更換校服的報告

㈠ 校服質量不合格的整改報告模板

整改報告 抬頭稱呼：整改報告的主送部門 第一段，簡述不合格情況，如：*年*月*日，在**單位組織的強制性認證檢查中，我公司**產品的抽樣檢驗中，出現**項不合格。 第二段，介紹整改措施，如：得知這一情況後，公司上下高度重視，主管副總經理召集了技術、質量相關部門，對出現不合格的原因進行了分析，並制定了措施。經分析認為，出現**不合格的原因是：1*****；2*****。針對以上情況，我公司採取以下措施：1****；2*****。 第三段，闡述整改已完畢，如需復查，則寫明申請復查，如不需現場復查，則將整改相關記錄復印件連同整改報告將主送部門。如：以上整改措施我公司自*月*日落實後，經質檢部門連續對產品實施抽樣檢驗，已無不合格項。針對**產品抽樣檢驗出現的**項不合格，本公司已整改完畢，現申請貴單位前來復查(或：現將有關整改措施及其記錄附後，請復查)。 最後，落款蓋章，簽署日期。

㈡ 原因 為什麼學生很難更換校服當他們很需要跟換衣服時

表述卜清。。
應該會發兩套校服的吧 這樣可以替換的啊

㈢ 改校服褲，被領導抓了，1000字說明書

這個簡單呀？就把改前和改後的區別寫清楚，然後再描述改前的種不合理和改後的種種好看舒適等，並建議全校都改，說不定還能有設計獎呢！

㈣ 小學5年時間里學校巳三次更換校服款式合理嗎

你那算好的，我這里小學年年換款式。無奈，為了孩子上學，也只能忍。

㈤ 校服調換

訴求內容: 我的孩子在延安中學定了一套校服，想換一套，老師開家長會的時候很明確的告訴家長，如果校服太小或想再買一套要到二附小對面的中小學校服服務部購買，今天我過去了，售貨員很明確的告訴我們他們那沒有賣延安中學的運動服系列的校服，只有長短袖的襯衫是他們那賣的，其他的他們一概不知道是學校自己哪裡買來又要跟家長說是他們那采購的?我很困惑，為什麼你們學校老師開家長會的時候又跟我們全部家長通知說大小調換或再購買可以上二附小對面那家店購買?現在我們去那裡了又買不到?請延安中學明確告訴我們到底校服要上哪裡去購買或換?尺寸不一樣你說叫孩子怎麼穿?天氣冷了，請盡快明確告知。以便我們及時更換!轉辦意見:福州市信訪局 1、請鼓樓區信訪局在 鼓樓區信訪局 1、請鼓樓區教育局在 您可以到延安中學德育處更換。( 鼓樓區延安中學訴求時間:

㈥ 學校校服是不是需要提供檢測報告

按常理講，給學生提供的校服應該有檢測報告，但目前這方面監管缺失。

㈦ 小學生要一年換一套校服嗎!教育局有沒有規定

不需要，教育局也沒有規定。

教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發了《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》：

校服購買主要有三種模式，一是完全進入市場流通，學校和家長共同確定樣式後，由家長到校服門店購買，校服廠家和銷售商接受市場監督。

二是由政府出資，通過政府采購方式購買，按照相關法律法規做好招投標工作即可。採用上述兩種模式的地區較少，只有個別省進行了試點。

三是由采購單位直接面向生產企業采購，各地普遍採用此種模式。

為加強采購監管，《意見》明確要求採用代收費定向采購的地區，教育行政部門可依法制訂校服采購操作規范程序和統一采購合同，全程公開采購過程。

采購單位要加強校服采購公示，向學生和家長公示中標企業、校服質量標准、采購流程、采購價格等，主動接受社會監督。采購各環節相應材料要全部存檔備查，同時要將采購合同向主管教育行政部門備案。這一系列措施將采購全過程置於陽光之下，確保公正公開。

(7)更換校服的報告擴展閱讀：

校服是學生的統一服裝，推行校服的目的除了展示學生的健康的精神面貌外，便於管理，還為了預防同學之間的攀比炫富等不良風氣，也可以說，校服本身就是一種很好的教育方式。

頻繁地更換，每次更換後，校服的顏色和款式都不盡相同，這樣學生聚在一起，穿的校服就會五花八門，顯然不利於整體面貌和統一形象，再者，每次更換新款式新顏色的校服，就得把舊的淘汰掉，這種浪費行為也會對學生造成不良影響，不利於學生樹立勤儉節約的品格。

可以說，頻繁的更換校服，不僅是家庭的一次綁架，也是對教育的一次傷害。這樣的行為可謂有弊無利。

㈧ 我是一個在校生因學業需要求個學生對學校的校服的報告 報告要求 報告的封面 主要報告的調查內容 報告的結

完整CIS項目策劃書
案例：常州旅遊商貿高等職業技術學校
主題說明：隨著常州職業教育事業的不斷發展，三校合並的常州旅遊商貿高等職業技術學校誕生。
常州旅遊商貿高等職業技術學校是公辦股份制職業學校,學校是首批國家級重點職業學校,江蘇省職業教育先進單位、江蘇省德育先進學校、全國商貿系統先進單位。學校是常州旅遊商貿人才培養培訓基地，是世界金鑰匙酒店聯盟人力資源培養培訓基地。
學校簡介：學校坐落於常州市區國家級高新技術開發區，佔地面積330多畝，一期建築面積13萬平方米，總投入3.8億人民幣。校園建築別致優美，富有現代氣息；設施一流，設備投入6000多萬元。現有在校生5000餘人，可容納住宿生4000餘人。教職工350人，學校擁有優秀的教師群體，有省市優秀教師、省職業教育領軍人物、市級學科帶頭人、骨幹「雙師型」教師、中青年骨幹教師、教學能手、教壇新秀129人。碩士研究生（含在讀）77人，副教授、高級講師、高級教師131人，有多名外籍教師常年在校擔任教學工作。
學校主要舉辦五年制高等職業教育，同時舉辦中等職業教育。學校現設旅遊管理系、應用外語系、經濟貿易系、電子信息系、綜合基礎部五個系部，開設二十多個分支專業。學校建有一流的旅遊管理實訓中心、商貿與物流實訓中心、電子信息實訓中心、圖文信息中心、機動車駕駛員培訓中心。學校根據「高起點、高標准、現代化、有特色」的總體要求，整合常州職業教育優勢和資源，全面實施「市場化、特色化、信息化、國際化、集團化」五大戰略，大力推進「名師、品牌專業、數字化校園、合作辦學、學校文化」五大工程。力爭兩到三年把學校建成國家級高水平示範性職業學校。

校領導簡介：
原有校徽：

CIS設計目錄

一、 視覺基本要素設計與准備工作
二、 具體應用設計項目的展開
三、 編制CIS視覺識別手冊

一、視覺基本要素設計與准備工作

學校標志設計作業流程：
1、調查常州旅遊商貿高等職業技術學校的教學理念、分析學校現有的標識和CIS視覺設計現狀；到其他學校標志做調查，分析原有的優劣。
2、簡單概括旅商的教學理念，校風等；
3、了解職教學校在教育界的位置
5、同類學校的比較。

標識設計：

學校標志：
可分為學校的圖形標志和文字標志

1、確立明確logo的概念；（出草圖、手繪）
2、找到合適表現的具體形式；（符合學校形象氣質）
3、細致化標識；
4、標准制圖：
方格化、
比例尺寸標志法、
圓弧角度標志法、
標志形態的多樣化、
線條粗細的變化、
正負形的變化、
彩色與黑白的變化；
各種點、線、面的變化（如空心體、網紋、點成面、線成面等）、
對應不同媒體的形態變更、
縮小或放大形態的變化。

標准字設計
將學校名稱、學校標志名稱簡稱等進行整體組合設計專用的字體，並且根據不同的使用場合，開發出適應不同場合的變化形式，以求達到形式變化的感覺。

標准色設計
根據學校專業及校風配置相關顏色

輔助圖形設計
（找到適合的輔助圖形，突出行業的特點）

二：具體項目的展開

常州旅遊商貿高等職業技術學校CIS中所需要設計的的內容：

辦公事務系統設計：
高級或中級校領導名片、
信封信紙、（國內信封與企業的特種信封形式）
便簽、
紙杯、
杯墊、
辦公用筆記事本、
學校胸卡/胸牌、
記事本
光碟
文件袋

交通運輸系統設計：
大型客車、
小型客車

企業服飾系統設計：
男式校服
女式校服、

產品包裝系統設計：
外包裝箱（紙質）、
商品系列包裝、
包裝紙

廣告系統設計：（重點做設計的版塊）
雜志廣告規范、
海報板式規范、
橫豎條幅廣告規范、
路牌廣告版式、
學校宣傳手冊（封面、版式規范）、
手提袋（可嘗試做1-2個）、
網路主頁板式規范、
廣告促銷用紙杯、

選自網路，僅供借鑒，思路決定出路團隊。

㈨ 我馬上升初中，但是我沒有校服，昨天去學校報告廳換的，沒有，然後那邊的人就讓我填了一張單子，下午我去

這件事你完全不用考慮，沒校服和班主任說，班主任給你解決，軍訓你可以先借別人的，教官要是沒校服不讓軍訓，你就和班主任說，大不了別軍訓，還累了