讓校服采購真正充滿陽光

A. 十一後要開運動會，各班自己准備個性班服。老師讓我為大家采購。因為我們的校服是男生藍色女生粉色，男生

兩種顏色的沖擊感都很強啊，而且看起來也很和諧。男生穿粉色就很勁爆啊，在全校很吸引目光的。女生的話平常穿還好，校運會穿會讓別人覺得裝

B. 如何使得政府采購變為真正的陽光采購

近來，許多地方和單位公開了政府采購、年度預算等「財務賬本」，新華社「新華視點」記者調查發現，其中暗藏不少「上有政策、下有對策」的「數字游戲」。（6月10日新華網消息）
被稱為「陽光交易」的政府采購，如今越來越受到公眾關注。在其規模逐漸擴大、程序日益規范的同時，我們也看到陽光下的陰影：高價采購、暗箱操作、服務滯後、腐敗滋生等問題。中國社科院發布的《中國法制發展報告》對去年1-9月之間四個省的協議供貨商品成交記錄統計後發現： 19020件商品中有79.86%的商品高於市場價格，如果按照核定的市場價，多支出2000多萬元。本想提高財政資金使用效率的政府采購，為何反而成了高價采購的「保護傘」？
預算的缺陷為高價采購提供了偽裝的空間。就像買電腦，預算1萬元，最後只花了8000元，看起來通過政府采購「節約」了2000元，節約幅度達到了20%，但實際上同類產品的市場價可能只需7000元。采購價明降暗升的背後是預算體系的不科學，在制訂預算的階段缺乏必要的市場調查，給采購過程提供了價格偽裝的空間。
監管的缺位為高價采購提供了滋生的土壤。在政府采購的過程中，存在協議供貨價、最高限價、市場指導價等各種形式，而監管也大多僅限於最終的采購價是否超過以上規定的價格範圍。如果以上的供貨價、限價、指導價是和市場平均價格水平是一致的，那監管是有效的。然而，現實是此類價格往往高出市場價一大截，監管也就形同虛設了。采購價格高了還是確實節約了本不難查證，有時甚至只要幾個電話便能搞清，然而，監管的缺位卻讓高價采購在沒有約束的土壤中「野蠻生長」。
責任的缺失為高價采購提供了發展的空間。部分采購人缺乏公僕意識、采購能力欠缺、上下級指揮失靈、以權謀私等，使供應商通過商業賄賂、不正當競爭等手段獲得訂單成為可能。原本為降低采購價而進行的招標、比價等程序，可以通過各種手段進行串標和造假，反而使高價商品通過政府采購堂而皇之、名正言順地登上「大雅之堂」。采購人員責任的缺失就這樣為高價采購提供了發展的空間。
如何讓政府采購真正成為「陽光交易」？ 應理順政府采購的管理體制，統一辦公用品標准，杜絕豪華采購，提升政府采購透明度，建立科學的市場價格衡量標准；應完善采購前、采購中、采購後全方位的監管體系，把采購人員的權力關進制度的籠子里；應強化責任教育和履職督查，防止以權謀私和「買蘿卜花人參價」的怪象頻出。（張偉華）
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這篇寫的就挺全的。包括了為什麼沒有實現陽光采購，以及對陽光采購的設想。

C. 非財政性資金的學生校服采購項目涉嫌串標應該向什麼行政監督部門投訴

可以向當地市場監管局投訴；
沒有中標的供應商發現涉嫌串標的供應商，准備證據一起交給市場監管局。

D. 學校讓買校服，怎樣寫意見和建議

1、現在提倡發展學生個性，統一校服會千人一百，不利於學生個性的養成。

2、學生的家庭條件千差萬別，校服的費用對一般旅亮家庭來說不算什麼，但對一些家庭也會造成負擔。衣食住行，只要穿得溫暖即可，不應苛求整齊劃一。

根據初步得出的尺碼做出樣衣請學生代表試穿，並在各種學習生活場景中進行測試。徵求學生在穿著中的體感意見，保證不同活動狀態世胡中均有舒適輕松的穿著感後，最終確立尺碼。

工作人員將確立出的校服尺碼同之前採集的體態資料庫做對比，為家長提供出一份尺碼參照表，讓家長和校方可以依據孩子的身高體重就能選出准確的尺碼。

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學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利於學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸並不適合所有人，不方便補訂等等。

E. 應不應該讓校服變漂亮

其實沒有必要學生就應該有個學生樣，漂亮不漂亮的無所謂必須干凈得體

F. 小學生要一年換一套校服嗎!教育局有沒有規定

不需要，教育局也沒有規定。

教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發了《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》：

校服購買主要有三種模式，一是完全進入市場流通，學校和家長共同確定樣式後，由家長到校服門店購買，校服廠家和銷售商接受市場監督。

二是由政府出資，通過政府采購方式購買，按照相關法律法規做好招投標工作即可。採用上述兩種模式的地區較少，只有個別省進行了試點。

三是由采購單位直接面向生產企業采購，各地普遍採用此種模式。

為加強采購監管，《意見》明確要求採用代收費定向采購的地區，教育行政部門可依法制訂校服采購操作規范程序和統一采購合同，全程公開采購過程。

采購單位要加強校服采購公示，向學生和家長公示中標企業、校服質量標准、采購流程、采購價格等，主動接受社會監督。采購各環節相應材料要全部存檔備查，同時要將采購合同向主管教育行政部門備案。這一系列措施將采購全過程置於陽光之下，確保公正公開。

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校服是學生的統一服裝，推行校服的目的除了展示學生的健康的精神面貌外，便於管理，還為了預防同學之間的攀比炫富等不良風氣，也可以說，校服本身就是一種很好的教育方式。

頻繁地更換，每次更換後，校服的顏色和款式都不盡相同，這樣學生聚在一起，穿的校服就會五花八門，顯然不利於整體面貌和統一形象，再者，每次更換新款式新顏色的校服，就得把舊的淘汰掉，這種浪費行為也會對學生造成不良影響，不利於學生樹立勤儉節約的品格。

可以說，頻繁的更換校服，不僅是家庭的一次綁架，也是對教育的一次傷害。這樣的行為可謂有弊無利。

G. 現在全社會都在提倡安全校服，到底什麼才是真正的安全校服呢

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H. 怎麼確定校服的安全性呢

是要讓小孩穿得舒適，家長買得放心，這是最基本的原則。

I. 一個中學采購校服（1000件），具體有什麼流程

國企招標流程簡介，你自己參考：
1、招標公告：在單位范圍內公告采購內容（內容中要明確你的商務條件，比如供貨周期、商品品質等等），截止多久前，請有意合作單位把標書交到采購部門。每一個知情人員都有推薦的權利。
2、收標書，標書要密封，信封口加蓋應標單位公章。如果你是采購衣服，那麼就要把樣品裝好封口。
3、揭標：我們這是由需求部門、采購部門、財務部、監察室（原則上禁止更高一層的領導參與），一起當面揭表，拆開樣品。原則上價低者得，但實際上需求部門說話有很大分量。比如：他就覺得某一個廠家的衣服好看或者質量好，盡管價格貴點，因為最後反正是家長付錢。如果你是采購部門的話，如果想主導揭標過程，建議採取「評委打分方式」，讓學生男女各穿一件，也不要告訴評委是哪個廠家的，大家都有打分權。最後把分收上來，這樣就可以把需求部門的話語權攤薄。當然如果校長在，那就不好辦了，他一句話說這個好看，不管有心還是無心，那基本上就算定了（當然可以邀請兩個家長代表一起來評，可以制衡校長，校長同志到時候就不好開腔了，畢竟最終消費者是家長）。
4、選擇一家作為中標單位，選擇一家備選。跟中標單位，洽談商務條件，即他是否能按時保質供貨，如不能怎麼賠付。如果第一家不成，馬上聯系第二家進行談判。
5、確定好之後，就可以簽合同了，並約定付款方式。
6、最後公示采購內容，邀請監督（這個可有可無，看你處理的角度了）。