校服亂塗亂畫的現象

① 如何正確處理同學間的矛盾如何解決在校服上亂塗亂畫的作文

在學校校服上亂塗亂畫。是一種對學校不尊重的表現。我們應該制止 這種亂紀行為。

② 在校服上亂塗亂畫，寫檢討怎麼寫

這也要寫檢討，中國的學校變態成什麼樣了
求採納

③ 關於校服亂塗亂畫，你們說說你們的看法。

我班老師在校服剛剛發下來時就已經明令禁止往校服上亂抹亂畫了，但是還有人畫了，我班老師就拿著剪子把校服寫字的地方給他剪下去了。。。

④ 學生在校服上塗鴉創作，應該鼓勵還是禁止

學生在校服上塗鴉秀個性

四中高一年級語文老師顏婷婷說，有的學生在校服上畫卡通人物，就像一幅藝術作品。通過一件普通的校服展示出學生的才能，這能夠激發他們的創造性思維。「校服不宜太張揚，整齊劃一才好。」諸葛亮中學副書記劉聖勇認為，塗鴉過的校服可以在校外穿，在校內穿則比較雜亂。同時，如果衣服上所加的字詞、英文字母等表述不妥，有可能被其他同學取笑。

學校：只要內容健康，不反對

四中辦公室副主任劉建功認為，在校服上塗鴉可讓學生放鬆心情，並且有機會展示自己的個性。有的學生會請有美術特長的同學在自己的校服上畫畫，在此過程中可增進友誼。

昨日下午，四中高一年級為學生發放了新校服。高一年級主任李先軍表示，只要內容健康，他並不反對學生在校服上塗鴉。他建議學生在校服上寫一些有勵志作用的話語等，讓生活變得多姿多彩。

⑤ 求一些關於校服亂塗亂畫的作文素材，急！！！

窩上學時 學校校服是白色襯衣 我學美術的 我在後面畫了血羅漢

⑥ 求一篇關於校服亂塗亂畫的作文，800字左右。急！！！幫忙！！！👍

寫出事情原因經過結果，重要的是自己的感受和覺悟

⑦ 關於校服上亂塗亂畫的好處，我們在辦在校服上塗鴉的辯論

正方(偶數)利大於弊
反方(奇數)弊大於利

請雙方辯手互相提醒，以便及時就位開始辯論。
一、只要出現較大的理論漏洞，或者與之前所講述言論有所沖突，發表與自身辯題相駁或者無關的帖子即為出局。
二、並不反對復制粘貼，但是內容要與自身觀點一致，那些復制粘貼內容與自身立場八竿子打不著的即為出局。
三、請在每一帖的第一橫標明自己所屬派別，以便更直觀，有助於辯論的進行。
四、請勿出現謾罵、侮辱、詆毀、爆在校人員姓名、照片的行為，一經發現，循環不謝。
五、詭辯無效。

我為反方，，校服是神聖的象徵，在校服上塗鴉，就是另一種上得不尊重學校，褻瀆的表現，所以我覺得，校服塗鴉，弊大於利

在校服上塗鴉肯定是不對的、/校服是一種象徵、/是證明你這個學生的身份的、/設想、/一個人如果連自己的校服都不愛護、/亂寫亂畫、/這只能說明他的素質低、/不愛護自己的校服又怎麼會愛護自己的班裡、/自己的學校呢、/如果穿校服出去、/讓人家看到、/會說這個學校教育水平不好、/連學生的校服都控制不好、/說明這個學校在學生眼中是不合格的。/是沒有什麼地位的。/

⑧ 別人家的孩子在我閨女的校服上亂圖亂畫，我怎麼告訴他家長，反駁他們

別人家的孩子作出這樣的行為就應該告訴你們的老師，這一些只需要老師給一個交代，因為這是在學校的事情。

⑨ 如何杜絕校園里的亂塗亂畫亂扔現象

以班級推選的的形式,再由德育處組織老師進行評選.評出一、二、三等獎,以及參與獎,並進行表彰.同學們從自己的視角分析了養成良好文明習慣的重要性,也倡議身邊的同學一起做文明中學生.這進一步加強了我校的校風、學風建設,更重要的是增強了同學們做文明中學生的意識.附件1：愛護校園一草一木,杜絕校園不文明現象,做一名合格的中學生**年級**班校園是我們的另一個家；我們要像愛護自己一樣,愛護校園的一草一木.每當我們走在校園里的時候,當然是希望走在一個有草有花、干凈整潔的校園里,而不是花草枯萎,遍地是垃圾的校園.但要創造出美好的校園又需要我們每人都盡一份力、一份責任.不亂扔、亂吐,看見垃圾要撿起丟進垃圾桶.大家也知道,我們人類是需要吸進氧氣呼出二氧化碳.但植物則不同,植物是呼進二氧化碳,呼出氧氣.只有愛護花草,才可以使我們的校園空氣清新.我們已是中學生了,一定要在意自己的一言一行.管住自己的手不亂扔垃圾、亂塗亂畫；管住自己的嘴,不亂吐、不說臟話；管住自己的腳,不可以踐踏草坪.不與老師頂撞,不在上課時搞小動作.不欺負弱小.看見老師一定要問一聲好.中學生,我們已經做到一位合格的小公民,但是那是大多數,還有一小部分極少數人還沒做到.首先我們要讓自己成為一名合格的中學生.那要如何成為一名合格的中學生呢?在學習方面,要懂得溫習、預習.在校園內不說臟話、粗話.不與老師頂撞,不在背後議論老師.愛護校園一草一木,不摘花踐踏草坪.不亂扔垃圾,亂吐口痰.還有很多.要做好一名合格的中學生一定是要聽話的好孩子.一定要愛護校園一草一木,杜絕不文明現象,做一名合格的中學生.附件2：儀容儀表—你外在的精神世界八年級七班 呂雪婷儀容指人的容貌,儀表即人的外表,它包括服飾和容貌等方面,是一個人精神面貌的外觀體現.一個人的儀容必須是符合他的年齡特徵、身份和職業要求以及特定場合的,只有這樣,才可以使自己的儀容儀表達到最佳的和諧,才可以讓自己得到社會或群體的普遍認可和接受,才可以使自己真正變得更美、更靚,這也是一個人獲得他人良好印象、溶入主流社會和個人走向成功的重要因素之一,不可小看.作為中學生的我們,又該有怎樣的儀容儀表呢?隨著年齡的增長,我們在發展自身的同時,必然要求更會裝扮自己,有所追求.那畢竟是獲得賞心悅目的首要條件.儀容儀表也許不是最重要,但對於留給對方的第一印象卻是關鍵性的.那麼,到底怎樣的外在形象才符合規范、合乎標准呢?而作為一個具有特定身份的又生活在特定年齡階段和特定環境中的人,對儀容儀表上的要求應該是這樣的：端莊大方又不失文雅,朴實自然又不失個性.也許是突出特點,也許是強調自身,對於學校關於儀容儀表的各項規定,有的同學不能接受,認為那是對個性的束縛、自由的壓迫,對美的摧殘.可是,我想說的是,什麼是對個性的束縛,自由的壓迫又在哪,美的標准又是什麼?認為束縛個性,其實是對真正意義上的個性了解膚淺.個性的發展始終是要以符合社會和時代的普遍價值觀為前提的,與社會主義道德觀、價值觀相違背的所謂個性的自由發展實際上是極端個人主義的表現,張揚個性不是為所欲為的態度,而是展現自我,秀出自己的方式.不然所謂的個性就成為了一種不健康的心理體現.曾經有一所中學進行過一次調查,絕大多數的同學認為：就為了吸引他人的眼球.我覺得這是對張揚個性極大的曲解,也是對外在形象理解不成熟的表現.因為,我們的儀容儀表不是那淡妝濃抹的新鮮亮麗,也不是那獨辟稀徑的另類風采.也許,那朴實的平凡,普通的整潔就是一道亮麗而又獨特的風景線,就是吸引他人目光的發光體呢!認為壓迫自由,其實是對自由的擴大化.自由不是隨心所欲、為所欲為,而是在一切標准、制度的規范下暢游自己的天地的闊達.認為摧殘美,其實是對美的錯誤賞析、對美的曲解和庸俗理解.美是什麼?美是給人愉悅的體驗和感受,儀容儀表美首先要給人以美好的感受,自己覺得美不一定是美的,但大多數人感受到了和諧與美好的時候,才可以說是美的.可是,個別同學的儀容儀表卻給了別人不倫不類的感覺,這只能反映一個人的審美情趣的底下和庸俗.自然和諧的才最美,心靈的純凈才是最高境界的美.種種對儀容儀表的錯誤理解,

⑩ 如何杜絕校園里的亂塗亂畫亂扔現象

監控裝起來，旁邊寫個警示語