浠水縣校服

A. 浠水縣實驗高中的歷史文化

浠水實驗高級中學的前身浠水師范正式創辦於1945年，是一所在全省享有盛名的中等師范學校。
1951年秋，為適應小學教育發展需要，在浠水縣立初級中學內附設「短師班」，停辦後又於1956年5月在浠水第二初級中學內附設短期「師資訓練班」。
1956年8月，為解決浠、羅、英3縣小學師資供求問題，省教育廳決定設立「浠水初級師范學校」，此期間學校又於鳳棲山西麓建立新校舍（今實驗高中校址），學校佔地面積約100畝。
1958年秋學校更名為「湖北省浠水縣師范學校」，開設中師班級。1962年8月，在貫徹中央「調整、鞏固、充實、提高」方針中，浠水師范被撤銷。
1972年春根據湖北省有關精神確定復辦「湖北省浠水師范學校」，並於鳳棲山原址復校招生，招生採取推薦辦法。
1977年秋，廢除推薦制度，恢復考試制度，入校新生從高中畢業生中擇優錄取，1981年秋改從初中畢業生中擇優錄取，學校定位為中等師范學校（1994年起為副縣級單位），先後招收過13省60多個縣市的學生。
1999年全國教育工作會議後，中師調整步伐加快，遵照黃岡市政府的決定，經浠水縣委、縣政府同意，浠水縣教委向黃岡市教委呈遞《關於將浠水師范改辦成浠水縣實驗高級中學的請示》，上級部門於2000年4月正式批復同意浠水師范轉制。
2000年秋，「浠水縣實驗高級中學」開始招生。2002年夏，學校最後一屆中師生畢業，「浠水師范」徹底轉辦為「浠水縣實驗高級中學」。 1、鳳棲山的傳說
浠水實驗高中坐落在鳳棲山上。關於「鳳棲山」的命名，傳說不一。《明統志》載：「山在蘄水縣（浠水曾稱蘄水）城東二里，俗傳常有鳳棲此山，故名。」《浠水縣簡志》載：相傳東漢末年，曾任江州令的張道陵，後棄官修道，世稱「張天師」，曾在玉台山腳洞內煉丹，已成者三，雞食其一，化為鳳，飛棲此山中，因名「鳳棲山」。宋代名人王禹偁游浠水時，曾對境內的八處景點命名為「浠川八景」，鳳棲山名列其中，並被譽為「鳳頂夕陽」。山麓曾有蘇軾手書「鳳棲石」三字石刻。文化大革命中，此石刻被毀。上個世紀九十年代中期，學校根據魏家珏教師（學校校退休教師）提供的「鳳棲石」真實照片，在學校生物園內恢復了「鳳棲石」石刻原貌。
2、學校文化主旨：鳳凰文化
⑴、根據學校坐落在鳳棲山上的地理位置以及轉制後的高中教育現實，學校文化建設的總主旨與靈魂定格在「鳳凰文化」上。鳳凰文化的主旨： 崇尚以德服人，主張和諧共贏， 倡導平等開放，強調自我完善。鳳凰，其形象集動物美之大成，乃博採眾長之神鳥，鳳凰身上「五色備舉」，美麗之極。寓意見賢思齊、勤修五德；鳳凰涅槃，浴火重生；博採眾長，追求卓越之精神。 與時俱進的浠水實驗高中好比鳳凰，在實高人心中，鳳凰形體優美，毛羽絢爛，鳴聲清麗，奮飛九霄，是青春，是理想，是奮斗，是文明，是美德的象徵。同時學校托瑞鳥鳳凰之吉祥，寄吾實高人之期望：實高學子，鳳雛在巢；立志修德，一朝高舉；篤行求真，一鳴驚人；追求卓越，鳳鳴九天。教學樓、道路命名，校服設計，校徽校歌，學生誓詞，班級文化，校園內的各種標識，等等，無不體現出鮮明的鳳凰文化特色。 人本立校，仁愛樹人
「人本」思想根植於中國傳統文化。中國傳統文化中有著關注人，重視人，崇尚人，珍視生命，關愛蒼生的優良傳統，主張「天地之間人為貴」，在人性、人格、人的發展即「成人之道」上，強調把人看作人而非神或任何其它非人之物，兼顧人的自然屬性與社會屬性，兼顧人的物質需求與精神需求，實現對理想人格與人生完美性的追求。而西方社會「人本」思想，以文藝復新運動所倡導的「人文主義」精神為代表。作為一種以人性、個性關懷為核心價值的理念，它既洋溢著時代精神（我們的治國綱領與價值導向），也是對中外人本思想的繼承與弘揚。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出，「堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什麼人、怎樣培養人的重大問題」，「堅持德育為先，立德樹人」。
「仁愛」則是中國傳統儒家思想的核心和基礎，「仁愛」成為古往今來我們育人的有效法寶。「人本立校，仁愛樹人」是從時代精神的視角進行觀照與審視，並加以承續與發展。
縱觀我校辦學歷史，學校前身是培養教師的湖北省浠水師范學校，現在是培養學生成人成才的黃岡市市級示範高中，「人本立校，仁愛樹人」理念符合國情、校情，既弘揚了中國傳統文化，又富有鮮活的時代氣息，也符合「鳳凰文化」中的儒家思想精髓，同時又與我校「鳳凰文化」主旨中「崇尚和諧」以及「人的自我完善」相對應，體現了我們的辦學思想，是我們的立校之本。 鳳鳴九天，追求卓越
鳳者，神鳥也，怒而飛，鳴於九天，百鳥來朝。「清泉汰筆數人傑，雛鳳棲園擇地靈。」浠水實驗高級中學坐落在鳳棲山上，自2000年秋創辦以來，秉承前身浠水師范之優良傳統，團結和諧，勤苦耕耘，銳意進取，開拓創新，辦學水平穩步提升，連續八屆獲黃岡市教育教學質量特別優秀獎，在全市所有高中辦學歷史上創記錄。當下的高效課堂改革如火如荼，以「鳳鳴九天，追求卓越」概括實高精神，形象生動，准確凝練。實高全體師生員工在這一精神鞭策下，必將用自己的勤奮和智慧，不斷創新，追求卓越，開創實高更加美好的明天！ 建設浠水優質高中，打造黃岡一流普高，爭創湖北知名學校
此辦學目標由我校於2009年提出。分為三個層面，三個階段。它體現了我們學校辦學升級的明晰路線，既有空間上影響的逐步擴展，又有時間上隱含著的持續努力和再接再厲，具有很強的目標指引性。
目前，學校作為浠水優質高中，已經得到全縣人民認可；學校自轉制以來，獲國家及省市縣集體榮譽百餘項，2004-2011年連續八年被黃岡市教育局授予「高中教學質量特別優秀獎」，是全市獲此殊榮的唯一一所高中，學校已經成為黃岡一流普高；2012年，學校申報創評「湖北省示範高中」已獲認可，在學校全體師生員工共同努力下，躋身湖北省知名學校指日可待。 培養德行高尚，個性鮮明，富於創造，全面發展的新時代高中生
此培養目標是根據我國現行的教育方針中關於「教育必須為社會主義現代化服務，必須同生產勞動相結合，培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人」的要求擬定的，既體現了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中高中教育階段人才培養方面「立德樹人」、「促進學生全面而有個性的發展」、「堅持能力為重」等發展戰略，又符合《德育大綱》和新課程背景下的育人要求。
「德行高尚」，體現了「鳳凰文化」中崇尚「以德服人、和諧共贏」的文化主旨和「見賢思齊、勤修五德」的文化內涵；「個性鮮明」，體現了「鳳凰文化」中崇尚「平等開放」的文化主旨；「富於創造」，體現了「鳳凰文化」中崇尚「鳳凰涅槃，浴火重生，積極進取的更生精神」的文化內涵；「全面發展」，體現了「鳳凰文化」中崇尚「自我完善」的文化主旨和「博採眾長，鳳鳴九天，追求卓越」的文化內涵。 教育優質，文化引領，管理科學，科研提升
質量是學校的生命線，「大力提高教育質量」是黨和國家賦予學校的要求，作為一所普通高中，我們理當將創辦優質的教育作為首要使命。而文化、管理、科研則是打造學校優質教育的三駕馬車。學校文化是學校的精髓和靈魂，是構成學校辦學實力和競爭力的重要組成部分，對提升辦學品位，優化辦學環境，提高辦學質量，培養人才起著至關重要的作用。科學管理是保證組織有效地運行、促進學校優質高效發展所必不可少的條件，而科研提升則是推動學校改革創新、與時俱進，促進學校長效發展的必由之路。 課堂高效，藝術特長，改革創新，優質發展
經過十年的努力，學校已經形成了「課堂高效，藝術特長，改革創新，優質發展」的鮮明辦學特色。在新的時代背景下，追求課堂高效已成為我校新課改的重大舉措，目前正逐步全面推行的「163三段五環節」高效課堂模式已初見成效。自轉制創辦高中以來，我們就適時成立了「藝術中心」，有效地利用原師范學校時的藝術教育資源來培養學生的藝術特長，已經培養了幾百名優秀藝術特長生。近年來，學校在取得顯著成績的同時並沒有固步自封，而是不斷改革創新，不斷挖掘優質發展的潛力，「改革與創新」是學校發展的永恆主題。我們要與時俱進，在改革中發展，在創新中提高，努力通過課堂高效，藝術突起和改革創新，促進學校優質高效發展。 立志修德、求真自強
凡從教者、求學者必先立志，修身；志宏方能行堅，厚德方能載物。以遠大志向指引行動，以高尚品德正己律行。堅持務實求真，求真知，行真事，做真人，以堅韌的意志和毅力自力更生，自強不息，有如鳳凰涅槃，浴火重生，一飛沖天。這既是我校近百年辦學歷史的底蘊沉澱，又是對「鳳凰文化」之「以德服人」、「自我完善」主旨的朴實印證，更是激勵廣大師生員工不斷奮進的動力源泉。 和諧、文明、勤奮、進取
「和諧」是我們學校的共同追求，「文明」則彰顯了學校乃育人場所的特點，「勤奮」是我校師生一貫秉承的優良傳統，「進取」體現了我校開拓創新、與時俱進的堅韌品格。這一校風彰顯著「鳳凰文化」所強調的「以德服人」、「和諧共贏」、「平等開放」、「自我完善」的主旨內涵。
教風
敬業、愛生、奉獻、身范
教師是太陽底下最光輝的職業，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，樂於教書育人。
熱愛學生既是教師職業道德的基本要求，也是高效完成教學任務的重要保證。古人言：「親其師，信其道。」教學活動中，教師不經意對學生的一個微笑，一聲問候，一縷關懷都能起到春風化雨的作用，讓他們感受到溫暖，並充滿樂觀和自信。
蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業是奉獻的事業，需要教師默默奉獻，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學中去。
「言教、身范」是中國傳統文化對為師者的倡導，也是《中小學教師職業道德規范》的要求。
學風
勤學、善思、篤行、求真
為學者要做到「勤」字當先。很早以前我們的祖先就有許多諸如「懸梁刺股」、「程門立雪」、「鑿壁偷光』』等勤奮好學的故事，「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。天道酬勤，大凡學業有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。
所謂「善思」，即善於思考，慎重考慮。「學而不思則罔，思而不學則殆」，學習是基礎，是前提；思考是關鍵，是總結，是深入，是完善。一個善於思考的人，在學習上，一定會舉一反三、融會貫通。
「篤行」是為學的最後階段，學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到「知行合一」。「篤」有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到「篤行」。《中庸》說：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」此「篤行」就是這個意思。
所謂「求真」，即追求真理。是在科學理論與方法的指導下不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。最終實現求真知，行真事，做真人。 鳳棲山人 ，浴火重生。
以德為首，克儉克勤。
和順為翅，祥瑞安寧。
胸懷誠信，自律自尊。
肩扛仁愛，悌友孝親。
背負大義，濟世圖新。
翱翔九天，不負蒼生！ 學校標示
本標識由SG（實高）字母演變成鳳凰圖案。圖案簡潔生動，線條流暢，塊面清晰，符合學校鳳凰文化的主題。標識的五彩顏色，豐富且不失穩重，既是傳統文化中儒家五常「仁、義、禮、智、信」的象徵，又是學校培養德、智、體、美、勞全面發展的人才的體現，還寓意著學校「先進的辦學理念、優越的辦學條件、鮮明的辦學特色、優秀的教師團隊、豐碩的辦學業績」，符合學校對鳳凰文化的解讀。標識的整體形象是一隻展翅昂飛的五彩鳳凰，特色鮮明，激情飛揚，栩栩欲生，形象生動地體現了「追求卓越，鳳鳴九天」的實高精神，意為浠水實驗高中師生員工通過自己的勤奮和智慧，不斷創新，追求卓越，定能開創實高更加美好的明天！

學校校徽式樣
本校徽式樣正中央是學校的標識，標識上方是學校校名的規范用字，標識下方是英文字母「浠水縣實驗高級中學」的全稱大寫。

B. 湖北省教育廳廳長信箱

尊敬的領導同志:
您們好!丹江口市一中的發展離不開各級領導的支持，全校員工的努力，作為一個長期在一中工作的老師，本著為一中的發展之主人公精神，現將學校的部分情況匯報如下：
一、2014屆年級主任韋世傑從2011年9月到2014年7月這三年來，收補課費近300萬元。到今天2014屆已經畢業半年了，他也不公布補課費收支賬目。補課費發放混亂，在他的授意下班主任都可以給老師發放。現在那個私設的小金庫里還有錢嗎？他現在又高升了，能不能公布一下小金庫的明細賬目？
二、他大量訂購試卷、資料。例如從「穩派」就訂了許多試卷、資料。有許多未開封就當廢紙賣了（有老師拍了把資料當廢紙賣的照片,），學期末又令班主任收超支費，每生300多元（各班不等）。在這個「老、少、邊、貧、庫」的貧困地區，他為什麼這樣做？是否拿回扣值得深思。
三、學校並不知道他私設小金庫的實情。開學初（本學期高一），學校領導考慮到老師們的反映，沒讓他當高一年級主任。現不知怎的，他又成了高一年級的「蹲點校長」。
四、他明確聲張：高考獎的分配方案他一人說了算。提交到學校的分配方案老師們沒有討論。特殊貢獻獎（市裡給他們班發了20萬），他給自己發的最多，而給他們班帶過高一，高二沒帶高三的老師（他從不解釋想換誰就換誰）以及帶過政治，歷史，地理，體育的老師一分沒有，難道那個考上清華的學生是他一個人的功勞？不是集體智慧的結晶？
五、利用職務之便，分班時，暗箱操作不公開分班，兩個火箭班中，他自己的班只有9名住校生，另一個班多達32名（住校生來自個鄉鎮大部分學生基礎相對較差）。好學生基本都被他強行調整到自己班。他既當年級主任，又帶兩個火箭班的語文，還當火箭班的班主任，其他老師都是帶同課頭對比，而他自己跟自己比，失去了公平競爭的環境，自己搞特殊化。（今年高一兩個火箭班的各科都是不同的老師帶；分班也是在大屏幕上公開操作。）

2014年12月13日

C. 浠水縣實驗高級中學的學校文化

根據我校坐落在鳳棲山上的地理位置以及轉制後的高中教育現實，學校文化建設的總主旨與靈魂定格在「鳳凰文化」上。鳳凰文化的主旨： 崇尚以德服人，主張和諧共贏， 倡導平等開放，強調自我完善。鳳凰，其形象集動物美之大成，乃博採眾長之神鳥，鳳凰身上「五色備舉」，美麗之極。寓意見賢思齊、勤修五德；鳳凰涅槃，浴火重生；博採眾長，追求卓越之精神。 與時俱進的浠水實驗高中好比鳳凰，在實高人心中，鳳凰形體優美，毛羽絢爛，鳴聲清麗，奮飛九霄，是青春，是理想，是奮斗，是文明，是美德的象徵。同時學校托瑞鳥鳳凰之吉祥，寄吾實高人之期望：實高學子，鳳雛在巢；立志修德，一朝高舉；篤行求真，一鳴驚人；追求卓越，鳳鳴九天。 教學樓、道路命名，校服設計，校徽校歌，學生誓詞，班級文化，校園內的各種標識，等等，無不體現出鮮明的鳳凰文化特色。