大正時代校服顏色

⑴ 日本大正時代的服飾風格是

大正時代洋服取代和服成為流行的服式。

女性主義的抬頭，使得服裝西洋化變得不再是局限於男性，女學生的制服由初期日本化的 行燈袴 變為後期西化的水手服。男性流行西服。女性方面，出現鮭色和紫色等暈色的華麗外褂和外套。

1923年的關東大震災也是一個洋服取代和服的轉折點。由於災後社會動盪，搶掠時常發生，穿著和服的女性往往就因為和服緊身的剪裁影響而成為賊人搶掠的目標。翌年， 東京婦人子供服組合 發起了婦女服裝西洋化的行動，使洋服進一步取代和服成為婦女的日常穿著。

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時代背景

大正時代是短暫而相對穩定的時期。該時代的根本特徵，是大正民主主義風潮席捲文化的各個領域。

自中日甲午戰爭、日俄戰爭後，日本壟斷資本迅速發展，並成長為亞洲唯一的帝國主義國家。在資本主義發展過程中，不論在城市還是在農村，都逐漸形成了一個新的中間階層即中產階級。

這一階層在政治上反對當時的軍閥官僚專制，要求實現政黨政治，實施普選，從而形成大正民主主義運動。在此時代背景下產生的大正文化帶有鮮明的現代性，即主張確立近代自我，宣揚個人主義、理性主義，成為大正文化的基調。

⑵ 開封求實中學 校服都有幾種顏色

近兩年的以白色調為主色調，三年級是白底藍條的運動裝，一二年級秋裝是白底橙條的運動裝，夏裝是紅領白襯衣，女裝配的短裙褲，方便體育課時穿，男裝配短褲。一般只有重大集體活動和升旗儀式要求著裝，其他時間無這樣的要求。

⑶ 廣州所有高中的校服顏色

運動服以藍白為主，看起來單純！西服男生以深藍為主看起來正規！女生以白色為主！嚴肅又不失青春靚麗！都是個人感覺，希望對你有幫助

⑷ 學生校服的顏色搭配有哪些方法

學生校服的顏色搭配弘博士服裝有：
紅：活躍、熱情、勇敢、愛情、健康、野蠻
橙：富饒、充實、未來、友愛、豪爽、積極
黃：智慧、光榮、忠誠、希望、喜悅、光明
綠：公平、自然、和平、幸福、理智、幼稚
藍：自信、永恆、真理、真實、沉默、冷靜
紫：權威、尊敬、高貴、優雅、信仰、孤獨
黑：神秘、寂寞、黑暗、壓力、嚴肅、氣勢
白：神聖、純潔、無私、樸素、平安、誠實

⑸ 校服一般都是最基礎的顏色款，這是為什麼呢

校服一般都是最基礎的顏色款，這是為什麼呢？

並且現在運動校服是主要的校服。在學校里穿著這樣的校服的話，比較舒適也比較方便，並且在做運動的時候也不會被校服束縛住。學校里的校服款式比較單一，但是也比較便宜。雖然說他們的樣子並不如我們自己的衣服好看，但是他們一般都是棉織物質量都是特別好的。一般校服上也有學校的徽章，可以影響到學校的形象。學生們穿上校服以後能夠展現學生的活力。並且學生們穿上校服以後可以方便學校統一管理。就可以防止一些校外人員趁亂進入學校內部，也可以防止學校里的學生偷偷摸摸的去到學校外面。

⑹ 汕頭一中校服的顏色款式

汕頭一種的夏服有兩種，襯衫和一種類似於運動服的。也有短褲和長褲之分。夏服男女生的區別不大。冬服男生白色為主，女生黑色為主，就是那種有點像風衣的款式，男女生的校服也只是顏色不一樣。據我所知，一中有很多套校服，也許還不止這些。

⑺ 校服顏色有什麼講究

學生校服設計原理是什麼？

（1）利用針織物的伸縮性

學生校服針織面料具有良好的伸縮性，在樣板設計時可以最大限度地減少為造型而設計的接縫、收褶、拼接等。其次，學生校服針織面料一般也不宜運用推歸、拔燙的技巧造型，而是利用面料本身的彈性或適當運用褶皺手法的處理來適合人體曲線。那麼學生校服面料伸縮性的大小就成為在學生校服樣板設計製作時的一個重要的依據。

（2）利用針織物的卷邊性

針織物的卷邊性是由於織物邊緣線圈內應力的消失而造成的邊緣織物包卷現象。卷邊性是針織物的不足之處。它可以造成衣片的接縫處不平整或學生校服邊緣的尺寸變化，最終影響到學生校服的整體造型效果和學生校服的規格尺寸。但並不是所有的針織物都具有卷邊性，而是如緯平針織物等個別組織結構的織物才有，對於這種織物，在樣板設計時可以通過加放尺寸進行挽邊、鑲接羅紋或滾邊及在學生校服邊緣部位鑲嵌粘合襯條的辦法解決。有些針織物的卷邊性在織物進行後整理的過程中已經消除，避免了樣板設計時的麻煩。

很多設計師在了解面料性能的基礎上可以反弊為利，利用織物的卷邊性，將其設計在樣板的領口、袖口處，從而使學生校服得到特殊的外觀風格，令人耳目一新，特別是在成型學生校服的編織中還可以利用其卷邊性形成獨特的花紋或分割線。

一、時尚色彩

中式意蘊的竹青色、磚紅色；優雅國際的灰色、藏青色、暖咖色與奶咖色；醒目多彩的亮色、粉蠟色；金屬風格的未來色系都將成為2018年學生校服設計的主流顏色。

二 、功能和新材料

反光材質提升學生校服安全性；高效防水抗污材料，確保學生皮膚乾爽與整潔。持久的記憶功能，讓學生校服持久平整容易打理；抗菌除臭材料為學生提供清新健康的近場環境。防禦紫外線材料帶給學生全方位的防護。熱保護材料的隔熱層鎖住熱能讓學生溫暖舒適。新材料應用將賦予學生校服更多功能，為學生健康成長護航。

三、融入當地文化

優秀的學生校服設計一定是融入了本土文化與校園文化的。如英式學生校服講究嚴謹和傳承、美式學生校服的休閑浪漫、日本的水手學生校服，都在設計細節中體現了其獨有的文化與特色。為學校打造專屬的時尚學生校服風格將成為新的行業標准。

⑻ 學校的校服是什麼顏色的

不同的學校校服都不一樣，有的是「紅、黑、白」，有得是「藍、白」，有的是「綠、白」有的是「黑、白」大部分的顏色都有白色！

⑼ 每個學校都有校服，這種衣服款式是何時流行的

校服指的是，按照學校相關規定和要求，全體學生必須在某規定時間內穿上的服裝。在我自己的記憶里，周一早上的升旗儀式，學校有重要領導蒞臨檢查的場合，或者某一盛大活動比如運動會或者校慶，在這些特殊場合里，全校學生穿上統一的校服，顯得整齊劃一，鄭重而又有氣勢。但是，現在很多學校為了方便管理，要求學生每天都穿上校服，而且某一行政區域，有時候校服款式一樣，顏色各異。這就是為了避免同齡孩子互相比較的原因，減少攀比現象出現。那麼，校服到底從什麼時候開始出現，並逐漸流行起來的。

而我們現在看到的款式不一、顏色各異的運動服校服，則流行於九十年代，並延續到今天，經久不衰。主要出於以下兩個原因，第一個是運動服方便舒服，跟我們的運動精神相匹配；第二個原因就是統一著裝，勝在提升學生的合作精神，有利於樹立學校的形象。1993年，國家頒布了正式文件，開始要求學生統一著裝。所以說，校服的歷史很悠久，但是正式記載在文件里，始於1993年。校服的改良歷史，也伴隨著我國每一代少年的成長，在記憶長河裡熠熠生輝。

⑽ 魔法科高校的劣等生身上的校服的顏色按什麼分的

LZ你想錯了，一高的校服分為一科生和二科生
一科生校服：肩上有八枚花瓣
二科生校服：肩上無八枚花瓣
後來又新加入了 魔法工學科：除肩上有八枚花瓣外還有齒輪徽章作為標識（動漫不會出到這里）
校服的區分與LZ指的那層紗沒有關系屬於修飾（雖然在動漫中一科生女生裙子上有花二科生無花，但是主要的身份區分還是靠肩上的徽章）

一科生、二科生制服的由來：建校初期學校急需擴大學生數量，但因教師不足，所以在原先招入的學生的基礎上又新招入的一批新生，但是因為時間倉促，校服數量不到位，造成了現今二科生穿的是無花校服，後來便慢慢地從學生的認識中，從一件衣服上的修飾品，變成了地位、實力以及身份的象徵了，其實最初只是因為時間不足造成的

魔法工學科的由來：在達也入學後，各高校缺乏魔法工學科方面的人才的弊端逐漸顯露出來，加之高一時達也的大活躍，學校高層為了改變現狀而設置的（說白了就是為達也量身定做的學科,其餘的都是擺設）