，哪怕是一張小小的賀卡。這不又從另一個側面證明，學生給教師送禮，所要表達的是對教師的崇敬、關心甚至感戴之情嗎？

但願這種如清泉之澈，無任何銅臭與功利的學生給老師送點小禮物之風，不要肆意滋延，以維持師情可期，育韻繚繞的美好境界吧！

家長說：校園送禮要有規矩

王煥現

近些年來，越來越盛的校園送禮問題，怎麼都難以看成是學生對老師真摯情感的真實表達。事實上，送禮之風一經個別人帶起，師生間正常的高尚的感情就被摻了沙子。現在有錢人多起來，一些學生和家長動輒給老師送價值幾百甚至上千元的禮物，或請老師吃飯，或資助旅遊。在這種情況下，老師難免會對相關的學生多些「關照」。事實上，這樣的「關照」成了老師對家長和學生的一種「回報」。而這種回報，直接挑戰的就是教育的公平性原則，它已不再是我們的傳統美德了。當然，其他學生和家長不會心甘情願地承受這樣的不公平，於是，在社會沒有規范的情況下，只好加入給老師送禮的行列，以期同樣得到老師的「關照」。面對這些寄託著期望的禮物，老師是受之難，卻之更難。因為，無論這禮物輕重厚薄，它們都是一份寄託，而哪個老師能拒絕家長和孩子對自己的寄託呢？於是乎，校園送禮問題就進入了現在這樣一個怪圈。

必須承認，盡管這些年我們的立法步伐加快，包括教育在內的社會主義法律體系基本形成，但仍然有一些盲區。比如，在學校和社會的關系方面，在師生關系方面，校園送禮這樣的問題，就暴露了一個不小的法律法規的盲區。而類似的問題在法制相對完備的國家就不會發生，因為他們早就制訂了相應的法律法規。我至今記得在英國參加的一個聚會，那是為紀念系裡一位80歲老教授的生日。聚會的氣氛相當熱烈，但全系送給老教授的最重要的禮物，就是一張有全系所有教師簽名的生日賀卡。這不能說他們情誼不深，但他們的深情都凝聚在這張卡上了。有位英國朋友還告訴我，無論是就學還是找工作，有關人員包括教師決不會接受當事人的禮物，當事人不會送，有關人也不會接，在這個過程中任何可能損害當事人人權和利益的言語和行為，都有可能被控告。

在今天的中國，市場經濟的確立，教育需求的增加，眾多新問題的產生，也都在要求新的理論境界，新的解決方法。既然存在師生關系，就要求有相應的師生關系的規范。既然有學生、教師、家長、學校、政府、社會的關系，也就都要求有相應的法律和法規。當然，有些規范應該是著眼於道德的，但僅有道德規范是遠遠不夠的。因此，我們有理由期待著相應的法規盡快面世。到那時，我們將學習工作在一個「道是無情卻有情」的教育環境中，老師和學生都坦坦盪盪，心情舒暢。

過節送什麼禮物好？

北京農學院 張祥平

「師者，所以傳道授業解惑也。」因此，學生給教師最好的禮物是：學生接道，收業，提問——學生者，所以接道收業提問也。

如果一個小學生在教師節那一天對老師說：我今天按照您的教誨幫助媽媽多打掃了一個房間；或者，今天我多做出一道難題，那麼，就是送給老師的最好的節日禮物。

對於中學生來說，如果更多地理解父母的辛勞和關愛，或者消弭一件與同學的齟齬，或者把更多的知識融會貫通，或者提出值得老師用些心思去思考的問題，那麼，就是送給老師的最好的節日禮物。

大學生送給老師的最好的節日禮物可以有較多的表現形式，但是應該只有三類：接道，收業，或是提問。

如果已經畢業的學生在教師節那一天向老師表示問候，或者用自己的工資為老師買一件小禮品，也是非常好的禮物。

在校學生自己沒有經濟來源，即使收到了獎學金，也應該孝敬父母，除了病危急救等特殊情況，師生之間不應該出現物質關系。物質經濟的關系只能發生在父母或監護人與校方之間。師生之間只有文化的精神的關系：道、業、惑。

能不能建立起正常的師生關系，關鍵在教師。教師是強勢者，學生是弱勢者，強者支配，弱者服從。所謂的師生平等只是一種矯情的虛言，即使在歐美國家的大學之中，也已經開始反省，更不用說中小學。學生離開學校之後，強弱格局才發生變化，所以如果已經畢業的學生給教師送禮品，不說明師生關系不正常，相反，說明當初在校時的師生關系良好。

即使教師重道，敬業，敏惑，如果社會風氣低糜，也不容易建立起良好的師生關系。但是作為強勢者的教師，在自己的班級內仍然具有一定的迴旋餘地，尤其是小學，其次是中學，最後是大學。

Ⅳ 《開學第一天》欽州市第一中學作文800字

今天是開學第一天，吃過早飯後，我就急忙穿上校服、繫上紅領巾、帶上校徽、背著書包，高興地回到了離別二個月之久的學校。
踏進校門，我發現學校打掃得乾乾凈凈，面貌一新，許多同學都比我早到了，有些鼓號隊員已在中隊室拿到了鼓號，我趕緊放下書包，找到自己要用的大鼓，背起來，在老師的帶領下進入大操場，鼓號隊很快就整齊地集中起來，經過簡單的操練後就發出了響亮的鼓號聲，沉靜了一段時間的校園頓時變成了歡樂的海洋。這時，六年級的同學首先進場，接著是五年級、四年級、三年級……，最後是一年級的新生，只見這些小弟妹們用好奇的眼光注視著鼓號隊員。
進場完畢後舉行了隆重的升旗儀式，鮮艷的五星紅旗在庄嚴的國歌聲中徐徐升起，同學們立正，行少先隊員隊禮，祝福可愛的祖國繁榮昌盛!接著校長講話，要求師生們在新的學期要有新的作風、新的氣象，新的成就;同時要求高年級的同學要對低年級的同學多關心、多愛護，建設和諧校園;希望經過努力能夠擁有更多的優等生。校長熱情洋溢的講話獲得全場熱烈鼓掌，這時鼓號齊鳴，掌聲、鼓號聲震耳欲聾，展現出同學們在新學期實現新的超越的雄心壯志。
升旗儀式結束後，我一囗氣跑上了在六樓的教室，大家都在互相問候，談論著暑假的奇談趣事、奧運會奪金牌的故事、外出活動看見的新事物、新氣象……，正當我們談得興高采烈的時候，班主任梁老師進來了，同時來到的還有一位新老師，經過梁老師介紹，原來是我們的語文老師，我們用熱情洋溢的掌聲歡迎陳老師!我們都希望在陳老師帶領下能掌握更多更好的語文知識。
吃過晚飯後，我抓緊地完成了作業，從7時55分開始至8時55分，認真觀看了中央電視台經濟頻道播出的《開學第一課》「知識守護生命」的專題節目，豐富生動的內容，深入淺出的道理，讓人懂得生命是第一寶貴的，在人的生命中只要發揮潛能就能創造奇跡;遇見災難時只要堅持就能勝利;碰到困難時發揮團隊精神就能夠突破危險;教育我們平時要學會應急避險的知識和逃生的方法，碰到災難時就不會手忙腳亂、亂跑亂撞，就有自我保護的能力!這真是一課終生受益的基礎課啊!
這一天進入了新課室、領到了新課本、認識了新老師，收獲豐富，讓我知道了新學期的學習任務艱巨，面對繁重的學習任務，我要樹立信心，敢於向困難挑戰，發揮潛能，發奮圖強，努力學習，爭取好成績，實現新的超越!

Ⅵ 送什麼給老師好呢

有錢送ZIPPO，沒錢送點煙，喜歡打火機不會不喜歡抽煙吧~
喜歡電腦的人，特別是男的，一般都會喜歡游戲的，你可以考慮買張正版的游戲光碟給他；或者考慮下有什麼正版軟體啊，比如殺毒軟體或者其他什麼的，我想他應該會高興的~你要是有錢，也可以考慮送些其他的，比如高檔點的滑鼠、鍵盤什麼的，總不能送他台電腦吧……

Ⅶ 欽州市新港中學和欽州市文實中學哪個好

欽州市新港中學和欽州市文實中學比較，

是欽州市文實中學相對好。

欽州市文實中學，

現有特級教師4人、高級教師15人；

研究生15人，

骨幹教師和教學能手21人。

Ⅷ 快教師節了，我要給老師買什麼禮物呢

考個好成績是最好的禮物,不要送東西,別把老師慣壞了,現在風氣不好.