萬元校服事件

① 防彈少年團smart校服事件是什麼

是關於正泰的，當時smart發表了一張宣傳圖片，對話大概是:
泰:bromance是指介於男生友情和愛情之間的感情（記不太清大概是這樣(*'へ'*)）
國:哥，bromance就很滿足了呢！
然後引起了一些粉絲的不滿，smart就刪掉了這張圖，不知道是為了平復粉絲的心情還是為了掩蓋什麼。
這張圖現在微博上都找不到了。

② 毒校服事件教師怎麼看

對於孩子的吃食和穿著，我覺得應該慎重之慎重，本不該發生的事情，卻發生了，毒校服多麼沉重的事件，監督部門應該更加的嚴格監督好學校里的一切。

③ 問一下，網上流傳的長沙中學校服門事件

應該不了了之了吧。。。反正也不是什麼大事

④ 2014年清明節長江大學學生服亞硝酸鈉死亡事件

下毒的人太壞了

⑤ 《阿甘正傳》中的 花花公子的校服事件 是怎麼回事

阿甘的女友由於為《花花公子》雜志拍攝了很暴露的封面，結果被學校開出。

⑥ 潛山二中劉雅婷跳樓身亡是哪年發生的事件

潛山二中劉雅婷跳樓身亡事件已經證實是網路謠言，謠言的散布時間是2013年。

網路謠言是指通過網路介質（例如微博、國外網站、網路論壇、社交網站、聊天軟體等）而傳播的謠言沒有事實依據帶有攻擊性，目的性的話語。主要涉及突發事件、公共領域、政治人物 、顛覆傳統、離經叛道等內容。

(6)萬元校服事件擴展閱讀：

網路謠言產生原因

1、社會生活的不確定性，為謠言的產生和傳播提供了溫床；

2、科學知識的欠缺，為謠言的傳播提供了可乘之機；

3、社會信息管理的滯後，為謠言的傳播提供了機會；

4、地方政府部門公信力，少數黨員幹部紀律的下降，使公眾的不信任感增強；

5、國外，國內一些媒體及群眾觀念淡漠，助長了政治謠言的傳播；

6、網路推手、網路水軍製造謠言，強化了謠言的擴散，挾持了網民的意見；

商業利益的驅動，是謠言滋生的經濟動因

⑦ 阿甘正傳里的花花公子校服事件是什麼時候我怎麼不記得有看到。 還有歷史上的花花公子校服事件是什麼

阿甘在當兵的時候，有人扔給阿甘一本花花公子，上面印的是珍妮穿校服的圖片，而珍妮也因此被開除了。歷史上似乎確有此事，但是記錄不詳，而且主角跟珍妮一點關系也沒有，導演只是想通過這個來揭露美國的性開放

⑧ 上海致癌「毒校服」事件發酵不會吧太可怕了

上海學校學生服被檢出含有致癌物，17日深夜11時，涉事的校服生產企業所在的浦東新區通過其官方微博稱，質監部門已立案調查，教育部門已要求采購該公司產品的21所學校學生暫停穿著學生服。

開學前，上海質監部門對學生服質量進行專項抽查，令人意外的是，在22批次產品中，有6批次不合格，其中上海歐霞時裝公司生產的一款冬季校服更是含有致癌風險。
由於正逢學生開學季，「毒校服」事件立刻引起各方輿論關注。
浦東政府相關部門連夜通過官方微博「浦東發布」稱，經核查情況，被質監部門抽取的毒校服來源為上海五三中學向歐霞公司訂購的50套搖粒絨學生演出服，抽樣的兩套演出服被檢出含可分解致癌芳香胺染料。有毒演出服均被扣押未出售。
該微博並稱，「已要求采購該公司產品的21所學校通知學生暫停穿著學生服，並將采購的學生服送檢驗機構檢測」。
上海市浦東新區教育局18日凌晨通過其官方微博公布了21所中小學的名單。
事實上，早在去年上海質監部門公布的2012年度上海學生服質量抽檢結果就顯示校服合格率已不足五成，創下2007年以來的新低。而對於此次「毒校服」事件，上海質監局告知，對於上海校服生產企業沒有明確准入機制，服裝廠都可以生產校服。質監部門只能摸索抽查，對於不合格產品會在網上公開。

⑨ 你穿校服時期，發生過什麼有趣的事情

穿校服時期發生的有趣的事情，我想應該就是改校服的事了。校服本身就是很土的衣服，再加上中學生本來就是追星，追求時尚的年齡，面對那麼老土的校服，於是大家就想了個法子改校服。

因為沒穿校服是要被罵的，而且班級要被扣分，然後每當周五的時候，很多男生周末要回家，擔心自己周一忘帶校服入校，於是他們在周五下課後，就會把校服脫下來，塞進抽屜里，然後換上自己的衣服回家去了，這樣周一來的時候，只要把校服拿出來直接套上就行了，就這樣，所以有些同學是一個學期都不洗校服的。現在想想，真的是很搞笑。

⑩ 校服質量問題的例子

「近日，滬上媒體刊登了這樣一則也許並不引人注意的新聞：上海市質監局抽查學生校服，抽樣合格率48.78%，創5年來新低。不合格產品中，甲醛含量不合格1批，起毛起球不合格1批，纖維含量不合格3批，使用說明不合格18批。有媒體報道，有些企業被限令整改，要求自行召回不合格產品，但那些早已發放的校服似乎已經沒有辦法收回，或者說有關部門也沒有以法律法規做依據發出強制收回的要求。看來，一定還會有學生每天穿著那樣的校服上學了。」 這段材料引用的是其他媒體的報道，作為事件背景的闡述。與主題「由校服質量問題想到的」相呼應，起到了闡述，深化，烘托主題的作用。同時也提高了新聞事件的意義和價值，使消息大為生色。
第二段背景材料的使用是：「據說，歷年的上海學生服監督抽查合格率始終在80%左右，之所以學生服抽檢合格率創下近五年最低，是因為今年的抽檢首次將「使用說明」作為主要質量項目進行考核，結果只有56.1%的學生服在該項目上過關，一些學生服甚至出現一件衣服兩種標識的情況。」這是一段對比性材料，今年的抽檢結果與歷年的進行對比，突出了事實的意義，差異性對比，使讀者清晰明了作者的思想與傾向。
第三段背景材料是:「 上海作為國際大都市，正在打造時尚之都，服裝是其重要的標記，如何培養一代又一代中小學生的審美品格和文化涵養，校服的作用也不可忽視，因為它天天與中小學生相伴，耳濡目染，影響不可謂不大。」 這是一段說明性材料的使用，強調了上海這種國際大都市都有這樣的問題，強調了事件的緊迫性，和重要性，有助於讀者了解事情的廣泛性，和深遠性。
以上就是本文背景材料使用的特點和作用，個人認為本篇的背景材料使用的是比較綜合立體的。在使用材料的同時提高了讀者的興趣。
報道正文
如果我們的中小學生，從小就失去了服裝的審美和文化體驗與教育，很難想像未來的前景。學生的著裝，也是代表城市形象和精神的重要內容之一。我們今天穿什麼樣的校服？我認為這其實已經是一個重要而緊迫的問題了
教育永遠是一個社會關注的對象。舉凡「校車」、「盒飯」、「學費」、「擇校」等無不成為一個個重要的話題。近日，滬上媒體刊登了這樣一則也許並不引人注意的新聞：上海市質監局抽查學生校服，抽樣合格率48.78%，創5年來新低。不合格產品中，甲醛含量不合格1批，起毛起球不合格1批，纖維含量不合格3批，使用說明不合格18批。有媒體報道，有些企業被限令整改，要求自行召回不。