① 以校服被磕破為題目的作文
，每一樣美麗的花，就像一把把大花傘，給夏天增添了許多姿色。
不信？你瞧，滿塘的荷花遠遠望去就像碧波上盪著點點五顏六色的帆，煞是好看，翡翠的荷葉像一個個大圓盤，一個挨著一個，那上面水點兒，滾來滾去，像斷了線的珠子。荷花的顏色有白的、粉的、潔白無瑕的猶如冰雕玉琢一般，粉的像霞一樣艷麗，浮在清澈的水面上，宛如一群群亭亭玉立的少女姍姍走來，一陣微風吹來，又如氣度不凡的花仙子在翩翩起舞，使人看了心曠神怡，不禁為之傾倒「這真可謂出淤泥而不染了！」
夏天，每片樹林都茂密繁陰，就像在上空撐開了一把巨傘，遮住了直射的太陽光，給炎熱的夏天增添了一片陰涼。
當走進山林里，只見滿山的樹木，有的粗，有的細，青翠碧綠，鬱郁蔥蔥。整個山坡全被綠色籠罩著，站在樹林底下，簡直望不見天。一顆顆長滿綠葉的樹林，活像一個個顧不得梳頭的姑娘，她們碰著頭，手拉著手，活像一對對親密的朋友。當被雨水沖刷後，這片樹林就顯得比以前更加鮮綠了，在微風的吹動下，閃閃發光，彷彿有一個個新的生命在顫動著，充滿著生機。
夏天的這一切真美啊！碧綠、純潔、令人神往。遠看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶，近看，它也是那麼綠，那麼有生機，在彎彎月牙的照映下，這是那樣的美麗，又是那樣的溫
② 這個是我學校的校服，怎麼把這個搞掉，穿著被綁的很不舒服，跪求呀
穿上了打底褲,衣服和超短裙,穿上了學校為這次節目統一給女生訂做的靴子,琪琪的腳比較小,所以每次穿靴子的時候都會穿上一雙棉襪,這次也沒怎麼多想,居然在本來就不...
③ 我的白校服被後面的男生亂花了很多筆印，甚至還往我身上潑水，寫臟字，怎麼辦
學生時期的男生處於非常幼稚的時期，他們往往通過作弄女生來獲得存在感，甚至可以說，他們對於性的懵懂，常常使得他們做出各種奇怪的事情來，他們越是喜歡的女生（或者說略有幾分好感）他們越是想通過這種舉動來獲得女生對他們的關注。多半時候，他們自己都未必清楚自己為什麼會這樣做。
我個人建議你鄭重其事的告誡他，不要再這樣做，並且要堅決。
事情總是這樣，一開始的略微放縱往往發展到後面將不可收拾。
積極的尋求幫助，找老師和家長，告老師時，你需要把你的煩惱仔細說與老師，不要輕描淡寫，讓老師知道，這件事情已經非常影響你的情緒和學習了。或者讓家長找老師反應情況，我相信老師不會坐視不理的。如果可能，調整座位也是個很好的解決辦法。
學生時期的男生有時候認知能力很差的，他們並不能清楚的知道自己的所作所為有多麼幼稚，也並不特別清楚自己的行為對他人是多麼的不尊重。作為受害者，你需要讓他清楚地知道他的行為有多惡劣，不然他依然覺得僅僅只是好玩。
最近幾年學校霸凌事件頻發，作為學生要學會自我保護，積極尋求幫助。
樓主也不要給自己太大的壓力，作為受害者你不要有太多心理負擔，做錯事的人是他，不是你。他才應該有心理負擔才對。你放鬆心態，積極解決此事，態度適當地強硬一些，解決的動力要充足！
④ 畢業我媽把我的校服全扔了，她跟我說完我馬上跑去樓下垃圾桶找，發現校服被臟水弄得很臟很臭，我還要嗎
既然這一些衣服都已經變成這樣了就不要要了。
以後還要告訴媽媽。
你的東西沒有你答應他是不能夠拿去，掉的。
⑤ 學生校服的線被磨壞了怎麼辦
可採用以下辦法：
1.找一塊與校服顏色一致或相近的布縫上
2.可以綉一朵花在那裡
3.可以找專門進行服裝修補的裁縫給縫補
⑥ 校服質量問題的例子
「近日，滬上媒體刊登了這樣一則也許並不引人注意的新聞：上海市質監局抽查學生校服，抽樣合格率48.78%，創5年來新低。不合格產品中，甲醛含量不合格1批，起毛起球不合格1批，纖維含量不合格3批，使用說明不合格18批。有媒體報道，有些企業被限令整改，要求自行召回不合格產品，但那些早已發放的校服似乎已經沒有辦法收回，或者說有關部門也沒有以法律法規做依據發出強制收回的要求。看來，一定還會有學生每天穿著那樣的校服上學了。」 這段材料引用的是其他媒體的報道，作為事件背景的闡述。與主題「由校服質量問題想到的」相呼應，起到了闡述，深化，烘托主題的作用。同時也提高了新聞事件的意義和價值，使消息大為生色。
第二段背景材料的使用是：「據說，歷年的上海學生服監督抽查合格率始終在80%左右，之所以學生服抽檢合格率創下近五年最低，是因為今年的抽檢首次將「使用說明」作為主要質量項目進行考核，結果只有56.1%的學生服在該項目上過關，一些學生服甚至出現一件衣服兩種標識的情況。」這是一段對比性材料，今年的抽檢結果與歷年的進行對比，突出了事實的意義，差異性對比，使讀者清晰明了作者的思想與傾向。
第三段背景材料是:「 上海作為國際大都市，正在打造時尚之都，服裝是其重要的標記，如何培養一代又一代中小學生的審美品格和文化涵養，校服的作用也不可忽視，因為它天天與中小學生相伴，耳濡目染，影響不可謂不大。」 這是一段說明性材料的使用，強調了上海這種國際大都市都有這樣的問題，強調了事件的緊迫性，和重要性，有助於讀者了解事情的廣泛性，和深遠性。
以上就是本文背景材料使用的特點和作用，個人認為本篇的背景材料使用的是比較綜合立體的。在使用材料的同時提高了讀者的興趣。
報道正文
如果我們的中小學生，從小就失去了服裝的審美和文化體驗與教育，很難想像未來的前景。學生的著裝，也是代表城市形象和精神的重要內容之一。我們今天穿什麼樣的校服？我認為這其實已經是一個重要而緊迫的問題了
教育永遠是一個社會關注的對象。舉凡「校車」、「盒飯」、「學費」、「擇校」等無不成為一個個重要的話題。近日，滬上媒體刊登了這樣一則也許並不引人注意的新聞：上海市質監局抽查學生校服，抽樣合格率48.78%，創5年來新低。不合格產品中，甲醛含量不合格1批，起毛起球不合格1批，纖維含量不合格3批，使用說明不合格18批。有媒體報道，有些企業被限令整改，要求自行召回不。
⑦ 撕毀獎狀,燒毀中考生的書,資料,被子,校服違法嗎
家庭矛盾，雖然不是違法的，但是這樣的行為造成的影響很大，尤其是對孩子的影響最大！
⑧ 我的校服被同學交換了怎麼辦
找校方領導出面解決或報警！
⑨ 校服被鬼燒了
這個說不的話 肯定是被某一個人說了 他沒有承認而已 發現他們不承認 反正說的是鬼的話 也沒有問題的
⑩ 校服的質量究竟有多麼差
校服的質量是有多差，只有你想不到，沒有它做不到的。
在我讀小學的時候，我們就交了幾十塊錢買了一套校服，這套校服發下來，我才穿第一天，校服上就有很多線都開始在斷了，而且，布的質量是非常差的，只要輕輕一用力，就會被撕壞，那一年我穿了爛的校服，上了一年的課，崩潰。