怎麼編寫校服項目合理化建議

A. 對校服的看法以及建議

1、校服是學校的象徵，但是校服的款式比較單調，仍可改進。

2、校服不能很好地體現現代中學生的精神面貌

3、校服能淡化學生的攀比心理，增強學生的團結意識

4、校服色調單一、沉悶的感覺，而且校服質量有待提高，不夠美觀。希望校服可以有所改良符合時代潮流。

中學生的校園是充滿活力和青春的氣息，無處不張顯這青春的餓、熱力，歡歌笑充斥這每一個角落，而校服——這正是表現飛揚的青春的最直觀，最生動的載體，是校園里永遠最亮眼的風景線，校服的變遷承載著每一個在少年時期的歡笑和淚水，是在記憶里永遠的光輝。

(1)怎麼編寫校服項目合理化建議擴展閱讀：

為了更好地理解中學學生對校服的看法，我們小組調查中，75％的中學生表示對校服的支持和倡導學生形成學校穿校服的習慣，20％的高中學生不滿意學校制服和校服開始提出他的意見，心靈的顏色，他們認為校服應該變得更加多彩，風格是更多。

5％的中學生反對穿校服，認為校服不美觀，質量不好，不能體現中學生的性格。從調查結果，大部分學生同意穿校服，顯示大多數學生認為校服是明智的，不再是過分強調在著名品牌，反映自己的追求時尚個性，減少競爭心理，校服使學生他們知道不再盲目跟風，盲目地追求名牌，能理解根據自己的需求，根據自己的實際情況選擇適合自己的衣服

B. 二年級哦數學第一單元數據的整理教案怎麼謝

教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教法：
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、情境引入
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學生回答，並說明理由。）
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎麼樣？你有什麼意見？
教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）
教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎麼樣？（學生自由發言。）
教師小結：全校學生那麼多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。
二、互動新授
1、討論收集數據的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什麼好的辦法？（指名學生回答。）
學生討論收集數據的方法。
（2）出示統計表。
顏色 紅色 黃色 藍色 白色
人數
可以用什麼方法來完成這張統計表呢？
（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫「正」；舉手錶示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）
（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手錶示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手錶示。
「用舉手數一數」的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什麼？（讓學生自由發言，說出自己的發現。）
（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。）
（2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那麼這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什麼？
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
三、鞏固拓展
1、完成教材第3頁「做一做」，調查本班同學最喜歡去哪裡春遊。
（1）要完成這張表格，你准備怎麼辦？
地點 植物園 動物園 游樂園 森林公園 河濱公園
人數
（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）並說出統計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。
（2）採用比較簡便的方法，師生合作完成「數據的收集與整理」（強調數據的准確性），學生獨立完成「表格的填寫」。
（3）小組內討論完成「表格的分析」。
最喜歡去（ ）的人數最多，最喜歡去（ ）的人數最少。
最喜歡去植物園的右（ ）人。
你最喜歡去（ ），喜歡去這里的同學有（ ）人。
你還能提出什麼問題？（學生提問，全班進行反饋。）
2、完成教材「練習一」的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用「舉手數一數」的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，共同填表格。
（2）根據表格內容回答問題。
參加（ ）小組的人數最多，參加（ ）小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有（ ）人。
我喜歡（ ）小組，喜歡這個小組的有（ ）人。
四、課堂小結
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發言。
教師小結：這節課，我們通過舉手錶決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪裡春遊，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以採用這種方法。
板書設計：
數據收集整理（一）
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
紅 黃 藍 白
顏色 紅色 黃色 藍色 白色
人數
第2課時 數據收集整理（二）
教學目標：
1、能根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，並接受其中的思想教育。
教學重點：
讓學生選擇記錄方法作記錄，並體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點：
根據統計表提出問題並初步進行簡單的預測。
教法：
採用講授法、討論法、發現法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發展，發展中提高。
教學過程：
一、情境引入
教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學科代表。
教師出示評選條件：
1、數學成績優秀。
2、數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。
3、願意為大家服務，樂意為數學老師服務。
師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發言並說出理由。）
教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。
二、互動新授
1、學慣用記錄的方法收集、整理數據。
（1）收集數據。
教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那麼，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？
學生討論，說說選擇的方法。
教師提問：用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎？為什麼？
小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發言。）
出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。
教師講解投票的方法，拿出准備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。
（2）學習記錄方法。
教師將收好的紙張放在講台桌上。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們准備用什麼方法來統計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，最好能分工合作。）
指名學生說，肯定學生的方法，如畫「○」、畫「∣」、畫「正」等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統計表。
姓名 張三 李四
票數
根據統計結果，應該選（ ）擔任數學科代表。
（3）小結。
談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？
把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。
2、教學例2.
（1）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。
多媒體課件出示投票結果。
師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫「√」、畫「正」、畫「○」）
（2）填寫統計表，分析數據。
把上面的統計結果填入下表。
姓名 王明明 陳小菲
票數 15 22
學生收集、整理數據，填寫表格。
回答問題：
根據統計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）
有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性。）
指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。
（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）
教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統計事物數量時，就可以用上這種記錄方法。
三、鞏固練習
完成教材「練習一」的第3題。
出示統計表，從統計表中，你能看出天氣情況嗎？
1、根據統計圖，完成統計表。
2、根據統計表逐題回答教材上的問題。
3、從統計表中你還知道什麼？
四、課堂小結
師：這節課最讓你高興的收獲是什麼？
學生自由發言。
教師小結：這節課，我們應用統計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統計的另一種方法——投票，並用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統計的內容很多，有興趣的同學課後還可以選擇一些內容進行統計。
板書設計
數據收集整理（二）
收集整理數據→填寫表格→進行分析
姓名 張三 李四
票數
第3課時 練習一
教學目標：
1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。
2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。
教學重點：
體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。
教學難點：
分析、提出合理化建議。
教法：
探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、引入新知
完成教材「練習一」的第6題。
1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什麼？
調查本班同學最喜歡吃的水果情況，並將結果填入第6題表格內。
出示統計表。
提問：要完成這項統計，你准備怎麼辦？
2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。並說出統計的過程：收集整理數據→填寫表格→進行分析。
採用比較簡便的方法，師生合作完成「收集整理數據」。（強調數據的准確性。）
3、從你的統計中，你發現了什麼？有什麼建議？
回答教材上的問題。
討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。
二、探究新知
1、完成教材「練習一」的第4題。
（1）談話：同學們，我們班誰的家裡有車？（家裡有車的同學舉手，了解學生家裡有車的情況。）
這么多同學家裡有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口10分鍾內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的麵包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？
（2）小組內分工，分發記錄單。
學生填寫，匯報，教師展示。
種類 麵包車 大巴車 小轎車 摩托車
輛數 6 8 33 12
（3）回答問題。
這個路口10分鍾內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，麵包車最少。）
如果再觀察10分鍾，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）
2、完成教材「練習一」的第5題。
出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什麼建議？
三、鞏固遷移
完成教學「練習一」的第7題。
1、出示條形統計圖。
讀懂統計圖。
圖中1格代表（ ）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你還能發現什麼？你能提出什麼建議？（學生自由發言。）
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎麼表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結
你覺得本節課有哪些收獲？感覺自己表現得怎麼樣？
板書設計
練習一
收集整理數據→填寫表格→進行分析

C. 什麼叫合理化建議

合理化建議是中國的企業職工群眾為搞好生產或者改進工作，圍繞某些生產、技術經營管理或生活福利問題等提出建設性意見。包括如何更有效地利用現有設備、原料、材料、燃料、動力和勞力，以及改進企業經營管理的措施。是職工民主管理權利的重要內容。

對有價值的合理化建議由廠長責成有關部門落實，工會負責督促有關方面採納和實施。對提出合理化建議取得成果的職工，要給以必要的表彰和獎勵。獎勵方法分為：表揚、發給獎品和獎金。獎金按年經濟效果大小分為四等。不能直接以經濟效果計算的,按其作用意義大小評定獎勵等級。

(3)怎麼編寫校服項目合理化建議擴展閱讀

合理化建議制度又稱為獎勵建議制度、改善提案制度、創造性思考制度，是一種規范化的企業內部溝通制度，旨在鼓勵廣大員工能夠直接參與企業管理，下情上達，讓員工能與企業的管理者保持經常性的溝通。

合理化建議制度存在著明顯的優越性，它是員工參與到公司管理中的一個重要途徑，是公司運用集體智慧的一個重要手段，深受企業組織的青睞。

定義

企業內員工發現現行辦事手續、工作方法、工具、設備等，有改善的地方而提出建設性的改善意見或構思，稱為「提案」或 「建議」。公司選擇優良且有效的提案加以實施，給予提案者適當的獎勵，並在系統內適時推廣，這種系統地處理員工提案的方法，被稱為「改善提案制度」。

D. 員工的合理化建議該怎麼寫

可以根據以下格式寫：

1、問題描述。

2、整改建議方案（包括承擔工作人員素質與數量、需要使用的材料、設備、工具、整改周期、整改費用以及預計可產生的經濟效益與質量效益等。

3、可以從幾個方面考慮：

①、發展公司品牌 。

②、完善公司制度。

③、培養員工歸宿感和向心力 。

④、針對性的培訓 。

⑤、改善賞罰制度。

(4)怎麼編寫校服項目合理化建議擴展閱讀：

一個可以持久的合理化建議活動，一定要爭取做到以下幾點：

1）在各級組織中都應有一個合理化建議的評審小組，不定期的、及時的對員工的合理化建議給以評估，同時向領導建議，對提案給以技術、物質方面的支持。對於那些不合理、不可行的提案，也要馬上做出響應，向提出建議的員工解釋，這一快速反饋的組織對於保持員工的熱情至關重要。

2）把自主提案、自主改善的意識貫穿始終。提案和建議不是提給別人的。「全員」就意味著自己的參與。例如上面所說杯子定置的建議，員工一邊提出提案，一邊就自己動手去做了。

3）如果提案或建議的實施有一定難度，需要團隊的合作來完成。車間可以成立臨時性的項目小組，由相關的工程師、技術員和工人骨幹組成，並向小組提供工作室（如PM室、作戰室、工作間），提供所需材料、工具。小組通過頭腦風暴等方法集思廣益，把大家的智能挖掘出來，共同努力完成項目。項目要有一個立項文件，有需要的經費、人員、有一個實施和完成的時間表。

4）建議無論大小，均應有評估過程。也就是，一定要有一個認定、認同和價值的評定。同時，要把提案產生的效益和獎勵、激勵結合起來。只有如此，才可以使這一工作持久下去。

網路-合理化建議

E. 家長對學校和班級工作的意見和建議，我該怎麼寫

家長對學校及班級的工作意見和建議可以從以下幾方面入手，第一方面就是總結學校以及班級平常的工作內容，因為只有清晰明白每項工作任務，才能讓學校及班級清楚知道，其實家長是知道所有的工作內容的，這樣根據這些工作提出的意見和建議才會讓學校以及班級相關管理人員信服，然後再根據家長的意見和建議去改進平常的工作，同時我們也能從中提出合理的意見與建議。

當然提出問題的同時也應該要充分肯定學校與班級的日常管理工作，畢竟不可能所有的工作都是有問題的，沒有問題的工作該表揚的時候還是表揚得，只有這樣學校與班級才會願意接納家長提出的意見與建議，所以分析並總結學校與班級的各項工作就顯得尤為重要，因為只有如此，我們才能在總結他們工作的時候發現其中的問題，也就能提出最合理的意見與建議。

F. 對校服的看法以及建議

中國校服樸素、休閑、運動，輕便靈活，更有安全感，所以每逢周末節假日，學生也是經常把校服當穿運動裝。校服和書包是學生的一個標識，學生就應該有學生的樣。

自九十年代以來，校服被一統天下，各省各市眾多的小學、初、高中的同學們都裹在寬大的校服里度過了12年的豆蔻年華。非常精神的運動服，作為少男少女的「校服」，卻也真是讓人提不起精神，於是學生的反抗聲從來就沒有停止過。

(6)怎麼編寫校服項目合理化建議擴展閱讀：

校服的特點

1、吸濕性：棉纖維具有較好的吸濕性，在正常的情況下，纖維可向周圍的大氣中吸收水分，其含水率為8-10%，所以它接觸人的皮膚，使人感到柔軟而不僵硬。如果棉布濕度增大，周圍溫度較高，纖維中含的水分量會全部蒸發散去，使織物保持水平衡狀態，使人感覺舒適。

2、保濕性：由於棉纖維是熱和電的不良導體，熱傳導系數極低，又因棉纖維本身具有多孔性，彈性高優點，纖維之間能積存大量空氣，空氣又是熱和電的不良導體，所以，純棉纖維紡織品具有良好的保濕性，穿著純棉織品服裝使人感覺到溫暖。

3、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時，只會引起織物上水分蒸發，不會損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對織品都無影響，由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。

4、耐鹼性：棉纖維對鹼的抵抗能力較大，棉纖維在鹼溶液中，纖維不發生破壞現象，該性能有利於服用後對污染的洗滌，消毒除雜質，同時也可以對純棉紡織品進行染色、印花及各種工藝加工，以產生更多棉織新品種。

G. 校園文化建議怎麼寫

《校園文化建議書》

校園是我家，文化靠大家，確切要從我做起，從身邊做起，從今天做起，為了使我們可能更好地學習、生涯，我們需要一個精美協調、秩序井然的校園環境。我們是學校的主人，理當「從我做起，從當初做起」，為建設美妙校園而做出我們自己的一份奉獻。為此，我向全校的同學們建議：

一、在教室一心學習，杜絕大聲喧嘩、吃貨色等不文明景象的產生。

二、講求誠信，以准確的心態看待測驗，將考試舞弊行動驅趕出校園外。

三、留神公共衛生，不要隨地吐痰、亂扔垃圾、隨便蹂躪草坪，不抽煙、不酗酒。

四、迷信上網，杜絕痴迷網路，公道應用時光，爭做網路道德榜樣、文明使者、保險衛士。

五、尊重師長，團結同學，相互輔助。

六、按時上課、不遲到、不遲到、不缺課、保障上課紀律。

七、以校為家，愛惜公共設施，不破壞公物，謝絕課桌文明。

八、遵照公共規矩，保護畸形的校園秩序。

敬愛的同學們，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德標准落實到每一個人的言行上。

H. 班級公約怎麼寫

班級公約可以寫班級記錄以及規定。

一、儀表與道德

1、進校說聲老師好，相互問候有禮貌。尊敬師長，團結同學。

2、言談舉止要文明，不罵人、不打架、不給別人取綽號。不傳播流言蜚語。

3、服裝整潔，不穿拖鞋。不燙發、染發、不戴首飾。男同學不留長發。

二、紀律

1、自習課不做與學習無關的事情，不得離開座位和教室。如有問題需要討論，講話的聲音以第三人聽不到為佳。做到老師在和不在都一樣；如有違反，班長、紀律委員應及時指出並作記錄。

2、不經允許，不隨便進入別人的房間，不隨意翻取別人的抽屜、書包等；

3、服從班幹部分派的合理任務和組織紀律管理。

三、 出勤

1、全體同學要按時到校，不遲到、不早退，如有特殊情況要向班主任或紀律委員請假。

2、學校里的任何活動（課間操、活動課、集會、社會實踐等）要同學及時參加，不遲到、不早退，無故不得缺席。

四、衛生

1、 熱愛勞動，講究衛生。搞好班級和個人衛生。

2、 輪到值日者提前十分鍾到校，由衛生委員分派任務，組長負責，認真打掃衛生。放學後值日同學必須打掃完了經組長同意後離校。對一周值日做的不好的、扣分較多組由班委決定可責令其下星期重做。

3、輪到值日故意來晚和不到的同學，由組長責令其下次的值日。

五、學習

1、鈴響後,立即進入教室,准備好學慣用具,靜候老師。

2、上課認真聽講，不做小動作。勤於思考，勇於發表自己的見解，積極回答老師的提問，按要求記好筆記。

3、勤奮學習，積極向上，按時獨立完成各科作業。

六、生活及安全

1、生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規要記牢，出現事故莫慌張。

2、公共財產要愛護，如有損壞要賠償；校園花草勤護理，三化建設靠大家。

3、.勤儉節約不挑吃，文明進餐講衛生；按時作息精神好，預防疾病身體棒。