大明校服是什麼意思

『壹』 校服90公分是什麼意思

校服90公分代表身高是90公分。90公分校服一般適合小學生

尺寸的選取：一般區別就是身高啊，腰圍，胸圍等等一些。參照下表：

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選擇合適的校服尺碼的方法：

1、量體：是指用軟尺測量人體有關部位的長度、寬度和圍度的尺寸，作為製作的依據。測量時，被測者立正站直，雙手自然下垂，最好穿較緊身的工作服，以保證尺寸的准確性。測量圍度時，皮尺應該保持垂直。量體時要注意觀察號體型特點，有特殊部位要註明，以備裁剪時參考。

2、參考通用碼數：記錄下學生平常的穿衣碼數，或讓學校測量下學生的身高、體重及三圍數據，根據這個數據來選擇衣服的尺碼。

3、量衣：量一下學生最合適的衣服的平鋪尺碼，對應產品介紹下面要購買的那一款服裝的平鋪尺碼表選擇衣服（每個款的數據不同）。服裝的類目相同的，尺碼准確度越高。

參考資料來源：網路-校服

『貳』 單校服是什麼意思

單校服是對應秋冬厚的棉校服來說的概念。單衣校服，適合春、夏天以及秋初不太冷的時候穿著。

一般材料是化纖布，防水性和透氣性都還挺不錯的氨綸、錦綸之類的。

『叄』 校服是什麼意思

校服(xiàofú)是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。 校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

『肆』 日本所說的大明是什麼意思

確定不是大名？

大名是日本封建時代對一個較大地域領主的稱呼，由「名主」一詞轉變而來。
在日本古代，統一的國家武力建立以前，土地或庄園的領主為了保護自家產業，大多擁有自己的武力，以武士為骨幹。所謂「名主」，就是在東日本土地或庄園的領主，西日本則稱為庄屋，九州則稱為肝煎——武力較強、領地較大達到十數村，甚至管轄一整個令制國的領主就是「大名主」(或大庄屋、大肝煎)，簡稱「大名」，有些勢力范圍廣達數個令制國的大名，又被稱做「大大名」；否則即為「小名」；全部大小領主可以合稱為「大小名」。日本各時代對「大名」的資格定義不盡相同，不過同樣都是指一個較大地域的領主。

『伍』 jk校服是什麼意思

大家可能經常會聽到女孩子說喜歡什麼jk制服，那麼究竟這個jk制服梗是什麼意思那，為什麼大家都喜歡jk制服，jk究竟是什麼意思，我們就一起來了解一下把，希望下面的內容對大家有所幫助。
首先大家要明白jk意思，jk其實是從日本傳入中國的，jk這個詞在日本表示女高中生，（假名音 jyoshikoukousei中的J和K），所以jk制服就是日本女高中生穿的校服了，和國內丑到大家都不想穿的校服相反，日本女子高中校服很好看，基本都是短裙然後配上白色的襯衣，顯得女生很有活力，男生看到這樣的女生表示完全沒有抵抗能力。

jk制服傳入中國之後，因為穿起來好看，讓女生看起來清純，很萌，深受國內的女性喜歡，jk制服在款式上大體可以分為兩類，分別是西式制服和水手服。
最近網上銷售很火的jk制服就是下面布丁熊原創jk制服，顏色款式有很多百搭，深受網友的喜歡，如果感興趣的朋友可以去看一下。

以上就是關於jk制服的相關介紹，相信通過上面的介紹，大家應該對jk制服有一定的了解了，原來你和可愛女生之間只差一套jk制服。

『陸』 大明成化什麼意思

年號。

成化是明朝時期第八位皇帝明憲宗朱見深的年號。起止時間為成化元年（1465年）至成化二十三年（1487年），共使用23年。

明憲宗朱見深於天順八年（1464年）登基，次年（1465年）改元「成化」。成化初年為於謙平冤昭雪，體諒民情，勵精圖治，儼然一副明君。琉球、哈密、暹羅、土魯番、撒馬兒罕等國紛紛入貢。明朝皇帝多擅畫像，擅長畫神像。

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明憲宗在位對天順末年叛亂進行清理，平復兩廣，平復荊襄流民，並對河套進行清理，驅趕韃靼部落等。

後期並寵同年汪直、梁芳等人，明憲宗寵信太監，使其監督軍務，提督京營，並操縱官吏任免，以至奸佞當權、西廠橫恣，官不聊生。成化十八年（1482年），因群臣屢諫，始罷廢西廠。不過明憲宗仁厚，善於納諫，罷逐汪直等小人，重用李賢，國庫充裕。

成化二十三年（1487年），萬貴妃去世，同年八月，明憲宗朱見深由於過於悲痛而駕崩，時年41歲，謚號繼天凝道誠明仁敬崇文肅武宏德聖孝純皇帝，廟號憲宗，葬於北京昌平明茂陵。傳位第三子朱祐樘，是為弘治帝。

『柒』 制式校服什麼意思啊

制式校服就是制服式校服，指一群相同團體的人所穿著的服裝，用以辨識從事各個職業或不同團體的成員，像學生、軍隊、醫師、護士和警察等職業的人經常穿著制服。

有一些地方的學校，例如亞洲的一些國家，會要求學生穿著校服上學，制服式校服明顯區別於運動型校服，穿上之後更加正式。

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制式校服的發展

標准化制服是規范化管理的重要組成部分，它不僅要求服裝具有勞動保護作用，同時在色彩的運用上，款式的更新上，各個不同崗位通過服裝來體現特徵上有了更多更高的要求。

學校學生統一著裝，由來已久。設計新穎的校服，不僅能給社會公眾樹立管理規范、治學嚴謹的學校形象，還能培養學生的集體榮譽感，團隊精神，從而激發內在潛能，好學上進。教師統一制服亦能給學生一種管理規范、尊師重教的引導。

校服主要分為二類：一類是運動類校服，以T恤、針織運動衫為主；另一類是西服類變形，以西服連衣裙為主要原素變化，如百褶裙、連衣裙、襯衣、西服外套等。

校服又因年齡段不同而分為小學、中學、大學類校服，各個教育階段因學生心理成熟程度不同、學習內容不同而對校服有不同的要求。小學校服要鮮艷活潑、花樣多變；中學校服要朝氣蓬勃、動感十足；而大學校服則更趨向於成人化。

『捌』 劍網三校服是什麼

最開始是指剛入門送的套裝，以及70年代，剛滿級門派高級NPC發給你的套裝。還有70年代五小出的門派裝。這些套裝每個門派名字都不一樣，如萬花半夏套，純陽懷雪套等等。
後來漸漸廣義延伸，只要是有門派特色的套裝都可以叫做校服，它們通常已經沒有了不同的名字。（有的套裝每個門派都差不多，主要改改顏色，這就不叫校服，比如荻魂套等）
具體說，後來的校服有：雁虞套，劍茗套，蚩靈套，南皇套