第一，校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌。這些方面校服都可以對學生起到內在約束的作用，一種象徵的作用，一種潛移默化的培養作用。有利於杜絕學生的奇裝異服，也容易形成學生正確的審美觀。
第二，校服可以產生一種平等感。社會上現在的家庭收入狀況懸殊，服飾方面攀比現象比較盛行。一個學校的學生穿統一的服裝，可以給同學相互之間平等的感覺，容易形成一種合作、團結、相互尊重的和諧氛圍。還可以培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園里盛行。
第三，校服可以減輕家長對學生服裝上的投入。現在社會沒有專門為中、小學生製作服裝很得體的服裝，特別像我們中學生，從15、16歲到17、18歲這個年齡段，在市場上就買不到合適的服裝，而根據他們的身材、他們的需求，作為商業行為很少有人來關注這個群體。家長單獨到服裝市場選購，有名牌意識的學生就會對家長提出不符合學生身份的奢侈要求，學生之間的攀比，會加大一些家境尚不富裕的學生家長的經濟負擔。一些沒有經驗的家長，還可能被遭遇商業欺詐，掏高價買假貨。
第四，從推進學校工作來講，學生統一著裝對學校校園文化建設可以起到促進和輔助作用。學生統一穿校服有利於對學生的教育和管理，有利於提升學生的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態，有利於班級和學校教育教學活動的組織，培養學生的團隊精神。
第五，穿校服對學生有規范行為的功能。統一著裝，一種身份特徵標識。學生統一穿校服，利於規則意識、規范意識等集體道德意識的培養。
『貳』 學校硬性要求穿校服，不穿班級扣分，可是我沒有校服，怎麼辦
買一套唄，為了不給班級扣分，我們都是從那時候過來的，學校的要求不能違背，只能遵守。
『叄』 穿上深圳校服怎麼樣啊
深圳校服
不過說起來，就算時光真能倒流，我也穿不上這套校服，因為深圳是在2002年才全市統一校服的。但是我仍然認為，這就是深圳的魅力所在。
全國只有深圳是這樣，全市所有學校，從小學到高中全部統一著裝，沒有在著裝上把學生分成三六九等，更是杜絕了學生在著裝上的攀比之風。
深圳校服魅力
真心覺著深圳的校服好：純棉的質地，配色看上去清爽干凈還耐臟。價格也親民，校服上衣55，長褲45。全市學生時尚標配：短袖校服上衣+黑色校服長褲。
深圳校服女孩
說起來，我一開始在街頭巷尾看到很多女生的深圳校服短袖上衣特別短，還以為是現在小孩長個子快，後來同事提醒我說，那都是學生自己改的。我才知道是自己孤陋寡聞了。
聽他說，一般好看的女生（反正就是白富美類型）買校服的時候，都會買140，然後去改短。改短的好處：看起來身材比例倍兒棒，腿超長，身形很瘦。
我問同事，那為什麼選擇黑色校服長褲？
2005年，當時深圳全市是第一次開始流行小腳褲，很多學生去剪裁褲子，一直以來深圳學生在夏天都是穿冬天的校服褲子，到了2006年，女生不喜歡穿白色的夏季校服，而是穿男生的，並且都穿很長的，蓋住了臀，這是那時候學生眼裡的時尚。到了2010年，女生重新穿起了白色的夏季校服，並且把上衣改的超短，甚至漏臍，總之就是不蓋住臀。
江蘇衛視一站到底，深圳校服女孩
在全世界學生的眼裡，深圳校服就是最時尚的裝扮。我們可以聽聽來自國外的「深」音：
有一次穿深圳校服在紐西蘭QueenStreet，居然連續撞衫五次——紐西蘭奧克蘭留學生
有天學校要穿角色扮演類服裝，於是我就扮演了一個深圳的中學生——澳大利亞墨爾本留學生
第一次出國是初一的時候，當時去韓國，剛到首爾飛機落地就看到一個穿全套深圳校服的人，然後我們就對視了很久很久很久——美國萊剋星頓留學生
深圳校服讓人更美
有一次我穿著深圳長袖校服去威斯樂滑雪，在滑道纜車下坡的時候，有一哥們在我後面喊了句：深圳牛逼！當時整個人就流淚了，自豪感爆棚——加拿大溫哥華留學生
剛到美國不久的時候，穿了深圳校服到學校，看到有一個中國男生也是穿校褲，當時覺得非常神奇，問他是不是也從深圳來，叫什麼名字...是深圳校服幫我交到了國外的第一個朋友——美國新澤西州留學生
上次聚會的時候下意識地穿了深圳校服，然後聚會來了很多人，有住在校外的同學把自己的室友帶來了。一個女生一見到我就開始驚訝地大叫，然後就
『肆』 學生為什麼要穿校服
校服是陪伴學生求學生涯的重要裝備，承載著每個人在校期間的美好記憶。校服既是表明學生身份的標識性服裝，又是校園文化的載體之一，它所反映的是一所學校的文化品位和精神面貌。隨著教育事業的發展，校服越來越引起人們的重視，校服不僅是一套服裝，也是學校的文化符號，承載著文化傳播及育人的功能。重視校服設計，從文化建設角度挖掘校服的價值，讓校服成為學校行走的文化符號，滿足學生的文化需求，應成為整個社會的共識。
1. 統一著裝的展示學生的個性，增強學生的歸屬感，培養學生的自我約束力，彰顯校園文化內涵，樹立良好的學校形象。
2. 校服可以展現學校文化氣質。通過富有特色的校服彰顯學校特色，這種特色不僅能引起社會的關注，更重要的是能讓學生通過校服產生對學校的歸屬感、認同感和自豪感；同時讓學生通過校服約束自己的行為。學生身穿校服，他的一言一行不僅代表本人，也代表學校，所以他的一切行為准則不僅要對自己負責，也要對學校負責。讓學生穿出校服的文化力量，充分發揮校服的育人功能。
3、防止學生之間的攀比；家庭的貧富差距會帶來學生之間的攀比，從而造成學生無法全心全意的投入學習中去。穿校服可以在一定程度減少學生間的攀比，促進孩子的形成健全的人格。4、方便外出學生安全的身份識別；比如放學回家，校服比較顯眼，假如在回家途中發生什麼不測，可以更快識別身份。再比如學校組織外出活動，同一校服有利於學校對於外出學生的管理，也不容易造成學生走
『伍』 中國校服怎麼樣
我感覺中國校服是最好的情侶裝了。
在我們那個美好的上學的年代，我們最喜歡的就是校服了，因為每個人穿的樣式基本上都是接近的，尤其男同學和女同學穿著同樣的格式的衣服站在夕陽西下的校園里拍一張風景照，那真的是太美了。
校服也是給了我們一種不懼攀比的心理，因為每個人穿的衣服都是一樣的，所以說不在乎什麼，特別高檔或者是價格夠低。
校服那是學校裡面一種亮麗的風景線啊。
『陸』 五河蘇皖學校小學穿不穿校服啊
你好，
蘇萬學校小學當然穿校服的。
『柒』 學校要求買校服，周1到周5要穿合法么
這個問題我年輕的時候也問過，沒有答案，
強買強賣是不合法的，但學校不是賣方，校方只是統一購買，而且不盈利，所以也就說不上違法
如果確實有很大的差價，那也沒有必要上升到法律層面，因為求證這種事情沒意義
倒是可以和教育局反映
要求上學期間都要統一穿校服，這也沒什麼違法的，因為這已經成了潛規則
向上級部門反映一下就可以啦，但不會有結果
最後，祝你好運
『捌』 哈爾濱市道里區初中生賣校服地方在哪
教育部，財政部，人事部，財政部發布了一個完美的津貼，在偏遠地區的困難
中國外交部發[2006] 61號文下發文件：>
BR /
黑龍江省人民政府：
完美的，由國務院批准，這是非常困難的，在邊遠地區津貼制度實施計劃公布遵照執行的實施 BR />
邊遠地區津貼制度，充分體現了護理政治局委員，中共中央政治局常委，國務院和照顧的困難，幹部職工，邊遠地區的政治局的改進的硬體支持，它是非常困難的，在偏僻的區域幹部增加工資和工人的合理調控將起到重要的地區的工資差距。總體而言，各地區，各部門要高度重視，加強領導，以及組織和有效的思想政治工作，必須嚴格執行的補貼標准和相關的規定執行，不得擅自擴大范圍和提高類別或標准，以確保這項工作的順利實施，在偏遠地區的國有企業，國家人事部，教育部，財政部和邊遠地區津貼制度難以執行，教育部加強工作人員的指導下，在各級財政部門的監督和檢查本行政區域內的實施，監督和檢查
完美的硬邊遠地區津貼制度實施方案，
國家公務員服務工資改革委員會「（國發[2006] 22號），制定實施計劃。
一個完美的努力在邊遠地區津貼制度的原則
（一）科學評估。相當困難的，根據問題的程度和類型的偏遠地區，努力建立評價指標體系，遠程津貼評估。合理調整
（B）經濟區的動態調整（C），調整和社會發展，同時考慮到目前的政策性因素的范圍和輸入之間的工資差距</ />適時調整范圍和類型平衡的財政狀況在世界上？調整標準的基礎上，定期評估，監測評價體系，？總督津貼范圍和類型。內容項目
（ D）在偏遠地區的努力提供一個更科學的系統的規則
理想的津貼制度，加強管理，不斷改進管理... /> BR /（一）建立在偏遠地區的評價指標體系。
群島
馬的馬和生活環境，全縣的工資，薪金收入的發展環境，文化和自然特徵影響機關和努力的基礎上的自然和地理環境對人體健康的指標：
1高海拔地區，主要反映
2地基系數，主要反映了生產和生活條件，土壤和水資源，以考慮的差異，不同土壤類型和土壤荒漠化和喀斯特地貌因素。3主要反映了該國的水資源，水資源，考慮的因素，如濕度，降水和排水系統密度適用性。
4表面持久的工作和生活條件，主要反映了地形的影響。
生活氣候指數，主要反映了氣候是合適的，考慮到其他因素的高和低的溫度，風速，太陽輻射強度和規模。...... / A>
人文科學和社會發展指標：
1遠程指數主要反映了一定程度的遠程式控制制，交通，通訊等因素，被認為是基本
2人類發展指數，主要集中在公共服務領域，如衛生，教育，文化，財政收入。
考慮上述因素的縣級行政評估指標是一件非常困難的事是什麼？難偏遠地區，以確定補貼范圍，以量化評估的范圍，遙控器，和類型的基礎
BR />（b）確定的范圍和類型。
的范圍和品種
馬津貼的基礎上努力在偏遠地區的縣級行政區劃，合並後的整體政策因素的影響和定量評價的結果評價指標體系，確定一個平衡的基礎上，對現有機構在偏遠地區，邊遠地區津貼，津貼，退休人員的努力下，四種類型的硬碟驅動器六大類，從低到高類，二類，三，四，五，六（省執行上的困難附件津貼范圍在偏遠地區和類別的列表）。BR />
（三）調整津貼標准
難以適應標準的GRANT在偏遠地區：一區在所有地區70130元個月。每月230元，400元，人均面積人均有兩種類型，680元，1000元，人均面積六，三，四，五的平均位置（位置），適當拉開差距。類的65元和130元一個月的時間，在第二階段，在5類型的面積從640元到120元和240元,215-380元三個月，四個方面的每月370-680元至1050元，6月，區950-1400元不等（見附件二，三）。
在 />（d）建立動態調整機制。
馬馬周圍的自然地理環境和社會發展五年評估的實施進行了調整，調整范圍和類別年1月1日，今年國家的經濟發展和區域馬
/穩壓器，以及偏差的補貼偏遠地區之間的工資差距的努力是馬難確定的財政能力邊遠地區津貼合理的監管標准硬碟驅動器。
困難的邊遠地區津貼范圍，建議調整的類別和批準的標准教育部，財政部，國務院人事部門，相關政策的實施..... / A>
馬
>
（一）個月後的調整是難以評估的結果，需要調整的范圍和性質的補貼，包括一系列新的變化，在偏遠地區，邊遠地區，發現了調節范圍一類新的補貼標准實施，停止在艱苦條件津貼。
（B）縣（市，區），其中包括行政區劃的省部財政部，教育部，財政部，人事部和省（自治區，直轄市，中央直屬政府人事部門評估）工作在邊遠地區津貼，退休
（c）執行。
了
馬員工退休縣（市，區）在我單位，並努力改善退休費用的退休職工，退休人員，退休人員的比例在遠程地區6月30日，補貼標准增長，地方稅，標準的服務津貼，服務津貼，退休人員，85％的地方稅增加成本的最終金額。
國辦發[2001] 14退休人員費用津貼的規定實施例中，它仍然是困難的邊遠地區的縣（市，區）的困難，偏遠地區和單位在允許范圍內，2006年5月1日，分類，調整補貼調整的標准和要求，退休人員的費用</ 馬退休的單位個縣（市，區）津貼的計算是困難的，在邊遠地區津貼更高的成本或搬遷困難的偏遠地區，不屬於范圍內實施的邊遠地區的退休工人，從明年開始一個月停止執行的？類的補貼標准類別調整的變化在縣？？員工成本（市退休人員）。
<BR /（四）努力在邊遠地區津貼的縣（市，區）或移動轉移從硬碟轉移到縣（市），縣（市實現地區）打開一個月的津貼標准;在偏遠地區，邊遠地區津貼類別的困難縣（市，區），因此很難提前實施本月初派出一名工作人員津貼
（E為實施中部各省（自治區，直轄市直屬中央政府），市（地，州，盟）的補貼標准執行難的邊遠地區的補充標準的單位的工作人員，在偏遠地區的縣（市，區）遠程）地區縣（市，區）為單位。
（F）不同的縣（市，區），包括批準的保留區域努力在偏遠地區，原國家工資補貼，臨時補貼和生活津貼高原的分類系統實現成本范疇之日起停止執行的地區津貼實施計劃的實施。
/ A>
資金來源是偏遠地區的困難的中心的必要的財政資源，政府的補貼
>;
馬馬杜·5
負責組織的辛勤工作，在偏遠地區的區域組織，省級人民政府財政部門，中央人民政府和有關部門（自治區，自治區，直轄市直屬中央政府，自治區，直轄市，中央直屬的政府特殊津貼），執行
/>偏遠地區，單位的人事部，財政部協調相關部門（單位）的組織和實施。BR /
實施方案，7月1日由財政部負責
馬遠，規劃和實施的有關規定，而不是利益的解釋，該計劃的實施，實現一個
了...... />配件津貼范圍和類別列表：黑龍江省努力在偏遠地區;BR /> <BR /附件：標準的遠程表領域辛勤工作的政府工作人員特別津貼
>
附件：硬質標准表津貼機構在偏遠地區。<BR /配件
「
黑龍江省邊遠地區困難津貼范圍和類別名單（104個縣，市，區）
（32）
BR />哈爾濱市，尚志市，五常市，方正縣，宜蘭縣，賓巴仁花木蘭，通河延壽...... / A>
齊齊哈爾市，黑龍江省，根據安，扶余
BR />肇州肇源縣，大慶市，林甸縣
宜春
/>市，鐵力市，佳木斯市，富錦市，樺南縣，樺川縣，湯原縣BR /
雙鴨山市，友誼縣
</七河市勃利
/ /縣商會，黑龍江省，綏化市，安達市??？？，北林，海倫，牡丹江市，海林市，寧安市，林口縣 BR />
BR清港慶安綏棱縣
> BR />類型（67）
建華區，齊齊哈爾市鐵鋒區龍砂，昂昂溪區，碾子山富拉貳級區，梅里斯達斡爾族訥河，甘南，克山病...... /> BR /> BR /百泉縣縣克東縣
>黑河愛輝北安市五大連池市，嫩江縣<br,
杜爾伯特蒙古族自治縣，大慶市，BR / BR />伊春市伊春區，南岔友好區，西林區美溪區屯門區金山翠巒五營區烏馬河區，湯旺河，新青區
/帶嶺嘉蔭縣，上甘嶺區，夷陵區，烏克蘭紅星BR /
興，工人和農民，鶴崗市南山區，北京市朝陽區，南山區，興安區，東山區，蘿北縣蘿，補貼...... / A>
佳木斯市，同江市撫遠縣
BR />雙鴨山市尖山脈東，雞西市茄子河區</
四方台，寶山區，集賢，寶清，饒河
七的丘陵台河桃子呢？新興市場城子河市，恆山區，雞冠，梨，馬山，虎林，密山冀東
綏芬河，牡丹江市，穆棱市，東寧縣
綏化市，蘭西，明水BR />
區（5）
該黑河市遜克孫吳... /
大興安嶺呼瑪縣塔河縣，漠河縣
困難附件
政府工作人員在偏遠地區津貼標准表/> </台灣：元/月。
標準的工作...... /> / A>;
（工業級）
區BR />
</ II三種類型
BR />五個區域
/ A> A> 130
240全部
局
/ A> 200 / A>
110 / A>
/一>
380
680
/級A> BR /> 1050
BR /> 1400
90
170個縣
BR />
BR /> 300
530 BR />
850
1200 / BR> BR />更高級的技術人員鄉... / A>
75
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>>>
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>
1050
BR /> / A> BR />
65
120
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BR / > 370
640
950人被困在偏遠地區的BR /
附件BR / BR /政府工作人員的補貼標准表/> </單位：元/ 1月
標准BR />
崗位等級
BR /> <;/
/ 4 3
> BR />
5
BR />
6型區域的一個或兩個管理職位，專業技術
>
/ A>
130
240 BR />
2至4管理職位，專業和技術職位 / a>
110
/> 200
BR />
1050
/> 380
/ A> /> 680
1400 BR /> 90 BR / 655專業技術職務管理職位，在未來五至六年
/ 17 /> / A>
300 / A>
530
1200
/ A>
850 17-8各級專業技術職務，管理人員，技術工人
/ A> 245 140
75
430
/ A> 1050
720
管理職位，9月13日，10日，於2015年5月，工人和普通工人，11個專業技術職務
65
120
BR /> 215
BR />
370 BR / >>
640 / >>
950
『玖』 為什麼學生必須穿校服上學
上學的時候一直不明白為什麼上學非要穿那麼丑的校服，但迫於學校老師的管理，不得不穿校服，總盼著過星期天，當然也盼著可以不穿校服。長大後才知道原來穿校服有這么多的作用。
1、防止學生之間的攀比。家庭的貧富差距會帶來學生之間的攀比，從而造成學生無法全心全意的投入學習中去。穿校服可以在一定程度減少學生間的攀比，促進孩子的形成健全的人格。
2、方便外出學生安全的身份識別。比如放學回家，校服比較顯眼，假如在回家途中發生什麼不測，可以更快識別身份。再比如學校組織外出活動，同一校服有利於學校對於外出學生的管理，也不容易造成學生走失。
網友二：
我覺得學生穿校服是很有必要的，在校園內學生統一校服，可以一眼識別出未穿校服的外校人員，避免社會閑散人員進入校園，有利於保證學生安全。而且校服是一個學校精神面貌的體現，可以彰顯學校精神；另一方面，統一校服，可以增加全校學生間的集體感，提高學生間的凝聚力。
學生正處於青春期，容易被社會上一些不良風氣影響，比方說一些受非主流或者一些混混們的影響，穿衣打扮會受到他們影響，穿校服可以讓學生保持一個學生應有的正氣。穿校服的作用有這么多，都是在現實學校管理中摸索總結出來的經驗，所有的經驗背後都是一個個血的教訓中。有些人說穿校服不利於學生的個性發展，其實不穿校服帶給學生的是更多的不安全的因素，更多的心理發展阻礙，更加不利於學生的發展。
網友三：
首先，天天穿校服可以讓學生們有一個學習的氛圍。我們試想一下，如果一個班級穿的衣服著裝不同，五顏六色，那麼很多同學的注意力都會被吸引到衣服上，課堂上就沒有更多的心思放到學習上了，那麼天天穿校服也是為了班級的服裝統一，讓同學們能更有精力的去學習。
其次，天天穿校服，還有一個優勢就是避免同學們的虛榮心，因為孩子都是在不斷成長的，如果說在孩子的成長階段給孩子穿一些不一樣的衣服，就會造成同學之間的攀比，可能同學看另一個同學穿的比較好，就會向父母索要，這樣的話，久而久之就會形成了不良的風氣，那麼天天穿校服也就避免了同學們的攀比心。
最後，天天穿校服的原因也是讓學生們把更多的精力放到學習上，如果說學校要求不穿校服，大多數同學會利用很多的時間去思考，去研究今天到底應該穿什麼衣服，穿哪件衣服會更漂亮，這樣無疑影響了學生的學習時間和學習質量。天天穿校服的話，就是這一件衣服，也不需要去思考，學生反而就會把更多的時間放到學習上。
網友四：
學生穿上校服，就相當如持有一個特殊的「身份證」，不管是在校內，還是在校外，都會因為自己是一名學生一言一行都代表學校的形象而有一種約束，從而增強自律意識；可以消除學生攀比心理，逐步減少因為「家裡有錢的孩子穿名牌，家境困難的孩子穿冒牌」的現象而帶來的一系列的攀比之風，培養學生勤儉節約的美德。統一穿上樸素美觀、簡約大方的校服，彼此都會產生認同感，在一定程度上消除了學生的攀比心理；杜絕學生穿奇裝異服，形成正確的審美觀；學生是處於身體發育期的重要時期，寬松、舒適的校服便於學生生長發育。
網友五：
我根據自己這多年穿校服的經驗總結得出，學校必須讓學生穿校服的原因：
一、代表學生的一種身份，走在路上更安全；
二、可以防止學生之間的攀比，逐步減少因為「家裡有錢的孩子穿名牌，家境困難的孩子穿冒牌」的現象而帶來的一系列的攀比之風；
三、穿著校服，代表學校的形象，在外在內都會維護學校形象，增加學生的榮譽感；
四、校服寬松，適合孩子生長發育；
五、長大後看到母校的學生穿著你熟悉的校服，你會有好多種情緒湧出。
『拾』 六一學校統一穿校服嗎
會的， 第一，校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌。這些方面校服都可以對學生起到內在約束的作用，一種象徵的作用，一種潛移默化的培養作用。有利於杜絕學生的奇裝異服，也容易形成學生正確的審美觀。
第二，校服可以產生一種平等感。社會上現在的家庭收入狀況懸殊，服飾方面攀比現象比較盛行。一個學校的學生穿統一的服裝，可以給同學相互之間平等的感覺，容易形成一種合作、團結、相互尊重的和諧氛圍。還可以培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園里盛行。
第三，校服可以減輕家長對學生服裝上的投入。現在社會沒有專門為中、小學生製作服裝很得體的服裝，特別像我們中學生，從15、16歲到17、18歲這個年齡段，在市場上就買不到合適的服裝，而根據他們的身材、他們的需求，作為商業行為很少有人來關注這個群體。家長單獨到服裝市場選購，有名牌意識的學生就會對家長提出不符合學生身份的奢侈要求，學生之間的攀比，會加大一些家境尚不富裕的學生家長的經濟負擔。一些沒有經驗的家長，還可能被遭遇商業欺詐，掏高價買假貨。
第四，從推進學校工作來講，學生統一著裝對學校校園文化建設可以起到促進和輔助作用。學生統一穿校服有利於對學生的教育和管理，有利於提升學生的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態，有利於班級和學校教育教學活動的組織，培養學生的團隊精神。
第五，穿校服對學生有規范行為的功能。統一著裝，一種身份特徵標識。學生統一穿校服，利於規則意識、規范意識等集體道德意識的培養。